6 大自然的色彩

《大自然的色彩》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 让学生通过观察和感受大自然中的各种色彩，了解色彩的基本原理和运用。

2. 培养学生的观察能力和审美能力，提高学生的色彩表现技能。

3. 激发学生对大自然的热爱之情，增强环保认识。

二、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察大自然中的各种色彩，学习色彩的基本原理和运用。

2. 教学难点：如何将观察到的色彩运用在绘画作品中，提高学生的色彩表现技能。

三、教学准备1. 准备教学PPT，包含各种大自然图片和相关视频。

2. 准备画笔、颜料、画纸等绘画工具。

3. 准备环保主题的相关资料，引导学生关注环保问题。

4. 安排观察大自然的时间和地点，确保安全。

四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师展示一些大自然中的图片，引导学生观察并思考：这些图片中色彩的特点是什么？这些色彩是如何形成的？如何运用色彩表现自然的美？2. 讲授新课（20分钟）教师结合图片和自身经验，讲解大自然的色彩知识，包括自然中的基本色彩、光与色的干系、季节与色彩的干系等。

同时，引导学生思考如何运用色彩表现自然的美，提出观察方法，如遥近法、明暗法等。

3. 小组合作探究（15分钟）将学生分成若干小组，每组选择一种季节（如春季、夏季、秋季、冬季）进行观察和体验。

要求学生在观察过程中记录色彩的变化，运用所学知识分析色彩的特点，并尝试运用色彩表现该季节的自然美。

小组内讨论交流，分享观察效果。

4. 效果展示与评判（10分钟）各小组选派代表展示本组观察效果，包括色彩分析、表现方法等。

教师和其他学生进行点评和提问，学生逐一回答。

教师根据学生表现进行评判和总结。

5. 教室小结（5分钟）教师总结本课内容，强调观察大自然的重要性，以及如何运用色彩表现自然的美。

鼓励学生多观察、多思考，发现生活中的美。

五、课后作业学生自行选择一个季节，运用所学知识，创作一幅表现该季节自然美的绘画作品。

要求注重色彩的运用和表现。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够识别并描述大自然中各种色彩的特性，如红色、绿色、蓝色等。

第六课《大自然的色彩》说课稿一、说教材分析：1、地位、作用和特点：通过本节课《大自然的色彩》的学习，既可以对前一节课知识的进一步巩固和加深，又可以为后面的学习打下基础，所以，《大自然的色彩》是本册教材的重要内容。

此外，色彩是人类的视觉对象之一，是由不同的光波作用于人的视觉而产生的。

生活在这个色彩缤纷的世界里，当眼睛看到色彩的同时，会自觉地把色彩和自己以前看到过、接触过的有相似色彩特征的事物在头脑中“挂钩”，形象地联系起来，而这种联想又因每个人的生活阅历、情感经验、知识结构、思维方式的不同而产生一定的个性化差异。

正是这种联想，使色彩具有了强烈的影响力，左右着人们的心理、情绪。

艺术家也正是运用了这种影响力，来创作美术作品。

培养和激发学生的色彩联想力，有助于学生更好地欣赏理解美术作品和创作美术作品，是培养学生美术基本素质的一个重要方面。

本课就是要学生对丰富的色彩展开自由的联想，运用美术的手法个性化地表达自己的想象，了解色彩的表达规律。

2、教学目标：根据教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求，结合前面的教学要求和本课特点，依据新课标中“造型与表现要求，我将本课的教学目标确定为：（1）知识与技能目标：了解光与色的关系，感知色调。

