广东省惠东县七五六地质学校-七年级语文上册 11《》学案2 (新版)新人教版

济南的冬天根据你掌握的资料，简单介绍一下作者。

朱自清，字佩弦，生于1898年，逝世于1948年，“诗人、散文家、学者、民主战士”，记录着朱自清先生的一生：在大学读书后期，开始创作新诗；1920年他毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授，这期间从事散文创作，做学问；1946年7月著名民主战士李公朴、闻一多遭国民党特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。

1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。

朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。

散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。

请上网查一下本文的背景，简要地写在下面。

《春》大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。

在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。

1、领会文中描写景物委婉细致，用词准确、生动，比喻形象鲜明的特点。

2、学习借景抒情的描写方法。

学习抓住特征描写景物的方法。

3、揣摩词语和句子，体味文中大量的描写片段，理解作者所抒发的感情。

1．查字典，查准字音；2、反复阅读文章，了解内容；3、上网查阅资料。

一、读课文掌握加点字读音。

1、给加点字注音：水涨．(zhǎng) 捉迷藏．(cáng) 酝酿．．(yùn niàng) 应和(hè) 笼．(lǒng)着一层薄烟黄晕．(yùn) 蓑．(suō)衣巢．(cháo)2、解释词语欣欣然：欢欢喜喜的样子。

朗润：明朗润泽卖弄：炫耀酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

繁花：密密的开着的花赶趟儿：文中是各种果树也争先恐后地开花。

舒活：舒展，活动。

呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。

语文初一上人教新课件第11课(春)学案
注意事项：
1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

新授课导学案
味－－甜味
〔野花遍地是
味：泥土的气息、草味、花香
：形：像牛毛、像花针、像细丝状：密密地斜织、屋顶上笼着层薄烟
【三】颂春：三个比喻句〔春天像
法，让学生通过语文课的学习，学会探究，学会合作，学会理解，学会运用。

教是为。

11 春教学目标①反复朗读，感知内容，体会美②理清思路，揣摩词语，品味语言。

③联系实际，广泛阅读，开阔视野。

教学内容整体感知课文内容，理清文章思路。

教学设计：一课时一、整体感悟①导入新课 (大屏幕出示春的六幅画面，打乱次序。

)屏幕上这一幅幅的画面，让我们在美丽的春光中陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生机所激动。

春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。

春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。

朱自清先生在散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。

今天，我们一起学习《春》，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。

②感知内容a．认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点。

b．感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列，从而理清文中的思路。

勾勒轮廓：（板书或投影）春草图——草报春春花图——花争春盼春——绘春｛春风图——风唱春｝——颂春春雨图——雨润春迎春图——人迎春朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物——那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。

①潜心精读：[问题组]a．你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?b．说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。

(赏析好词好句)c、读一读，读出情。

★组织学生自主、合作、探究学习：学生自由朗读、思考、体味后，四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言。

全班讨论回答，明确上述问题。

“说说你为什么喜欢”一题，是让学生自己去读书，去感悟，可以是一个词用得好，可以是一句话写得形象、生动。

[明确]◆小草偷偷地从土里钻出来——“钻”字用得好，“钻”表现了生命力顽强，写出了春草而出的挤劲。

“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。

人教版七年级语文上册第11课《春》精品学案内容预览：新泰实验中学2018-2018学年度初中语文七年级上册第三单元学案11.《春》学案教师寄语：一年之计在于春，一日之计在于晨。

学习目标：1、有感情地朗读全文，学习作者准确生动的用词，体会作者清新自然的语言风格；体会比喻，拟人等修辞手法的作用。

2、加深对文章内容的理解；学会赏析语言。

3、体会作者对春天无限热爱的感情；培养热爱大自然，保护环境的习惯，形成学生健康的审美情趣。

学习重点：1、整体感知语言美，体会作者借景抒情的写作特点。

2、学会赏析本文语言的方法。

学习难点：通过产生联想，学会赏析本文语言。

学习过程：一、积累运用1．①《春》的作者是________，根据课文内容，可知此文的体裁是________。

②“________________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，_____________。

2．解释下列词语的含义并造句。

①酝酿--造句：②花枝招展--造句：3．选出下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项（）A．一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

B．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

C．红的像火；粉的像霞；白的像雪。

D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

4．括号里选出恰当的词语，填在横线上。

①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________（闹飞）着。

②小草也青得________（刺逼）你的眼。

③山________（湿润朗润）起来了。

④傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光________（衬托烘托）出一片________（安静寂静）而和平的夜。

5．按要求默写课文。

①描写春花色彩鲜艳的排比句________________________________②描写春雨细密、闪烁的句子________________________________6．我所了解的作者：二、自主探究1.考考你的修辞知识：请指出下面各句所使用的修辞方法。

