一年级语文上册 汉语拼音 第三单元 9《ai ei ui》教学设计(全两课时) 鲁教版五四制

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ai ei ui （教案）一、教学目标1.能准确朗读汉字拼音ai、ei、ui的音节组合，学会掌握这些音节在单词中的发音规律。

2.能初步认读掌握几个以ai、ei、ui结尾的单音节词和简单词语。

3.能识记句中含有ai、ei、ui的字词，提高对语言环境的感知及朗读能力。

二、教学重点和难点•教学重点：能够准确朗读汉字拼音ai、ei、ui的音节组合，初步认读掌握几个以ai、ei、ui结尾的单音节词和简单词语。

•教学难点：能够初步记忆识别句中含有ai、ei、ui的字词，提高对语言环境的感知及朗读能力。

三、教学步骤一、导入1.激活学生在汉语拼音方面的既有知识，让他们自己先试读下列汉字拼音：•ai: 连，摆，歪，崖，摇•ei: 枋，垒，课，雷，旅游•ui: 坏，九，推，炉，五2.给学生出几个词，在黑板上拼出词的拼音，让学生快速读出来，比赛看谁读得又快又准确，提高了学生的学习兴趣。

二、讲解1.教师在黑板上拼出一些新的字，讲解ai/ei/ui的字母组成以及发音规律，然后示范读出拼音及范例单词。

•ai：组合含有两个元音字母a和i，读音是ɑɪ/r/（≈ “艾儿”）。

如，“籍/ jí/”、“排/ pái/”、“芥/ jiè/”、“改/ gǎi/”、“赖/ lài/”、“带/ dàɪ/”等。

•ei：组合含有两个元音字母e和i，读音是 eɪ/r/（≈“诶儿”）。

如，“门/ mén/”、“煤/méi/”、“花/ huā/”、“喜/xǐ/”、“谁/shuí/”、“肯ɡěn/”等。

•ui：组合含有两个元音字母u和i，读音是ʊɪ/r/（≈“乌伊儿”）。

如，“悔/ huǐ/”、“会/huì/”、“醉/ zuì/”、“泥/ní/”、“炉/lú/”等。

2.让学生跟着你读，纠正他们的发音。

《ai ei ui》教学设计（全两课时）教学目的1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。

2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。

正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。

3.正确书写ai ei ui三个音节。

教学重点1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。

2.正确书写ai ei ui三个音节。

教学难点读准复韵母的音教学准备教学挂图或幻灯片教学课时2课时教学过程第一课时教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。

我们今天就来学习复韵母。

板书：ai ei ui问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。

一、看图学习字母ai讲：图上的两个小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。

教师范读：ai。

学生学读ai。

ai有四个声调：āi ái ǎi ài。

（集体读字母和四声，个人读，分行读）二、看图学习字母ei问：1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？讲：ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音教师范读：ei。

学生学读：ei。

ei有四个声调：ēi éu ěi èi。

（运用多种方法练习读。

）2.怎样记字母的形呢？两种方法：①根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。

②可以根据发音来记形。

三、看图学习字母ui问：1.图上的小女孩脖子上是什么？讲：围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。

学生练习读准ui的音。

板书四声进行练习。

2.怎样来记ui的形呢？（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。

）四、巩固练习看板书采用多种形式读准音课中休息：儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。

人教部编版语文一年级上册第9课《ai ei ui》教案一、教学目标1.能正确朗读生字和课文。

2.能理解课文大意，能流利朗读课文。

3.能正确书写生字和课文。

4.了解汉字拼音ai、ei、ui的读音及相关字词。

二、教学重点1.生字ai、ei、ui的读音和书写。

2.课文的理解和朗读。

三、教学难点1.ai、ei、ui的发音区别。

2.课文的理解和流利朗读。

四、教学准备1.教材：人教部编版语文一年级上册。

2.教具：课文PPT、黑板、彩色白板笔等。

3.学具：练习册、作业本等。

五、教学过程1. 热身通过唤起情感，激发学生学习兴趣，可以播放相关视频或歌曲。

2. 导入教师出示包含ai、ei、ui的单词或图片，让学生辨认并说出读音。

3. 学习新词教师板书新学单词，引导学生跟读，并进行正确发音示范。

4. 拓展教师设计相关活动，让学生在课文中找出包含ai、ei、ui的词汇。

5. 课文朗读全班齐读、小组合读、个别学生单独读，重点训练学生流利朗读。

6. 分组合作将学生分成小组，分别朗读课文中的不同段落，提高学生的朗读能力。

7. 书写训练让学生完成相关书写练习，巩固生字的书写能力。

8. 总结通过回答问题、小结课堂内容等方式，检查学生对ai、ei、ui的掌握情况。

六、课堂小结本节课通过学习ai、ei、ui的拼音和相关词汇，培养学生的听、说、读、写能力，提高语文学习兴趣。

七、课后作业1.完成练习册相关练习。

2.背诵课文并朗读。

3.练习书写生字ai、ei、ui。

以上为教案内容，学生可以根据个人发展情况自由拓展或调整。

部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案（10篇）部编版小学一年级语文上册《ai ei ui》教案篇1【教学任务及对象】本课主要是让学生学会复韵母ai、ei、ui，读准音，认清形，能拼读声母和它们组成的音节。

