教育心理学考试重点第十三章学习迁移

2021年教师资格考试教育心理学知识点：学习的迁移学习的迁移考点1 学习迀移的概念学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影P向，或习得的经验对完成其他活动的。

考点2 学习迀移的种类1.正迁移与负迁移。

划分依据：迁移性质不同。

正迁移：促进作用;负迁移：干扰或阻碍作用。

2.水平迁移与垂直迁移。

划分依据:迁移内容的不同抽象与概括水平。

水平迁移(横向迁移)顺向迁移(先行影响后继)逆向迁移(后继影响先行) 垂直迁移(纵向迁移)自上而下(上位影响下位)同化;自下而上(下位影响上位)顺应。

3.一般迁移与具体迁移。

划分依据：迁移内容的不同。

一般迁移(普遍迁移);具体迁移(特殊迁)。

考点3 学习迀移的基本理论1.形式训练说该学说认为心的组成成分是各种官能，它们遵循着用进废退的原则"一种官能的改进会加强其他所有官能。

2.相同要素说该理论代表人物是教育心理学创始人桑代克。

认为迁移的产生是因共同要素的存在。

3.概括说该理论代表人物是心理学家贾德。

“水下击靶”经典实验。

4.奥苏贝尔的认知观基本观点：一切有意义的学习必然包括迁移;认知结构变量是影响学习迁移的重要因素。

奥苏贝尔提出了三个主要的影响迁移的认知结构变量：可禾U用性、可辨别性、稳定性和清晰性。

考点4 影响学习迀移的主要因素相似性;原有认知结构;学习的心向与定势(陆钦斯的“量杯”实验是定势影响迁移的一个典型例证)。

考点5 促进学习迀移的教学精选教材;合理编排教学内容;合理安排教学程序授学习策略，提高迁移意识性。

⼀、学习迁移的概念和种类⼈们通常把学习的迁移定义为⼀种学习对另⼀种学习的影响。

这个定义既包括前⼀种学习对后⼀种学习的影响，⼜包括后⼀种学习对前⼀种学习的影响。

其中“影响”⼀词有积极的影响和消极的影响两个含义。

前⼀种学习对后⼀种学习的影响称为顺向迁移。

例如，学习素描会对以后学习油画产⽣积极影响。

后⼀种学习对前⼀种学习的影响称为逆向迁移。

例如，后学习汉语拼⾳会对以前学习的汉字发⾳产⽣积极的影响。

当⼀种学习对另⼀种学习产⽣积极的促进影响时，称为正迁移。

上述两个例⼦都属于正迁移。

在技能学习⽅⾯，正迁移的实例很多。

例如，棒球选⼿打⾼尔夫球，也会打出专业级⽔平，懂得英语的⼈很容易掌握法语等等。

当⼀种学习对另⼀种学习产⽣消极的影响时，称为负迁移。

负迁移的事例也很多。

中国司机在⽇本驾驶汽车时，有驾驶习惯的困难。

在中国驾驶汽车是右侧通⾏，⽽在⽇本驾驶汽车则是左侧通⾏。

这样在中国学习右侧⾏驶对在⽇本学习左侧⾏驶就带来负迁移，即产⽣⼲扰学习的现象。

美国⼼理学家加涅把学习迁移分为横向迁移和纵向迁移。

所谓横向迁移是指先⾏学习向在难度上⼤体属于同⼀⽔平的相似⽽⼜不同的后续学习发⽣的迁移。

例如，阅读报纸时看到在课堂上学习过的新词汇，就属于横向迁移。

数学课上学习了三⾓⽅程式后有效地利⽤这⼀公式计算斜⾯上下滑物体的加速度，也属于横向迁移。

所谓纵向迁移是指先⾏学习（某种下位能⼒的学习）向不同⽔平的后续学习（更⾼⼀级的能⼒学习）发⽣的迁移。

例如，作为先⾏学习的加法、减法的学习，对以后更⾼级的乘法、除法的学习具有促进作⽤。

可见，纵向迁移指的是由简单的技能或知识的学习向复杂的技能或知识学习的迁移。

在学习迁移的理论和实验研究中，我们主要考虑的是顺向正迁移。

因为正迁移是促进学习的迁移，对学习和教育有积极意义。

⽽负迁移对学习造成⼲扰，是要避免和控制的迁移。

在教学中，我们总是希望先⾏的学习给以后的学习带来帮助和促进作⽤，所以，在后⾯介绍的迁移理论中考虑的主要是学习的顺向正迁移。

第13章学习的迁移一、名词解释1．学习迁移[北京邮电大学2008年；中山大学2011年考研]答：学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对其他活动的影响。

