人教部编版语文五年级下册《口语交际习儿七》导学案

《口语交际_听故事，讲故事》导学案导学目标：1. 通过听故事，提高学生的口语交际能力；2. 增强学生的听力理解能力；3. 提升学生的讲故事能力；4. 培养学生的团队合作认识。

导学内容：本节课将盘绕“听故事，讲故事”展开，通过听故事来提高学生的口语表达能力和听力理解能力，然后让学生以小组形式讲述自己的故事，培养学生的讲故事能力和团队合作认识。

导学步骤：一、导入1. 引入话题：请学生回忆一下自己小时候听过的故事，分享给同桌。

2. 观看视频：播放一个生动有趣的故事视频，让学生感受故事的魅力。

二、听故事1. 分组听故事：将学生分成小组，每组选择一个故事进行听讲。

2. 听故事内容：故事内容可以是童话故事、寓言故事或者真实故事，要求学生认真听讲，理解故事情节和主题。

三、讲故事1. 小组讨论：每个小组讨论故事的要点和重点，准备讲述故事的内容。

2. 讲故事表演：每个小组轮流表演他们选择的故事，其他小组成员可以提问或者评论。

四、总结反思1. 思考问题：老师提出几个问题，让学生思考今天学到的内容和收获。

2. 反馈意见：学生可以就今天的活动提出建议和意见，老师进行总结和反思。

导学延伸：1. 拓展话题：让学生自己创作一个故事，并进行讲述。

2. 听故事比赛：组织一个听故事比赛，让学生展示自己的口语表达能力和讲故事技巧。

导学评估：1. 听力表现：学生能否理解故事的主题和情节。

2. 口语表达：学生的讲述是否流畅自然，表达能力如何。

3. 团队合作：小组之间的合作和互动情况如何。

通过本节课的进修，置信学生们可以在口语交际、听力理解和讲故事能力上有所提升，同时也能增强团队合作认识，为未来的进修和生活打下坚实的基础。

希望学生们能够在今后的进修中不息提升自己，英勇表达，积极交流，成为优秀的口语交际者。

《口语交际_商量》导学案《口语交际：磋议》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够掌握磋议的基本交际技巧，提高口语表达能力，培养合作认识和团队精神。

一、导入1. 引入话题：磋议在我们平时生活中扮演着重要的角色，你们觉得磋议的意义是什么？为什么磋议是一种重要的交际技巧？2. 激发学生兴趣：通过举例让学生思考磋议的场景，如何有效地进行磋议，有哪些技巧可以让磋议更加顺利。

二、进修内容1. 磋议的定义：磋议是指在达成共识的过程中，两边或多方进行讨论，交换意见，最终达成一致意见的过程。

2. 磋议的重要性：磋议可以帮助我们更好地理解对方的观点，解决问题，提高团队合作能力，培养沟通技巧。

3. 磋议的基本原则：尊重他人意见，善于倾听，表达清晰明了，寻求共识，避免冲突。

三、进修任务1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们选择一个话题进行磋议，如假期安排、学校活动等，并要求他们在磋议过程中恪守磋议的基本原则。

2. 实践演练：每个小组派代表进行磋议，其他小组成员扮演观察员，观察磋议的过程中是否恪守了基本原则，最后进行总结反馈。

四、拓展延伸1. 角色扮演：让学生分角色进行磋议练习，如老师和学生、家长和孩子等，帮助他们模拟真实生活中的磋议场景。

2. 制定磋议规则：让学生一起制定磋议规则，如每人有限时间发言、轮流发言等，培养学生的组织协调能力。

五、总结反思1. 总结本节课的进修内容，磋议的定义、重要性和基本原则。

2. 反思自己在磋议过程中的表现，哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

3. 展望未来，在平时生活中如何运用磋议的技巧，提高自己的交际能力。

通过本节课的进修，置信同砚们能够更好地掌握磋议的基本技巧，提高口语表达能力，培养合作认识和团队精神。

希望同砚们在平时生活中能够积极运用所学，与他人进行有效的磋议，共同解决问题，增进良好的人际干系。

愿大家都成为善于磋议、善于合作的交际达人！。

部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教案一、教学目标知识目标1.了解口语交际的基本规范；2.掌握讲解的基本技巧和方法；3.通过模拟讲解，培养学生的表达能力和语言组织能力。