我的教学对象是一年级的学生。

在教学本课之前，他们已经学过声母和单韵母的知识。

【教学目标】1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。

2、能准确拼读声母d,t,n,l与ai、ei、ui组成的音节。

3、初步了解ai、ei、ui标调的方法。

4、能在四线三格中正确书写ai、ei、ui。

【教学重难点】教学重点1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形。

2、初步了解ai、ei、ui标调的方法。

教学难点1、能准确拼读声母d,t,n,l与ai、ei、ui组成的音节。

2、能在四线三格中正确书写ai、ei、ui。

【教学课时】一课时【教学策略】在本课的教学中，我主要是利用多媒体的教学资源创设情境，激发学生的学习兴趣，并通过演示的方式，跟学生一起做声调操，让学生更好地记住ai、ei、ui的四声调。

【教学过程】1、创设情境，激发兴趣（教师用课件出示拼音王国的图片）师生谈话：同学们，今天老师要带大家去参观一个神秘而有趣的地方-汉语拼音王国。

大家看看图片，这就是拼音王国啦！现在我们就进去逛逛吧！2.展示课件中六个单音节词的图片，让学生阅读。

3、课件出示标有复韵母ai,ei,ui的气球图片，师让学生观察这3个复韵母，引导学生理解ai,ei,ui分别是单韵母a,o,e加上i组成。

4、学习复韵母ai（1）课件出示两个小孩比高矮的图片，师让学生仔细观察图片。

师：同学们，你们看看这两个可爱的小朋友，他们谁高谁矮啊？生：小女孩高，小男孩矮。

师：同学们真聪明。

从“矮”你们能想到哪个复韵母朋友？生：ai(2)师向学生出示拼音卡片“ai”，并范读，同时教给学生正确的发音方法：我们先来发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。

【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ai ei ui》教案【三篇】，希望对你有帮助!ai ei ui教案⼀教学⽬标： 1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准⾳，认清形，正确书写。

2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的⾳节，正确书写⾳节。

3、认识7个⽣字，能借助汉语拼⾳正确朗读句⼦，会读⼉歌。

教学准备： 学⽣⽤的拼⾳卡⽚、多媒体课件 教学过程： 第⼀课时 ⼀、情境导⼊。

（课件演⽰：拟⼈化的六个单韵母在做游戏） 师：瞧，那是谁？他们玩得多开⼼哪！让我们和他们⼀起做游戏，好吗？你们能叫出他们的名字吗？ 师⽣配乐朗读6个单韵母发⾳的顺⼝溜。

师：瞧，他们分别戴上了不同的帽⼦了，你还认识吗？（开⽕车读） [设计意图：赋予单韵母以⽣命，以学⽣喜欢的动画⽚形式抓住学⽣的注意⼒，使本来枯燥的复习变得趣味盎然。

] ⼆、互动学习。

1、学习ai。

①引出ai,知道复韵母。

（课件演⽰：拟⼈化的复韵母ai） 师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在⼲啥？（在⽐⾼矮）他们你挨着我，我挨着你，多友好啊！哪个韵母发⼀个挨紧⼀个的“挨”这个⾳呢？ 出⽰卡⽚：ai 你们有什么发现？（ai是a、i⼿拉⼿组成的） 是呀，两个单韵母合在⼀起就能组成新的韵母，它叫复韵母。

（课件出⽰“复韵母”三字，注拼⾳）跟读。

②读准ai。

学⽣尝试念ai,⽼师观察后分别请出⼀位发⾳正确的学⽣和⼀位发⾳不正确的学⽣来念，请全班同学观察、区别、评价。

教师边评价、边⽰范，讲清发⾳要领。

同桌合作，互读互纠。

③读ai的四声。

师：瞧，a和i在抢⼀顶帽⼦呢！这可不好。

怎么办呢？你们给想想办法吧。

⼩结学习标调歌：有a不放过，没a找o e, i u都有标在后。

（课件演⽰：ai的四声） 指名读，开⽕车读。

你会⽤ai四声中的⼀个说⼀句话吗？ [设计意图：联系学⽣的⽣活经验，联系语⾔来帮助学⽣认识巩固四声，丰富的感性认识会激发学⽣的学习积极性，拓展思维，培养了学⽣对语⾔的兴趣，发展学⽣的语⾔能⼒。