采用学生（小组）学会用色彩基本知识和规律去感知色彩现象，能运用色彩知识去进行色彩搭配的练习并进一步应用于生活。

使学生了解不同色彩搭配所体现的多种文化艺术内涵。

（2）过程与方法：活动——欣赏——学习——动手（3）情感、态度与价值观：培养学生对大自然美丽色彩现象的主动感觉和热爱美好生活的美好情感。

教学重点：帮助学生认知感受并运用简单的色彩手段表达自然界的色彩关系。

教学难点：使学生比较准确的把真是景物或事物概括为简单的色彩关系。

教具准备：图像素材、多媒体教室二、说教法：1、教学方法：依据本课的性质及学生的特点，我主要采取“启发—引导”式教学方法，以多媒体为载体，以本校“四四式”课堂教学为根本，充分利用现代科技，不断采用欣赏、启迪、展示、交流相结合的教学方法，使学生能主动参与发现新知识的欲望，同时在师生的互动中培养学生合作能力，增强合作意识，领悟课程中人与人之间信息的美好情感的传递，从而感受知识的价值、情感的价值。

《大自然的色彩》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生能够了解大自然的色彩，理解色彩的基本原理。

2. 引导学生学会观察、体验并记录大自然中的色彩变化。

3. 培养学生的审美能力、观察力和色彩运用能力。

二、作业内容本节课的作业内容是“自然色彩的采集与运用”。

具体要求如下：1. 观察准备：学生在课余时间自行前往公园、植物园等自然环境中，选取一个感兴趣的景物（如树木、花草等），观察并记录下其颜色分布与特点。

学生需要利用画册、笔记本或手机等工具，尽可能详细地记录下景物的色彩信息。

2. 色彩采集：学生回到教室后，使用色彩采集工具（如调色板、色卡等），将观察到的自然色彩进行归纳整理，并尝试用文字描述色彩的质感与变化。

3. 色彩运用：学生将所采集的色彩运用到自己的创作中。

以素描、水彩、油画等形式，创作一幅以大自然为题材的作品，并尝试运用所学的色彩原理和技巧，表现出景物的真实感和色彩的层次感。

4. 作品整理：学生需将创作过程中的草图、素材、灵感记录等整理成册，作为作业的辅助材料。

三、作业要求1. 安全性：在观察自然时，学生要注意自身安全，避免危险区域和动物。

2. 准确性：记录和采集色彩时，要准确细致，尽量还原真实色彩。

3. 创意性：在运用色彩进行创作时，要发挥自己的想象力和创造力，表现出个人风格。

4. 完整性：作业整理时要保证作品、草图和相关素材的完整性。

四、作业评价作业评价采取师生共评的方式，从以下几个方面进行：1. 观察记录的准确性；2. 色彩采集的丰富性；3. 作品创作的创新性；4. 作业整理的完整性。

五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行详细点评，指出优点和不足，并给出改进建议。

2. 学生之间可以互相交流作品和创作心得，互相学习，共同进步。

3. 对于优秀作品，可以在班级或学校进行展示，鼓励学生继续努力。

4. 教师将根据学生的作业情况，调整教学计划和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。

通过上这样的作业设计方案，可以让学生在实践中学习和掌握大自然的色彩知识，提高学生的观察力、审美能力和色彩运用能力。

写出景物的色彩在我们周围，有着无数美丽的景物，它们的色彩如此绚丽多彩，给人留下深刻的印象。

色彩在自然界中扮演着重要的角色，它不仅仅是物体外观的一种表现形式，更是一种情感和心情的表达。

下面，让我们来一起领略一下各种景物的色彩之美。

我们来看看大自然的色彩。

大自然中的色彩总是让人惊叹不已。

春天里，樱花盛开，粉红色的花朵点缀在白色的花瓣上，形成了一幅幅美丽的画面，柔美而又妖娆。

夏天的树木郁郁葱葱，绿叶茂盛，碧绿的色彩让人感到清新、舒适。

秋天来临时，树叶开始变黄，变红，变得五彩斑斓，如同一幅美丽的油画，让人感到无比的温馨和愉悦。

冬天的雪花洁白无瑕，静静地落在树梢上，整个世界一片洁净，给人带来了一种宁静和美好的感觉。

除了大自然，人类的建筑也是色彩的艺术。

