现在完成时是初中英语学习的重点和难点

初中英语语法现在完成时!现在完成时是初二学生需要研究的语法内容，也是中考的难点和重点。

现在完成时的基本结构包括肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句。

肯定句的结构为主语+have/has+动词的过去分词，否定句的结构为主语+have/has+not+动词的过去分词，一般疑问句的结构为Have/Has+主语+动词的过去分词，特殊疑问句的结构为特殊疑问词+一般疑问句（have/has+主语+过去分词）。

现在完成时的用法有两种。

第一种用法是用来表示过去已经完成的动作对现在造成影响或后果。

也就是说，动作或状态发生在过去，但它的影响现在还存在，强调的是现在。

例如：“I have already posted the photo.”（我已经邮寄出了照片）。

与这种用法连用的时间状语是一些模糊的过去时间状语，如already（出现在肯定句中）、yet（出现在否定句/疑问句句尾）、just、before、recently、still、lately、never等。

第二种用法是用来表示动作或状态发生在过去某一时刻，持续到现在并且有可能会继续持续下去。

例如：“He has livedhere since 1978.”（自从1978年以来，他一直住在这儿）。

这种用法常与for（+时间段）和since（+时间点或过去时的句子）连用。

谓语动词必须是延续性动词。

有些瞬间动词可以变为延续动词，例如go out----be out、finish----be over、open----be open、die----be dead、buy---have、fall ill---be ill、come back----be back、catch a cold----have a cold。

现在完成时在考试中常见的考法包括单选、句型转换和词语运用。

考查学生在具体语境中灵活运用时态的能力。

在考试中，会让学生判断是否该使用现在完成时，或者是考查“瞬间动词不能与表示一段时间的状语连用”的知识点。

九年级英语上学期Unit1重难点分析引言九年级英语上学期的Unit1是学生们的新起点，它是整个学期的开篇单元。

这个单元主要涉及一些基础的语法知识和词汇，以及阅读和写作技巧的提升。

本文将对此单元的重难点进行分析，并给出相应的学习建议，希望能为学生们的学习提供一些帮助。

重点一：一般过去时在Unit1中，学生将学习一般过去时的用法。

一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态，它的构成是动词的过去式。

例如：“I played basketball yesterday.”（我昨天打篮球。

）这一部分的重点在于学生们掌握一般过去时的构成形式以及正确使用时态符号。

学生们可以通过大量的阅读和写作练习来巩固这个知识点。

重点二：词汇积累Unit1中涉及的词汇相对较多，包括名词、动词、形容词等。

学生们需要掌握这些词汇的读音、词义以及用法。

他们可以通过默写、记忆卡片和词汇游戏等方式来巩固词汇。

另外，建议学生们使用这些词汇进行句子的构造和写作练习，以便更好地理解和运用这些词汇。

重点三：阅读理解与写作在Unit1中，学生们将进行一些阅读理解和写作练习。

阅读理解部分要求学生们从文章中获取关键信息，并回答问题。

写作部分要求学生们根据提示写出一段短文。

这一部分的重点在于学生们理解文章的主题和细节，并能够用正确的语言表达出来。

建议学生们多做阅读理解和写作练习，培养自己的阅读和写作能力。

难点一：一般过去时和现在完成时的区别在Unit1中，学生们将学习一般过去时和现在完成时的区别。

一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态，而现在完成时表示过去发生的动作对现在产生的影响或结果。

例如：“I went to Paris last year.”（我去年去了巴黎。

）和“I have been to Paris.”（我去过巴黎。

）这一部分的难点在于学生们准确理解和使用这两个时态。

建议学生们通过对比这两个时态的句子进行练习，以加深对它们的理解。

难点二：定语从句Unit1中的写作部分要求学生们使用定语从句来扩展句子。

初中英语现在完成时的知识点归纳知识点1：现在完成时的构成现在完成时由助动词have/has加上过去分词构成。

当主语是第三人称单数时，要使用has；其他情况下使用have。

例如：I have finished my homework.（我已经完成了作业）She has eaten breakfast.（她已经吃完早饭）知识点2：现在完成时的用法（1）表示过去发生的动作对现在产生的影响或结果，强调完成的结果。

例如：I have read that book.（我读过那本书）（强调现在了解并记住这本书的内容）（2）表示过去开始的动作一直持续到现在。

例如：She has lived in London for five years.（她在伦敦住了五年了）（强调过去到现在一直在伦敦住）（3）表示过去开始的动作一直持续到现在，可能还会继续下去。