苏教版小学语文第一册第三单元《ai ei ui》教学设计（通用12篇）苏教版小学语文第一册第三单元《ai ei ui》教学设计（通用12篇）苏教版小学语文第一册第三单元《ai ei ui》教学设计篇1学科：语文授课年级：一年设计人：单丽娟章节名称苏教版小学语文第一册第三单元《aieiui》计划学时2学习内容分析1.学会复韵母ai、ei、ui及它们的四声，了解复韵母的组合特点。

能够读准音，认清形，正确书写。

2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力，掌握标调规则。

正确书写规定的音节。

3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

学习者分析本课是学生在本册中接触到的复韵母，因此，学习方法的指导十分必要。

所以，我们在教学中应重视教会学生如何学习，这不仅能培养学生的能力，又为往后的教学打下基础。

教学目标知识与技能1、学习ai、ei、ui，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、能准确拼读由与声母组成的音节，继续练习带调音节的拼读方法。

3、教育学生要勇敢顽强。

过程与方法：通过反复地读、想象、学会拼音。

情感、态度与价值观：通过学、读复韵母培养学生们对语文的兴趣并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。

教学重点及解决措施重点：掌握三个复韵母的发音。

反复练习。

教学难点及解决措施难点：解决措施：反复读、练、想象、交流媒体内容与形式多媒体实物投影仪字母卡片教学过程教学环节教师活动学生活动时间设计意图第一课时揭题，激疑导入1.观察情境图，教学语境歌。

(1)指名说说图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么?教师根据学生回答，相机出示复韵母：ai、ei、ui。

(2)教学语境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。

eacute;i、eacute;i、eacute;i，小羊羔，快快过来吃青草。

看图，思考，说图意。

扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。

eacute;i、eacute;i、eacute;i，小羊羔，快快过来吃青草。

4培养学生的观察能力学读发音2.学习复韵母ai。

ai、ei、ui教学设计优秀作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编精心整理的ai、ei、ui教学设计优秀，希望对大家有所帮助。

ai、ei、ui教学设计优秀篇1一、说教材《ai ei ui》一课是人教课标版小学语文一年级上册第三单元的教学内容，这一课中包括韵母教学和儿歌教学。

本课是第一课时。

根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：（一）知识与技能1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。

2、会认读“ai、ei、ui ”的四声。

3、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。

（二）过程与方法在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。

（三）情感、态度、价值观在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。

由于复韵母ai ei ui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课时的教学重点。

给ui标调作为本课时的难点。

二、说教法由于本课是第一次复韵母教学，为了能够让学生正确、清楚地掌握复韵母的发音方法，以及准确、流利地发好这三个音。

在教学中我采用提示、设疑、讨论、游戏、电教媒体等方法来教学本课。

本课所运用的教具有：拼音卡片和多媒体电脑PowerPoint课件。

三、说教学过程根据本篇课文的要求，我准备用以下几个环节来教学本课：（一）做口形操，导入新课在这一环节中，边做口形操，边让学生将单韵母卡片粘贴在黑板上，使本来枯燥的复习变得趣味盎然，调动学生学习新课的兴趣。

（二）学习ai在导入部分，我让学生将单韵母卡片粘贴在黑板上了，这些单韵母是分散着的，现在就要让小朋友去挪动卡片，让六个单韵母一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母。

教案标题：9. ai ei ui 人教部编版一年级上册语文教案教学目标：1. 让学生掌握ai、ei、ui三个韵母的发音和书写。

2. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高他们的拼音识别和运用能力。

3. 通过游戏和练习，加强学生对韵母的记忆和理解。

4. 培养学生的合作意识和自主学习能力。

教学重点：1. ai、ei、ui三个韵母的发音和书写。

2. 学生对韵母的记忆和理解。

教学难点：1. ai、ei、ui三个韵母的正确发音。

2. 学生对韵母的理解和应用。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 拼音卡片。

3. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过唱儿歌或播放拼音歌曲的方式，引导学生复习已学的韵母。

2. 教师展示ai、ei、ui三个韵母的卡片，让学生观察并尝试发音。

二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解ai、ei、ui三个韵母的发音要领，并示范正确的发音方法。

