北京专版2018年中考物理总复习第14课时物态变化学案

一、物态变化中考物理专题复习教案二、章节内容：第1节：物态变化的基本概念1. 定义：物质在一定条件下，从一种状态转变为另一种状态的过程。

2. 物态变化的分类：凝华、升华、液化、汽化、熔化、凝固。

第2节：物态变化中的热量变化1. 吸热过程：物质在吸收热量时发生的物态变化。

2. 放热过程：物质在放出热量时发生的物态变化。

3. 热量变化的实例：冰融化、水沸腾等。

第3节：物态变化在生活中的应用1. 生活中的应用实例：空调、冰箱、取暖器等。

2. 物态变化在科技领域的应用：超导、液晶等。

第4节：物态变化的计算1. 热量变化的计算公式：Q=mcΔT。

2. 物态变化过程中的能量守恒：能量不能创造也不能消灭，只能从一种形式转化为另一种形式。

第5节：物态变化的相关实验1. 实验目的：验证物态变化的基本规律。

2. 实验器材：温度计、热量计、物质样品等。

3. 实验步骤：观察物质在不同条件下的物态变化，测量热量变化。

三、教学目标：1. 掌握物态变化的基本概念和分类。

2. 理解物态变化中的热量变化规律。

3. 了解物态变化在生活和科技领域的应用。

4. 学会使用相关公式进行物态变化的计算。

5. 通过实验观察和测量，加深对物态变化规律的理解。

四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解物态变化的基本概念、分类和热量变化规律。

2. 运用举例法，分析生活中的物态变化应用实例。

3. 运用演示法，展示物态变化的相关实验。

4. 引导学生进行分组实验，培养学生的实践操作能力。

5. 利用讨论法，引导学生探讨物态变化在科技领域的应用。

五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对物态变化基本概念和分类的掌握。

2. 练习题：巩固学生对物态变化热量变化规律的理解。

3. 实验报告：评估学生在实验中的观察、操作和分析能力。

4. 小组讨论：评价学生对物态变化在生活和科技领域应用的理解。

六、物态变化中考物理专题复习教案七、章节内容：第6节：物态变化的观察与分析1. 使用显微镜观察物态变化过程。

物态变化中考物理专题复习教案精选一、教学内容本节课将围绕初中物理教材中“物态变化”章节进行复习。

详细内容包括：固态、液态、气态的基本特性；熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化过程；物态变化过程中的热量变化及吸热和放热现象。

二、教学目标1. 理解并掌握物态变化的定义、分类及特点。

2. 掌握物态变化过程中热量变化的基本规律，能正确判断吸热和放热现象。

3. 能够运用物态变化知识解释生活中的现象，提高解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：物态变化的定义、分类、特点以及热量变化规律。

难点：物态变化过程中的热量变化及其应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（冰块、热水、酒精灯等）。

学具：笔记本、笔、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的物态变化现象，如冰块融化、水烧开等，引起学生对物态变化知识点的回顾。

2. 复习知识点：（1）固态、液态、气态的基本特性；（2）熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化过程；（3）物态变化过程中的热量变化及吸热和放热现象。

3. 例题讲解：讲解典型例题，分析解题思路，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：布置一些典型题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。

5. 实践活动：进行简单的物态变化实验，如冰块融化、水蒸气液化等，让学生亲身体验并观察热量变化。

六、板书设计1. 物态变化定义、分类、特点；2. 物态变化热量变化规律；3. 典型例题及解题思路；4. 课后作业及作业要求。

七、作业设计1. 作业题目：（3）计算题：一个质量为m的冰块熔化成水，需要吸收多少热量？2. 答案：（1）冰块融化：固态→液态；水烧开：液态→气态；湿衣服晾干：液态→气态；雾散去：液态→气态。

（2）正确。

（3）Q = m × L（L为冰的熔化潜热）。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对物态变化知识的掌握程度，以及对热量变化规律的理解。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的物态变化现象，学会运用所学知识解释实际问题，提高解决问题的能力。

第3课时物态变化知能优化训练中考回顾1.(2017·天津中考)北方的冬季会出现“树挂”和霜,形成这类现象的主要物态变化是()A.凝固B.液化C.升华D.凝华答案:D2.(2017·安徽中考)冬季,在家里洗澡时会发现浴室墙壁上的镜子很快模糊起来,洗澡结束一段时间后,镜子又变得清晰。

这个过程中发生的物态变化情况是()A.水蒸气在镜面上液化,镜面上水滴汽化B.水蒸气在附近空气中凝华,冰晶熔化和水滴的汽化C.水蒸气在镜面上凝华,镜面上冰晶升华D.水蒸气在镜面上凝华,镜面上冰晶熔化和水滴汽化答案:A3.(2017·山东泰安中考)在如图所示的四幅图象中,能反映晶体凝固特点的是()答案:D4.(2017·内蒙古呼和浩特)小明同学设计的一个温度计如图所示。