例如：They have been friends since they were kids.（他们从小就是朋友）（强调过去到现在一直是朋友，可能还会继续保持朋友关系）知识点3：现在完成时的时间状语现在完成时常与以下时间状语连用：just（刚刚）、already（已经）、never（从来没有）、ever（曾经）、yet（还、仍然）、recently （最近）、since（自从）、for（持续了多久）等。

例如：I have just finished my homework.（我刚刚完成了作业）Have you ever been to America?（你去过美国吗？）They haven't seen each other since last year.（他们自从去年就没有见过面了）知识点4：现在完成时与一般过去时的区别现在完成时强调的是过去的动作对现在的影响或结果，而一般过去时只表示过去发生的动作或状态。

例如：He has lost his key.（他丢了钥匙，结果是他现在找不到）He lost his key.（他丢了钥匙）知识点5：现在完成时否定句和疑问句的构成现在完成时的否定句和疑问句构成是在助动词have/has之后加not 或否定词，疑问句将助动词have/has提到句首。

现在完成时态是初中英语的重点语法知识，也是中考必考的语法项目。

下面结合教材、课标和中考要求，对其归纳总结以便帮助同学们全面复习。

一、现在完成时态的结构助动词have/has+动词的过去分词说明：动词的过去分词有规则形式和非规则形式两种，规则形式同过去式的规则形式，词尾需要加ed构成。

非规则形式需要特殊记忆，但是同学们仔细观察也是有规律的，也能找出变化类似的来，例如：feel、keep、sleep、sweep，blow、grow、know、throw，lend、send、spend，sell、tell等。

同学们也可以这样分类：AAA、ABB、ABA、ABC （见下表）AAA cost-cost-cost，hit-hit-hit，let-let-let，put-put-put，set-set-setABB buy-bought-bought，catch-caught-caught，find-found-found，stand-stood-stoodABA come-came-come，become-became-becomeABC break-broke-broken，fly-flew-flown，take-took-taken，write-wrote-written二、现在完成时态的基本句式肯定句：I have finished my homework.否定句：She has not/hasn”t finished reading the book.一般疑问句：Have you finished your homework yet? 简略回答：Yes,I have.或No,I haven”t.特殊疑问句：How long has your father worked in the factory?反意疑问句：He”s never been to Hainan Island before, has he?三、现在完成时态的用法1、表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果，可以和already,never,ever,just,before,yet等副词连用。

