2018届中考物理总复习ppt(48份) 人教版8优质课件优质课件
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2018届中考物理总复习ppt(48份) 人教版8优秀课件
强调:
①力的作用线：通过力的作用点，沿力的方向所画 的一条直线.
②距离：点到直线的垂线段的长度. 3.杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂
4.杠杆的分类及其应用 (1)．省力杠杆：
动力臂大于阻力臂，动力小于阻力.
使用省力杠杆，虽然省了力，但却费了动力作 用点移动的距离.
(2)．费力杠杆： 动力臂小于阻力臂，动力大于阻力.
所以，结合表中数据可知实验1、2、3中绳子的有效段数分别为2、3、3；再结合钩码的 重力可知，实验1、2、3分别是用甲、乙、丙装置做的实验，根据控制变量法，研究同 一滑轮组的机械效率与绳子段数的关系时，要控制提升物体的重力相同、滑轮个数也相 同，只改变绳子的有效段数，所以应比较1、2两次实验数据；通过比较1、2两次实验数 据得出结论：使用同一滑轮组提升同一重物时，滑轮组的机械效率与绳子段数无关； （5）研究同一滑轮组提升重物时，机械效率与物重的关系时，要控制滑轮个数相同、 绳子的段数相同，只改变物体的重力，故通过比较2、3两次实验数据得出结论：同一滑 轮组提升重物时，物重越大，滑轮组的机械效率越高；（6）通过比较3、4两次实验数 据，即对应的图丙、图丁两装置，滑轮组不同，提升的重物相同，动滑轮越重机械效率 越小，故可得出结论：不同滑轮组提升相同重物时，动滑轮越轻，滑轮组的机械效率越 高．（不同滑轮组提升相同重物时，动滑轮越重，滑轮组的机械效率越低）
使用费力杠杆，虽然费了力，但却省了动力作 用点移动的距离.
(3)．等臂杠杆： 动力臂等于阻力臂，动力等于阻力.
物理实验室中，我们使用的天平就是等臂杠杆.托盘天平Fra bibliotek物理天平
考点二 滑轮和滑轮组
升国旗时，升旗手向下拉绳，国旗却 向上运动，你知道这是什么原因吗？
①力的作用线：通过力的作用点，沿力的方向所画 的一条直线.
②距离：点到直线的垂线段的长度. 3.杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂
4.杠杆的分类及其应用 (1)．省力杠杆：
动力臂大于阻力臂，动力小于阻力.
使用省力杠杆，虽然省了力，但却费了动力作 用点移动的距离.
(2)．费力杠杆： 动力臂小于阻力臂，动力大于阻力.
所以，结合表中数据可知实验1、2、3中绳子的有效段数分别为2、3、3；再结合钩码的 重力可知，实验1、2、3分别是用甲、乙、丙装置做的实验，根据控制变量法，研究同 一滑轮组的机械效率与绳子段数的关系时，要控制提升物体的重力相同、滑轮个数也相 同，只改变绳子的有效段数，所以应比较1、2两次实验数据；通过比较1、2两次实验数 据得出结论：使用同一滑轮组提升同一重物时，滑轮组的机械效率与绳子段数无关； （5）研究同一滑轮组提升重物时，机械效率与物重的关系时，要控制滑轮个数相同、 绳子的段数相同，只改变物体的重力，故通过比较2、3两次实验数据得出结论：同一滑 轮组提升重物时，物重越大，滑轮组的机械效率越高；（6）通过比较3、4两次实验数 据，即对应的图丙、图丁两装置，滑轮组不同，提升的重物相同，动滑轮越重机械效率 越小，故可得出结论：不同滑轮组提升相同重物时，动滑轮越轻，滑轮组的机械效率越 高．（不同滑轮组提升相同重物时，动滑轮越重，滑轮组的机械效率越低）
使用费力杠杆，虽然费了力，但却省了动力作 用点移动的距离.
(3)．等臂杠杆： 动力臂等于阻力臂，动力等于阻力.
