四年级下数学教学实录-猜数游戏-北师大版2014【小学学科网】

班級學科數學主備人使用人課題猜數遊戲課型新授教學時數1課時教學內容課本73頁
教學目標知識技能通過“猜數遊戲”，讓學生會解形如A+B=C或A-B=C的方程，並會簡單的應用。

過程方法體驗解方程的思路，並掌握方法。

情感態度
與價值觀
訓練學生的數學思維能力，養成善於思考的習慣。

教學重點會解稍複雜的方程，並會簡單的應用。

教學難點利用等式的性質解方程。

教學準備
教具準備課件
學具準備無
教學過程（總第 63 課時）二次備課1、按照笑笑的規則和同伴做猜數遊戲，並列方程解答。

笑笑：心裡想一個數，乘4，再加上10，等於多少？
2、解方程
3、看圖說一說等量關係，在列方程解決問題。

4、列方程並解答。

教學反思：。

四年级数学下册教案6猜数游戏北师大版教案：四年级数学下册教案6 猜数游戏北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第57页至第59页，其中涵盖了猜数游戏的规则、技巧以及实际操作。

我会引导学生通过观察、思考、讨论和实践，掌握猜数游戏的技巧，并提高他们的逻辑思维能力和团队合作能力。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握猜数游戏的规则和技巧，并能够在实际游戏中灵活运用。

同时，我也希望学生在游戏过程中能够提高他们的观察力、思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握猜数游戏的规则和技巧，难点则是如何引导学生运用逻辑思维来猜测和确定数字。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了数字卡片、骰子和计时器等教具，以及练习册和作业纸等学具。

五、教学过程1. 引入：我会以一个简单的猜数游戏引入本节课，让学生初步了解猜数游戏的规则和乐趣。

2. 讲解：我会详细讲解猜数游戏的规则，包括如何确定范围、如何猜测和确定数字等，并通过示例让学生理解游戏的技巧。

3. 实践：学生分组进行猜数游戏，我会巡回指导并纠正学生的错误，帮助他们掌握游戏的技巧。

5. 练习：我会布置一些练习题，让学生在课后巩固所学的内容。

六、板书设计板书设计如下：猜数游戏1. 确定范围2. 猜测和确定数字3. 轮流进行七、作业设计1. 作业题目：请学生根据猜数游戏的规则，设计一个简单的猜数游戏，并邀请一位同学进行游戏。

2. 答案：学生的作业答案将包括他们设计的猜数游戏的规则、游戏过程以及游戏结果。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了猜数游戏的规则和技巧，并观察他们在游戏中的表现。

同时，我也会鼓励学生在家里和同学们一起玩猜数游戏，以提高他们的逻辑思维能力和团队合作能力。

重点和难点解析一、引入环节的设计引入环节是激发学生兴趣和好奇心的重要步骤。

我计划通过一个简单的猜数游戏来引入本节课。

四年级下册数学教案-5 猜数游戏-北师大版一、教学目标1.能够熟练地使用算术运算进行加减乘除操作；2.能够灵活运用数学思维和逻辑推理进行推算；3.能够增强对数学的兴趣，培养学生的观察力、注意力和耐心。

二、教学重点与难点1.教学重点：增强学生的数学思维，培养学生的待发现能力和创造能力；2.教学难点：引导学生进行有效的思维与推理，让学生能够在游戏中学习数学。

三、教学过程1. 导入猜数游戏•任选一名学生成为出题者。

出题者想一个两位数的数，其他学生猜这个数，出题者称一次猜数者猜的数字中有几个数字是正确的，但位置不对，并称一次猜数者猜的数字中有几个数字是正确的，并且位置也对。

猜数者通过出题者的反馈来确定自己的猜测。

•老师和其他学生观察猜数者的猜测方式和思维，鼓励学生尝试使用不同的方法推算出正确答案，为下一步介绍数学知识做好铺垫。

2. 引入数学概念通过猜数游戏，引入以下数学概念：（1）位数•请学生举出猜数游戏中所使用数字的位数，并设计数学题目，强化位数的概念。

（2）加、减、乘、除•请老师出示简单的算数题目，并要求学生通过表示法进行运算，如：“45 + 23 = ？” 请学生通过笔算或口算进行运算。

（3）比较大小•请老师出示多组数字，让学生通过大小进行排序，培养学生在数字大小上的敏感度，提高数字比较的能力。

3. 进行游戏练习•在学生熟练掌握数学运算符和比大小知识后，老师可提出猜数游戏的再次举办，鼓励学生运用所学知识尝试解答。

•猜数游戏结束后，老师可通过学生回答的情况和问题，结合实际情况进行下一步的教学安排。

四、课后练习•老师可要求学生进行猜数游戏的相关问题和课堂笔记复习，提高课堂效果和学习质量。

五、课堂小结•通过本节课的教学，学生进一步了解了数学知识，增强了数学思维能力，提高了数字观察和数学表达能力，将所学的数学知识运用到猜数游戏的操作中，加深了学生的印象，进一步扩展了学生的头脑，提高了对数学知识的理解和掌握。