初中英语中考语法重点难点知识汇总一、时态1.一般现在时：表示习惯、经常性行为或客观事实。

2.现在进行时：表示现在进行的动作，或计划即将发生的动作。

3.一般过去时：表示过去发生、完成的动作或存在的状态。

4.过去进行时：表示过去其中一时间正在进行的动作。

5.现在完成时：表示过去发生的动作对现在有影响或结果。

6.过去完成时：表示过去其中一时间或动作之前完成的动作。

二、语态1.主动语态：主语是动作的执行者。

2.被动语态：主语是动作的承受者。

三、条件句1.零条件句：表示普遍真理或客观规律。

2.一般条件句：表示假设条件及其可能结果，并强调实现的可能性。

3.真实条件句：表示与事实相符合的假设条件及其必然结果。

4.虚拟条件句：表示与事实相反或不可能实现的假设条件及其结果。

四、非谓语动词1. 不定式：to + 动词原形，可以用作主语、宾语、定语和状语。

2. 动名词：动词-ing形式，可以用作主语、宾语、定语和状语。

3. 现在分词：动词-ing形式，可作定语、表语等。

4. 过去分词：-ed或不规则变化形式，常用作被动语态和完成时。

五、情态动词1. can/could：表示能力、许可、可能等。

2. may/might：表示允许、请求、可能、推测等。

3. must：表示推测、肯定、必需等。

4. should：表示义务、建议、推测、必要等。

六、名词1.可数名词与不可数名词及其用法。

2.名词所有格的表示方法。

七、代词1.人称代词：主格、宾格、物主代词、反身代词等。

2. 指示代词：this, that, these, those等。

3. 不定代词：some, any, no, every, all, both等。

八、形容词与副词1.形容词的比较级和最高级形式及其用法。

2.副词的比较级和最高级形式及其用法。

九、连词1. 并列连词：and, or, but等。

2. 从属连词：because, when, if, although等。

英语时态讲解与练习（二）一、一般过去时一般过去时是由动词的过去式来表示的。

一般过去时表示过去某一具体时间发生的动作或存在的状态。

动词的过去式的构成分为规则与不规则两类。

一般过去时的基本构成：规则动词后+ed1.表示过去发生的动作，与现在毫无联系，与确定的时间状语词连用，如：then,at thattime,just now,yesterday,last year,in 1998,……ago2.表示过去习惯动作，只适用于动态动词Eg.When she was in Beijing,she often came to see me.二、现在完成时(重点及难点)构成：助动词have/has+过去分词①表示过去发生的动作，对现在造成的结果或影响。

常与already, just, yet, in the last few years, so far,--Have you had your lunch yet?--yes, I have. I have just had it.（现在我不饿了）I have already posted the photos.(这些照片已不在这里了)②表示动作或状态从过去某个时间开始，一直延续到现在，可能刚刚结束，也可能继续下去。

常与for, since引导的时间状语连用（For+一段时间，Since+某一点时间），可以用how long提问。

其中“for+一段时间”用在肯定句中，动词必须是延续性动词；在否定句中，延续性动词或短暂性动词均可。

Since连接的从句中，常用短暂性动词的一般过去时。

I have known Li Ming for three years.They have lived here since 1996.They have lived here since they graduated from university.She has taught us since I came to this school.How long have you worked in this factory?现在完成时和一般过去时的区别现在完成时表示过去发生的某一动作对现在造成的影响或结果，强调的是现在的情况，所以它不能和表示过去的时间状语连用。

学习目标：1. 通过学习本课，能够基本掌握现在完成时的基本构成和用法；2. 通过学习本课，能够全面掌握一般过去时的用法；3. 通过学习本课，能够掌握现在进行时的各种用法。

重难点重点：现在完成时的构成和用法。

难点：现在完成时和一般过去时的区别。

考情分析：1. 在中考说明中，本课知识的考试要求如下：熟练掌握现在完成时的基本构成和用法；熟练掌握一般过去时的构成和用法以及和现在完成时的区别；熟练掌握现在进行时的各种用法及特殊情况。

2. 以上内容主要出现在单选题和部分完形填空题中，所占分值基本都是1分。

考点精讲：（一）现在完成时【教材原句】Rita, you have just come back from your hometown. 丽塔，你刚从老家回来。

I haven’t seen you for a long time. 我很长时间没见过你了。

Has Ann cleaned rooms? 安曾打扫过房间吗？【概念】现在完成时强调过去发生的某一动作对现在造成的影响和结果，由“助动词have/has+过去分词”构成，可以和already(已经)，never（从未），ever(曾经)，just(刚刚)，before(以前)，yet(已经)等副词连用。

1. 现在完成时强调过去发生的某一动作对现在造成的影响和结果。

—Have you found him yet ? 你已经找到他了吗？—No, he has probably gone home. 不，他大概已经回家了。

（现在不在这里）2. 现在完成时也可表示开始于过去并持续到现在的动作或状态，可以和表示从过去某一时刻延续到现在（包括“现在”在内）的一段时间的状语连用。

表示持续动作或状态的动词多是延续性动词。

I haven’t seen her these days. 我这些天没有看见过他。

He has taught us since I came to this school. 自从我来到这所学校，他一直教我们。

一、教学目标：1. 让学生掌握现在完成时和过去完成时的基本结构和用法。

2. 培养学生运用现在完成时和过去完成时进行交际的能力。

3. 提高学生对英语语法的兴趣和自信心。

二、教学内容：1. 现在完成时的结构：主语+ have/has + 过去分词。

2. 现在完成时的用法：表示动作发生在过去，对现在有影响或结果。

3. 过去完成时的结构：主语+ had + 过去分词。

4. 过去完成时的用法：表示在过去某个时间点之前已经完成的动作。

三、教学重点和难点：1. 重点：现在完成时和过去完成时的结构及用法。

2. 难点：区分现在完成时和一般过去时的区别。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用现在完成时和过去完成时。

2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中感受和理解现在完成时和过去完成时的用法。

3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与，进行小组讨论和合作，提高学生的口语表达能力和交际能力。