2. 学生跟读，教师纠正发音错误。

3. 教师讲解ai、ei、ui三个韵母的书写方法，并示范正确的书写步骤。

4. 学生跟随教师一起书写，教师纠正书写错误。

三、游戏环节（10分钟）1. 教师组织学生进行“拼音接龙”游戏，要求学生用ai、ei、ui三个韵母进行接龙。

2. 学生分成小组，每组轮流进行接龙，教师给予评价和指导。

四、练习环节（10分钟）1. 教师发放练习题，要求学生独立完成。

2. 教师巡回指导，纠正学生的错误。

3. 学生完成后，教师进行点评和讲解。

五、总结环节（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的ai、ei、ui三个韵母的发音和书写。

2. 学生分享自己的学习心得和体会。

3. 教师总结本节课的重点内容，并布置作业。

教学反思：本节课通过导入、新课讲解、游戏环节、练习环节和总结环节，让学生掌握了ai、ei、ui三个韵母的发音和书写。

在教学过程中，教师应及时纠正学生的发音和书写错误，并给予积极的评价和指导。

同时，通过游戏和练习，激发学生的学习兴趣，提高他们的拼音识别和运用能力。

小学拼音教学《ai ei ui》教学设计小学拼音教学《ai ei ui》教学设计（精选5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编精心整理的小学拼音教学《ai ei ui》教学设计（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学拼音教学《ai ei ui》教学设计篇1教学目标：1、学会ai 、ei 、ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。

