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2024年教师进修学校量化考核细则例文一、会议与集体活动考核标准1. 各类会议及集体活动总分为____分。
无故缺席一次扣除____分，迟到或早退一次扣除____分。
学习记录每缺少一篇扣除____分。
2. 年度民主评议机制：每年组织一次，全体职工依据优秀、合格、不合格三个等级对每位职工的综合表现进行评分，最终按得票情况换算为具体分数。
优秀得____分，合格得____分，不合格得____分。
二、个人师德考核分数计算方式个人师德考核分数由定性评价（占比____%）与定量评价（占比____%）两部分组成。
三、教育教学量化考核标准（总分为____分，由学校培训与教学副校长领导的考核小组负责）（一）上交材料（____分，由办公室负责）开学初需按时提交工作计划，学期末提交工作总结，每学期完成一篇论文。
未按时提交者，每项扣除____分。
（二）教育教学工作（____分，由学校培训部和教科研部负责）1. 教学任务承担与执行力（____分）积极承担学校安排的各项教学任务及活动，如班主任、远程培训管理等。
无故不服从安排或耽误工作者，每次扣除____分。
2. 远程培训任务完成度（____分）专任教师需完成远程培训任务，包括学员管理、学习跟踪、总结撰写等。
具体考核项如下：学员入平台学习管理（____分）：未按时完成或上报问题者扣分。
学习过程跟踪（____分）：未完成统一要求及平台任务者扣分。
培训总结撰写（____分）：未按时提交或质量不符要求者扣分。
校本研修任务落实（____分）：未制定计划、未深入考核并提交结果者扣分。
3. 短期培训工作（____分）班主任需做好班级常规管理，收集完整资料（如学员报到册等），缺项者扣分。
授课教师需充分备课，教案设计需经学校审核，不符合要求者扣分。
（三）校本研修（____分，由学校干训部负责）1. 博客撰写（____分）：每学期需完成____篇与教育教学内容相关的博客，少一篇扣____分。
2. 小楷练习（____分）：每学期需完成____篇，少一篇扣____分。
学校教学工作目标管理量化考核标准为了全面落实区教委提出的“教学质量年”的工作部署，对任课教师进行量化考核，为年度绩效奖励提供依据，制定学校任课教师绩效考核教学工作目标管理量化考核标准（细则）。
考核内容，以学期为单位，凡是在一学期中每次考核均满分者得一、备课要求1、能按照学校要求，准时到指定地点集体备课。
不随意离开备课点，不做与备课无关的事情，包括本教研组的事务。
若有违反扣教研组长和备课组长的分。
（10分）2、有主备人，备统一进度、重、难点、（10分）3、备知识点、习题、作业、备教法。
（10分）4、准备好下一周的教学内容，包括备课预案，课堂小卷，教案。
（10分）5、备学生：学习方式（探究、合作、自主）、学习能力（阅读、概括、计算、分析、听、说等等）、考点、思想方法、预设。
（10分）6、备统一的水平测试题。
（10分）7、对本学科、本备课组教学上存在的疑难问题有解决办法。
（10分）8、统一备课与教学计划相符，检查活动记录。
（10分）9、教研组全体人员均能积极各抒己见，青年教师培养工作突出。
（10分）10、集体备课后进行二次备课，确保质量。
（每周四抽查教案）（10分）11、如果特殊情况必须离开，须得到学校教务处通知、批准。
二、教案要求1、三月份及九月份教案有学期教学计划。
2、有授课时间，时间分配合理（5分），预案授课课题、课节清晰。
（5分）3、教学目标清晰（5分）、学生活动预设清楚（10分）、有符合本班学情的二次备课痕迹（红笔添加）（10分）。
4、提示要求设计合理（10分）。
5、有课堂小结（10分）。
6、创新作业布置适量（10分）。
7、有课后作业（5分）8、板书设计科学（10分）。
9、有教学反思,每周至少二次（10分）。
10、提前备出两天的教案（10分）。
三、上课1.准时上课不迟到，下课不拖堂。
第一遍铃响站在教室门口，督促、检查学生做好课前准备，第二遍铃走上讲台上课。
2.衣着整洁得体，符合教师身份；体育教师穿运动装、运动鞋上课，要求并检查学生穿运动鞋。
小学教师教育教学工作量化评估细则是针对小学教师的教育教学工作进行量化评估的具体细则。
以下为可能的评估细则：
1. 教学课时评估：根据教师的教学课时数量来评估其教学工作量。
一般情况下，每周的教学课时应达到一定的标准，如25节课时。
