教育心理学第13章

各章习题第1章教育心理学概论第10章原有知识与学习迁移第2章学习与学习研究的性质与分类第11章儿童与青少年认知发展第3章学习论流派及其主要争论问题第12章个别差异第4章知识的性质与陈述性知识的学习第13章学习动机第5章智慧技能的学习第14章教师、班级与家庭第6章认知策略的学习第15章网络媒体与多媒体第7章问题解决与创新性学习第16章基于学习分类理论的教学论第8章动作技能的学习第17章目标导向的教学设计第9章态度与品德学习返回补充习题说明页第一章教育心理学概论五、判断1.教育心理学虽然是一门应用科学，但它必须具有自己独立的体系和研究方法学。

2.桑代克是教育心理学这门学科的奠基人，对此西方各国学者不存在什么争议。

3.教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的科学内容。

4.在教育史上，赫尔巴特是第一个将心理学作为教育学理论基础的教育家。

5.教育心理学在西方也称“学校心理学”。

6.从科学心理学发展历史来看，学习的科学研究先于教学的科学研究。

7.科学心理学与教育的结合在我国古代就出现了。

六、问答1.从课本以外列举实例，说明我国古代教育家和思想家早已应用哲学心理学的知识从事教育工作。

2.简述亚里士多德的《灵魂论》是怎样为德、智、体三育提供哲学心理学依据的。

3.简述赫尔巴特及其学派是怎样把教学过程模式建立在哲学心理学原理的基础上的。

4.简述实验教育学派产生的原因及其对教育心理学成为一门独立的心理学分支学科的影响。

5.简述桑代克对教育心理学学科建立的贡献。

6.简述学习心理学和教育心理学研究对象与任务的异同。

7.简述教育心理学学科与《教育心理学》教科书之间的关系第二章学习与学习研究的性质和分类五、判断1.学习是可以用经验或练习来解释的可观察的行为变化。

2.学习与表现(performance)之间可能有很大的差异。

3.心理学家把“学习”看成是一个由不知到知的认识过程。

4.二年级儿童学会用学具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。

典型真题分析：1．根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分为积极的、消极的和( )三种。

(2007年)【评析】对抗的。

本题旨在考查课堂气氛的种类。

2．简述课堂有效管理的目标。

(2007年)【评析】(1)争取更多的时间用于学习；(2)争取更多的学生投入学习；(3)帮助学生自我管理。

此题是对课堂管理的进一步考查。

同步训练试题一、单项选择题1．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有( )。

A．维持动机作用B．促进和维持功能C．思想教育作用D．培养纪律功能2．松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的( )。

A．目的和内容B．共同语言C．深厚友谊D．约束力量3．集体则是群体发展的( )。

A．最终结果B．中间环节C．目标D．最高阶段4．联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还( )。

A．只具有个人的意义B．只有小集团意义C．依赖兴趣的作用D．没有政治意义5．( )的研究表明，群体对个人活动起到促进作用，但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用。

A．斯金纳B．阿特金森C．阿尔波特D．布卢姆6．影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是( )。

A．群体压力B．群体动力C．群体凝聚力D．群体规范7．课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为( )。

A．课堂规范B．课堂气氛C．课堂管理D．课堂纪律8．教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为( )。

A．课堂管理B．课堂纪律C．课堂规范D．课堂控制9．( )曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。

A．戴尔B．布鲁纳C．斯金纳D．勒温10．( )型的课堂气氛最有助于知识的学习。

A．集权B．权威C．教师主导D．民主11．下列教师促成的纪律属于结构的创设的是( )。

A．规定限制B．理解C．协助D．同情12．人际关系的形成与变化，取决于交往双方( )。

A．修养和处世方法B．身份和地位C．交往方式与方法D．需要满足的程度13．一般说来，群体问竞争的效果取决于( )。

第13章学习的迁移一、名词解释1．学习迁移[北京邮电大学2008年；中山大学2011年考研]答：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对其他活动的影响。

学习的迁移可以从不同的角度进行分类。

从迁移发生的学习类型或领域上看，迁移不仅发生在知识和动作技能的学习中，同样也发生在情感和态度的学习和形成中。

从迁移的方向而言，迁移可分为顺向迁移和逆向迁移。

从迁移的影响效果方面看，迁移可分为正迁移和负迁移。

从迁移发生的方式和范围看，迁移又可分为特殊迁移和非特殊迁移。

根据迁移的程度，可将迁移分为近迁移和远迁移。

2．概括化理论[东北师范大学2011年考研]答：概括化理论是由贾德提出来的。

贾德以水中打靶的实验说明：原理、概括化的经验在迁移中具有重要的作用。

他认为，概括化的原理和经验是产生迁移的关键，对原理学习得越透彻，对新情境的适应性就越强，迁移就越好。

亨得里克森等人在贾德的实验基础上，又进行了更为严格控制的实验，得到了类似的结论，而且指出，概括化的过程不是自动化的，与教学方法密切相关。

二、选择题1．学生因“凹透镜”知识掌握不好而影响了“凸透镜”知识的学习。

这种迁移现象是（）。

[2008年全国统考]A．纵向迁移B．横向迁移C．一般迁移D．普遍迁移【答案】B【解析】横向迁移是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。