2、练习声母与复韵母ai 、ei 、ui的拼音。

正确熟练地读准每个音节。

3、正确书写ai、ei、ui三个音节。

教学重难点：学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。

教学过程：一、谈话、复习导入1、小朋友们，欢迎大家来到拼音王国。

今天，老师要带领大家认识一些新的小伙伴，但是，有了新伙伴，也不能忘记老伙伴。

（课件出示：a o e i u ü b p m f）,这些小伙伴大家还认识吗？指名读。

2、这就是我们今天要认识的三个新伙伴，（课件出示：ai ei ui，其中a e u以红色出示，i以绿色出示）他们有一个共同的名字：复韵母。

二、新授内容1、出示课本第一幅图，学生观察：姐姐和弟弟站得很近，他们挨着，发“ai”音。

A、师给生讲发音要领：读“ai”时，先发“a”的音民，定准口形，然后慢慢的滑向“i”的发音，口形也慢慢地变化，气流不中断，读音要又轻又短——ai。

B、师范读，生跟读C、四声练习生齐读，指名读。

开火车读。

D、出示麦子的图片以及音节mai，学生拼读。

2、出示课本第二幅图，学生观察，图画上的小朋友在干什么？（砍树），他的嘴里会发出什么样的声音？诶呦诶呦！“诶”是字母ei的音。

A、师讲发音要领：读“ei”时，先发“e”的音，定准口形，然后慢慢的滑向“i”的发音，气流不中断，嘴角向两边展开——ei。

B、师范读，生跟读。

C、四声练习生齐读，指名读，开火车读。

一年级上册语文教案《拼音9ai ei ui》人教（部编版）一、教学目标1.认识拼音ai ei ui的发音和写法。

2.识记相关拼音字母组合，并能正确拼读。

3.能听、说、认、读相关拼音字母组合。

4.练习相关拼音字母组合的书写。

二、教学准备1.课件：包括相关拼音ai ei ui的字母图形和发音示范。

2.教学素材：纸张、铅笔、橡皮等文具。

3.课堂环境：确保课堂安静整洁，方便学生专心听讲。

三、教学内容1. 拼音ai ei ui的发音•ai的发音为/aɪ/，ei的发音为/eɪ/，ui的发音为/juː/。

•分别示范ai ei ui的发音，让学生跟读练习。

2. 拼音ai ei ui的书写•展示ai ei ui的字母图形，讲解书写顺序和技巧。

•学生跟随教师示范，练习写出ai ei ui。

3. 拼音ai ei ui的认读•给出包含ai ei ui的简单词汇，让学生逐个认读和默写。

•提倡学生用拼音标注词汇的发音，加深记忆。

四、教学过程1. 导入•利用图片或故事引入拼音ai ei ui的教学内容，引发学生兴趣。

2. 学习拼音•介绍ai ei ui的发音和书写方法，让学生模仿跟读。

•练习书写相关拼音，纠正学生笔画顺序和形状。

3. 认读练习•给出词汇练习册，让学生认读包含ai ei ui的词汇。

•鼓励学生朗读和拼写练习，检查学生掌握情况。

4. 综合应用•结合句子或短文段落，让学生运用ai ei ui的拼音进行阅读练习。

•引导学生用拼音标注不熟悉的词汇，辅助理解句子意思。

五、教学小结•确认学生掌握了拼音ai ei ui的发音、书写和认读。

•鼓励学生加强练习，巩固所学拼音知识。

•提醒学生随时复习，确保知识不被遗忘。

六、作业布置•布置书写练习或拼音词汇填空练习，巩固拼音ai ei ui的学习成果。

•鼓励学生主动使用拼音标注生活中的词汇，提升应用能力。

七、扩展活动•可以组织拼音比赛、拼音歌谣等活动，激发学生学习积极性。

•让学生创作包含ai ei ui的小故事，综合运用所学拼音知识。

部编人教版语文一年级上册汉语拼音9《ai ei ui》教案一、教学目标1.熟练掌握拼音ai、ei、ui的发音规律。

2.能正确辨认和书写包含ai、ei、ui的音节。

3.能够通过拼读和拼写活动练习巩固相关拼音知识。

二、教学重难点1.重点：学生能够准确地发音和书写ai、ei、ui这三个拼音。

2.难点：学生能够区分ai、ei、ui三个拼音的不同点，并正确使用。

三、教学准备1.教师准备课件、拼音卡片、练习册等教学资源。

2.学生准备拼音书写工具，如铅笔、橡皮等。

四、教学过程步骤一：导入•利用多媒体工具播放相关发音音频，让学生听辨ai、ei、ui的发音。

•教师示范并引导学生一起发音，并加深理解拼音的基本规律。

步骤二：讲解•通过课件展示，详细讲解ai、ei、ui的发音规律和特点。

•结合实际生活中的例子，让学生理解这些拼音的应用场景。

步骤三：练习•分组进行练习册上相关练习题，提供足够时间让学生亲自实践拼读和拼写。

•老师巡回指导，及时纠正学生发音和书写中的错误。

步骤四：巩固•利用游戏或竞赛形式，让学生复习巩固所学内容，增强记忆。

•鼓励学生互相合作，共同进步。

五、课堂小结•总结本节课的教学内容，强调ai、ei、ui的重要性和正确使用方法。

•鼓励学生在日常读写中多加练习，帮助巩固拼音知识。

六、作业布置•布置相应的拼音书写作业，要求学生认真完成，以加深对ai、ei、ui 的掌握。

•强调在家长的指导下进行复习，促进知识的牢固掌握。

以上即为本节课的教学内容和安排，希未对老师们的教学工作有所帮助，期待学生们能够在学习中取得更好的进步。

《ai ei ui》教案设计13篇作为一名老师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

写教学设计需要注意哪些格式呢？如下是人美心善的飞白给大伙儿找到的ai ei ui教案设计最新13篇。

aieiui韵母教学方案篇一aieiui韵母教学方案一、复习拼音。

1、同学们，谁还认识这些拼音娃娃？（教师指名学生读韵母ai ei ui ）2、这些拼音娃娃和声母组合在一起就形成了新的音节，你们能读出来吗？（指名学生读音节：chui zai pei mei dai 。

）二、引入新课。

1、上节课，我们学习了小女孩说的一句话，是什么？（学生读你栽树，他培土，我去提水。

）2、小女孩说话的时候，小白兔也敢来了。

你们喜欢小白兔吗？为什么？（学生根据自己的感性认识谈论小白兔有从外形上说的，有从习性上说的，有借助童话说的。

）三、学习儿歌。

1、教师教读儿歌。

2、让学生说说儿歌中的小白兔怎么样？3、认识生字。

（1）指名学生读音节（2）自主识字，相互交流（3）引导学生汇报是怎么认识的？（有的说是从广告上学的；有的说是爸爸教的；有的说通过拼读认识的；有的说是同桌告诉的；有的说这个字是某个人的名字学生回答时，还让学生给生字找个朋友，组成词语）4、课堂间休。