物理实验室中，我们使用的天平就是等臂杠杆.托盘天平Fra bibliotek物理天平
考点二 滑轮和滑轮组
升国旗时，升旗手向下拉绳，国旗却 向上运动，你知道这是什么原因吗？
(完整ppt)2018中考物理总复习课件(全部)
三、时间的测量 1．时间的国际主单位是 秒 ，符号是 S ． 2．单位换算：1 h＝ 60 min＝ 3600 s. 3．测量工具
(1)常用：机械表、电子表、 石英表． (2)实验室和操场常用停表测 量时间．
(3)停表的读数 停表通常有大、小两个表盘，大表盘的时间单位为秒(s)，
小表盘的时间单位为分(min)．不同规格的停表指针运动一周 所表示的时间不同，由图知大表盘1整圈是30 s，每大格等分 为10小格，所以每小格是0.1 s，小表盘1整圈是15 min，每 大格是1min，每大格等分为2小格，所以每小格是0.5 min。 由图观察发现：当分针在前0.5分内时，秒针在0~30秒内读数； 当分针在后0.5分内时，秒针在30~60秒内读数。因此图中秒 表读数应为 4分41.9秒 。
二、长度的测量 1．长度测量的基本工具是 刻度尺 ． 2．使用刻度尺的规则 (1)看：使用前要注意观察它的零刻度线、量程
和 分度值 ．
(2)放：测量时尺要沿着所测长度，尽量靠近被测物 体，不用磨损的零刻度线．
(3)读：读数时视线要与尺面 垂直 ，在精确测量 时要估读到分度值的下一位．
(4)记：测量值由数字和 单位 组成，最末一位是 估读 值，包括估读值在内的测量值称为有效数字．
间内的路程，利用速度公式求甲车的速度．由图得出甲车追上
乙车的时间(20 s)，再行驶30 s两车行驶的路程，求出两车距
离。
学生随堂巩固
1．下列估测中，最接近实际情况的是( A) A．课桌高度约为80 cm B．考场内的气温约为50 ℃ C．一份理化试卷的质量约为80 g D．初中生跑50 m所需时间约为3 s
四、误差与错误的区别
[易错警示]多次测量取平均值减小误差是针对由于测量的 人导致的误差而言，且最后结果保留的有效数字的位数与测 量过程量应保持一致．
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(1)在探究“决定电阻大小因素”的实验中用到的研究 方法是控制变量法. (2)在材料，长度相同时，导体的横截面积越小，其电 阻就越大.
(3)在材料、横截面积相同时，导体越长，其电阻就越 大.
4.滑动变阻器：阻值可以改变的电阻器
(1)工作原理：改变接入电路中电阻线的长度 来改变接入电阻.
(2)滑动变阻器的作用.
2.（2017年扬州）在“探究串联电路电压的特点”活动中．
（1）如图所示，连接电路时，至少需要
根导线；实验中应选择
规格
（填“相同”或“不同”）的小灯泡．
（2）在测L1两端电压时，闭合开关，发现电压表示数为零，原因可能是 （填出一种即可）．
（3）小芳保持电压表的B连接点不动，只断开A连接点，并改接到C连接点
3.自然界只有两种电荷
用丝绸 摩擦过的 玻璃棒
带
+ 正电荷
异同 种种 电电 荷荷 相相 互互 吸排 引斥
用毛皮 摩擦过的
橡胶棒
带
负电荷 －
4.验电器
验电器是检测物体是否带电的仪器. 结构:如右图 工作原理:利用同种电荷相互排斥的 原理来工作的.
电荷量:电荷的多少(电荷). 单位:库仑,简称库,符号是C.
2．电压的单位： 国际单位：伏特（volt） ，简称伏（ V ）。 常用单位：千伏（kV）；毫伏（mV）。 换算： 1 kV =1 000 V= 103 V 1 mV =0.001 V= 10-3 V
3. 对人体安全电压：_不__高__于__3_6_V
4.电压的测量：电压表
(1)正确使用电压表的规则 ①电压表必须和被测的用电器并联. ②要让电流从电压表的“+”接线 柱流入，从“-”接线柱流出. ③被测电压不能超过电压表的量程.
(3)在材料、横截面积相同时，导体越长，其电阻就越 大.
4.滑动变阻器：阻值可以改变的电阻器
(1)工作原理：改变接入电路中电阻线的长度 来改变接入电阻.
(2)滑动变阻器的作用.
2.（2017年扬州）在“探究串联电路电压的特点”活动中．
（1）如图所示，连接电路时，至少需要
根导线；实验中应选择
规格
（填“相同”或“不同”）的小灯泡．
（2）在测L1两端电压时，闭合开关，发现电压表示数为零，原因可能是 （填出一种即可）．
（3）小芳保持电压表的B连接点不动，只断开A连接点，并改接到C连接点
3.自然界只有两种电荷
用丝绸 摩擦过的 玻璃棒
带
+ 正电荷
异同 种种 电电 荷荷 相相 互互 吸排 引斥
用毛皮 摩擦过的
橡胶棒
带
负电荷 －
4.验电器
验电器是检测物体是否带电的仪器. 结构:如右图 工作原理:利用同种电荷相互排斥的 原理来工作的.
电荷量:电荷的多少(电荷). 单位:库仑,简称库,符号是C.
2．电压的单位： 国际单位：伏特（volt） ，简称伏（ V ）。 常用单位：千伏（kV）；毫伏（mV）。 换算： 1 kV =1 000 V= 103 V 1 mV =0.001 V= 10-3 V
3. 对人体安全电压：_不__高__于__3_6_V
4.电压的测量：电压表
(1)正确使用电压表的规则 ①电压表必须和被测的用电器并联. ②要让电流从电压表的“+”接线 柱流入，从“-”接线柱流出. ③被测电压不能超过电压表的量程.
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相同路程比较时间
物理学中采用“相同时间比较路程”，也就是将物体 运动的路程除以所用的时间。
2.速度
速 定义：路程和时间之比叫速度。 度 物理意义：表示物体的运动快慢。
a.速度的定义式：v=s/t,其中v表示速度，s表示路程，t 表示通过这段路程所用的时间.
b.路程和时间的计算：s=vt、t=s/v.