在城市的大街小巷里，到处都可以看到各种各样的建筑，这些建筑通过不同的色彩搭配，展现出了不同的风情。

传统的青砖黛瓦，墙面黄色的瓷砖，红色的木梁，形成了一种古朴、典雅的氛围。

而现代的建筑则更加多样化，有红、黄、绿等一系列明亮的色彩组合，展现出了一种时尚、活力的气息。

无论是传统还是现代的建筑，都有着属于自己独特的色彩，给人留下了深刻的印象。

还有一些艺术品也是色彩的绝佳展示物。

油画作品，画家通过对色彩的运用，将自己的情感、思想表达得淋漓尽致。

梵高的《星空》、莫奈的《睡莲》、毕加索的《盛宴》，这些著名的油画作品都以丰富多彩的色彩给人留下了深刻的印象。

除了油画，还有雕塑、建筑模型、舞台布景等艺术品也是色彩的绝佳展示物，它们在表达作者独特情感的也给人带来了视觉上的愉悦。

色彩是大自然和人类创造的各种景物中不可或缺的一部分，它直接影响着人们的情感和心情。

通过对自然景物、建筑、艺术品等不同事物色彩的观察和感受，我们可以更好地领略到色彩给人带来的美好和愉悦。

希望大家在日常生活中，多多欣赏和体会各种景物的色彩之美，让色彩成为我们生活中不可或缺的一部分。

大自然的色彩1教学目标知识与技能:了解光与色的关系,初步感受色彩、感知色调过程与方法:引导、指导情感态度与价值观:培养学生对大自然美丽色彩现象的主观感觉和热爱美好生活的情感。

2学情分析随着年龄和经验的增长,身心都得到了很大的发展,思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展,心理活动的随意性和自觉性也在增强,他们对美术技法的掌握及表现能力逐渐增强。

一部分学生思维活跃,积极寻求美术技法和表现方法上的创新,而小部分学生则眼高手低,对表现力缺乏信心。

3重点难点教学重点:帮助学生认知感受并运用简单的色彩手段表达自然界的色彩关系。

教学难点:使学生比较准确的看到的景物或者事务概括为简单的色彩关系。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学目标知识与技能:了解光与色的关系,初步感受色彩、感知色调过程与方法:引导、指导情感态度与价值观:培养学生对大自然美丽色彩现象的主观感觉和热爱美好生活的情感。

4.1.2学时重点帮助学生认知感受并运用简单的色彩手段表达自然界的色彩关系。

4.1.3学时难点使学生比较准确的看到的景物或者事务概括为简单的色彩关系。

4.1.4教学活动活动1【导入】图片导入请同学们欣赏几幅图片,引起学生兴趣(引入表现大自然色彩诗词,例如:“日出江花红似火”,“春来江水绿如蓝”,“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”通过课件播映或图片欣赏一些自然界的色彩现象,展示教学课件及相关图片,帮助学生开阔眼界。

活动2【活动】学生活动学生活动:学生思考并想象诗词中描绘的景色,欣赏课件图片。

看书第一图,分析图中出现的几种主要色彩;近中景秋天树叶的金黄,橘红,夹杂着一些灰紫色的矮小树木;远处清澈的湖水呈现出深浅不同的蓝色,湖边有墨绿色的塔松;再远处依稀可见的浅灰紫色的远景,共同构成一派绚丽多彩的秋色。

提问:大家感受到这些色彩的丰富和美丽了吗?平时大家注意过身边的景色变化和色彩现象吗?再看看下面两幅例图有什么明显的不同? 学生活动: 跟随教师的展示欣赏,思考并作出回答。

大自然的色彩1教学目标1、知识性目标:能够了解和感受春天给自然界带来的变化,知道表现春天的常用色彩。

2、情感性目标:感受利用各种媒材,大胆表现所带来的乐趣。

培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

3、能力性目标:培养学生对自然界的观察能力,对色彩的感受能力和识别能力。

2学情分析本课是九年义务教育初中阶段美术课程色彩知识起始课,属于“造型?表现”领域,本课着重利用大自然丰富而美丽的色彩现象引导学生对色彩产生兴趣,对色彩进行初步了解和认知,认识光线与色彩的关系,认识色调的形成,学会用色彩去表现自己想要表现的事物的愿望。