春一、教学目标1.品味文中精彩、生动的语言2.培养学生热爱春天的思想感情二、导学过程（一）情景导课春天令人神往，春天充满了生机，春天如诗情画意，今天让我们一起走进朱自清《春》，走进那美丽的春光中，让我们的心灵得到美的净化。

（二）通读课文，整体感知1.要求（1）大声朗读课文。

（2）在读的过程中把不会读或读不准的字音圈出来，不明白意思的词语划下来。

（3）划出文中用的好的词语或优美的句子或优美的段落。

2.检查自学情况3.老师总结（三）概括文章的主题（四）自学指导第一步：读、析（读析的过程也就是品味文章中的优美的语言的过程）要求：1.细心的品读文章，把你认为好的词语或美的句子好在哪里，美在哪里读出来，要读的抑扬顿挫，读的声情并茂，读出感情来。

例如：春花图，尽管景不在这里，但要读出来，让同学们感觉到花儿盛开的样子。

2.析即分析，分析的要透彻，要有一定的深度。

在分析时可以从以下几个角度（准确生动的词语、修辞方法、表达方式、写作方法、文章的主旨句、内容……）3.品味语言：（1）四人一小组合作把你认为比较好的词语，句子、段落找出来写在笔记本上，并进行分析。

（2）最好用这种方式：（我认为这句写的比较好，它运用了怎样的修辞方法或表达方法或富有表现力的词语，写出了什么）当然也可以不用。

例如：（1）深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。

“悬”字用的好，生动形象地表现了天上星星的状况。

（2）海上的夜是柔和的、静寂的、是梦幻的。

我认为这句写的比较好，它运用了排比的修辞方法，渲染了海上之夜的柔美，静谧和奇妙。

（3）几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事历历在目，至今记忆犹新。

我认为这句写的比较好，它运用了对比的写作手法，“不少”“有的”与“几件”对比，“已经模糊”“搜索枯肠而不可得”与“历历在目”“记忆犹新”形成鲜明的对比，突出了这几件事对自己的影响之大。

（4）多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。

3 羚羊木雕课前自学(一)读一读，识记下列字词的读音、写法和意义。

怦怦（pēngpēng）：形容心跳的声音，是一种拟声词。

多描写人干了错事后紧张不安的情绪。

仗义（zhàngyì）：讲义气；守信用。

树杈（shù chà）：树木的分枝处。

脸颊（liǎnjiá）：脸两旁的部分。

寒战（hán zhàn）：身体因受冷、受惊或疾病而微微颤动。

自作主张（zì zuò zhǔ zhāng）：指没有经过上级或有关方面同意，就擅自处置。

不可抗拒（bù kě kàng jù）：是指不可以违抗某个人的话或指令，要按照他的意思去做。

或指不能避免的自然灾害等。

也指没有可能，没办法拒绝。

形影不离（xíng yǐng bù lí）：象形体和它的影子那样分不开。

形容彼此关系亲密，经常在一起。

(二)了解张之路张之路，著名作家，1945年生于北京，首都师范大学物理系毕业。

现为中国作家协会儿童文学委员会副主任主要著作文学作品有长篇小说《霹雳贝贝》、《第三军团》、《非法智慧》、《蝉为谁鸣》、《极限幻觉》等，已出版五卷本《张之路文集》，“非常感动”“非常神秘”、“非常可笑”三个系列。

作品曾获中国图书奖一等奖、五次获中国作协儿童文学奖、三次获宋庆龄文学奖、多次获冰心儿童文学奖等。

教学目标：1、阅读课文把握文章感情基调、人物关系和人物性格态度。

2、紧扣文章线索，提炼文章中心思想。

课时安排：1课时教学过程:一、导入新课。

二、检查预习。

三、研读课文1、整体感知朗读课文，然后完成下面的问题。

(1)文章写了哪些人物？主人公是谁？(2)文章的线索是什么？围绕它发生了什么事?请写出事情的起因、经过、结果。

起因：经过：结果：2、句段品读(1)找出写“我”、爸爸、妈妈、奶奶相关的句子，然后分析各人的性格特点。

“我”：爸爸：妈妈：奶奶：万芳：(2)分角色诵读相关的句子。

《济南的冬天》一、学习内容及学习目标1、学习内容《济南的冬天》2．学习目标①了解老舍的生平、著作，识记并理解文中重要字词。

②理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。

③理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。

④体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。

二、重点、难点教学重点：引导学生把握阅读写景抒情散文的方法。

教学难点：景物描述方法和作者感情的抒发。

三、教学步骤1、老舍及其创作整理导入一、听录音，反复朗读课文以加深理解。

3、生字词解决（1）注音：济．南（）镶．（）水藻．（）贮．蓄（）发髻．（）澄．清（）着．落（）看．护（）（2）释义：响晴：设若：秀气：贮蓄：澄清：空灵：4、读文章，体味流畅朗读中的语气、语调传达出的文章内容与风采。