学习的迁移可以从不同的角度进行分类。

从迁移发生的学习类型或领域上看，迁移不仅发生在知识和动作技能的学习中，同样也发生在情感和态度的学习和形成中。

从迁移的方向而言，迁移可分为顺向迁移和逆向迁移。

从迁移的影响效果方面看，迁移可分为正迁移和负迁移。

从迁移发生的方式和范围看，迁移又可分为特殊迁移和非特殊迁移。

根据迁移的程度，可将迁移分为近迁移和远迁移。

2．概括化理论[东北师范大学2011年考研]答：概括化理论是由贾德提出来的。

贾德以水中打靶的实验说明：原理、概括化的经验在迁移中具有重要的作用。

他认为，概括化的原理和经验是产生迁移的关键，对原理学习得越透彻，对新情境的适应性就越强，迁移就越好。

亨得里克森等人在贾德的实验基础上，又进行了更为严格控制的实验，得到了类似的结论，而且指出，概括化的过程不是自动化的，与教学方法密切相关。

二、选择题1．学生因“凹透镜”知识掌握不好而影响了“凸透镜”知识的学习。

这种迁移现象是（）。

[2008年全国统考]A．纵向迁移B．横向迁移C．一般迁移D．普遍迁移【答案】B【解析】横向迁移是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。

纵向迁移是指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。

一般迁移又称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。

凹透镜与凸透镜是处于同一抽象和概括水平的经验。

2．形式训练说所涉及的迁移本质上是（）。

[2009年全国统考]A．水平迁移B．垂直迁移C．特殊迁移D．一般迁移【答案】D【解析】A项，水平迁移是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响；B项，垂直迁移是指处于不同抽象和概括水平的经验之间的相互影响；C项，特殊迁移是指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去；D项，一般迁移是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。

2018龙岩教师招聘考试热点：教育心理学高频考点之学习迁移一、定义学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如通常所说的“举一反三”、“触类旁通”。

二、迁移的分类依据不同的标准，可以对迁移进行下面的划分：1.顺向迁移与逆向迁移根据迁移发生的方向来划分，可以分为顺向迁移与逆向迁移。

(1)先前学习对后继学习的影响称为顺向迁移。

(2)后继学习对先前学习的影响称为逆向迁移。

2.正迁移与负迁移根据迁移的性质和结果来划分，可以分为正迁移和负迁移。

(1)一种学习对另一种学习产生积极的促进影响作用，称为正迁移。

(2)两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极的影响，称为负迁移。

在真实的试题当中，通常把以上两个维度的迁移组成新的4种迁移，分别是：顺向正迁移、顺向负迁移、逆向正迁移和逆向负迁移。

下面我们通过几道题来练习一下：【考场练兵】1.学生学习汉语拼音后对学习英语字母的发音形成干扰，这是知识学习的( 。

A.正向迁移B.负向迁移C.前摄抑制D.倒摄抑制【答案】C。

解析：先前学习内容对后续学习内容产生的干扰或抑制叫做前摄抑制。

2.学过高等数学后有利于对于初等数学的掌握，这是( )。

A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移【答案】C。

解析：高等数学与初等数学之间本身存在学习的先后顺序，即先学习初等数学再学习高等数学，因此题干当中所描述是后续学习对先前学习的积极影响，是逆向正迁移。

3.学骑三轮车后对学骑自行车产生干扰，这是( )。

A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移【答案】B。

解析：题干中描述先学习三轮车对后续学习自行车产生的影响，因此是顺向迁移，两种学习之间产生的是干扰，因此是负迁移，因此是顺向负迁移。

4.【判断题】迁移就是先前学习对后继学习产生的干扰或抑制。

( )【答案】×。

解析：迁移是一种学习对另一种学习的影响。

教育心理学高频考点-学习迁移的分类学习迁移的分类作为教师考试的必考考点，能否准确把握该知识点关系到考生最后考试的得分情况。

那么怎么区分每一种迁移呢，中公讲师将在此帮您进行释疑解惑。

学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。

(一)根据迁移的性质和结果，可分为正迁移与负迁移1.正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。