同时促进学生对美好事物的感受力,帮助学生提高审美情趣和热爱大自然的情操。

3重点难点重点:观察和记忆色彩,能够利用各种方法进行表现,并体验到活动的乐趣。

难点:表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。

4教学过程4.14.1.1教学活动活动1【导入】大自然的色彩导入一段蝉录音资料?激发学生兴趣,让学生观察、记忆、想象,聆听声音并思考这声音给大家带来的感受。

)引入表现大自然色彩诗词,例如:“日出江花红似火”,“春来江水绿如蓝”,“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”通过课件播映或图片欣赏一些自然界的色彩现象,展示教学课件及相关图片,帮助学生开阔眼界。

学生活动:学生思考并想象诗词中描绘的景色,欣赏课件图片。

活动2【讲授】大自然的色彩看书第一图,分析图中出现的几种主要色彩;近中景秋天树叶的金黄,橘红,夹杂着一些灰紫色的矮小树木;远处清澈的湖水呈现出深浅不同的蓝色,湖边有墨绿色的塔松;再远处依稀可见的浅灰紫色的远景,共同构成一派绚丽多彩的秋色。

提问:大家感受到这些色彩的丰富和美丽了吗?平时大家注意过身边的景色变化和色彩现象吗?再看看下面两幅例图有什么明显的不同?学生活动:跟随教师的展示欣赏,思考并作出回答。

漫谈自己以往对色彩的一些印象。

分析两幅例图的色彩关系,研究其不同之处。

要求学生便看书边思考这些美丽的色彩是怎样形成的?在黑夜里,没有光线的情况下。

《大自然的色彩》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过引导学生观察和感受大自然色彩的多样性，加深学生对色彩理论的理解和运用，培养学生欣赏自然美的能力，同时提高其美术创作中的色彩运用技巧。

二、作业内容作业内容主要包括以下部分：1. 色彩理论学习：学生需预习并理解色彩的基本原理，包括色彩的三要素（色相、明度、饱和度），以及色彩的对比与调和等基本知识。

2. 自然色彩观察：学生需在教师的带领下或独立进行户外写生，观察自然景观中的色彩变化，记录不同季节、时间下大自然色彩的差异。

3. 色彩实践应用：根据观察结果，学生选择一主题场景进行色彩的绘制实践。

鼓励学生尝试运用所学色彩知识，创作出具有个人特色的美术作品。

4. 作品整理与反思：学生需将作品进行整理，并撰写一份简短的反思报告，包括对色彩运用的理解、实践过程中的感受以及未来改进的计划等。

三、作业要求作业要求如下：1. 认真预习并理解色彩理论知识，为实践应用打下基础。

2. 户外写生时，注意观察细节，记录不同环境下的色彩变化。

3. 绘画实践时，要充分发挥个人创造力，尝试运用所学色彩知识进行创作。

4. 作品需保持整洁，色彩运用合理，主题明确。

5. 反思报告中需真实反映学习过程和感受，并提出改进意见。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 理论知识的掌握程度。

2. 自然观察的细致程度和记录的准确性。

3. 美术作品的创意性、色彩运用的合理性和画面的整体效果。

4. 反思报告的真实性和深度。

五、作业反馈作业反馈环节是提高学生学习效果的重要部分，具体包括：1. 教师针对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。