2. 授课班级评估：根据教师所带班级的数量来评估其工作量。
一般情况下，每位教师应带一定数量的学生，如一个教师带30个班级。
3. 教学任务评估：根据教师承担的教学任务数量和难度来评估其工作量。
例如，教师可能承担教学准备、授课、教学评价等多个任务，不同任务的工作量可以分配不同的权重。
4. 个人成果评估：根据教师在教学中取得的个人成果来评估其工作量。
这包括教学成绩、学生评价、教学研究成果等内容。
5. 教学辅助工作评估：根据教师在教学辅助工作上所花费的时间和精力来评估其工作量。
这包括备课、批改作业、与家长沟通等工作。
6. 专业发展评估：根据教师参加培训、教研活动等专业发展情况来评估其工作量。
教师积极参与专业发展活动，提升自身教育教学水平，也会增加其工作量。
需要注意的是，这只是一些可能的评估细则，具体的评估细则还需要根据当地教育政策和实际情况进行制定。
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教师教学常规量化考核细则1.教师教学质量评估指标（1）学生学习情况：对学生的学习情况进行评估，包括学生的学习态度、学习成绩、学习水平等。
（2）教学目标达成情况：评估教师是否能够达到设定的教学目标，并考察学生是否能够达到预期的学习效果。
（3）教学方法：评估教师在课堂教学中所采用的教学方法是否科学、有效，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
（4）教学资源利用情况：评估教师是否能够充分利用教学资源，如教材、多媒体设备等，提高教学效果。
2.教师教学常规量化考核具体细则（1）上课纪律：教师是否准时到课、按时下课，是否严格要求学生按时上课、不早退、不旷课，并对学生在课堂上的表现进行管理。
（2）课堂教学效果：评估教师是否能够引导学生积极参与课堂活动，是否能够根据学生的不同学习情况采取相应的授课方式，是否能够使学生掌握并理解所授知识。
（3）作业批改质量：评估教师对学生的作业批改是否及时、认真，是否能够给予学生有针对性的指导和建议。
（4）测评成绩分析：评估教师对学生测评成绩的分析能力，是否能够根据学生的测评结果对教学进行调整和改进。
（5）教学评价方式：评估教师教学评价方式是否科学合理，是否能够真实反映学生的学习情况和教师的教学质量。
3.教师教学常规量化考核程序（1）设定评估指标：制定教师教学常规量化考核指标，明确评估的内容和要求。
（2）收集评估材料：通过观察、听课、讲座、教学记录、学生测评等方式，收集教师的教学活动材料。
（3）评估数据统计：对收集到的评估材料进行统计和分析，得出教师教学常规量化考核的数据结果。
（4）评估结果反馈：将评估结果进行整理和汇总，向教师反馈评估结果，并进行解读、指导和建议。
（5）改进教学质量：教师根据评估结果反馈，进行教学质量的改进，提高自身的教学水平和教育教学质量。
4.教师教学常规量化考核的意义（1）提高教学质量：通过量化考核，能够客观评估教师的教学水平和教学效果，发现问题并及时改进，提高教师的教育教学质量。
教学质量评估量化考核细则一、考核对象教务处全体教师二、考核方法分单项考核、月考核、学期考核及年终考核。
三、考核内容各项考核基分为60分（同一起跑线），以完成任务数量或质量不同在基分基础上分别加分或减分。
（详见教学质量评估量化考核表）1、授课计划①以开课后一周内完成为按时完成，两周未交为未完成。
②各教学部初评上报教务处专家评估组复评等级。
2、教案①教案完成以超出本科目即超周备课授课计划一周为完成。
②每学期期中考试前应完成本学期教案。
③各教学部初评；上报教务处评估科复评等级。
3、听课、评教①每学期听课总成绩基分60分。
②听课人包括学院领导、教务处、各部主任、组长、学科教学骨干等。
③听课成绩以每位听课人“课堂授课质量评估表”打分为准（平均分）。
④听课后评估组组织教师教学听课评教。
4、学生评教评教者为学生，由院长、教务处、评估科在不同时段，不同范围进行。
5、教学进度教学进度分合格与不合格，教学进度与“授课计划”课时应相符，不符课时数大于周课时数则为不合格。
6、教师专业理论考试①以代课专业进行闭卷考试，及格60分；90―100分为优，70―89份为良；59以下为差；0分及不参加者无分。
②每学期按考试平均分计算。
然后量化打分。
7、教师实践考核①考核方法是动手操作，技能考核，按评分表打分。
②量化方法同理论考试。
8、学生月考①学校要求各专业代课老师对学生每月考试一次。