瓶中装的是气体,瓶塞不漏气,弯管的水平部分有一小段液柱。

(1)这个温度计是根据(选填“液体热胀冷缩”或“气体热胀冷缩”)的规律制成的。

(2)将此装置放在室内,当周围的温度降低时,液柱将向(选填“左”或“右”)移动。

(3)下图是某患者测量体温时体温计的示意图,此时患者的体温为℃。

答案:(1)气体热胀冷缩(2)左(3)39.05.(2017·四川成都中考)冰箱内壁的霜是水蒸气凝华成的小冰晶,水蒸气在凝华过程中要热量。

市面上销售的“无霜”冰箱是通过加热系统短时升温,将霜(填一种物态变化名称)成水,因此“无霜”。

答案:放出熔化6.(2017·江苏南京中考)小明用如图所示的实验装置,做探究冰熔化特点的实验。

(1)将装有适量碎冰的试管置于烧杯内的温水中,在碎冰中插入温度计,图中温度计示数为℃。

(2)小明设计了一个记录实验过程的表格。

表格中(a);(b)。

(a)…温度/℃…(b)…(3)小明根据实验数据,画出了冰的熔化图象。

从吸放热和温度变化的角度分析,冰的熔化过程和水的沸腾过程具有的共同特点是。

答案:(1)-6(2)时间/min状态(3)吸热,温度不变模拟预测1.如图所示的温度计,关于它的说法正确的是()A.该温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的B.在使用该温度计测量物体温度时,可以离开被测物体读数C.该温度计的量程是20~100 ℃D.该温度计此时的示数为32 ℃答案:D解析:温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的,故A选项说法错误;实验室用温度计测量物体温度时,温度计的玻璃泡要继续留在被测物体中,不能离开被测物体读数,B选项说法错误;由题图可知,该温度计的量程是-20~100 ℃,C选项说法错误;该温度计此时的示数为32 ℃,故正确的选项是D。

物态变化中考物理专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握物态变化的基本概念，了解各种物态变化的定义和特点。

2. 培养学生运用物态变化知识解决实际问题的能力。

3. 提高学生对中考物理物态变化题型的应试技巧。

二、教学内容1. 物态变化的基本概念2. 固态、液态、气态之间的相互转化3. 熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化的过程和特点4. 物态变化在生活中的应用实例5. 中考物理物态变化题型解析及练习三、教学重点与难点1. 重点：物态变化的基本概念、各种物态变化的特点和过程。

2. 难点：物态变化在生活中的应用实例分析，中考物理物态变化题型的解题技巧。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解物态变化的基本概念、各种物态变化的特点和过程。

2. 运用举例法，分析物态变化在生活中的应用实例。

3. 采用练习法，让学生通过中考物理物态变化题型练习，提高解题能力。

4. 小组讨论法，让学生合作探讨，共同解决问题。

五、教学过程1. 引入新课：通过生活中的实例，引导学生思考物态变化的现象。

2. 讲解物态变化的基本概念，让学生了解固态、液态、气态之间的相互转化。

3. 详细讲解熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化的过程和特点。

4. 分析物态变化在生活中的应用实例，让学生学会运用物态变化知识解决实际问题。

5. 进行中考物理物态变化题型练习，讲解解题技巧，提高学生的应试能力。

6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业，让学生巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价学生对物态变化基本概念的掌握程度。

2. 评价学生对各种物态变化的特点和过程的理解。

3. 评价学生运用物态变化知识解决实际问题的能力。

4. 评价学生在中考物理物态变化题型练习中的表现。

七、教学资源1. 教学PPT：包含物态变化的基本概念、各种物态变化的特点和过程等内容。

2. 生活实例图片：用于引导学生思考物态变化的现象。

3. 中考物理物态变化题型练习：用于巩固所学知识，提高学生的应试能力。

物态变化中考物理专题复习优质教案精选一、教学内容本节课，我们将深入探讨初中物理中关于物态变化知识点。

具体内容涉及教材第八章“物态变化”第三节“熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华”。

我们将详细讨论各种物态变化概念、条件以及吸热和放热现象。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握物态变化定义及其相互关系。

2. 使学生能够分辨不同物态变化过程中吸热与放热。

3. 培养学生运用物态变化知识解决实际问题能力。

三、教学难点与重点重点：物态变化定义、相互关系及吸放热情况。

难点：物态变化在实际生活中应用以及相关问题解决。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物展示（冰、水、干冰等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验器材（如温度计、天平等）。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示冰融化成水、水沸腾成水蒸气实验，引导学生思考这些现象背后原因。