（当学生汇报在的时候，要学生用在说一句话。

学生说春天在哪里？教师顺势要学生唱春天在哪里。

教师和学生边唱边跳。

）5、读儿歌。

（1）教师领读。

（老师读一句，学生跟读一句）（2）教师引读（老师读前半句，学生读后半句）。

（3）小组轮读（4）指名学生读（5）学生加动作读（6）学生表演读（7）教师与学生合作着表演读（8）师生同唱小兔乖乖四、巩固生字。

1、教师创设问题：小白兔和你们比谁最聪明呀？下面你们和小白兔比一比，记一记课文下面的生字吧！2、开火车游戏。

（学生读生字卡片）此次实验教材拼音教学的特点是边学拼音边识字。

其目的是提早识字，有利于开展阅读。

第9课ɑi ei ui教学设计一、教学内容本课有六部分内容。

第一部分是三个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。

放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜、围着红围巾的奶奶身边，听奶奶讲故事。

小圆桌上放着一杯水。

其中“挨、奶、白、戴”提示a的音,“杯、围”提示ei的音，“水”提示ui的音。

第二部分是复韵母ai、ei、ui的四声。

第三部分是由ai、ei、ui组成的音节的拼读，包括两拼音节和三拼音节。

以示例的形式展示了拼读方法，提示拼读时注重拼读结果。

第四部分是词语，配有一幅情境图。

奶奶带着小孙女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。

图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，提示了图中的人物关系，其中“妹、奶”是本课要认的生字。

第五部分是儿歌《洗手歌》。

其中pái、duì、féi、l ái、shuǐ、gěi、kāi是本课新学的音节。

第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶”以及要求书写的音节词“pái duì”。

二、教学目标1.正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。

2.正确拼读由ai、ei、ui组成的带调音节。

了解复韵母的标调规则。

能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。

3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。

认识“妹、奶”2个生字。

4.正确朗读儿歌《洗手歌》。

三、教学重点1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui。

2.正确拼读声母和ɑi、ei、ui组成的音节。

3.了解复韵母的标调规则。

四、教学难点了解复韵母的标调规则及运用。

五、教学准备复韵母卡片、课件。

六、教学过程第一课时（一）谈话激趣，复习导入1.复习单韵母。

亲爱的同学们，前一段时间我们在魔法拼音国里认识了很多拼音伙伴，还记得在韵母城里我们认识了6个单韵母宝宝吗，它们是谁？让我们一起叫叫它们的名字吧！2.引出新课。

这六位单韵母宝宝都喜欢交朋友，尤其小i受欢迎，小i说啦，它今天只交3个好朋友，同学们看一看都是谁和它交上了好朋友呢？（设计意图：把复习旧知寓于交朋友活动之中，激发了学生的兴趣。

部编版一年级上册语文教学设计（教案）——汉语拼音 9 ai eiui一、教学目标1. 学会ai、ei、ui三个复韵母，能够正确书写，并能够读准字音。

2. 学会声母与ai、ei、ui相拼，能够准确拼读。

3. 能够准确书写音节，正确标调。

二、教学内容1. 学习ai、ei、ui三个复韵母。

2. 学习声母与ai、ei、ui相拼的拼读方法。

3. 学习音节的书写和标调方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会ai、ei、ui三个复韵母，能够正确书写，并能够读准字音。

2. 教学难点：声母与ai、ei、ui相拼的拼读方法，音节的书写和标调方法。

四、教学准备1. 课本、教案、PPT等教学材料。

2. 黑板、粉笔等教学工具。

五、教学过程1. 导入新课通过图片、歌曲等方式，引导学生复习已学的单韵母，为新课的学习做好铺垫。

2. 学习ai、ei、ui三个复韵母（1）出示ai、ei、ui的卡片，引导学生观察它们的形状，让学生尝试读出它们的音。

（2）教师示范读准ai、ei、ui的音，并讲解发音要领。

（3）学生跟读，教师纠正发音。

（4）引导学生用手指书空，练习书写ai、ei、ui。

3. 学习声母与ai、ei、ui相拼的拼读方法（1）出示声母卡片，引导学生复习声母。

（2）教师示范声母与ai、ei、ui相拼的拼读方法，并讲解拼读要领。

（3）学生跟读，教师纠正发音。

（4）学生分组练习拼读，教师巡回指导。

4. 学习音节的书写和标调方法（1）教师出示音节卡片，引导学生观察音节的书写顺序。

（2）教师示范音节的书写和标调方法，并讲解书写要领。

（3）学生跟写，教师纠正书写。

（4）学生分组练习书写，教师巡回指导。

5. 巩固练习（1）教师出示练习题，引导学生进行拼读、书写练习。

（2）学生分组竞赛，看哪个小组完成得又快又好。

6. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点，巩固知识。

六、课后作业1. 抄写ai、ei、ui三个复韵母，每个写5遍。

《ai ei ui》教学设计小学一年级上册语文《aieiui》教案篇一一、教学内容：人教版义务教育课标实验教科书一年级上册第三单元《ai ei ui》二、教材分析：本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。

教材包含四部分内容：复韵母ai ei ui 的读音和它们的四声读法。

ai ei ui 的形体和书写规则。

ai ei ui与声母的拼读练习。

含有复韵母的带调音节组成的拼音词。

本课配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。

利用大图——情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出ai ei ui这三个复韵母来进行认读，并让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。

