19+赵州桥(第一课时)

三年级课题：19 赵州桥课时：第一课时学习目标：1.认识县、济、匠、砌、横、坚、雕、抵、智、慧10个生字，会县、设、参、部、跨、举、击、坚、固、栏、案、抓、贵、横14生字。

能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语；2.初读课文，对课文有个整体印象学习重点：认识10个生字，会写14个生字学习难点：正确读写“洨河、砌成、雄伟、横跨、创举、减轻、桥墩、石拱桥’等词语.教具准备：生字卡片课文mp3朗读知识链接：中国古时石桥，建筑宏伟，设计别致，构造精美，久享盛名，不仅是我国桥梁建筑史上的杰作，有些还是世界桥梁工程上的首创。

其中尤以河北赵州桥、福建洛阳桥、广东湘子桥等三座古桥最著名。

赵州桥：又名安济桥，我国现存著名大石拱桥，是全世界敞肩拱桥的首创。

单孔，全长50.82米，跨径37.02米，拱圈矢高7.23米，拱圈由28条并列的石条组成，上设4小拱，减轻重量，节省材料，便于排洪，增加美观。

洛阳桥：又名万安桥，位于福建省泉州市东北20里同惠安县交界的洛阳江上。

我国著名的梁架式古桥，是世界桥梁“筏形基础”的开端。

全长540米，48孔，每孔有花岗石柱7根，每根长11米，宽60厘米，高50厘米。

原有挟栏500个，石狮28只、石亭7所、石塔9座。

现仅存石塔3座，亭1所。

湘子桥：又称广济桥，现叫跃进桥，位于广东省潮安县潮州镇东。

我国惟一特殊构造的开关活动式大石桥，是世界上开关活动式桥梁的先导。

原桥全长517．95米，东西两端共有24个桥墩，除两端第一孔为石拱桥外，都是A字形木架梁木面桥。

中间近百米处，以18只棱形木船搭成浮桥相连，船上铺木板为桥面，可开可合。

每座桥墩上均建有楼阁。

一、自主学习：1.自由读课文，要求划出不认识的字通过查字典或问老师、同学读准字音，并且多读几遍多读几遍2.认识了生字，我要把课文再读一遍，读通每一句话。

3.我会给赵州桥做张名片桥的位置：桥身尺度：长宽用料：设计特点：设计者：桥的年龄：二合作探究：1.我要和同伴交流一下我是怎样记住这些字的。

《赵州桥》第一课时教学内容：人教版三年级语文上册第五单元19课《赵州桥》教学目标：1．利用多种方法自主学习本课生字，学会书写“横跨”、“举”、“县”等生字。

2．正确流利地朗读课文。

3．学习关联词语“既…又…”的使用方法。

4．了解赵州桥的特点，感受赵州桥的了不起，并产生进一步探究的欲望。

教学重点：自主学习本课生字，正确流利地朗读课文，了解赵州桥的特点。

教学难点：寻找“坚固“的特点是在哪里体现的。

教学准备：课件、预习单、听写本一、导入同学们喜欢听歌吗？那吴老师就请大家听一段。

（播放歌曲《小放牛》20秒）这是河北民歌小放牛，你们听到歌中唱的是什么桥吗？（赵州桥）对，歌中还说这座桥是鲁班修的，你同意吗？（指名一生回答，你能从书中了解到赵州桥的信息，看来你认真预习了。

）其他同学你对赵州桥还有什么了解，怎么知道的？(预设：语文书，网络，教学资料)同学们在预习时已经用多种方法收集了资料，你们真了不起。

赵州桥到底是怎样的一座桥呀？我们快去书中了解一下它吧。

请你自由读课文，注意读准字音，句子要读通顺。

二、借助预习单学习生字新词1、小组交流预习单同学们已经按照预习单进行了预习，请大家拿出你的预习单，第1、2小题我们待会订正，第3、4、5小题请大家在小组内交流，两分钟后，小组长汇报你们组共同的问题。

（出示预习单，组间巡视，了解各组聚焦的问题。

）附“预习单”19《赵州桥》1、我读了（）遍课文，全文共有（）个自然段。

2、“县”共有（）笔，部首是（），“举”的第二笔是（）。

安济桥石匠智慧雕刻抵着砌成横跨坚固赵县设计全部创举冲击力栏板图案前爪宝贵参加3、上面的词语难读的是：4、画线的词语难写的是：5、我不理解的词语是：（是否解决）6、我了解了赵州桥。

2、集体交流预习单投影展示一生的预习单，订正（1）全文共有（4）个自然段。

（2）“县”共有（7）笔，部首是（撇折点），“举”的第二笔是（点）请大家跟老师一起写一写这两个字，（教师板书：“县”我们边写边数一数它是不是7笔，“举”我们边写边说笔画。