2. 知识讲解：（1）物态变化定义及分类；（2）各种物态变化条件及吸放热情况；（3）物态变化在实际生活中应用。

3. 例题讲解：讲解典型例题，指导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂巩固所学知识。

六、板书设计1. 物态变化分类及其定义；2. 物态变化条件及吸放热情况；3. 典型例题及解题步骤；4. 课堂小结。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述熔化、凝固、汽化、液化、升华和凝华定义及相互关系；（2）举例说明各种物态变化在实际生活中应用；2. 答案：（1）见板书设计；（2）如冰棒融化、水烧开、冬天出气体等；（3）见板书设计。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生对物态变化有更直观认识。

在知识讲解和例题讲解环节，学生对物态变化概念、条件及吸放热情况有深入理解。

随堂练习和作业设计旨在巩固所学知识，提高学生运用知识解决问题能力。

拓展延伸：引导学生关注生活中物态变化现象，如冰雪融化、雾形成、云等，鼓励学生运用所学知识解释这些现象，培养学以致用能力。

同时，推荐一些关于物态变化科普读物，激发学生学习兴趣。

【2018 年秋季课程人教版初二 物理】物态变化（汽化和液化、 升华和凝华）（教案）第2页第3页教学难点 了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。

有意用湿抹布擦黑板，然后转身特意（提醒学生） 说：原来是块湿抹布呀，弄得黑板上这么多水。

接下来复习一下温度计的使用和读法，因为这节 课的实验主要部分是用温度计测量水温。

再让同 学们特别观察黑板上的水，发现水‘不见了’， 引导学生，水真的不见了吗？变成了什么呢？变 成了水蒸气，是由液态的水变成了气态的水蒸 气，物理学上，我们把物质由液态变成气态的现 象叫着汽化，把物质由气态变成液态的现象叫着 液化。

由此引出课题《汽化和液化》。

第4页基础知识回顾1、温度：表示物体冷热程度的物理量。

2、温度单位 国际单位制中采用热力学温度。

常用单位是摄氏 度（℃） 温度的读法：甲地温度 25℃，读做 25 摄氏度。

乙地气温为-5℃，读做：零下 5 摄氏度或负 5 摄 氏度。

3、物态变化 固体、液体、气体是物质存在的三种状态。

物质 由一种状态变成另一种状态，叫做物态变化。

4、熔化 1）熔化规律： 晶体在熔化过程中，要不断地吸热，但温度保持 在熔点不变，如图 7-1。

非晶体在熔化过程中，要不断地吸热，且温度不断上升，如图 2）晶体熔化必要条件：温度达到熔点、不断吸 热。

第5页5、凝固 1）凝固规律： 晶体在凝固过程中，要不断地放热，但温度保持 在熔点不变,如图 7-3。

非晶体在凝固过程中，要不断地放热，且温度不 断下降,如图 7-4。

晶体凝固必要条件：温度达到凝固点、不断放热。

1、物态变化的联系 2、蒸发和沸腾的比较不同点 剧烈 温度发生部位 程度 条件蒸任何液体表面 缓慢发温度相同点温度变化 都是汽化现温度 象，都是吸热降低 过程（制冷）第6页一定沸 液体内部温度剧烈不变腾 和表面（沸点）3、各物态的吸放热（1）吸热：熔化、汽化、升华（2）放热：凝固、液化、凝华1.我们都知道湿衣服放在室外会变干，可能还不 理解这其中蕴含的物理知识，这是因为衣服上的 小水滴变成了水蒸气，像这种从液态变为气态的 变化叫汽化。

物态变化中考物理专题复习教案精选一、教学内容本节课为物态变化中考物理专题复习课，主要复习教材中关于物态变化的相关章节，包括固态、液态、气态的基本概念，以及物态变化的种类和过程。

重点复习熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等物态变化现象，并通过实例分析让学生理解各种物态变化的本质。

二、教学目标1. 理解物态变化的基本概念，掌握各种物态变化的种类和过程。

2. 能够分析生活中的物态变化现象，提高观察和思考能力。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点重点：物态变化的基本概念，各种物态变化的种类和过程。

难点：物态变化现象的分析，实验操作的技巧。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材（如温度计、晶体、液体等）。

学具：笔记本、笔、实验报告表格。

五、教学过程1. 实践情景引入：观察生活中的物态变化现象，如冰雪融化、水沸腾等，引导学生思考物态变化的本质。

2. 知识讲解：介绍固态、液态、气态的基本概念，讲解各种物态变化的种类和过程，如熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等。

3. 实例分析：分析生活中的物态变化现象，如冰雪融化、水沸腾等，引导学生理解各种物态变化的本质。

4. 实验操作：分组进行物态变化实验，如熔化实验、凝固实验等，让学生亲身体验物态变化过程。

5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

6. 板书设计：列出本节课的主要知识点，如物态变化的种类、过程等。

7. 作业设计：布置课后作业，包括题目和答案，如：“列举五种生活中的物态变化现象，并解释其原理。

”8. 课后反思及拓展延伸：引导学生思考物态变化在实际应用中的重要性，如制冷、空调等，激发学生的学习兴趣。

六、板书设计物态变化固态液态气态物态变化过程：熔化凝固汽化液化升华凝华七、作业设计1. 题目：列举五种生活中的物态变化现象，并解释其原理。

答案：冰雪融化、水沸腾、衣服晾干、霜的形成、冰棍融化等。

2. 题目：简述固态、液态、气态的特点。

物态变化中考物理专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握物态变化的基本概念，了解各种物态变化的定义和特点。