三、学情分析：本班学生共有44人。

男生21人，女生23人。

多数都比较聪明，活泼。

在学前班基本上都已认识了拼音字母，所以对于学生来说，本课所学的ai ei ui并不陌生。

但缺少规范。

一年级学生由于年龄小，他们的注意力不集中，爱做小动作。

根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：四、教学目标：1、知识与技能目标：（1）、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。

（2）、会认读“ai、ei、ui ”的四声。

（3）、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。

2、过程与方法目标：在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。

3、情感态度与价值观目标:在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。

五、教学重点：读准复韵母ai ei ui的音，认清复韵母的形。

会读ai ei ui的四声和标调方法。

六、教学难点：给ui标调七、教学策略：在教学中我采用提示、创设情境、游戏等方法来教学本课。

八、教学用具：拼音卡片和教学图片九、教学过程：（一）、复习导入1、猜口形游戏（教师或请几名学生作单韵母的口形，学生猜，猜对一个往黑板上贴相应的卡片）2、师：小朋友们，我们已经认识了韵母家庭中的六个单韵母小朋友，今天，韵母家庭又要添新成员了。

部编人教版语文一年级上册汉语拼音3-9《ai ei ui》教学设计一、教学目标1.掌握声母b,p，韵母ai、ei、ui的拼读。

2.能正确辨认和书写相关拼音字母组合。

3.能正确使用ai、ei、ui韵母组合进行阅读和书写。

二、教学重点•ai、ei、ui韵母的音、形和书写练习。

三、教学难点•训练学生正确发音，区分ai、ei、ui三个韵母。

四、教学准备1.课件：包括带有相关拼音的图片和词语。

2.黑板：用于展示生字及其拼音。

3.教学辅助工具：拼音、拼音表、绘本等。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）•利用课件或绘本展示相关图画，引出ai、ei、ui这几个韵母。

•让学生观察，引导他们猜测对应的发音。

第二步：学习新知（15分钟）•教师呈现带有ai、ei、ui韵母的字母，发音示范并让学生跟读。

•带领学生分别说出ai、ei、ui的发音规则。

第三步：巩固训练（20分钟）•让学生互相搭档，在小组中练习朗读相关拼音。

•进行拼音读写练习，让学生逐渐熟悉这几个韵母。

第四步：拓展练习（10分钟）•引导学生进行拼音拆词，认读相关词语并连读。

•让学生在小组内自由探讨并表演相关拼音词语。

第五步：总结与展示（5分钟）•回顾今天学习的内容，强调ai、ei、ui这几个音的重要性。

•学生展示他们在拓展练习中的小组表演成果。

六、作业布置•布置相关拼音拆词和书写练习，要求正确书写相关汉字拼音。

七、教学评价•课堂观察学生的学习态度和参与程度。

•检查学生在拓展练习中的表现，评价其对ai、ei、ui韵母的掌握程度。

通过本节课的学习和练习，相信学生们对ai、ei、ui这几个韵母的认识和掌握会有所提高，希望他们能继续努力学习，熟练掌握拼音知识，为今后的阅读打下坚实基础。

人教部编版一年级语文上册汉语拼音9《ai ei ui》教学设计一、教学目标1.能听、说、认读拼音9《ai ei ui》的发音。

2.能按照指导正确书写拼音9《ai ei ui》。

3.能正确辨认包含拼音9《ai ei ui》的汉字。

二、教学准备1.课件PPT或实物卡片等辅助教具。

2.各种游戏道具如贴纸、卡片等。

3.汉语拼音9《ai ei ui》的相关课文、练习册等教材。

4.学生每人一本汉语拼音书。

5.老师准备好对应的课堂活动。

三、教学内容1. 拼音9《ai》的教学•呈现拼音9《ai》的发音规律，让学生模仿发音。

•带领学生快速掌握拼音9《ai》的正确发音并反复朗读。

2. 拼音9《ei》的教学•介绍拼音9《ei》的读音特点，让学生听、说、认读。

•给学生练习拼音9《ei》的书写，纠正发音错误。

3. 拼音9《ui》的教学•向学生展示拼音9《ui》的正确写法，引导学生掌握其发音规范。

•设计多种活动让学生巩固拼音9《ui》的声母和韵母。

四、教学活动设计1.游戏1：拼音大比拼–学生分组比赛，根据老师的拼音朗读声音，比赛速度和正确率。

–奖励表现优异的小组。

2.拼音小能手–老师朗读包含拼音9《ai ei ui》的词语，学生听后抢答。

–学生回答正确者给予表扬并奖励小礼物。

3.趣味抢答–准备包含拼音9《ai ei ui》的语句，学生快速回答句子中的拼音。

–培养学生对拼音的敏感性和准确性。

五、教学小结本节课重点教授了拼音9《ai ei ui》的发音和书写规律，通过丰富多彩的教学活动，激发了学生学习汉语拼音的兴趣，培养了他们对于拼音的准确理解和掌握，为以后阅读汉字奠定了良好基础。