依阅读提示，思考：（1）济南冬天的独具一格的风貌是什么？（2）课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？四、你认为的疑点、难点是什么？5分钟课堂检测姓名：总分：1．文学常识填空。

（30分）《济南的冬天》的作者________，原名________，字________，________人。

我国现代著名的________。

2．选出加粗字词解释正确的一项。

（20分）（1）日光永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。

[ ]A．声音很大B．非常晴朗C．亮光很强 D．宏大明亮（2）那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

[ ]A．透明清亮 B．不可捉摸C．十分灵巧 D．空旷灵巧3．“小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。

”（30分）（1）作者观察的角度是[ ]A．仰视B．俯瞰C．平视（2）这一句交代的内容是[ ]A．地理位置B．地理环境C．小山的特点（3）这一句写出了[ ]A．山的美B．济南的美C．济南冬天温暖的原因4．对课文理解有误的一项是[ ]（20分）A．作者抓住了济南冬天“温晴”这一特点，描述出一幅幅济南特有的动人的美景。

13《风雨》一、课前自学（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法和意义。

偌．大（ ruò）刹．那（ chà）蜷．曲（ quán ）屋檐．（ yán ）疏．忽( shū ) 锥．形（ zhuī）偌大：这么大，或那么大。

刹那：极短的时间，瞬间。

疏忽：忽然，很快。

(二)知识积累1、关于作者贾平凹（1952～）当代作家，原名贾平娃。

陕西丹凤人。

1975年西北大学中文系毕业后任陕西人出版社文艺编辑、《长安》文学月刊编辑。

1982年后从事专业创作。

任中国作家协理事、作协陕西分会副主席等职。

著有小说集《兵娃》、《姐妹本纪》、《山地笔》、《野火集》、《商州散记》、《小月前本》、《腊月·正月》、《天狗》、《晚唱》、《贾平凹获奖中篇小说集》、《贾平凹自选集》，长篇小说《商州》、州河》、《浮躁》、《废都》、《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。

散文集月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》、《贾平凹散文自选集》、诗集《空白》以及《平文论集》等。

他的《腊月·正月》获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；《满月》获1978年全国优秀短篇小说奖。

他于1988年获美国飞马文学奖。

1997年获法国女评外国文学奖。

贾平凹小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，简明自然。

二、教学目标：1、有感情地朗读课文，感受贾平凹先生笔下的风雨场景。

2、学习作者运用侧面衬托来表现风雨的高明手法。

3、能结合课文，运用自己的语言，赏析作者是如何细致观察并真切描写景物的细节及其变化的。

三、课时安排：2课时四、教学活动：（一）基础练习1、给加点注音。

偌．大（）刹．那（）蜷．曲（）屋檐．（）疏．忽( )锥．形（）2、解释词语偌大：刹那：疏忽：（二）研习课文1、整体感知（1）本文是一篇写景散文。

请逐段朗读课文，想一想：各段都写了哪些景物？第1段：第2段：第3段：第4段：第5段：第6段：第7段：第8段：（2）作者是从哪些方面来描写风的？写出了风怎样的特点？2、句段品读（1）课文写“风”，看不见一个“风”字，却写出了狂风的肆虐；写“雨”，不着一个“雨”字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。

10《〈论语〉十二章》一、教学目标1、掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。

2、理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。

3、积累成语、格言、警句，能对照反省自己。

二、教学重点背诵、翻译、理解课文内容。

三、课前准备1、搜集资料：了解孔子及其儒家学说的概况；了解《论语》的主要内容；搜集最能表现松柏品性的诗句。

2、借助工具书，通读全文，把握内容梗概。

四、课时安排：三课时第一课时一、激起兴趣，导入学习1、导入：中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如《论语》、《老子》、《孟子》、《庄子》、《荀子》等。

特别是《论语》对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。

即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。

下面我们就来共同探究学习《〈论语〉十二章》。

板书课题。

2、介绍孔子及其《论语》：孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。

他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。

《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。

体例主要是语录体、对话体、叙事体。

内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。

从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。

二、诵读课文1、范读：教师朗读示范。

学生体会语气、语调、停顿等。

3、学生读准下列读音论（lún）语不亦说（yuâ）乎人不知而不愠（yùn）三省（xǐng）吾身传（chuán）不习乎不逾（yú）矩学而不思则罔（wăng ）思而不学则殆（dài）贤哉（zāi）一箪（dān）食在陋巷（xiàng）人不堪（kān）其忧曲肱（gōng）而枕之博学而笃（dǔ）志自读：学生自读课文，齐读课文三、整体感知1、小组合作探究，完成下列问题①本文内容主要包括哪几个方面？②根据不同方面的内容对文中的十二章进行分组归纳。