2. 使学生能够运用物态变化的知识解释生活中的现象，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性。

二、教学内容1. 物态变化的基本概念2. 固态、液态、气态之间的相互转化3. 物态变化过程中的吸热和放热现象4. 物态变化在生活中的应用实例三、教学重点与难点1. 教学重点：物态变化的基本概念、各种物态变化的定义和特点，物态变化在生活中的应用实例。

2. 教学难点：物态变化过程中的吸热和放热现象的原理及应用。

四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究物态变化的基本概念和特点。

2. 利用生活实例，让学生体会物态变化在实际生活中的应用，提高学生的实践能力。

3. 采用小组讨论、合作学习的方式，培养学生的团队协作精神。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的物态变化现象，引导学生思考物态变化的定义和特点。

2. 知识讲解：讲解物态变化的基本概念，阐述各种物态变化的定义和特点。

3. 实例分析：分析生活中常见的物态变化现象，让学生体会物态变化在实际生活中的应用。

4. 小组讨论：让学生围绕物态变化过程中的吸热和放热现象展开讨论，分享自己的观点和体会。

5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调物态变化在生活中的重要性，激发学生学习物理的兴趣。

6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。

7. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。

六、教学活动设计1. 活动一：物态变化接力游戏目的：通过游戏让学生加深对物态变化的理解和记忆。

方法：学生分成若干小组，每组学生排成一列，每组的第一名学生手持一个球（代表物质），随着老师的口令，学生需要将球按照不同的物态变化传递给组内的下一个学生。

例如，老师喊“熔化”，第一个学生将球传给第二个学生，第二个学生需要模拟固态变为液态的过程。

《物态变化》章节复习一、学习目标：1. 了解生活环境中常见的温度。

会用温度计测量温度。

2. 掌握物态变化的规律及特点。

3. 掌握熔化、凝固、蒸发、沸腾、液化、升华、凝华现象及它们的吸、放热问题。

4. 掌握对影响蒸发快慢的因素的应用。

二、重点、难点：重点：梳理知识结构，形成知识框架；明确熔化、汽化与液化是中考物理中的高频考点； 难点：用物态变化的知识解释生活中的相关现象。

1、 温度（1）温度的定义 表示物体的冷热程度 （2）摄氏温度①单位 摄氏度 符号 ℃ ②规定0 ℃是指 纯净的冰水混合物的温度100 ℃是指 一个标准大气压下，纯净的沸水的温度2、 温 度 计①结构 玻璃泡、圆柱体、刻度线 ②测量范围 0~100 ℃ ；分度值1℃ ③内装液体 煤油或水银④使用前要观察 量程 和 分度值⑤使用方法：玻璃泡要全部浸入被测物中、等示数稳定后再读数、视线与液柱的上表面相平（2）实验 室温度计 结构上 有无缩口（弯管）量程与分度值0~100℃与35~42℃），1℃与0.1℃使用上 可否取出读数，是否需要甩动（3）体温计①结构 玻璃泡、圆柱体、刻度线、缩口（弯管） ②测量范围 35℃~42℃ ；分度值0.1℃ ③内装液体 水银④与实验室温度 计的不同之处 （4）水银温度计的优点 水银的比热容小，测量的精确度高 （5）酒精温度计的优点 凝固点低，适合寒冷地区使用（1）工作原理 根据液体的热胀冷缩性质3、熔化和凝固（1）定义：熔化由固态到液态；凝固由液态到固态（2）固体的分类（3）晶体（4）非晶体晶体有固定的熔点，常见的晶体各种金属等非晶体没有固定的熔点，常见的非晶体糖、沥青、蜡熔化条件达到熔点，继续吸热熔化规律继续吸热，温度不变凝固条件达到凝固点，继续放热凝固规律继续放热，温度不变熔化规律熔化时，继续吸热，温度升高凝固规律凝固时，继续放热，温度降低4、汽化和液化①汽化是指由液态到气态，汽化要吸热②两种方式（1）汽化特点：发生在液体表面，可以在任何温度下进行影响因素温度、表面积、空气流动的快慢液体蒸发时要吸热，具有致冷作用特点：在液体表面和内部同时进行条件：达到沸点和继续吸热蒸发沸腾①液化是指由气态到液态，液化要放热②两种方法（2）液化冷却加压（1（25、升华和凝华6、自然界的水①冰的形成凝固；②霜的形成凝华；③露的形成液化；④雪的形成凝华；⑤雾的形成液化；⑥雹的形成凝固；基础型练习题：课件上边讲边练教学后记：《物态变化》习题课一、学习目标：1. 会用温度计测量温度。