能力目标1.能够准确、流畅地用简明的语言讲解一个主题；2.能够引导他人理解并接受所讲述的内容；3.能够在小组中进行有效的合作，互相协助完成共同的目标。

情感目标1.培养学生的自信心，敢于表达自己的见解；2.培养学生的团队意识和合作精神；3.培养学生的倾听、尊重他人意见的品质。

二、教学重点和难点重点1.讲解的基本技巧和方法；2.情景模拟讲解，培养学生的表达能力。

难点1.如何引导学生掌握讲解的主要内容；2.如何引导学生在模拟讲解中达到流畅、准确的表达。

三、教学过程第一课时导入1.利用图片、实物等资源，引导学生谈论自己喜欢的事物。

学习1.引导学生讨论口语交际的重要性，并介绍本节课的主题：“我是小小讲解员”。

实践1.学生分为小组，模拟讲解一个小主题，其他组员提供反馈和建议。

第二课时复习1.复习上节课学习的口语交际技巧。

学习1.讲解具体的讲解技巧，如如何简洁明了地表达主题，如何引导听众的注意力等。

实践1.学生按照规定时间，模拟讲解一个新的小主题，老师评价学生表现。

四、课堂小结通过本节课的学习，相信同学们对口语交际和讲解技巧有了更深一步的了解。

在接下来的练习中要勇于表达、多实践、多倾听，相信大家都可以成为优秀的小小讲解员。

以上为部编版五年级语文下册第七单元《口语交际：我是小小讲解员》教案。

实验部编版五年级语文下册第7单元《口语交际：我是小小讲解员》教案一、教学目标1.了解口语交际在日常生活中的重要性；2.掌握小小讲解员的基本语言表达方式；3.能够运用口语交际技巧解释和表达自己的观点；4.培养学生的说话能力和表达能力。

二、教学重点1.理解口语交际的重要性；2.掌握小小讲解员的语言表达能力。

三、教学难点1.运用口语交际技巧解释观点；2.发挥小小讲解员的表达能力。

四、教学准备1.教师准备课件；2.学生准备朗读材料；3.教师准备表扬奖励机制。

五、教学流程第一步：导入通过一个小小讲解员的故事或视频，让学生了解小小讲解员的概念，并介绍今天的教学内容。

第二步：学习口语交际技巧教师以示范的方式引导学生学习口语交际技巧，如谦虚礼貌、简洁明了等。

第三步：小组练习将学生分成小组，让他们模拟小小讲解员的角色，进行口语交际练习，并互相评价。

第四步：集体表演每个小组派出代表进行口语交际表演，其他学生进行观摩和评价，教师进行点评和指导。

第五步：总结反思让学生总结今天所学的口语交际技巧，针对性提出自我改进的方向。

六、课堂作业1.回家后练习口语交际技巧，找一个家人或朋友进行口语交际练习；2.思考并记录下自己在口语表达方面的不足，下节课进行反馈。

七、教学总结通过本节课的教学，学生们对口语交际的重要性和小小讲解员的角色有了更深刻的理解，口语表达能力也得到了一定的提高。

希望同学们在日常生活中多多练习口语交际技巧，提升自己的表达能力。

以上就是本节课的教案内容，希望同学们都能成为优秀的小小讲解员！。

统编教材部编版五年级下册语文七单元《口语交际：“我是小小讲解员”》教案一、教学目标1.知识目标：通过本单元的学习，学生能够了解口语交际的重要性，掌握基本的口语表达技巧。