2. 学生之间互相交流作品，互相学习和借鉴。

3. 针对学生的反思报告，教师可给出指导和建议，帮助学生更好地进行自我反思和提升。

4. 鼓励学生将本次作业中的收获和感受与家长分享，增强家校联系，共同促进学生的成长。

通过以完成这份作业，不仅提高了学生的色彩理论知识和运用技巧，更重要的是，让他们亲身体验了大自然的色彩魅力，培养了他们观察和欣赏自然美的能力。

大自然的色彩作文8篇大自然的色彩作文1彩虹之神挥动仙女棒，各种颜色精灵纷纷出动，准备把毫无色彩大地，换上新彩衣。

热情的红精灵，全身绽放着光芒，它照耀了玫瑰，使玫瑰散发出迷人的光彩；热情红，使出新的绝招，将苹果燃烧成甘甜的果子，令人垂涎三尺。

温柔的澄，跳到树上，将枫叶染成似黄的温和色彩；温柔的澄，飞到金针花的花瓣上，用自己神奇的力量，把没有色彩的花瓣染成金色，散发高贵的气息。

闪耀的黄，附身到闪电身上，让闪掉发出诡异的感觉；闪耀的黄，跟太阳打招呼，摸了摸太阳，让太阳瞬间变成金黄色，带给人们无限的温暖。

青翠的绿，走到了叶子上，嘴里呼出一口气，让叶子拥有了舒服的色彩；青翠的绿，走到了桌垫上，使桌垫看起来不至于太刺眼。

清冷的蓝，帮小河穿上一层薄薄的蓝沙，使得小河看起来清新自然；清冷的蓝，跟蝴蝶做朋友，同时也帮蝴蝶上了色彩，让蝴蝶看来秀丽动人。

文雅的紫，不知不觉的走道姐姐之好的毛衣上，一不小心，把姐姐的毛衣宣染成淡淡的紫色，使姐姐吓了一大跳；文雅的紫，帮助紫罗兰妹妹，把花瓣染成有点蓝，又有点白的紫色，使得紫罗兰在空气中散发着忧愁的清香，让路过的人忍不住停下来“细心品尝”。

彩虹之神的六小仙子听从命令，巧妙的帮大地穿上全新的色彩，画上全新的妆，它们就像是一个个的化妆师跟服装师，将我们的大地装扮的五彩缤纷，生气蓬勃，在我们心中，大地永远年轻动人。

大自然的色彩作文2大自然是上帝赐予的礼物！我沉迷于自然，它的一花一木，一草一树都牵动着我的思绪？走进大自然之间，观万顷碧波，听枝头蝉鸣，赏万紫千红，自然的美妙让我流连忘返，心醉神迷。

春游那天，我看到了万亩茶海。

放眼望去，绿油油的的一片，眼眶被墨绿色所占据，近看，又有点像新绿的样子，轻轻的嗅，一阵茶香飘来，啊，这就是自然啊！我喜欢潺潺的流水声，它就像儿童的歌声，纯真清脆，不带有任何杂质，我爱那返璞归真的状态；我喜欢自然间的小生物，蜜蜂嗡叫，树下蝉鸣，蝴蝶飞舞，构成了一幅生气勃勃的图画；我也喜欢静静的森林，它是那么深邃，有云有雾、有花有草、有泉有湖。

3、深入讲解。

（1）多媒体展示色调不同的风景图片，组织学生讨论：这几幅画的画面主要是什么颜色？这些颜色分别给你怎样的感受？（2）教师对学生的回答进行总结，并对色调的概念和相关知识进行简单介绍。

回忆小学学过的美术知识，为后面的分析讨论做准备。

1、色彩的三原色分别是什么？答：红、黄、蓝2、说出几对常见的对比色答：红与绿 黄与紫 橙与蓝 黑与白等看书第一图，分析图中出现的几种主要色彩；近中景秋天树叶的金黄，橘红，夹杂着一些灰紫色的矮小树木；远处清澈的湖水呈现出深浅不同的蓝色，湖边有墨绿色的塔松；再远处依稀可见的浅灰紫色的远景，共同构成一派绚丽多彩的秋色。

提问：大家感受到这些色彩的丰富和美丽了吗？平时大家注意过身边的景色变化和色彩现象吗？色彩的形成要求学生便看书边思考这些美丽的色彩是怎样形成的？在黑夜里，没有光线的情况下。