物态变化中考物理专题复习教案精选一、教学内容本节课将围绕初中物理教材中“物态变化”章节进行复习。

详细内容包括：固态、液态、气态的基本特性；熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等六种物态变化的定义及特点；物态变化过程中的热量变化；物态变化在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 理解并掌握六种物态变化的定义、特点及其热量变化。

2. 能够运用物态变化知识解释生活中的现象，提高学生的实践应用能力。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的物理素养。

三、教学难点与重点教学难点：物态变化中的热量变化；物态变化在日常生活中的应用。

教学重点：六种物态变化的定义、特点及其热量变化。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示（如冰块、水、酒精、干冰等）学具：笔记本、笔五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示冰块，引导学生思考冰块在什么条件下会变成水，变成水的过程中会发生什么现象。

（2）展示干冰，让学生观察干冰在常温下的变化，思考这是哪种物态变化。

2. 例题讲解（1）熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华的定义及特点。

（2）物态变化过程中的热量变化。

（3）物态变化在日常生活中的应用。

3. 随堂练习（1）判断下列现象属于哪种物态变化：冰块融化、水结冰、酒精蒸发、水蒸气凝结、樟脑丸变小、雪花融化。

（2）解释下列现象：夏天冰镇饮料为什么会冒冷气？为什么湿衣服在阳光下容易干？4. 小结六、板书设计1. 物态变化定义及特点2. 物态变化热量变化3. 物态变化应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中的物态变化现象，并解释其原理。

（2）计算题：一个冰块质量为100g，在0℃时完全熔化成水，求吸收的热量。

2. 答案：（1）略（2）Q吸=cm(tt0)=2.1×10^3 J/(kg·℃)×0.1kg×(0℃(10℃))=2.1×10^3 J八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对物态变化的知识掌握程度，对实践应用部分是否理解透彻。

（板书课题：物态变化）片2：四幅图引言：物态变化是我们生活中很常见的物理现象，雾、雪、雨、露等自然现象的产生都属于物态变化.虽然我们对这些自然现象并不陌生，但想要在中考取得好的成绩，还需要有规划、有目的复习.片3：1.了解温度的概念，摄氏温度的规定，了解液体温度计的原理、种类和使用规则；2.理解固态、液态和气态是物质存在的三种形态，了解物质的状态是可以转化的，了解熔化和凝固的含义和条件，知道常见的晶体和非晶体以及它们的区别；3.了解什么是汽化、液化.理解液化是汽化的逆过程；了解蒸发和沸腾现象，知道蒸发快慢的影响因素和沸腾的条件；4.知道升华和凝华的概念和生活中的升华和凝华现象；5.了解水循环及物态变化在生活中的实际应用.所以，我们先了解一下本知识点的考试大纲.……下面我们将分考点进行逐个复习.片4：考点1：温度及其测量（板书）（首先我们一起回顾一下概念）①概念回顾填空；②单位；温度规定原则；③测量工具，测温原理.片5：三种常见温度计：量程、分度值、结构、用法注意事项.片6：下面检验一下复习的成果.片7：题2.读温度.（适时表扬：大家真不错，学过的东西都没有忘记.）片8：温度计的使用原则.（填空后出示口决）片9：考点2：熔化和凝固.（板书）概念：（首先我们一起回顾一下概念）（引述：在这节内容中有几个重要的图象需要我们掌握.换片）片10：①请看第一个图象，表示的是什么？学生回应②熔化时，保持不变的温度即是该物质的熔点.③晶体熔化的条件：④第二个图象可以表示……非晶体熔化的图象.片11：①晶体凝固的图象；②凝固点；③晶体凝固的条件.……非晶体凝固的图象.下面我们将晶体和非晶体的熔化和凝固进行对比总结（换片12）片12：展示对照表；快速浏览，不需要过多纠缠.片13：几种常见的晶体和非晶体.（强调6种常见的非晶体；晶体太多，只需记非晶体.）片14――片15：牛刀小试.（互动，表扬掌握得不错，说明中考定能取得好成绩）片16：考点3：汽化和液化.（板书）一、汽化：概念（首先我们一起回顾一下概念）片17：蒸发与沸腾对照图.介绍，填空.片18：蒸发是日常生活中利用得很广泛一种物态变化，下面我们一起回顾一下影响蒸发快慢的因素讲解三种方法时，强调“控制变量法”的使用和原则.片19：了解了影响蒸发快慢的因素，我们还要回顾一下液体沸腾的实验.。

物态变化章节（课题）名称物态变化复习（二）学时1总课时18三维目标知识技能1.知道六种物态变化和各种变化中的吸、放热情况，能列举生活及自然界中六种物态变化的实例，特别是自然界中水的三态变化，能够用水的三态变化解释自然界的相关现象。