五、教学步骤：1. 导入：通过图片或故事引入现在完成时和过去完成时的概念。

2. 讲解：讲解现在完成时和过去完成时的结构、用法及区别。

3. 练习：进行现在完成时和过去完成时的填空、改写等练习。

4. 任务：分组完成关于现在完成时和过去完成时的任务，如角色扮演、故事编写等。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

6. 作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，及时给予反馈和指导。

3. 任务完成情况：评估学生在任务中的表现，包括口语表达和交际能力。

4. 作业完成情况：检查学生完成作业的情况，对有问题的学生进行个别辅导。

七、教学延伸：1. 进行现在完成时和过去完成时的扩展练习，如写作、翻译等。

2. 组织学生进行语法竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3. 结合其他语法点，进行综合练习，提高学生的语法综合运用能力。

现在完成时的重点和难点现在完成时的重点和难点一、现在完成时的“完成用法”和“未完成用法”1.现在完成时的"完成用法"现在完成时的"完成用法"指的是动作发生在过去某一时刻并已结束，但该动作对现在产生了影响，与现在情况具有因果关系。

例如：He has turned off the light.他已把灯关了。

(动作结束于过去，但说明的是现在的情况--灯现在不亮了。

) 现在完成时"完成用法"的特点是动作不延续，因此，该时态只能与表示不定的过去时间状语(如：already，yet，before，recently等)、频度时间状语(如：never，ever，once等)、包括现在时刻在内的时间状语(如：this morning ／month ／year...，today等)连用。

例如：Have you found your pen yet？你已找到你的钢笔了吗？2.现在完成时的"未完成用法" 现在完成时的"未完成用法"指的是动作开始于过去某一时刻，一直延续到现在，或可能还要继续下去。

例如：He has lived here since 1978.自从1978年以来，他一直住在这儿。

(动作起始于1978年，一直住到现在，可能还要继续住下去。

) I have been in the army for more than 5 years.我在部队已经呆了五年多了。

(动作开始于5年前，一直延续至今，有可能还要继续下去。

)此种用法的句中常需一个表示一段时间的状语(由since或for引导)，或表示与现在时刻相连的时间状语(如：up to now，so far到目前为止)等。

例如：I have heard nothing from him up to now.到目前为止我没有他的任何消息。

注意：(1)现在完成时的未完成用法只适用于延续性动词，不可用于终止性动词，即瞬间完成或延续时间很短的动词。

如何学好中学英语语法的“现在完成时”作者：张彩霞来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2014年第02期在英语语法教学中时态是一个很重要的语法项目，但是学生难以掌握，尤其现在完成时是学生在初中八种基本语法时态中最难理解、最难掌握的一种时态，是每年中考必考重点内容之一。

但时态教学并不是无章可循，只要我们在教学中持之以恒，勇于发现，善于总结，掌握规律，就能排除学生在学习现在完成时中的障碍，使学生学得轻松，掌握得牢固，运用自如。

中学英语非延续性动词延续性动词教育心理学告诉人们：“只有学生感兴趣的东西，他才会积极地进行思维，以最简单有效的方法获得知识，他才会全身心地投入学习活动，从而取得事半功倍的效果。

”我从教十七年，一直从事初中英语教学。

在教学中，我深深体会到现在完成时是中学生在八种基本时态中最难理解、最难掌握的一种时态。

为了帮助学生学好现在完成时，我在教学实践中进行了努力的尝试、探索、归纳和总结，我的下面几点总结对学生学好现在完成时乃以及初中英语语法教学有所帮助。

一、让学生明白动词时态在英语学习中的重要性，特别是现在完成时态首先，语法对于理解语言有帮助作用。

英语是和汉语完全不同的语言，有其自己的文化背景和语言特点，适当讲解语法知识可以加深理解。

其次，语法对于规范语言有指导作用。

如果适当地了解一定的语法知识，那么在我们的听说读写过程中，就可以有效地提高准确性。

第三，英语教学的最终目的是使学生应用英语，掌握语言，那么英语的各种能力、意识就要较早培养，特别是语法意识。

二、采取灵活多样的教学手法，培养学生的学习兴趣现在完成时这一语法现象与母语的语法差别较大，教师机械灌输，学生学起来也枯燥乏味。

要使学生产生学习动力、教师还必须使自己的课生动有趣，让学生保持旺盛的学习兴趣，让他们期待上英语课。

对于初中学生来说，兴趣更是动力。

培养学习兴趣将导致学生热爱这门学科的学习，而好的教学方法又是激发兴趣的重要因素。