参 照 （1）不要将研究对象本身作为参照物 物 （2）参照物的选择是任意的 的 选 （3）一般选地面或场面上静止的物体为 择 参照物。
4.运动和静止的相对性
判断一个物体是运动还是静止，取决于所选的参照物； 就是说运动和静止具有相对性。
思考：在第一次世界大战的空战中，一名飞行员发现自 己的机舱有一只“小虫”在飞来，于是一把抓住，一看才发 现是一颗正在飞行的子弹！我们知道徒手抓住正在飞行的子 弹一般是不可能的，那么这位飞行员为什么能抓住呢？
体叫做参照物。
b．观察研究对象相对于参照物之间的位置（距离或方 向上是否变化。
c．运动的物体和静止的物体都可以作为参照物。通常 情况下，选择地面可略去不提。
参照物的选择
研究物体是运动的还是静止的，必 须选择一个物体作为参照标准，这个被 选作标准的物体就是参照物，参照物是 人们假定为静止的物体，有关参照物的 选择是描述物体运动的关键。
中心两个圆哪个较大？
只靠感官判断不准确
考点知识归纳
1.长度的单位：国际单位是米（m），常用单位有千米（km）、分米 （dm）、厘米（cm）、毫米（mm)、微米(μm）、纳米（nm）.
换算关系为：1km=103m 1m=10dm 1dm=10cm 1cm=10mm 1mm=103μm 1μm =103nm
第一章 测量和机械运动
2018届中考物理考点梳理精讲复习课件8(第7讲)AqwlUn
一分耕耘一分收获
1
2
3
【例1】 用手指压圆珠笔芯使它弯曲,同时手指感到疼痛,这个实
验不能说明( )
A.力的作用是相互的 B.力是物体对物体的作用
C.力可以改变物体的形状
D.重力的方向竖直向下
解析:用手指压圆珠笔芯使它弯曲,同时手指感到疼痛,说明:物体
间力的作用是相互的;力是物体对物体的作用;力可以改变物体的
一分耕耘一分收获
1
2
3
2.区分质量和重力 由于对质量和重力的区别和联系理解不透彻,导致在解答有关重 力和质量关系的问题时,时常出现错误。解决此类问题,首先应明 确质量与重力的区别和联系,下表为二者的区别与联系:
重力
质量
概念 符号 性质
由于地球的吸引而使 物体受到的力 G
同一物体的重力在不 同位置会发生改变
知识梳理 自主测试
1234
(1)根据图象可以得出钩码的重力与它的质量成 比。所以钩码
的重力与它的质量的
应是定值,这个定值等
于
。
(2)如果把这个实验移到月球上做,方法步骤不变。请把所得的大致
图象在图中的坐标系中表示出来。(g
1
月≈6g
地)
一分耕耘一分收获
知识梳理 自主测试
1234
答案:(1)正 比值 10 N/kg (2)如图所示
一分耕耘一分收获
知识梳理 自主测试
一二三
一分耕耘一分收获
知识梳理 自主测试
一二三
二、弹力 弹簧测力计 1.弹力 物体由于发生弹性形变而产生的力。 2.弹簧测力计 (1)原理:弹簧在弹性限度内,所受到的拉力越大,它的伸长就越长。
(2)使用方法:①使用前观察量程、分度值以及指针是否指在零 刻度线;②估测力的大小,选择适当量程的测力计;③读数时视线要
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考点3:运动的快慢 1.比较运动快慢的方法:①在相同的时间内比较 路程 ;②通过相同的 路程比较 时间 ;③比较单位时间内通过的 路程 . 2.速度:速度是表示物体运动 快慢 的物理量.在物理学中,把路程与时 间 之比 叫做速度,其定义公式是 v=s/t . 3.速度的单位:速度的单位是由路程和时间单位决定的.国际单位制中, 长度单位是 米(m) ,时间单位是 秒(s) ,速度单位是 米/秒(m/s) ,常用 单位是 km/h ,二者的换算关系是 1m/s=3.6km/h . 4.匀速直线运动:物体沿着 直线 且 速度 运动是最简单的机械运动. 不变的运动.匀速直线
考点3:声的利用 声音可以传递 信息 ,如 声呐探测仪
;声音可以传递 能量 ,
如
超声碎石机
超声电动牙刷 、 等.