2.探究物态变化过程。

尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。

过程方法1.通过晶体和非晶体熔化和凝固过程、水的沸腾实验以及碘升华和凝华实验的多媒体课件演示，一方面回顾探究实验的过程，另一方面对科学探究中实验设计方法进行训练，用图像法来直观表达实验现象进行归纳。

2.通过物态变化的学习，培养学生观察、分析和解决实际问题的能力。

通过对本章知识的概括，培养学生综合概括能力。

情感态度与价值观通过复习熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华三对紧密相关的互逆过程，认识到物质运动变化形式是多样的，任何一种运动变化都有规律、有意识培养学生探索精神和研究自然科学时的审美意识。

激发学生对自然现象的关心，培养学生应用物理知识服务于生活的意识。

学生特征分析学生能把知识串起来，效果会更好，我也试图尝试在今后的复习中努力这样做。

由于复习过程缺少实验环节，实验题只是纸上谈兵，在以后的复习中要注意用视频或动画展示探究实验，加深学生对实验的印象，学会如何对付实验题。

如果时间允许当堂检测一下学生的掌握程度，这样整堂效果。

项目内容解决措施教学重点1.温度计的使用以及物态变化的知识要点复习2.掌握六种物态变化，并知道它们与吸、放热的关系归纳法、讲练结合法。

教学难点六种物态变化在生活中的实例。

列举生活及自然界中六种物态变化的实例教学过程设计教学内容及问题情境学生活动设计意图教学札记一、复习提醒：二、知识回顾1、温度是表示的物理量，一切物体都具有温度。

测量温度的仪器叫温度计，它是利用测温液体的性质制成的。

温度计上的字母C表示所使用的是摄氏温标，它是由瑞典物理学家摄耳修斯首先规定的，以通常情况下的温度为零度，以标准大气压下的温度为100度，在0度和100度之间等分为100份，每一等份是摄氏温标的一个单位，叫做，用符号表示。

第14课时物态变化【考纲要求】考纲要求1.温度表示物体的冷热程度； 2.摄氏温度；3.生活中常见的温度值；4.熔化和凝固现象；5.晶体、非晶体熔化和凝固的区别；6.晶体的熔点；7.熔化过程中吸热、凝固过程中放热；8.汽化现象；9.影响蒸发快慢的因素10.蒸发过程中吸热及其应用；11.沸点、沸点与压强的关系；12.沸腾过程中吸热；13.液化现象；14.液化过程中放热；15.升华和凝华现象；16.升华过程中吸热、凝华过程中放热【考点聚焦】概念温度表示物体或环境的________程度常用单位摄氏度；符号：℃规定：在大气压为1.01×105 Pa时，把冰水混合物的温度规定为______℃，把水沸腾的温度规定为______℃，把它们之间分成100等份，每一等份称为______℃读法：某地气温－3.5 ℃，读作：负3.5摄氏度或零下3.5摄氏度人的正常体温是________左右常用测量工具：液体温度计原理____________使用方法(测液体温度)①估：估计被测液体的温度；②选：根据估测温度选择合适的温度计；③看：看清温度计的__________和________；④放：玻璃泡全部浸入被测液体，不要接触容器________或________；⑤读：待示数________后再读数，读数时玻璃泡________离开被测液体，视线要与液柱的________相平考点2 熔化和凝固1．熔化和凝固状态变化吸、放热情况熔化______态→______态________热凝固______态→______态________热探究课题：固体熔化时温度的变化规律装置设计①测量工具：________、______；②采用“水浴法”加热的目的：使被加热的物质________，慢慢熔化，便于观察温度变化规律记录数据结论海波在熔化过程中，________热量，温度________；石蜡在熔化过程中，________热量，温度________交流晶体熔化的条件：达到________、持续______热2．晶体和非晶体项目晶体非晶体相同点熔化都要______热量，凝固都要______热量不同点举例雪花、食盐、冰玻璃、沥青、松香熔化过程吸热，温度____，____熔点吸热，温度____，____熔点熔化条件达到____，持续____持续吸热凝固过程放热，温度____，____凝固点放热，温度____，____凝固点凝固条件达到__________，持续____持续放热图像区分考点3 汽化和液化1．汽化和液化状态变化吸、放热情况说明汽化______态→______态______热汽化的两种方式：____和____液化______态→______态______热液化的两种方式：____和____探究水的沸腾测量工具________、停表实验现象水沸腾前，气泡上升过程中由______变______，最后消失，且水吸收热量，温度_________；水沸腾时，气泡上升过程中由______变______，最后冲出液面，且水吸收热量，温度________记录数据实验结论水的沸腾是一种______的汽化现象，水沸腾过程中，虽然水继续________热量，但只能不断地变成水蒸气，温度________评估交流①本次实验中水的沸点是________℃，水的沸点低于100 ℃的原因是当时气压________标准大气压；②水沸腾的条件：达到________，继续________；③沸点与气压的关系：气压高沸点________，气压低沸点________2．蒸发和沸腾蒸发沸腾不同点发生部位液体________液体________和________同时发生发生条件在________温度下达到________，持续吸热剧烈程度缓慢汽化剧烈汽化影响因素液体________、________、____________供热快慢、气压高低相同点都是________现象，都要________状态变化吸、放热情况共同点升华______态→______态______热没有液态出现凝华______态→______态______热三态六变图【经典例题】( )例题1：如图所示，温度计的示数为A．－43 ℃B．－37 ℃C．43 ℃D．37 ℃例题2：如图所示的体温计的示数为______℃。