2.能力目标：培养学生的口头表达能力和沟通能力，提高学生的团队合作意识。

3.情感态度目标：引导学生积极参与口语交际活动，培养学生的自信心和表达欲望。

二、教学重点与难点1.重点：引导学生通过模仿和实践，掌握口语交际的基本技巧。

2.难点：帮助学生树立自信心，克服胆怯和紧张的心态，自如地进行口语表达。

三、教学准备1.教师准备：教学课件、教案、PPT 等；2.学生准备：学生课本、练习册等；3.教学环境准备：课堂板书、录音设备等。

四、教学过程第一课时1.导入：通过引入有关口语交际的图片或小故事，引出本单元的话题，激发学生的学习兴趣。

2.学习目标：介绍本单元的学习目标，激励学生的学习积极性。

3.学习内容：通过教师示范和学生模仿，学习基本的口语交际用语和表达方式。

4.练习环节：设计口语表达练习活动，组织学生进行角色扮演等练习。

第二课时1.复习：通过复习上节课的内容，引导学生回顾口语交际的基本技巧。

2.学习内容：介绍口语交际中常见的场景和对话，让学生模仿实践。

3.练习环节：设计小组活动或对话练习，让学生在实践中提升口语表达能力。

第三课时1.复习：通过游戏或问答形式的复习，巩固学生对口语交际的基本知识点。

2.学习内容：介绍口语交际中的礼貌用语和表达方式，培养学生良好的交际习惯。

3.实践环节：设计情景对话练习，让学生在不同场景中运用口语交际技巧。

五、教学反馈1.针对学生在口语表达方面的表现，及时给予肯定和指导；2.收集学生的反馈意见，了解他们对口语交际学习的看法；3.根据学生反馈和自身观察，调整和优化教学方案，以提高教学效果。

六、作业布置设计口语交际练习题，要求学生在家中完成并准备好下节课分享。

七、课后反思通过观察学生表现和收集反馈意见，反思本单元的教学过程，总结经验教训，为下一次教学做准备。

《口语交际_听故事，讲故事》导学案第一课时导学目标：1. 了解口语交际中讲故事的重要性和技巧；2. 提高学生的口头表达能力和故事讲解能力；3. 培养学生的听故事和讲故事的兴趣。

导学内容：1. 口语交际中讲故事的意义和优势；2. 讲故事的技巧和要点；3. 听故事的注意事项和方法。

导学步骤：第一步：导入（5分钟）教师引导学生回想自己曾经听过的或讲过的有趣的故事，并让学生谈谈为什么喜欢这个故事。

通过这个导入，激发学生对讲故事的兴趣和热情。

第二步：讲解口语交际中讲故事的重要性（10分钟）教师通过讲解口语交际中讲故事的重要性，引导学生注意讲故事的目的是什么，讲故事能够引起听众的共鸣和兴趣，提高沟通效果，增加表达的生动性和吸引力。

第三步：讲解讲故事的技巧和要点（20分钟）教师向学生介绍讲故事的技巧和要点，包括：选择一个生动有趣的故事主题；抓住故事情节的高潮和转折点；运用生动的语言和形象的表达方式；深入挖掘故事的细节和情感。

第四步：实践讲故事（30分钟）教师让学生分组进行讲故事的练习。

每组选取一个故事主题，进行角色分配和情节编排，然后上台讲述故事。

教师在旁边指导和评价，帮助学生提升讲故事的能力。

第五步：听故事的注意事项和方法（15分钟）教师讲解听故事的注意事项和方法，包括：保持专注和注意力；积极表达听取故事的情感反馈；注意主动提问和互动，促进沟通和交流。

第六步：总结（10分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调口语交际中讲故事的重要性和技巧，鼓励学生多多练习和提升口语表达能力。