例如，“举一反三”、“触类旁通”是正迁移。

2.负迁移指一种经验的获得对另一种学习起干扰或阻碍作用。

例如学习汉语拼音后学习英语的48个音标发音最初受到的干扰。

(二)根据迁移发生的方向，可分为顺向迁移和逆向迁移1.先前的学习对后继学习的影响是顺向迁移。

例如，先学习钢琴对后学习小提琴的影响。

2.后继学习对先前学习的影响是逆向迁移。

例如，后学习三轮车对于之前学习摩托车的影响。

(三)根据迁移内容的抽象和概括水平不同，可分为水平迁移与垂直迁移1.水平迁移也称横向迁移，处于同一抽象概括和概括水平的经验之间的相互影响。

也就是指在难度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的先行学习内容与后继学习的内容、学习活动之间产生影响。

例如直角、钝角概念之间的关系是并列的，都处于同一抽象和概括层次，所以对于学习直角、钝角他们之间的相互影响就属于水平迁移。

2.垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。

也就是指先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响。

垂直迁移表现有两个方面：一是自下而上的迁移，即下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习。

例如，先学习掌握番茄这一较低层次的概念，对于学习蔬菜这一较高层次概念的影响;这种迁移就是垂直迁移。

二是自上而下的迁移，即上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习。

例如，先学习掌握水果这一较高层次的概念，对于学习芒果这一较低层次概念的影响。

(四)根据迁移内容不同，可分为一般迁移与具体迁移1.一般迁移也称普遍迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。

教育心理学考试重难点之学习迁移・教育心理学复习资料一、定义学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如通常所说的“举一反三”、“触类旁通”。

二、迁移的种类1、根据迁移的性质和结果分类(1)正迁移含义：一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，积极迁移。

例子：学习素描有利于学习油画(2)负迁移含义：两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响。

例子：汉语拼音的学习对我学习英语音标起到阻碍作用2、根据迁移内容的抽象和概括水平的不同分类(1)水平迁移含义：处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。

也就是指在难度、复杂程度和概括层次上处于同一水平的先行学习内容与后继学习内容、学习活动之间产生的影响。

也叫横向迁移。

例子：学习了加法、减法之后学习乘法和除法(2)垂直迁移含义：一是自下而上的迁移;另一个是自上而下的迁移例子：①学习直角之后学习角②学习角之后学习直角3、根据迁移发生的方向分类⑴顺向迁移含义：指先前学习对后继学习产生的影响。

例子：前摄抑制⑵逆向迁移含义：指后继学习对先前学习产生的影响。

例子：倒摄抑制4、根据迁移内容的不同分类(1)一般迁移含义：也称“非特殊迁移”、“普遍迁移”，是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。

例子：把物理知识运用到汽修中(2)具体迁移含义：也称“特殊迁移”，是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。

即具体经验迁移到另一种学习。

例子：学习了木、林，对之后学习森产生影响。

5、根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同分类⑴同化性迁移含义：是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。

原有认知结构在迁移过程中不发生实质性的改变，只是得到某种充实。

例子;“举一反三”、“闻一知十”(2)顺应性迁移含义：指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。

教育心理学之学习迁移知识点总结一、学习迁移的概念学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。

二、学习迁移分类（一）正迁移和负迁移根据迁移的性质，或迁移的影响效果不同，可以分为正迁移和负迁移。

正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用；负迁移是指两种学习之间的相互干扰和阻碍。

（二）顺向迁移和逆向迁移根据迁移的方向，可以分为顺向迁移和逆向迁移。

顺向迁移是指先前的学习对后来的学习的影响；逆向迁移是指后来的学习对先前学习的影响。

（三）水平迁移和垂直迁移根据迁移内容的不同抽象与概括水平，可以分为水平迁移和垂直迁移。

水平迁移也称横向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响；垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象和概括水平的经验之间的相互影响。

（四）一般迁移和具体迁移根据迁移内容的不同，可以分为一般迁移和具体迁移。

一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去；具体迁移也称特殊迁移，是将一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，以迁移到新情境中去。

（五）同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，可以分为同化性迁移、顺应性迁移和重组性迁移。

同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到与本质特征相同的一类事物中去；顺应性迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化；重组性迁移是指重新组合原有认知系统中某些构成要素或成分，调整各成分间的关系或建立新的联系，从而应用于新情境。

一、学习迁移的基本理论（一）形式训练说形式训练说认为，心理官能只有通过训练才能得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。