物态变化中考物理专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握物态变化的基本概念和分类。

2. 使学生了解物态变化过程中的吸热和放热现象。

3. 培养学生运用物态变化知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 物态变化的基本概念：固态、液态、气态、等离子态。

2. 物态变化的分类：熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。

3. 物态变化过程中的吸热和放热现象。

4. 物态变化在生活中的应用实例。

三、教学重点与难点1. 教学重点：物态变化的基本概念、分类及其吸热和放热现象。

2. 教学难点：物态变化过程中吸热和放热的判断，以及在生活中应用实例的分析。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解物态变化的基本概念、分类及其吸热和放热现象。

2. 利用生活中的实例，让学生直观地理解物态变化的应用。

3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。

4. 设计练习题，巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入：通过展示图片，引导学生思考物态变化的现象。

2. 讲解：讲解物态变化的基本概念、分类及其吸热和放热现象。

3. 实例分析：分析生活中常见的物态变化实例，如冰淇淋熔化、水蒸气凝结等。

4. 小组讨论：让学生分组讨论物态变化在生活中的应用，分享各自的发现。

5. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

教学评价：通过课堂讲解、实例分析、小组讨论、练习题等方式，评价学生对物态变化知识的掌握程度。

六、教学内容与目标1. 教学内容：物态变化中的熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华等过程的详细解析。

2. 教学目标：使学生能够识别和描述各种物态变化过程，并理解它们背后的物理原理。

七、教学步骤1. 熔化与凝固：通过实验观察冰的熔化和水的凝固过程，让学生直观地理解熔化和凝固的概念。

2. 汽化与液化：利用酒精灯加热液体，观察蒸汽的形成和冷却凝结成水的过程，解释汽化和液化的原理。

3. 升华与凝华：展示干冰升华时产生的二氧化碳气体和其在冷凝器中凝华成固态的二氧化碳，让学生了解升华和凝华的现象。

《物态变化》复习课教学设计一、教材分析本章的编排注重从日常生活中的物理现象入于，内容跟生活联系非常紧密，通过大量生活中的实际现象的分析，认识物态变化。

在研究方法上主要运用探究实验的方法，通过探究实验总结出各物态变化的条件、温度变化的规律及吸热、放热规律，并学会记录和处理数据。

二、设计思想本章的内容比较多而且琐碎，但它的内容特点是与生活实际的联系非常密切，都是学生在日常生活中能够看到的现象，有了生活经验作为基础学生就能比较轻松地理解和掌握本章的知识点及难点和考点，对主要知识点有更深一步的理解和掌握。

三、教学目标1、了解液体温度计的工作原理，会测量温度；能用语言、文字或图表描述常见的物质在物态变化中的特征及发生的条件。

2、能用水的三态交化解释自然界的一些水循环现象，有节约用水的意识四、教学重难点:重点：1.温度计的使用 2.物态变化的过程难点: 1.固体熔化和液体沸腾的“温度时间”图像。