纵向迁移是指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。

一般迁移又称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。

凹透镜与凸透镜是处于同一抽象和概括水平的经验。

2．形式训练说所涉及的迁移本质上是（）。

[2009年全国统考]A．水平迁移B．垂直迁移C．特殊迁移D．一般迁移【答案】D【解析】A项，水平迁移是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响；B项，垂直迁移是指处于不同抽象和概括水平的经验之间的相互影响；C项，特殊迁移是指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去；D项，一般迁移是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。

第十三章中学生的心理健康教育与心理辅导一、单选题1.（）认为，心理与身体是相互独立的，疾病可能对心理有影响，但疾病并非是由心理引起的，疾病起因于自身无法控制的生物变化。

A 单维的健康观B 二维健康观C 三维健康观D 四维健康观2.（）强调心理与身体的关联性，重视心理因素在健康概念的地位，认为心理因素成为健康内涵理解中重要组成部分。

A 单维的健康观B 二维健康观C 三维健康观D 四维健康观3.（）是中学生学习与生活的基本心理条件。

A 智力正常B 情绪健康C 意志健康D 良好的社会适应性4.（）是以显著持久的心境低落为主要特征的神经症。

A 抑郁症B 恐怖症C 焦虑症D 强迫症5.中学生常见的恐惧症是（）。

A 广场恐惧症B 社交恐惧症C 特定恐惧症6.（）是指通过停止对不良行为的强化，从而使该行为减少的治疗方法。

A 强化法B 系统脱敏法C 代币法D 消退法7.（）是指当来访者出现某种预期的良好行为表现时，立刻给予奖励，使该行为得以强化。

A 强化法B 系统脱敏法C 代币法D 消退法8.来访者中心疗法的倡导者和创始人是美国心理学家（）。

A 马斯洛B 罗杰斯C 艾利斯D 肖顿9.某中学生近期情绪低落，思维迟缓，活动减少，容易自我否定甚至产生自杀念头，其主要问题是（）。

A 焦虑B 强迫C 抑郁D 恐惧10.孙同学经常反复洗手，每天要洗数十次，明知没有必要却又无法控制，以致于影响其学习和生活。

他的心理问题属于（）。

A 强迫症B 焦虑症C 抑郁症D 恐惧症11.心理辅导的主要目标是学会调适和（）。

A 诊断问题B 克服障碍C 行为矫正D 寻求发展12.小华最近遇到了一些困难，心理辅导老师引导他梳理了错误观念，使他形成了正确的认识，解决了困惑。

小华所接受的心理辅导方法是（）。

A 行为分析法B 合理情绪疗法C 系统脱敏法D 来访者中心疗法13.合理情绪疗法认为造成人心理失调的原因是（）。

A 不良事件B 行为后果C 他人认知D 不合理认知14.小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，他的这种行为属于（）。

第十三章课堂管理一．单选题1.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效的实现预定教学目标的过程称为（）。

A.课堂纪律B.课堂管理C.课堂规范D.课堂控制2.（）指群体对每一个成员的吸引力。

A.群体规范B.群体凝聚力C.群体气氛D.人际关系3.注重创造自由空气，鼓励自由发表意见，不把自己的意见强加于人的教师领导风格称为（）A.专制型领导B.参与式领导C.监督式领导D.放任型领导4.正式群体的发展经历了以下几个阶段（）。

A.集体、联合群体和松散群体B.联合群体、松散群体和集体C.松散集体、联合群体和集体D.松散群体、集体和联合群体5.群体发展的最高阶段是（）。

A.松散群体B.集体C.联合群体D.同化群体6.群体规范通过从众使学生保持认知、情操和行为上的一致，并为学生的课堂行为划定了（）。

A.纪律约束B.方向C.方向和范围D.范围7.约束群体内成员的行为准则称之为（）。

A.群体压力B.群体气氛C.群体规范D.群体凝聚力8.非正式群体的特点是（）。

A.有明显的情感色彩B.有明确的职责分工C.有固定编制D.有规定的权利和义务9.以下不属于正式群体特点的是（）。

A.以兴趣爱好为纽带B.组织地位稳定C.有不成文的规范D.有自然涌现的领袖10.班级中能力强的学生常聚在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是（）。

A.竞争性B.接近性C.相似性D.补偿性11.最早研究群体动力的是心理学家（）。

A斯金纳 B.华生 C.弗洛伊德 D.勒温12.影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是（）。

A. 群体压力B.群体凝聚力C.群体动力D.群体规范13.衡量一个班集体成功与否的重要标志是（）。

A.群体规范B.群体凝聚力C.课堂气氛D.人际关系14.注重集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨的领导属于（）。

A.民主式B.监督式C.参与式D.专制式15.研究表明，距离的远近、交往的频率、态度的相似性、个性的互补以及外形等因素影响人际吸引和排斥的（）。