官能即注意、知觉、记忆、思维、想象等一般的心理能力。

教育心理学之学习迁移学习迁移的作用(1)迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用。

(2)迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节,是习得的知识、技能与行为规范向能力与品德转化的关键环节。

(3)迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用。

影响学习迁移的因素(条件)研究表明，学习迁移并不是在任何情况下都能发生的，它会受到一系列的主客观条件的制约。

1.学习材料的特点学习材料作为学生学习的对象和知识的主要来源，对学习迁移有着重要影响。

很多迁移理论都在其理论假说中提及材料对迁移的重要作用，如桑代克的相同要素说。

例如，英语和法语在字形、读音和语法结构上有相同或相似的地方，学习这两门外语时，在听、说、读、写能力以及记忆、思维等心理过程方面有共同要求，所以学习时就容易产生正迁移。

又如平面几何、立体几何之间共同因素比较多，学习时也有正迁移。

相反，学习对象没有或缺少共同因素，或虽有共同因素，但要求学习者做出不同的反应时，则可能在学习时产生负迁移。

学习对象之间的共同因素是学习迁移产生的客观必要条件，但不是唯一的条件2.原有的认知结构奥苏贝尔的认知绪构迁移理论认为，原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。

原有认知结构对迁移的影响表现在以下三个方面:(1)学习者是否拥有相应的背景知识，是迁移产生的基本前提条件;(2)原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用:(3)学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略对迁移的产生有重要影响。

3.对学习情境的理解大多数心理学理论都强调情境在迁移中具有重要作用。

对于学习迁移,学校环境下的真实学习活动中的情境化内容.其中心问题就是以学习者为中心，创建实习场，在这个实习场中学生遇到的问题和进行的实践与今后在校外遇到的问题是一致的。

此外，知识经验获得的情境与知识应用的情境在许多方面都密切相关，如情境中事物之间的关系、问题呈现的方式与空间位置、两种情境的类似情况等。

第十三章学习迁移【学习目标】1．理解学习迁移的内涵与实质。

2．了解迁移的主要类型及划分依据。

3．理解迁移在能力与品德形成中的作用。

4．了解有关迁移的代表性理论，辨析不同理论间的分歧。

5．理解迁移发生的宏观机制与微观机制。

6．掌握影响迁移的主要因素。

7．掌握迁移规律在教学中的应用途径。

第一节学习迁移概述一、学习迁移的含义学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，其实质是经验的整合。

理解：影响可以是先前对后继；也可以是后继对先前。

既包括积极影响，也包括消极影响。

“举一反三”“触类旁通”二、迁移的种类1．从结果上看：正迁移vs负迁移正迁移是一种学习能促进另一种学习。

例如：学生掌握了圆锥体体积计算公式V = 1／3SH，就有助于学习三棱锥、四棱锥的计算方法。

负迁移是一种学习阻碍和干扰了另一种学习。

例如：学会骑两轮车后再学骑三轮车。

2．从产生的情景看：横向迁移vs纵向迁移横向迁移是指在内容和水平上相似的两种学习之间的迁移。

纵向迁移是指不同难度、不同概括性的两种学习之间的相互影响。

3．从迁移产生的方向看：顺向迁移vs逆向迁移顺向迁移是指先前学习对后继学习的影响。

逆向迁移是指后继学习对先前学习的影响。

4．从内容上看：一般性迁移vs特殊性迁移特殊迁移是指某一领域的学习对另一种学习有直接的、特殊的适应性。

一般性迁移是通常表现为原理原则的迁移，有时在两个看起来不相同的学习内容中也有发生，或表现出态度的迁移。

5．自迁移、近迁移和远迁移根据迁移范围的不同所进行的划分。

自迁移：个体能迁移到表面特征与结构特征都基本相同的其他情境中。

近迁移：能迁移到表面特征与结构特征都相似的其他学习情境中。

同一学科内的学习之间的迁移。

远迁移：能迁移到表面特征不相似，但结构特征相似的其他学习情境中，则属于远迁移。

校内学习的知识经验迁移到校外的实际生活中去。

三、学习迁移的作用1．从学习者的角度来看，迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节。

学习迁移的心理学名词解释学习迁移（Transfer of Learning）是指个体在一种学习环境中习得的知识、技能、概念或解决问题的策略能够在另一种学习或应用环境中得到有效运用的过程。