作业：让学生自选一个故事主题，写一个生动有趣的故事，准备下节课的讲故事练习。

第二课时一、活动目的本次口语交际活动旨在提高学生的口语表达能力，培养学生的听说能力和逻辑思维能力，同时激发学生对故事的兴趣，增强学生的想象力和创造力。

二、活动准备1. 准备故事资源：选择生动有趣、富有教育性的故事作为素材，确保故事内容能够吸引学生的注意力。

2. 制作导学资料：准备学生导学资料，包括故事大纲、问题引导等内容，便于引导学生听故事、讲故事。

新人教版小学语文五年级下册导学案使用说明一、导学案的编写意图为了进一步优化语文课堂教学结构，充分发挥学生的主动性，切实体现学生的主体地位和教师的主导作用，使教与学融为一体，更好地培养学生良好的学习习惯，掌握一定的学习方法，提高学生的语文素养。

真正体现课程标准倡导的“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”、“为学生创设良好的自主学习的情境”、“教师是学习活动的组织者和引导者，应创造性地理解教材和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习。

”等新的教学理念，强化语文教学的实效性，加快小学教育改革的步伐，全面提高我旗小学教育质量，使我旗小学生受到良好的教育。

为此，我们特组织全旗骨干教师编写了集教与学于一体的师生公用的学习资料。

“导学案”实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容，沟通学与教的“桥梁”，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要“媒介”，具有“导读、导听、导思、导练"的作用。

小学语文“导学案”借鉴了外地的先进经验，融入了多年来我旗“小语整改”、“自主探究式教学”、“批注式阅读”等科研成果，突出了语文学科的特点，强化了读书训练，重视学生在读中感悟、读中体会，读中积累，读中得法。

整个学习环节的设计，遵循语文学习的规律和学生的认知特点，注重学生自主学习习惯的培养，学生的读书活动有层次、有梯度，可以说导学案的设计真正落实了有效教学的教育理念。

二、小学语文五年级上册“导学案”的基本结构目标定位：课文导读基础达标预习导航学后疑惑自我挑战拓展阅读作业及活动设置相关链接三、板块使用说明关于“目标定位”。

学生在学习每课前依据导学案预先明确“学习目标、学习重点、学习准备”，在此基础上学生按要求进行课前预习。

切实做到心中有教材、有目标、有重点、有学法，一句话心中有数，顺利完成学习任务。

关于“预习导航”。

为了充分发挥学生学习的主动性和积极性，提高课前预习课文的能力，我们设计了此环节。

部编版(人教统编版)语文五年级下册第七单元完整说课稿、习作指导一. 教材分析部编版(人教统编版)语文五年级下册第七单元的主题是“科学探索”，通过本单元的学习，让学生感受科学探究的过程和方法，培养学生的科学精神和探究能力。

本单元共有三篇课文，《试验田里的故事》、《探索宇宙的奥秘》、《只有一个地球》。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对科学探究有浓厚的兴趣。

但学生在探究过程中可能会遇到一些问题，如探究方法的选择、数据的处理等。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确选择探究方法，帮助学生掌握数据的收集和处理方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解课文中所涉及的科学家及其贡献，理解课文中的科学探究过程和方法。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生运用科学方法解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的科学精神和探究能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文中的科学探究过程和方法，掌握数据的收集和处理方法。

2.教学难点：引导学生正确选择探究方法，培养学生运用科学方法解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师引导等教学方法，让学生在探究过程中获得知识。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，为学生提供直观的学习资源。