这些色彩还有吗？引出并讲述光照与色彩的关系。

形成：光是有不同波长的七种色光合成的，就是我们熟知的红、橙、黄、绿、青、蓝、紫色光。

光线照射到物质上，因为物质有吸收和反射不同波长的光线的性质，所以会呈现不同的色彩。

结合书上范图和刚刚欣赏过的课件，图片、组织学生围绕自然界丰富多彩的现象进行讨论。

春天，并组织学生讨论。

艺术实践 请同学分析书上范图<荷花>这幅图的主要色彩关系. 分析范图中的主要色彩关系：主要有大面积的绿色和粉色，但绿色右上角深一些，莲蓬稍微发黄，下面的花蕊上土黄色的，花瓣尖上粉色稍重，下方浅。

组织学生讨论色调的形成，展示课件或教学图片，说明色调常见于生活且常用于设计和绘画中。

带领学生分析黄色的花朵，红色夕阳、紫色花朵等范图，指导学生研究色调的形成，在此基础上请学生分析右页的四幅图作品，通过对作品的欣赏进一步深化学生对色调的理解。

创作实践。

（1）回忆你印象深刻的大自然的色彩现象，用色彩归纳的方法将其画下来（2）教师巡视指导，并对有困难的学生提供帮助。

5、展示评价。

《大自然的色彩》学历案（第一课时）一、学习主题本课的学习主题为“大自然的色彩”。

我们将通过本课的学习，探索自然界的色彩之美，理解色彩在自然环境中的运用与表现，并尝试运用美术技巧和创作手法表现大自然的色彩。

二、学习目标1. 知识与理解：了解大自然中色彩的基本原理和特点，认识不同季节、不同时间、不同地域的色彩变化。

2. 技能与操作：学习运用色彩观察法，掌握色彩的搭配与运用，尝试用绘画工具表现大自然的色彩。

3. 情感与态度：培养学生对自然环境的热爱与保护意识，提高审美能力和美术创作兴趣。

三、评价任务1. 观察力评价：通过学生观察自然景观的图片或实物，评价其观察的细致程度和准确性。

2. 表现力评价：通过学生的绘画作品，评价其对色彩的运用和表现能力。

3. 创新思维评价：通过学生的创作构思和作品独特性，评价其创新思维和美术创作能力。

四、学习过程1. 导入新课：展示大自然中美丽的风景图片，引导学生感受自然界的色彩之美，激发学生兴趣。

2. 新课讲解：介绍色彩的基本原理和特点，讲解不同季节、不同时间、不同地域的色彩变化。

重点讲解色彩的观察方法和运用技巧。

3. 实践操作：学生运用所学知识，选择一种自然景观进行色彩观察和绘画练习。

教师巡回指导，及时纠正学生绘画中的问题。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的绘画作品，互相评价作品中的优点和不足。

教师根据评价任务进行总结性评价，并给予学生鼓励和建议。

五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对色彩基本原理和特点的掌握情况，以及观察力和表现力的提高程度。

2. 作业：要求学生选择一种自己熟悉的自然景观，运用所学知识进行色彩观察和绘画创作。

要求学生注重色彩的搭配和运用，力求表现出自然界的色彩之美。

六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习任务后，应反思自己在观察、绘画过程中的不足和收获，以及如何改进自己的观察力和表现力。

2. 教师反思：教师应对本课的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，以及如何改进教学方法和策略，提高教学效果。

《大自然的色彩》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过让学生观察和感受大自然的色彩，培养学生的审美意识，提高学生的美术创作能力，并让学生理解色彩在美术作品中的重要性。

二、作业内容作业内容主要包括以下几个部分：1. 色彩理论知识学习：通过教师讲解和展示，学生需了解色彩的基本理论，包括色彩的三要素（色相、饱和度、明度）以及色彩的心理效应和情感表达。

2. 自然色彩观察记录：学生需在课余时间，选择一个自然场景（如公园、花园等），用速写本记录不同时间、不同光线下自然界的色彩变化，特别要注意色彩的细微差别和色彩的冷暖对比。