考点4:噪声的危害和控制 1.噪声:从物理学的角度看,噪声是指发声体做 无规则振动 发出的声音;从环保 角度看,凡是妨碍人们 正常工作、学习和休息 的声音以及对人们要听的声音 产生干扰的声音,都是噪声.乐音与噪声的区别是
乐音是有规则的振动
噪声是无规则振动
2.噪声的等级和危害:人们用 分贝 来划分声音强弱的等级,其符号是 dB .为保 证正常的工作和学习,声音不能超过 过 90dB . 3.噪声的控制:从三个方面入手,即防止噪声的 它进入 人耳 . 产生 ,阻断它的 传播 ,防止
考点4:平均速度的计算 (2013·泰安)甲、乙两地的距离是900km,一列火车从甲地早上7:30出发 开往乙地,途中停靠了几个车站,在当日16:30到达乙地.火车行驶途中以 144km/h的速度匀速通过长度为400m的桥梁,火车全部通过桥梁的时间是 25s.求: (1)火车从甲地开往乙地的平均速度是多少千米每小时? (2)火车的长度是多少米? 【解析】求火车运动的平均速度时,可以先根据题意找出火车从甲地开 往乙地所用时间,然后利用平均速度公式v= 求出火车从甲地开往乙地的平均速度.火车的长度可以根据火车过桥时 火车运动的路程等于车长与桥长之和来计算 .
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4.测量形状不规则、密度大于水的固体的密度. （1）实验器材：天平和砝码、量筒和水、待测不规 则的固体物块（ρ>ρ水.）、细线. （2）实验步骤：①用天平测出固体物块的质量m；② 在量筒中倒入适量的水，测出水的体积V1；③用细线 系住固体物块，把它浸没在量筒中的水里，测出固体 物块和水的总体积V2；④计算出固体物块的密度ρ.
1.测量原理：用天平测出物体的质量m，用量筒测出 物体的体积V,根据公式 ρ m 即可算出物体的密度.
V
2.量筒的使用 （1）量筒是用来测量液体体积的仪器，利用排水法 也可以间接测出固体的体积. （2）使用前要先认清量程和分度值；读书时视线要 与量筒内凹液面的底部或凸液面的顶部相平.
3.测量液体的密度
ρ m V
可以得出V=m/ρ,
知道了物体的质量，查出构成该物体的物质的密度，就可以
计算出它的体积.对于形状不规则的物体或不便于直接测量体
积的较大物体，利用此种方法可以很方便地求出它的体积.
3.密度与物质鉴别
密度是物质的一种特性，人们可以根据密度 来鉴别不同的物质。
利用密度鉴别戒指、矿石等物质
重点实验解读
2．公式： ρ m V
3．单位：
（1）国际单位：千克每立方米（kg/m3， kg·m-3 ）
（2）常用单位：克每立方厘米（g/cm3 ， g·cm-3 ）
（3）单位换算： 1 g/cm 3 =103 kg/m3
4.密度是反映物质特性的物理量
密度的特性
密度是物质的特性，不同物质的密度一般不同
密度的“不变”性
公式： ρ=m/v
密度
单位：kg ·m-3、 g·cm-3
测定：测质量、测体积，用公式ρ=m/v计算密度
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物 理
• 【基础知识小测】 振动 而产生的。正在振 • 1．声音是由于物体的________ 动发声的物体叫做________ 。 声源 介质 ，真空________ 不能传声 • 2．声音的传播需要________ 。15 ℃的空气中声速是________m/s 340 ，通常情况 下，固体中的声速________ 大于液体中的声速，液体 中的声速________ 大于气体中的声速。声音在介质中 声波的形式向外传播。 以________ • 3．人耳听到的声音既可以靠空气传播也可以利用 骨传导 头骨、颌骨传播，后者又叫________ 。人们能够 判断声源的位置是利用________ 。耳聋可以分为 双耳效应 神经 性耳聋和________ ________ 传导 性耳聋。
噪声的控制
声音的利用、声音的传播(声呐)
选择题
综合能力题
3
4
2009
2008
声音的特性(弦乐器的音调)
噪声的控制
选择题
选择题
3
3
物 理
【2013年中考预测】 本章内容的考查以选择题、填空题、实 验题为主。声音的产生与传播、噪声噪声的控制的可能性最大。
物 理
考点三：声音的特性
声音的特性
振幅 响度 距声源的远近 音色―→物体自身的材料、结构
超声波 音调― →频率可闻声 次声波
物 理
如图所示，
小明用筷子的一端捆上棉花蘸水后充当活塞，插入两 端开口的塑料管中，做成“哨子”。吹奏乐曲时，用嘴吹 管的上端，同时上下推拉活塞。推拉活塞主要是为了 改变乐音的( ) A．音调 B．音色 C．响度 D．速度 解题思路：与其他管乐器发音特性一样，上下推拉活 塞是改变塑料管中空气柱的长度，从而改变音调；音 色由不同的发音体决定；响度由吹“哨子”的力决定，力 越大，气体的振幅越大；声速大小与发声体无关。 答案：A
2018届中考物理总复习ppt(48份) 人教版12优质课件优质课件
1．电能是能量的一种形式，电能产生的过程是把 其他形式的能转化为电能的过程，而用电器工作的过程 就是消耗电能的过程，使电能转化为其他形式能量的过 程.
2．电能的单位： 能量的国际单位：焦耳（J） 生活中的电能单位：度，千瓦时（kW·h）
1 度=1 kW·h = 1×103 W×3 600 s
= 3.6×106J
(2)在电阻相同、通电时间相同的情况下，通 过一个电阻的电流越大，这个电阻产生的热量越 多.