六. 说教学过程1.导入：通过展示科学家的事迹，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。

2.自主学习：学生自主阅读课文，了解课文中所涉及的科学家及其贡献。

3.合作探究：学生分组进行讨论，分析课文中的科学探究过程和方法。

4.教师引导：教师针对学生的探究情况进行讲解，引导学生正确选择探究方法。

5.实践操作：学生根据所学方法，进行实验操作，收集数据。

6.数据处理：学生对收集到的数据进行处理，分析结果。

7.汇报交流：学生向全班同学汇报探究过程和结果，进行互动交流。

8.总结提升：教师对本节课的探究过程进行总结，引导学生运用科学方法解决实际问题。

人教统编版五年级语文下册-第二单元《口语交际》教学设计一、教学目标知识目标1.了解口语交际的重要性。

2.掌握日常中常见的口语交际用语。

3.能够运用正确的语言表达自己的观点和想法。

能力目标1.提高学生的口头表达能力。

2.培养学生正确表达观点和理解他人意图的能力。

情感目标1.培养学生相互沟通、尊重他人的意识。

2.激发学生对语言交际的兴趣，愿意主动表达自己。

二、教学重点和难点教学重点1.口语交际的定义和重要性。

2.常见口语交际用语的正确运用。

教学难点1.学生如何运用口语交际进行有效沟通。

2.学生如何理解他人的口语表达和意图。

三、教学内容内容一：口语交际概述•口语交际的定义•口语交际的重要性内容二：日常生活中的口语交际•问候与回应•感谢与回应•道歉与回应内容三：常见口语交际用语•介绍自己•表达喜欢和不喜欢•请求与应答四、教学策略1.启发式教学：通过提出问题引导学生思考，激发他们的学习兴趣。

2.角色扮演：设计不同情景，让学生扮演不同的角色进行口语交际练习，提高实际应用能力。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们互相交流意见，提高表达能力。

五、教学过程第一课时1.师生互动：介绍口语交际的概念和重要性。

2.学生练习：分组练习常见口语交际用语的表达。

3.师生互动：教师示范正确的口语交际表达方式。

第二课时1.角色扮演：学生分组进行日常生活中口语交际情景的角色扮演。

2.师生互动：教师针对学生表现进行点评和指导。

3.小组讨论：让学生分享角色扮演中的感受和体会，互相学习。

第三课时1.自由练习：学生自由搭档练习口语交际用语。

2.情景设计：教师设计特定情景，学生在情景中进行口语交际练习。

3.总结回顾：让学生总结口语交际的重要性和学到的内容。

六、教学评估1.课堂表现：观察学生在角色扮演和练习中的表现，包括表达流畅度和准确性。

2.口头回答：要求学生口头回答相关问题，检测学生对口语交际内容的理解和掌握程度。

3.小组讨论：评估学生在小组讨论中的积极参与和表达能力。

统编教材部编版五年级下册语文第七单元口语交际：我是小
小讲解员教案
一、教学目标
1.能够通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。

2.能够熟练运用所学内容，进行有条理的讲解。

3.能够培养学生对文本的理解和分析能力。

二、教学重点
1.提高学生口语表达能力。

2.培养学生的表达和沟通能力。

三、教学准备
1.教师准备好相关讲解员角色的道具。

2.整理好学生需要表达的句型、词汇等内容。

3.准备好课堂讨论和示范环节的内容。

四、教学过程
第一步：导入
在课前准备好一个小小讲解员的道具，模仿小小讲解员的风格进行一段简单的讲解，引导学生进入角色。

第二步：示范讲解
请一名学生扮演小小讲解员的角色，围绕课文内容进行简单的讲解，其他同学观摩。

第三步：课堂讨论
让学生分组，每组选择一段内容，进行讨论和设计讲解内容，鼓励学生提出问题，帮助他们进行解答。

第四步：角色扮演
让学生在小组内轮流扮演小小讲解员的角色，进行讲解演练，教师在一旁进行指导和辅导。

第五步：总结
请学生反思今天的角色扮演学习，总结自己的收获和不足之处。

五、板书设计
•小小讲解员示范
•角色扮演
•课本内容讲解
六、课后作业
1.每组学生继续设计一个小小讲解员的场景，并在下节课上进行表演。

2.复习巩固本节课学习的内容，准备小测验。

通过本节课的教学，学生将能够在角色扮演中提高自己的口语表达能力，培养表达和沟通的能力，同时加深对课文内容的理解和分析能力。

相信通过学生的不断练习和探索，他们的口语表达能力将得到有效提升。