3. 色彩应用练习：在掌握理论知识和观察记录的基础上，学生需运用所学色彩知识，创作一幅以大自然为主题的美术作品。

作品中应体现出对色彩的运用和理解，包括色彩的搭配、对比和层次感。

4. 创作心得分享：学生需在作品完成后，书写一份简短的创作心得，分享自己在创作过程中的感受和对色彩的理解。

三、作业要求1. 认真观察：学生需认真观察自然界的色彩变化，准确记录不同颜色和光影效果。

2. 色彩运用得当：学生应在作品中合理运用所学色彩知识，做到色彩搭配和谐，能够体现出色彩的情感表达。

3. 创意表达：鼓励学生发挥想象力，在作品中表现出自己的个性和创意。

4. 作品完整：学生需按时完成作品，并保证作品的完整性。

四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生的作业完成情况、色彩运用、创意表达等方面进行评价，给出相应的成绩。

2. 同学互评：组织学生之间互相评价作品，互相学习、交流经验。

五、作业反馈1. 教师反馈：教师需对学生的作业进行详细点评，指出学生在色彩运用、创意表达等方面的优点和不足，并给出改进建议。

2. 学生自我反思：学生需根据教师的评价和同学的建议，对自己的作品进行反思和总结，找出自己的不足之处，以便在今后的学习中加以改进。

3. 作品展示：教师可组织学生进行作品展示活动，让学生互相欣赏和学习，提高学生的美术鉴赏能力和创作热情。

丰富丰富纷繁大自然的色彩1教课目的知识与技术 : 认识光与色的关系, 初步感觉色彩、感知色彩过程与方法 : 指引、指导感情态度与价值观: 培育学生对大自然漂亮色彩现象的主观感觉和热爱美好生活的感情。

2学情剖析跟着年纪和经验的增加, 身心都获得了很大的发展, 思想形式由详细形象逐渐向抽象思想发展, 心理活动的任意性和自觉性也在加强, 他们对美术技法的掌握及表现能力渐渐加强。

一部分学生思想活跃, 踊跃追求美术技法和表现方法上的创新, 而小部分学生则眼能手低, 对表现力缺少信心。

3 要点难点教课要点 : 帮助学生认知感觉并运用简单的色彩手段表达自然界的色彩关系。

教课难点 : 使学生比较正确的看到的光景或许事务归纳为简单的色彩关系。

4教课过程4.1 第一学时教课目的知识与技术 : 认识光与色的关系, 初步感觉色彩、感知色彩过程与方法 : 指引、指导感情态度与价值观: 培育学生对大自然漂亮色彩现象的主观感觉和热爱美好生活的感情。

学时要点帮助学生认知感觉并运用简单的色彩手段表达自然界的色彩关系。

学时难点使学生比较正确的看到的光景或许事务归纳为简单的色彩关系。

教课活动活动 1【导入】图片导入请同学们赏识几幅图片 , 惹起学生兴趣 ( 引入表现大自然色彩诗词 , 比如“: 日出江花红似火” , “春来江水绿如蓝” , “接天莲叶无量碧 , 映日荷花别样红” 经过课件播映或图片赏识一些自然界的色彩现象 , 展现教课课件及有关图片 , 帮助学生宽阔眼界。

活动 2【活动】学生活动学生活动 : 学生思虑并想象诗词中描述的风景, 赏识课件图片。

看书第一图 , 剖析图中出现的几种主要色彩 ; 近中景秋季树叶的金黄,橘红, 夹杂着一些灰紫色的矮小树木; 远处清亮的湖水表现出深浅不一样的蓝色 , 湖畔有墨绿色的塔松; 再远处隐约可见的浅灰紫色的远景, 共同构成一派绚烂多彩的秋景。

发问 : 大家感觉到这些色彩的丰富和漂亮了吗?平常大家注意过身边的风景变化和色彩现象吗?再看看下边两幅例图有什么显然的不一样? 学生活动 : 跟从教师的展现赏识 , 思虑并作出回答。