在教学过程中，需要引导学生自主学习，让他们在轻松愉快的氛围中快速掌握拼音的知识，提高学习效率。

以上为本节课的教学设计，希會对教师们在教学过程中有所帮助，谢谢。

一年级上册语文教案《汉语拼音 9 ai ei ui 》人教部编版一、教学目标1.掌握拼音字母组合ai、ei、ui的读音和书写。

2.通过声、韵、调结合的方式，准确地读出单词、短语和句子。

3.能够用正确的发音标注拼音。

二、教学重点1.ai、ei、ui的发音规则。

2.能够正确地读出单词并标注拼音。

三、教学难点1.发音准确地读出单词和短语。

2.能够正确地书写拼音。

四、教学内容A. ai的发音ai在拼音中是一个常用的片段，可以在很多词语中找到，例如：妈妈、爸爸、外婆等。

学生应当能够准确地发出这个音。

B. ei的发音ei的发音和ai有些类似，但是要注意区分。

类似的单词有：猴子、鹅、鱼等。

C. ui的发音ui的发音是一个相对少见的组合，例如：鬼、归、妹等单词。

五、教学活动A. 练习拼音的发音让学生多次重复ai、ei、ui的发音，通过单词、短语和句子的练习，巩固这些音的发音规则。

B. 拼音书写练习让学生听音写字，练习正确地书写拼音。

C. 朗读练习让学生朗读一些包含ai、ei、ui的短文或故事，提高他们的语音表达能力。

六、教学评估A. 听音辨字听一些包含ai、ei、ui音的单词，让学生写出对应的拼音。

B. 朗读评分让学生选择一段包含ai、ei、ui的短文朗读，进行发音准确度的评分。

七、课堂延伸活动1.让学生自行发现并标注课文中的ai、ei、ui音。

2.使用拼音字母做成卡片，让学生做成拼音拼图游戏。

以上是一年级上册语文教案《汉语拼音9 ai ei ui》的内容，通过系统学习和练习，相信学生在课堂上能够轻松掌握这几个拼音的读音规则。

部编版小学语文一年级上册-汉语拼音 ai ei ui 教案教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.掌握汉语拼音“ai, ei, ui”三个音的发音和写法；2.能正确拼写带有“ai, ei, ui”的汉字；3.能够认读与写出带有“ai, ei, ui”的单词和词语；4.提高学生的语音语调和口语表达能力；5.激发学生对学习语文的兴趣和热情，增强学习自信心。

教学重点1.掌握“ai, ei, ui”三个音的发音和写法；2.能正确拼写带有“ai, ei, ui”的汉字。

教学难点1.识别和正确发音汉语拼音“ai, ei, ui”三个音；2.正确拼写带有“ai, ei, ui”的汉字。

教学准备1.教学课件、教学视频或录音；2.相关教辅资料和练习册；3.带有“ai, ei, ui”的挂图、单词卡片等教具。

教学过程一、导入新课1.通过一定的手段对学生进行知识预热，激发学生学习的兴趣和热情；2.引导学生对“ai, ei, ui”进行尝试发音，确立课程的主线。

二、学习新课1.呈现音频、视频、教学资料等教具，为学生展示“ai, ei, ui”三个音的发声方式和拼写；2.常规音位比较，更好地进行教学记忆；3.教师示范、让学生模仿发音、读出相关的单字和词语；4.给学生一定的时间，让其自行练习并纠正错误。

三、巩固知识点1.针对“ai, ei, ui”的拼音巩固练习；2.配合挂图、卡片等教具，进行识字练习，从而巩固上述拼音及相关汉字。

四、实践探究1.引导学生利用已掌握的知识，进行句型和小段落的搭建；2.激发学生对汉语拼音的好奇和求知欲，让学生自主清晰地表达意义。

五、课堂小结老师对本节课讲授的内容进行细致的概括性总结，让学生加深记忆和领悟。

课后作业1.完成与“ai, ei, ui”相关的基础课后练习；2.熟读并书写相关生字和词语；3.完成相关小练习。

教学反思通过本节课的教学，学生对“ai, ei, ui”有了更明确的认识，在课程的学习过程中，学生通过听、说、读、写等方式进行知识的吸收与掌握，达到了预期的教学目的。