它是心理学研究中的重要课题之一，对于提高学习效果、促进个体知识与技能的全面发展具有重要意义。

学习迁移可以分为正向迁移和负向迁移两种情况。

正向迁移是指个体在一种学习环境中习得的知识、技能或策略能够在另一种学习环境中得到有效利用。

例如，在学习了解算法推导的过程后，通过迁移学习可以更好地理解和解决数学题。

负向迁移则是指在新的学习环境中，先前习得的知识、技能或策略对新任务的完成产生负面影响。

例如，一个学生在学习英语和法语时，因为两种语言的语法结构不同，可能会出现负向迁移的情况。

学习迁移的成功与否受到多种因素的影响。

其中，任务相似性是一个重要因素。

当两个任务在认知结构、知识类型、操作过程或解决问题策略等方面有相似性时，学习迁移的效果更显著。

例如，如果一个人在学习英语时，同时学习另一种拉丁字母语言，比如西班牙语，他们可以利用在学习英语时习得的词汇和语法规则来学习西班牙语，从而实现学习迁移。

另外，个体的背景知识、学习经验和认知能力也会对学习迁移产生影响。

在教育实践中，教师可以通过设计任务和激发学生的主动学习能力来促进学习迁移。

如何将知识和技能迁移到现实生活中也是教育工作者的一个重要任务。

对于学生来说，他们可以通过反思和总结学习经验，将所学知识、技能和策略应用到不同的任务中，从而提高学习迁移的效果。

学习迁移不仅在教育领域中具有重要作用，而且在日常生活中也有广泛应用。

例如，我们在学习如何开车时，会运用在学习自行车骑行时获得的平衡感和动作协调能力，这是一种正向学习迁移。

再如，在解决问题的过程中，我们可以将知识、经验和策略从一个领域迁移到另一个领域，以解决新问题。

而在职业发展方面，学习迁移也起到关键的作用。

在现代社会中，快速适应和学习新知识、新技能是非常重要的。

教师资格证考试小学教育心理学辅导：学习迁移（一）什么是学习迁移（学习迁移）是指一种学习结果对另一种学习的（异化）或（干扰）现象。

其实质就是把学得的知识经验（包括概念、原理、原则、技能、技巧、方法等）加工重组改变后运用于新情境的过程。

（二）学习迁移的种类（选、简答）1.根据迁移作用的性质，迁移分为正迁移和负迁移（了解例子及归属）。

2.根据迁移的时间顺序的不同，迁移分为顺向迁移和逆向迁移。

3.根据迁移的内容的不同抽象和概括水平，迁移分为水平迁移和垂直迁移。

水平迁移也称横向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。

4.根据迁移内容的不同，迁移分为一般迁移和具体迁移。

一般迁移是指将一种将学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到其他学习中去。

（三）学习迁移的基本理论（选）1.形式训练说。

代表人物洛克2.共同要素说。

桑代克等人认为只有当两个机能有相同因素时，一个机能的变化才能改变另一机能3.经验概括说。

经验概括说强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。

贾德“水下打靶”4.关系转换理论。

习得的经验取决于能否理解各个要素之间形成的整体关系。

苛勒5.认知结构说。

6.认知结构说认为，学习者只有懂得如何把知识应用于不同的情境中，迁移才会产生。

完形主义心理学家（四）影响学习迁移的主要因素（多选）（简答+迁移的概念）1.相似性。

两种学习材料或对象在客观上具有某些相似性是实现迁移的必要条件。

相似性的大小主要是由两任务中含有的共同成分决定的，较多的共同成分将产生较大的相似性，导致迁移的产生。

2.原有认知结构。

原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性及迁移的程度。

（1）学习者是否拥有相应的背景知识是迁移产生的基本前提条件。

（2）学习者是否具有相应的认知技能或认知策略以及调节、控制认知活动的元认知策略也影响着迁移的产生。

3.对学习材料的概括水平。

学生对学习材料的概括水平是影响迁移效果的主要因素，对迁移起至关重要作用。

教育心理学考试重难点之学习迁移的分类_
一、根据迁移的性质和结果
1. 正迁移：一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。

如：(1)阅读技能的掌握有助于写作技能的形成。

(2)学习英语有助于学习法语。

2. 负迁移：一种学习对另一种学习产生消极的阻碍作用。

如：(1)学习汉语拼音对学习英语字母产生了干扰。

(2)汉语语法的学习影响了英语语法的学习。

二、根据迁移内容的抽象和概括水平的不同
1. 水平迁移：也称横向迁移、侧向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。