赵州桥第一课时（教学设计）知识目标•了解赵州桥的历史渊源和文化价值；•学会朗读课文；•掌握一些描述赵州桥的词语和句子；•能够用简单的语言表达对赵州桥的感受和敬仰之情。

能力目标•培养学生的朗读能力；•培养学生的集体协作能力；•培养学生的文化意识和审美能力。

教学重点•了解赵州桥的历史渊源和文化价值；•学会朗读课文；•掌握一些描述赵州桥的词语和句子。

教学难点•能够用简单的语言表达对赵州桥的感受和敬仰之情；•提高学生的文化意识和审美能力。

教学内容•导入：用一张赵州桥的图片和一段简短的介绍吸引学生的兴趣；•正文：集体朗读课文，带领学生理解课文内容，让学生感受赵州桥的历史渊源和文化价值；•拓展：通过课堂问答、小组讨论等形式加深学生对赵州桥的认知；•总结：引导学生用简单的语言表达对赵州桥的感受和敬仰之情。

教学步骤及时间分配1.导入（5分钟）：•展示赵州桥的图片，简单介绍赵州桥的历史和文化价值，引导学生产生好奇心和兴趣。

2.正文（15分钟）：•教师带领学生朗读课文，并解释生词解释课文内容；•让学生看着课文，听着同学朗读，感受赵州桥的历史渊源和文化价值。

3.拓展（20分钟）：•学生分组进行赵州桥知识问答，通过答题激发学生的思考和探究欲；•分组听同学讲述自己了解的赵州桥的知识，增强学生的集体合作能力。

4.总结（10分钟）：•让学生用简单的语言表达对赵州桥的感受和敬仰之情，培养学生的文化意识和审美能力。

教学资源•赵州桥图片•PPT•课本《语文》第三年级下册课堂反思•整个课堂流程比较顺畅，同学们学习很认真;•小组活动让学生们非常积极参与，但有部分学生回答问题还需提升语言表达能力;•在下一次教学中增加互动环节，更好锻炼学生的口语表达能力。

19 赵州桥
教学任务分析：
本课所在的这组教材以“中华传统文化”为专题，本课是第三篇文章，是一篇说明性的文章，从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化。

语言准确，简练，又不乏生动。

先写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代；接着介绍赵州桥雄伟的外形特点，并讲了这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；然后对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境。

通过学习课文，可以感受古代劳动人民的智慧和才干，从而激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。

教学目标：
1、认识10个生字，会写14个生字。

正确读写“雄伟、创举、、坚固、美观、遗产”等23
个词语。

2、有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分。

3、通过研读课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

4、学习“围绕一个意思写一段话”的表达方法。

教学重点：
了解赵州桥的建造特点，学习作者“围绕一个意思写一段话”的表达方法。

教学难点：
理解赵州桥设计上的特点及其好处。

第一课时
课时目标：
1、学会本课生字新词。

2、正确流利地朗读课文，初步了解赵州桥。

课前准备：。

概况学科年级课题课时课型授课人或评价人语文三赵州桥 1 要素组合+标准性平台教学目标１、认识１０个生字，会写１４个生字。

正确读写词语。

２、有感情地朗读课文。

重难点1.生字的记忆和理解，能正确流利朗读课文2.给课文分段反思与评价1 内容提要时间方法、策略反思与评价2一、谈话引入课题1、你们看见过哪些桥？2、今天我们就来了解一座一千三百年前的桥。

教师板书：赵州桥3、师：通过预习你知道了什么？你还想知道什么？（样子、地方、什么时间、设计者、材料）二、自读课文1、带着问题读课文。

（1）读准字音、句子。

（2）了解课文大意。

2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况（1）开火车读生字。

（2）指名读新词。

三、初读课文，理清文章层次1、指名分段读课文，指名评价。

2、默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么？每个自然段各讲了什么内容？可以怎样分段？（三）3、学生可同桌交流。

4、课文中有哪些词语不理解？同桌交流，指名汇报。

四、指名读第一段，说说自己知道了什么？五、指导书写1、观察，说说要注意什么？2、师范些，生练写。

510207从学生的印象中初步感受桥，并从课题中提出问题，初步理解题目。

（想+说+动）学生自己自学认识生字词，了解课文的内容。

巩固生字。

（读+说）理解课文内容，写出段意，简介主要内容。

（想+做）互动合作学习课文，交流并展示。

（动+想+做）注解内容或总评【注释】反思与评价1针对“内容提要”，反思与评价2针对“方法、策略”（教学方法、教学策略与操作要点，重点难点考点强化次数，要素组合，交流，讨论发表意见、检测提问、教师巡视指导等），注解内容或总评指授课人对备课内容的注解或听课人的评价。

板块结构 I 型。