(3)在电流相同、电阻相同的情况下，通过时 间越长，这个电阻产生的热量越多.
3.焦耳定律 电流通过导体产生的热量 跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻 成正比，跟通电时间成正比。 (1)公式：Q = I2Rt
(1)原理
(2)步骤 ①让待测用电器单独工作，用停表测出用电器的工作时间t.
②读出电能表在这段时间内转盘转动的圈数n(或闪烁次数n).
③根据电能表的铭牌计算出用电器在这段时间内消耗的电能
W=(n/n0)×3.6×106J(n0为用电器消耗1kW·h的电能，电能表转盘 转动的圈数或闪烁的次数).
④计算用电器的功率
(1)实验目的 (2)实验原理
测量小灯泡的电功率. P = UI
(3)实验器材 电源、开关、导线、电流表、电压 表、滑动变阻器、小灯泡（额定电 压2.5 V）.
(4)实验电路图：
V
P
L
A
S
(5)实验步骤
①将电压表和电流表指针调零，断开开关，按照 电路图连接电路，将滑动变阻器滑片移到阻值最大 处.
功
和 电
电功率 计算公式：P=W/t=UI
功 率
额定功率：用电器在额定电压下消耗的功率
电功率的测量
伏安法测电功率：P=UI 电能表测电功率
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12次，2011年考查9次） 例３（’ 13 钦州） 小芳骑自行车上学的速度是 18 km／h,她在50 m 短跑的体育测试中成绩是8ｓ,跑完50 m 的平均 6.25 速度是 m／s,这个速度比她骑自行上学的速度 ． 大
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常考类型剖析
【 解析】 平均速度等于物体运动的总路程除以所 用的时间,题目已知小芳短跑的路程为 50 m和所用的时间为8ｓ,单 位都是国际单位,可以直接代入公 ｖ ＝st＝6.25 m／s.要比较两个物体的运动速度， 必须要统一单 位,先将小芳骑自行车的速度18 km／ｈ换算成5 m／s， 她短跑的 速度6.25 m／ｓ 大于骑自行车的速度5 m／s ．
s.
22
60
2018/2/4
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6
中考考点清单
（2）测量工具：在古代常用日晷，沙漏等测量时间；在现代生活中， 我们通常使用钟表来测量时间；在运动场和实验室，经常用 . 23 停表 随着科学技术的发展，人们还制造出了更精确的计时仪器，如铯原子 钟等. 常考的时间估测：①石家庄日出至日落的时间约为 10h; ②橡皮 从课桌掉到地上的时间约0.4s； ③演奏中华人民共和国国歌用时约 50s； ④普通中学生跑完1000m用时3～ 4min； ⑤成年人1min脉搏 跳动约70次．
40
3.6
常考的速度估测:人正常步行的速度约为1.1m／s； 15℃时声音在 空气中的传播速度为340m／s ；自行车的速度约为5m／s ．
2018/2/4
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12
中考考点清单
2.匀速直线运动 物体沿着直线且速度
41 不变 的运动，叫匀速直线运动．
3.变速直线运动 （1）变速直线运动：物体做直线运动时，其速度的大小常常是变 化的，即在相等的时间内通过的路程 ，这种运动叫做变速 42 不相等 直线运动 . s v 用 来粗略地描述运动的快慢.平均速度表示的是运动物 体在某一段路程内（或某一段时间内）运动的快慢程度.
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常考类型剖析
【 解析】 平均速度等于物体运动的总路程除以所 用的时间,题目已知小芳短跑的路程为 50 m和所用的时间为8ｓ,单 位都是国际单位,可以直接代入公 ｖ ＝st＝6.25 m／s.要比较两个物体的运动速度， 必须要统一单 位,先将小芳骑自行车的速度18 km／ｈ换算成5 m／s， 她短跑的 速度6.25 m／ｓ 大于骑自行车的速度5 m／s ．
s.
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中考考点清单
（2）测量工具：在古代常用日晷，沙漏等测量时间；在现代生活中， 我们通常使用钟表来测量时间；在运动场和实验室，经常用 . 23 停表 随着科学技术的发展，人们还制造出了更精确的计时仪器，如铯原子 钟等. 常考的时间估测：①石家庄日出至日落的时间约为 10h; ②橡皮 从课桌掉到地上的时间约0.4s； ③演奏中华人民共和国国歌用时约 50s； ④普通中学生跑完1000m用时3～ 4min； ⑤成年人1min脉搏 跳动约70次．
40
3.6
常考的速度估测:人正常步行的速度约为1.1m／s； 15℃时声音在 空气中的传播速度为340m／s ；自行车的速度约为5m／s ．
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中考考点清单
2.匀速直线运动 物体沿着直线且速度
41 不变 的运动，叫匀速直线运动．
3.变速直线运动 （1）变速直线运动：物体做直线运动时，其速度的大小常常是变 化的，即在相等的时间内通过的路程 ，这种运动叫做变速 42 不相等 直线运动 . s v 用 来粗略地描述运动的快慢.平均速度表示的是运动物 体在某一段路程内（或某一段时间内）运动的快慢程度.