②每学期进行月考三次为完成。
要有试题、试卷、分数。
9、教研活动①教研活动每月1―2次，1次/月为完成，增加次数则加分。
②教研活动主讲人每次+5分。
③未参加活动者每次-2分。
④教研活动检查以记录为准。
10、作业批改①学生作业批改要求每周不少于1次（40人），增加者加分。
②根据作业批改质量，认真程度加分或减分。
11、观摩教学①观摩教学由各教学部推荐，教务处组织，评估组操办，每学期1―2次。
②观摩教学授课教师另加分。
③参加观摩教学教师分次加分或减分（按每次平均分）。
教学常规要求及量化考核细则为了规范教师教育教学行为，优化教育教学过程管理，促进教学质量不断提高，特制订《县功初中教学常规要求及量化考核细则》。
（共20分）一。
计划与总结（1.5分）[要求]1.各学科、各教研组都要有计划和总结。
2.计划要有较强的可操作性，总结力求实事求是，切忌敷衍塞则，应付了事。
3.教师学科教学计划及教学总结统一书写在《教师行动手册》上，教研组教研计划、教研总结统一填写在教务处下发的表册上。
[量化]1.有计划，且按要求制定，切实可行，按时上交者0.75分。
2.有总结，且实事求是，按时上交者0.75分。
3.不按时上交者，按无计划，无总结论处（但必须补齐）。
二。
备课（2.5分）[要求]1.所有科目均应按课时备课，严禁几课时合一起备课。
2.教师备课要做好“三项工作”，“四个明确”，“七条完备”“三项工作”为：①。
认真钻研课程标准和教材，达到弄懂、吃透、内化；②。
全面了解学生（优、中、差）；③。
精心设计教法（实、新、活、趣）。
“四个明确”为：①。
明确重点；②。
明确难点；③。
明确能力训练点；④。
明确教育点。
“七条完备”为：①。
备目标；②。
备教法；③。
备教学流程（教学内容安排、教学环节、教学时间安排）；④。
备学法指导；⑤。
备学生活动设计；⑥。
备课后教学反思；⑦。
备作业设计（分层设计）。
3.要加强集体教研活动，按教材单元进行集体备课。
研讨教学设计和教材重点处理。
学生活动设计。
学法指导，减少因个人考虑偏颇影响教学效果。
4.语文科应把作文教学教案分备（每学期不少于6次训练，合计12课时）。
5.备课原则上要求超周备课，备课节次按课程标准规定的周次计算。
6.统考学科由学科小组组长牵头，与本组成员一起精心设计每课的问题训练单，形成本学科固定模板，向学生印发训练，科任老师人手保留一份训练，装订成册，以便检查。
[量化]教务处根据平时抽查及定期专项检查情况进行赋分，不符合要求者按下列标准扣分：1.每少备一节课或少编写一次问题训练单扣0.2分；2.只备知识不备教学的扣0.5分；3.只备教师活动不备学生扣0.5分；4.教研组检查签字少一次扣0.2分，教务处签字少一次扣0.5分。
教学工作百分量化考核细则A1 备课工作B1 集体备课（5）1. 按时参加集体备课。
2. 主讲准备充分，认真书写、上交集备教案。
B2自主备课2X41. 项目填写齐全。
2. 按进度完成备课。
3. 教学环节齐全（教学目标、教学重点、教学难点、课时、教学方法等）。
4. 教学过程详细，重点突出。
5. 及时完成二次备课，内容有实效。
6. 按要求总结教学经验，教学反思有实效。
7. 书写规范、有示范性。
A2 查课工作3X41. 按时、有准备地上好每一节课，有板书、充分利用多媒体2. 认真组织教学，学生注意力集中，听课率百分之九十五以上。
3. 不坐着上课，不接打手机，不随意串课。
A3 听课2X21. 真实完成听课节数。
2. 评价客观、有合理的意见和建议。
A4 教学研讨3+51. 常规课调讲，按质量量化。
2. 按要求参加“青青竹”赛课，按等级量化。
3. 按要求参加“步步高”基本功大赛，按等级量化。
A5 作业批改B3 寒暑假作业31. 按班级人数上交，本书齐全。
2. 按书写质量、完成情况把全班本书分成优、良、及三等，数出本书。
B4数学课堂作业 2 X21. 上交本书齐全。
2. 按进度完成，作业形式不单一。
书写有质量，错误有修改。
批得及时，符号规范。
B5作文批改3X21. 按集备要求进行批改，祥批至少两篇（至少三处眉批、总评不说套话、空话，有针对性），2. 其余略批（有错误修改、有等级日期、有总评）。
3. 教师改规范，书写工整；评语准确。
4. 学生书写整洁、及时修改。
5. 本书齐全。
B6 练习册31. 按本数及时上交。
2. 按进度及时批改，符号规范，有等级、日期。