如：(1)通过加、减、乘法学习后获得的一些运算技能会促进除法运算学习。

(2)学习了苹果这个概念后，再学习橘子这个概念。

(两者都是水果且没有类属关系)
2. 垂直迁移：又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。

(简单理解就是两者间有类属关系)
如：(1)学习苹果和西瓜这两个概念后，再学习水果这个概念。

(2)学习篮球和足球这两个概念后，再学习球这个概念。

三、根据迁移发生的方向
1. 顺向迁移：先前的学习对后面的学习产生影响。

如：前摄抑制
2. 逆向迁移：后面的学习对先前的学习产生影响。

如：倒摄抑制。

2017教师资格证小学教育心理学复习要点：学习迁移教师资格证考试栏目为大家分享“2017教师资格证小学教育心理学复习要点:学习迁移”，希望考生能好好备考2017年教师资格证考试。

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2017教师资格证小学教育心理学复习要点:学习迁移复习提要本章介绍了迁移的含义、种类和作用。

重点介绍了学习迁移的基本理论以及学生的学习迁移与教育教学的关系。

知识点梳理1.学习迁移的含义迁移是学习的一种普遍现象，平时我们所说的举一反三、触类旁通等即是典型的迁移形式。

学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。

2.迁移的种类(1)正迁移与负迁移这是根据迁移的性质不同，即迁移的效果不同，而划分的两种类型。

正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。

负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。

(2)水平迁移与垂直迁移这是根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行的划分。

水平迁移也称横向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。

垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。

(3)顺向迁移与逆向迁移这是根据迁移的时间顺序进行的划分。

如果是前面的学习影响着后面的学习，则称为顺向迁移。

逆向迁移指后面的学习影响着前面的学习所形成的经验结构。

(4)一般迁移与具体迁移这是根据迁移内容的不同而进行的划分。

一般迁移也称为普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到其他学习中去。

具体迁移也称为特殊迁移，是指将一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。

3.迁移的作用第一，迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用。

第二，迁移是习得的经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节。

第三，迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用。

4.早期的迁移理论(1)形式训练说形式训练说认为心理官能只有通过训练才能得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果。

教育心理学学习迁移实验报告学习迁移是指先前学习的知识和技能对新知识和技能的学习与获得的影响。

先学习的材料对后学习的材料的阻碍作用称为负迁移，先学习的材料对后学习的材料的促进作用称为正迁移。

研究学习迁移常用的实验方法有前后测验法（参见前/倒摄作用）和继续学习法。

对于继续学习法的实验，可以将被试随机分成A、B两组，如果材料的难易不同可作如下设计：A组：先学甲，后学乙B组：先学乙，后学甲把两组先学的结果加起来（C），两组后学的结果加起来（D），加以比较，即可看出两种作业彼此有何影响。

如以学习达到同一水平（连续三遍输入正确）所需要的时间为指标，则C＞D为正迁移，C＜D为负迁移，C=D为二种作业彼此无影响，即无迁移。

一、目的1．检验学习两种不同材料的迁移效果。

2．学习继续学习法。

二、仪器与材料1．仪器：计算机及PsyTech心理实验系统。

2．材料：甲套为5个几何图形分别对应数字0、1、2、3、4。

乙套为5个大写字母分别对应数字5、6、7、8、9。

三、方法1．登录并打开PsyTech心理实验系统主界面。

选中实验列表中的“学习迁移”。

单击呈现实验简介，点击“进入实验”到“操作向导”窗口。

实验者可先进行参数设置，选择A组或 B组等。

然后点击“开始实验”按钮进入指导语界面。

本实验不设练习。

点击指导语下面的“正式实验”按钮开始。

2．如选A组，学习甲套材料的第一次指导语是：这是一个学习的实验，首先你将看到5个几何图形，每个图有一个编号。

请记住图与数字的对应关系。

一段时间后将进行测试。

你可以按计算机键盘的空格键开始。

呈现完毕再次出现指导语：下面屏幕将会依次呈现一系列图形，每次一组。

请你在4秒内在文本框内按图与数字的对应关系输入相应的数字，输入完毕回车确认。

如输入错误则该图形下面将显示正确数字。

连续三遍正确输入图形对应的数字就达到了学会标准，学习过程结束。

请尽快学会。

按空格键开始测试。

学完甲套材料稍事休息（由被试自己掌握），再学习乙套材料，学习步骤与学甲相同，指导语内容与甲套也相同，只是将材料的图形换为字母，分别对应的数字是5、6、7、8、9。