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L1
0.3N•m=0.5N；
0.6m
【答案】（1）右 力臂的大小 （2）4 （3）0.5
实验二 测量滑轮组的机械效率
考查要点： 1.操作要求：匀速拉动弹簧测力计. 2.弹簧测力计的读数. 3.总功、有用功和机械效率的计算. 4.实验结论：①同一滑轮组，提升的物体越重，其机械效率越 高；②提升同一物体，动滑轮的个数越小，即动滑轮烦人重力 越小，滑轮组的机械效率越高；③滑轮组的机械效率与滑轮组 的绕线方法和重物提升的高度无关.
平衡．
（3）保持B点钩码数量和力臂不变，杠杆在水平位置平衡时，
测出多组动力臂l1和动力F1的数据，绘制了l1-F1的关系图象，如图
丙所示．请根据图象推算，当l1为0.6m时，F1为
N．
【解析】（1）杠杆不在水平位置，左端向下倾斜，右端上翘，故应 向右调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，支点到力的 作用点的距离就是力臂，便于测量力臂大小；
(2)特点：使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着，提 起物体所用的力就是物重的几分之几，即F=G/n(不考虑 动滑轮重).如果考虑动滑轮重，则F=1/n（G物+G轮） (3)使用滑轮组费距离：s=nh.
重点实验解读
实验一 探究杠杆的平衡条件
考查要点：
1.让支点处于杠杆中央的目的：消除杠杆自身重力对实验的影响. 2.使杠杆在水平位置静止的目的：方便测出或读出杠杆的力臂. 3.杠杆平衡螺母的调节：左高左调，右高右调. 4.实验进行多次测量的目的：避免实验数据的偶然性，使结论具有普遍性. 5.测力计从竖直拉杠杆变成倾斜拉杠杆时，测力计示数的变化：会变大，因为 拉力的力臂变小了. 6.实验数据分析总结. 7.杠杆平衡条件的应用. 8.实验结论：杠杆的平衡条件是动力×动力臂=阻力×阻力臂.
使用费力杠杆，虽然费了力，但却省了动力作 用点移动的距离.
(3)．等臂杠杆： 动力臂等于阻力臂，动力等于阻力.
物理实验室中，我们使用的天平就是等臂杠杆.
托盘天平
物理天平
考点二 滑轮和滑轮组
升国旗时，升旗手向下拉绳，国旗却 向上运动，你知道这是什么原因吗？
1.定滑轮: 轴的位置固定不动的滑轮称为定滑轮。 (1)实质：定滑轮是一个等臂杠杆. (2)特点：使用定滑轮不能省力，但可以改变力 的方向.
专题十一 简单机械
考点一 杠杆
1.杠杆：在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆. 2.杠杆的五要素： (1).支点(O)：杠杆绕着转动的点. (2).动力（F1）：使杠杆转动的力. (3).阻力（F2）：阻碍杠杆转动的力. (4).动力臂（l1）：从支点到动力作用线的距离. (5).阻力臂（l2）：从支点到阻力作用线的距离.
强调:
①力的作用线：通过力的作用点，沿力的方向所画 的一条直线.
②距离：点到直线的垂线段的长度. 3.杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂
4.杠杆的分类及其应用 (1)．省力杠杆：
动力臂大于阻力臂，动力小于阻力.
使用省力杠杆，虽然省了力，但却费了动力作 用点移动的距离.
(2)．费力杠杆： 动力臂小于阻力臂，动力大于阻力.
所以，结合表中数据可知实验1、2、3中绳子的有效段数分别为2、3、3；再结合钩码的 重力可知，实验1、2、3分别是用甲、乙、丙装置做的实验，根据控制变量法，研究同 一滑轮组的机械效率与绳子段数的关系时，要控制提升物体的重力相同、滑轮个数也相 同，只改变绳子的有效段数，所以应比较1、2两次实验数据；通过比较1、2两次实验数 据得出结论：使用同一滑轮组提升同一重物时，滑轮组的机械效率与绳子段数无关； （5）研究同一滑轮组提升重物时，机械效率与物重的关系时，要控制滑轮个数相同、 绳子的段数相同，只改变物体的重力，故通过比较2、3两次实验数据得出结论：同一滑 轮组提升重物时，物重越大，滑轮组的机械效率越高；（6）通过比较3、4两次实验数 据，即对应的图丙、图丁两装置，滑轮组不同，提升的重物相同，动滑轮越重机械效率 越小，故可得出结论：不同滑轮组提升相同重物时，动滑轮越轻，滑轮组的机械效率越 高．（不同滑轮组提升相同重物时，动滑轮越重，滑轮组的机械效率越低）
（6）通过比较3、4两次实验数据可得出结论：
.