3. 学生认真书写，修改痕迹明显。
B7 读写漂流2 X21. 按本数及时上交，保管整洁。
2. 按周次完成，书写认真，内容广泛，写出真情实感。
3. 体现互批互改，批改工整，有实效。
B8 每日十分钟3+11. 按本数及时上交，保管整洁。
2. 学生按进度书写，认真、工整、美观，有评价。
学校教学管理考评细则范文一、背景介绍教学管理是学校教学工作的重要组成部分，对于发展学校教育事业具有重要的意义。
为更好地规范教学管理，评估教师教学质量，制定科学合理的考评细则势在必行。
二、考评指标1.教学目标达成度通过对学生学习成果的评估，考查教师在教学过程中能否达到预期的教学目标。
具体评估指标包括学生的学业成绩、学科知识掌握情况等。
2.教学内容和设计考察教师教学内容的合理性和科学性，包括教材选择、教学方法、教学资源、教学手段等。
这一指标的好坏直接关系到学生的学习效果和兴趣。
3.课堂教学效果通过课堂观察、听课评估等方式考察教师的教学效果。
评估指标包括教学内容的清晰度、教学目标的明确度、学生参与度和学习积极性等。
4.学生评价和反馈以学生的反馈和评价作为一种重要的评估指标，考察教师教学的适应性、专业性和教学效果。
学生评价内容可包括教学态度、教学方法、教材选择等。
5.教学管理能力考察教师在教学管理方面的能力，包括教学组织能力、课堂管理能力、学生管理能力等。
这一指标的好坏直接关系到教学的组织效率和学生的学习秩序。
6.科研与教育创新考察教师在科研和教育创新方面的贡献和成果。
评估指标包括教师的科研论文发表、教育实践和教学研究成果等。
三、评价方法及权重1.定量评价：根据具体情况制定评价表格，将各项指标进行量化评价，并给予相应的权重。
例如，学生成绩的权重为30%，课堂教学效果为20%，学生评价和反馈为15%等。
每个指标的权重根据实际需要进行调整。
2.定性评价：通过定性评价方式，对教师的教学表现进行描述和分析。
例如，可以采用教学观察、教学录像、教学分析与评价等方式进行评价。
3.360度评价：采用多元化的评价方式，包括学生评价、家长评价、同行评价等。
将不同角度的评价结果进行综合，得出全面的评估结果。
四、结果分析与改进措施根据教师的评价结果，对教学管理工作进行分析，找出存在的问题和不足，并制定相应的改进措施。
例如，对于教学目标达成度较低的问题，可以加强教师培训，提高教学设计的针对性和科学性；对于课堂教学效果不佳的问题，可以加强教师的课堂管理能力培养等。
学校班主任工作量化考核细则范文一、考核目标学校班主任工作量化考核的目标是全面评估班主任的工作表现和责任履行情况，促进班主任职业素养的提升，并为进一步改进和完善班主任工作提供科学依据。
二、考核指标1. 教育教学工作（1）班级教学计划的制定与落实情况（占比15%）班主任应根据学校教学计划和教育教学大纲，制定并落实班级教学计划，确保教学进度的顺利推进，并与科任教师密切配合。
（2）学生学业情况的跟踪与分析（占比20%）班主任应时刻关注学生的学业情况，及时与科任教师沟通，跟踪学生的学习进程，及时发现并解决学生的学习问题，并定期分析学生的学业成绩和发展态势。
（3）班级教育活动的开展情况（占比15%）班主任应组织并开展各种形式的班级教育活动，如班会、主题班会、班级讲座等，以促进学生的全面发展和个性培养。
2. 学生管理工作（1）班级管理制度的建立与执行情况（占比15%）班主任应根据学校规定，制定并实施班级管理制度，确保班级的纪律和秩序，培养学生的自律和规范意识。
（2）学生行为管理与教育的情况（占比20%）班主任应及时发现并处理学生的违纪行为，进行教育引导，及时与家长沟通，解决学生的问题，营造良好的班级氛围。
（3）学生情绪管理与心理指导（占比15%）班主任应关注学生的情绪变化，进行积极的心理指导，帮助学生解决心理问题，建立良好的情感沟通机制。
3. 与家长沟通工作（1）与家长的定期沟通与联系（占比15%）班主任应与家长保持密切联系，及时向家长反馈学生的学习、生活情况，在相关事项上与家长进行有效沟通。
（2）家访工作的开展情况（占比10%）班主任应定期进行家访工作，了解学生的家庭环境和成长情况，与家长共同关注学生的学习和品德发展。
三、考核流程1. 考核周期考核周期为一学年，从开学第一天到学期结束。
2. 考核方式（1）定期考核每学期末进行一次班主任工作的定期考核，由学校相关部门组织实施。
（2）日常考核学校将每位班主任的工作进行日常考核，通过观察、听取学生、家长和其他教职员工的反馈等方式进行评估。