2.解释生活中的热现象。

五、学生课前准备1.已完成本章知识体系2.课前齐读本章的知识点六、教学过程（一）导入复习课水循环:如图是大自然中水循环现象的示意图. 江、河、湖、海以及大地表层中的水不断蒸发变成水蒸气. 当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气的温度降低凝成小水滴或凝成小冰晶，这就是云. 在一定条件下，云中的小水滴和小冰晶越来越大，就会下落. 在下落过程中，小冰晶又变成小水滴，与原来的水滴一起落到地面，这就形成了雨. （1）请依次写出上文划线处涉及到的物态变化的名称：_____、____ 、____ ；（2）上面三种物态变化中，属于吸热的是；（二）复习本章主要考点考点1 物态变化及其吸放热的判断与应用生活实例：蜡油流下、冰雪消融、滴水成冰、豆腐冷冻后从冰箱取出、冬天动物口中呼出白气、露珠、霜、冬天室外胡子变白、从寒冷的室外进入温暖的室内眼镜上出现一层小水珠、冬天玻璃上出现冰花、灯泡内壁变黑、吹气与哈气考点2 图像法在熔化凝固及沸腾规律中的应用如图所示，甲、乙分别是酒精在标准大气压下熔化和沸腾时温度随时间变化的图像，下列说法正确的是（）A.固态酒精是非晶体 C.酒精温度计可以用来测量沸水的温度B.在﹣117℃时，酒精处于液态 D.酒精在沸腾过程中吸热但温度不变考点3 物态变化实验的考查图甲是探究“冰熔化时温度变化规律”的实验，图乙是实验中某时刻温度计的示数，图丙是根据实验数据画的图像．（1）装有碎冰的烧杯直接放置在空气中，不用酒精灯加热．这样做，不但能使烧杯均匀受热，而且冰的温度升高较（选填“快”或“慢”），便于记录各个时刻的温度．为了使烧杯内各部分冰受热均匀，还应对冰块进行．（2）实验中，应始终注意观察烧杯中冰的变化，由图乙可读出某时刻时温度计的示数是℃．（3）由图丙可知，冰在熔化过程中吸热，温度（选填“升高”、“不变”或“降低”），冰的熔点是℃，第8分钟处于态．（4）实验中收集多组数据是为了（选填“A”或“B”）A 寻找普遍规律B 减小实验误差（5）小红同学将上面实验熔化后的水用酒精灯加热如图丁所示，记录了某段时间温度计的示数，并绘制了水的温度随时间变化的图象，如图戊所示①在烧杯上覆盖中心有孔的硬纸板的主要作用是：．图丁实验装置组装顺序应为：②由图象可以看出，此时水的沸点是℃．由此推测水面上方的大气压标准大气压③实验结束后，小红撤去酒精灯后，发现烧杯里的水并没有立即停止沸腾．请你帮她解释一下：．（6）小红同学在做完“观察水的沸腾”实验后又进一步探究了沸水自然冷却过程中温度随时间的变化情况，他将实验数据记录在下表中．时间/min 0 5 10 15 25 35 45 55 65 70温度/℃ 99 71 55 45 35 28 24 22 22 22①请你你帮小红通过描点在己坐标中画出水温随时间变化的曲线．②根据表中的数据可推知，小红做上述实验时的环境温度（即室温）应在℃左右．（三）生活中的物态变化现象1、日常生活中，炸油条用油，煮面条用水，这是因为油和水的________不同，可以对不同的烹饪手段提供各自所需的________，（选填“温度”或“热量”）使用高压锅时，锅内气体压强比外界大气压高，所以水的沸点_____100℃，食物可以很快煮熟。

2018年人教版初中物理中考物理总复习讲义、教案(全册)第一讲、机械运动【考点聚焦】测量的初步知识涉及到的考点有：1．长度的单位及其换算，长度的测量。

2．体积的单位及其换算，体积的测量。

3．误差和错误。

4．长度的测量方法。

【知识结构】考点一长度和时间的测量1.长度的测量（1）测量工具：刻度尺、米尺、皮卷尺、游标卡尺、激光测距仪等。

（2）单位：国际主单位是米（m）；其他单位有：千米（Km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。

1 Km=1000 m；1 dm=0.1m；1 cm=10-2m；1 mm=10-3m；1μm =10-6m；1 nm =10-9m常考的物理长度估测课桌的高度约0.75 m,物理课本的宽度约18 cm,物理课本的长度大约为20~30 cm,一支铅笔长度约20 cm, 成年人走两步的距离约1.5 m,教室每层楼高约3 m,一张纸的厚度约0.1 mm （3）测量：要做到四会；会放（刻度尺与被测长度平行）；会看（视线与尺面垂直）；会读（数据包括准确数字，估读数字和单位）；会使用磨损刻度尺进行测量。

特殊的测量方法：长度的测量还有一些特殊的方法，如用积累法测微小长度，比如细铜丝的直径、纸张的厚度；用尺规配合法测硬币直径、乒乓球直径、圆锥体高度；用化曲为直（棉线）法测量地图上铁路长度、圆的周长；用滚轮法测量操场的周长、从家到学校的距离．2.时间的测量（1）测量工具：秒表、手表等。

（2）单位：国际主单位是秒（s）；常用的单位有小时（h）分（min）等。

1h= 60 min= 360 s.（3）测量：累积法估测时间，比如测脉搏跳一次的时间：先用秒表测脉搏跳若干次所花的时间，再用时间除以次数得到脉搏跳一次所花的时间。

常考的时间估测橡皮从课桌掉到地上的时间约0.4 s；演奏中华人民共和国国歌用时约50 s；普通中学生跑完100 m用时约15 s；脉搏1 min内跳动的次数约75次.考点二运动的描述1.机械运动：物体位置的变化叫机械运动（或一个物体相对于另一个物体位置的改变叫机械运动）2.参照物假定不动的物体为参照物，参照物的选择是任意的；选择不同的参照物，物体的运动情况不同，运动和静止是相对的。