【解析】（1）实验中应沿竖直方向匀速缓慢拉动弹簧测力计，这样测力计示数才等 于拉力大小；（2）在弹簧测力计静止时读出了数据，由于不会克服轮与轴、绳与轮之 间的摩擦，所以测力计示数偏小，他的想法是不正确的；（3）丁图中，绳子的有效段
数为n=4，绳端移动距离s=nh=4×0.1m=0.4m，滑轮组的机械效率：η=W有/W总 =Gh/Fs ＝8N×0.1m /2.5N×0.4m =80%；（4）绳端移动距离与物体升高的高度的关系为s=nh，
旗杆顶的 定滑轮
2.动滑轮: 工作时，轴跟物体一起移动的滑轮. (1)实质：动滑轮是一个动力臂为阻力臂两倍的杠杆. (2)特点：使用动滑轮省力一半，但不能改变动力的 方向，且费距离.
电动起重机 的动滑轮
3.滑轮组：定滑轮和动滑轮组合在一起使用.
(1)使用滑轮组的好处：既能省力又可以改变力的方向.
（3）用丁图装置进行实验，得出表中第过比较
两次实验数据得出结论：使用同一滑轮组提升同一重物时，滑轮组的机
械效率与绳子段数无关.（填实验次数的序号）
（5）通过比较
两次实验数据得出结论：同一滑轮组提升重物时，物重越大，滑轮组的
机械效率越高．（填实验次数的序号）
2．（2017年齐齐哈尔）某小组在“测滑轮组机械效率的实验”中得到的数据如表所示，实验
装置如图所示．
（1）实验中应沿竖直方向
缓慢拉动弹簧测力计．
（2）小组同学发现实验过程中边拉动边读数，弹簧测力计示数不稳定，应该静止读数，你认
为他的想法 （选填“正确”或“不正确”），因为她没有考虑到对滑轮组机械效率的影响．
1.（南平中考）利用如图所示的装置来探究“杠 杆的平衡条件”．
（1）实验前，杠杆如图甲所示，可将杠杆两端的平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节，使杠杆在水平位置平衡，这样做的 好处是可以直接从杠杆上读出.
（2）杠杆平衡后，如图乙所示，在杠杆B点挂3个相同的钩码，
可在杠杆的D点挂 个相同的钩码，就可使杠杆重新在水平位置
（2）设一钩码重为G，一格为L，根据杠杆平衡条件可知： 3G×4L=FD×3L，所以FD=4G，需在D点挂4个钩码；
（3）由于此题中的阻力和阻力臂不变，据F1L1=F2L2可知，利用 图象中任意一组数据都能得出，F2L2=F1L1=0.1m×3N=0.3N•m；
故若当L1为0.6m时，F1=
= F2L2
0.3N•m=0.5N；
0.6m
【答案】（1）右 力臂的大小 （2）4 （3）0.5
实验二 测量滑轮组的机械效率
考查要点： 1.操作要求：匀速拉动弹簧测力计. 2.弹簧测力计的读数. 3.总功、有用功和机械效率的计算. 4.实验结论：①同一滑轮组，提升的物体越重，其机械效率越 高；②提升同一物体，动滑轮的个数越小，即动滑轮烦人重力 越小，滑轮组的机械效率越高；③滑轮组的机械效率与滑轮组 的绕线方法和重物提升的高度无关.
平衡．
（3）保持B点钩码数量和力臂不变，杠杆在水平位置平衡时，
测出多组动力臂l1和动力F1的数据，绘制了l1-F1的关系图象，如图
丙所示．请根据图象推算，当l1为0.6m时，F1为
N．
【解析】（1）杠杆不在水平位置，左端向下倾斜，右端上翘，故应 向右调节平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，支点到力的 作用点的距离就是力臂，便于测量力臂大小；
(2)特点：使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着，提 起物体所用的力就是物重的几分之几，即F=G/n(不考虑 动滑轮重).如果考虑动滑轮重，则F=1/n（G物+G轮） (3)使用滑轮组费距离：s=nh.
重点实验解读
实验一 探究杠杆的平衡条件
考查要点：
1.让支点处于杠杆中央的目的：消除杠杆自身重力对实验的影响. 2.使杠杆在水平位置静止的目的：方便测出或读出杠杆的力臂. 3.杠杆平衡螺母的调节：左高左调，右高右调. 4.实验进行多次测量的目的：避免实验数据的偶然性，使结论具有普遍性. 5.测力计从竖直拉杠杆变成倾斜拉杠杆时，测力计示数的变化：会变大，因为 拉力的力臂变小了. 6.实验数据分析总结. 7.杠杆平衡条件的应用. 8.实验结论：杠杆的平衡条件是动力×动力臂=阻力×阻力臂.
使用费力杠杆，虽然费了力，但却省了动力作 用点移动的距离.
(3)．等臂杠杆： 动力臂等于阻力臂，动力等于阻力.
物理实验室中，我们使用的天平就是等臂杠杆.
托盘天平
物理天平
考点二 滑轮和滑轮组
升国旗时，升旗手向下拉绳，国旗却 向上运动，你知道这是什么原因吗？
1.定滑轮: 轴的位置固定不动的滑轮称为定滑轮。 (1)实质：定滑轮是一个等臂杠杆. (2)特点：使用定滑轮不能省力，但可以改变力 的方向.
专题十一 简单机械
考点一 杠杆
1.杠杆：在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆. 2.杠杆的五要素： (1).支点(O)：杠杆绕着转动的点. (2).动力（F1）：使杠杆转动的力. (3).阻力（F2）：阻碍杠杆转动的力. (4).动力臂（l1）：从支点到动力作用线的距离. (5).阻力臂（l2）：从支点到阻力作用线的距离.
强调:
①力的作用线：通过力的作用点，沿力的方向所画 的一条直线.
②距离：点到直线的垂线段的长度. 3.杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂
4.杠杆的分类及其应用 (1)．省力杠杆：
动力臂大于阻力臂，动力小于阻力.
使用省力杠杆，虽然省了力，但却费了动力作 用点移动的距离.
(2)．费力杠杆： 动力臂小于阻力臂，动力大于阻力.
所以，结合表中数据可知实验1、2、3中绳子的有效段数分别为2、3、3；再结合钩码的 重力可知，实验1、2、3分别是用甲、乙、丙装置做的实验，根据控制变量法，研究同 一滑轮组的机械效率与绳子段数的关系时，要控制提升物体的重力相同、滑轮个数也相 同，只改变绳子的有效段数，所以应比较1、2两次实验数据；通过比较1、2两次实验数 据得出结论：使用同一滑轮组提升同一重物时，滑轮组的机械效率与绳子段数无关； （5）研究同一滑轮组提升重物时，机械效率与物重的关系时，要控制滑轮个数相同、 绳子的段数相同，只改变物体的重力，故通过比较2、3两次实验数据得出结论：同一滑 轮组提升重物时，物重越大，滑轮组的机械效率越高；（6）通过比较3、4两次实验数 据，即对应的图丙、图丁两装置，滑轮组不同，提升的重物相同，动滑轮越重机械效率 越小，故可得出结论：不同滑轮组提升相同重物时，动滑轮越轻，滑轮组的机械效率越 高．（不同滑轮组提升相同重物时，动滑轮越重，滑轮组的机械效率越低）
（6）通过比较3、4两次实验数据可得出结论：
.
【解析】（1）实验中应沿竖直方向匀速缓慢拉动弹簧测力计，这样测力计示数才等 于拉力大小；（2）在弹簧测力计静止时读出了数据，由于不会克服轮与轴、绳与轮之 间的摩擦，所以测力计示数偏小，他的想法是不正确的；（3）丁图中，绳子的有效段
数为n=4，绳端移动距离s=nh=4×0.1m=0.4m，滑轮组的机械效率：η=W有/W总 =Gh/Fs ＝8N×0.1m /2.5N×0.4m =80%；（4）绳端移动距离与物体升高的高度的关系为s=nh，
旗杆顶的 定滑轮
2.动滑轮: 工作时，轴跟物体一起移动的滑轮. (1)实质：动滑轮是一个动力臂为阻力臂两倍的杠杆. (2)特点：使用动滑轮省力一半，但不能改变动力的 方向，且费距离.
电动起重机 的动滑轮
3.滑轮组：定滑轮和动滑轮组合在一起使用.
(1)使用滑轮组的好处：既能省力又可以改变力的方向.
（3）用丁图装置进行实验，得出表中第过比较
两次实验数据得出结论：使用同一滑轮组提升同一重物时，滑轮组的机
械效率与绳子段数无关.（填实验次数的序号）
（5）通过比较
两次实验数据得出结论：同一滑轮组提升重物时，物重越大，滑轮组的
机械效率越高．（填实验次数的序号）
2．（2017年齐齐哈尔）某小组在“测滑轮组机械效率的实验”中得到的数据如表所示，实验
装置如图所示．
（1）实验中应沿竖直方向
缓慢拉动弹簧测力计．
（2）小组同学发现实验过程中边拉动边读数，弹簧测力计示数不稳定，应该静止读数，你认
为他的想法 （选填“正确”或“不正确”），因为她没有考虑到对滑轮组机械效率的影响．
1.（南平中考）利用如图所示的装置来探究“杠 杆的平衡条件”．
（1）实验前，杠杆如图甲所示，可将杠杆两端的平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节，使杠杆在水平位置平衡，这样做的 好处是可以直接从杠杆上读出.
（2）杠杆平衡后，如图乙所示，在杠杆B点挂3个相同的钩码，
可在杠杆的D点挂 个相同的钩码，就可使杠杆重新在水平位置
（2）设一钩码重为G，一格为L，根据杠杆平衡条件可知： 3G×4L=FD×3L，所以FD=4G，需在D点挂4个钩码；
（3）由于此题中的阻力和阻力臂不变，据F1L1=F2L2可知，利用 图象中任意一组数据都能得出，F2L2=F1L1=0.1m×3N=0.3N•m；
故若当L1为0.6m时，F1=
= F2L2