四年级下册数学教案5猜数游戏北师大版教案：四年级下册数学教案5猜数游戏北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版四年级下册的数学教案，主要内容是猜数游戏。

我们将通过这个游戏，加深对加减法的理解，提高思维能力和反应能力。

二、教学目标1. 让学生掌握加减法的基本概念和运算方法。

2. 培养学生观察、思考、猜测和验证的能力。

3. 培养学生团队合作和交流分享的习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对加减法的理解和运用。

2. 教学重点：学生能够通过观察和思考，正确猜测和验证答案。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、卡片。

2. 学具：学生卡片、计算器、铅笔和纸。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过简单的加减法题目，引导学生复习加减法的基本概念和运算方法。

2. 引入新课（10分钟）：向学生解释猜数游戏的规则，并给出一个例子，让学生理解游戏的目标和方法。

3. 游戏进行（10分钟）：将学生分成小组，每组选择一名代表作为猜数者，其他成员轮流给出提示。

猜数者需要根据提示猜测一个正确的数字。

4. 练习环节（10分钟）：给学生发放练习题，要求学生在规定时间内完成，然后进行答案的讲解和讨论。

六、板书设计1. 黑板上写出猜数游戏的规则和示例。

2. 在黑板上展示一些典型的练习题目，用于引导学生进行思考和讨论。

七、作业设计1. 请学生设计一组猜数游戏的题目，并写下答案。

答案：我设计的猜数游戏题目是：一个数字加上5等于12，请问这个数字是多少？答案是7。

八、课后反思及拓展延伸通过这次教学，我发现学生们对加减法的理解和运用还有待提高。

在游戏中，有些学生不能快速准确地给出答案，需要进一步的练习和指导。

同时，我也发现学生们在团队合作和交流分享方面表现出色，他们积极参与游戏，积极给出提示和猜测。

在今后的教学中，我将继续注重学生的实践操作和团队合作，提高他们的思维能力和反应能力。

我还可以拓展延伸，让学生们尝试自主设计更多的猜数游戏，提高他们的创造力和逻辑思维能力。

《猜数游戏》教学设计一、教材内容北师大版四年级数学下册教材第72～73页“猜数游戏”及练一练。

二、教材分析本节课是北师大版小学数学四年级下册第94-95页。

猜数游戏是在学生已经学习了用字母表示数、方程、等式的性质等知识的基础上进行学习的。

本节课主要学会用等式的性质解“ax±b=c”这样的方程，并能用方程解决简单的实际问题。

本课的学习内容分为三个部分。

一是通过智慧老人和淘气做猜数游戏，利用等量关系“心里想的数×2+20=80”，引出方程“2x+20=80”。

二是呈现解方程的过程，教材左边是详细的思考过程，右边介绍了书写的格式。

三是呈现解方程检验的方法，即把未知数的值代入原方程，看等式是否成立，使学生逐步养成检验的习惯。

教学时，教师可以和学生一起做猜数游戏，激发学生的好奇心，引导学生列出方程，并进行解方程的教学，重点是进行用等式性质解方程的指导，要让学生说说怎么解，依据又是什么。

这里的检验也是以口头检验为主，关键是让学生逐步形成检验的意识和习惯。

三、学情分析对于四年级的学生来说，他们已经具备了一定的运算能力以及分析问题解决问题的能力。

学生已经学习了用字母表示数，会用方程表示情境中的数量关系，理解了等式的性质并能解简单的方程。

本节课通过游戏激起学生的兴趣，重点是让学生利用等量关系列出方程，利用等式的性质解方程，学生列出方程和解方程会有一定的困难，给学生一定的充分的时间思考和交流。

四、教学目标1.通过“猜数游戏”这个情景，让学生会解ax±b＝c，并会简单的应用。

2.体验解方程的思路，并掌握方法。

五、教学重、难点重点：会解aX±b＝c，并会简单的应用。

难点：利用等式的性质解方程。

六、教学准备教师准备：多媒体课件。

七、教法和学法[来源:学科网]教法：教师通过迁移、点拨、渗透、对比、反馈的指导性教学。

学法：学无定法，让学生看书、让学生提问、让学生发现规律、让学生讨论、让学生评价。

四年级下册数学教案－5.6《猜数游戏》｜北师大版
1. 教学目标
本课时主要教授猜数游戏的方法和一些数学运算技巧，帮助学生在游戏中提高口算能力和数学思维能力。

2. 教学重点和难点
本课程的重点在于帮助学生理解游戏规则，并提高其口算能力；难点在于如何巧妙地运用数学技巧猜出正确数字。

3. 教学准备
1.纸笔等教学工具
2.活动所需的奖品
4. 教学过程
4.1 热身练习
在本节课开始前，先进行一些简单的口算练习，为接下来的猜数游戏做好准备。

4.2 游戏规则介绍
1.学生以小组为单位进行游戏，每组人数不超过5人。

2.每组选一名代表，代表负责想出一个1到100之间的整数，并把这个数字写在一张纸上，不告诉其他组员。

3.其他组员可以向代表提出猜测，并根据代表的回答进行进一步的猜测。

每次猜测只有一次机会。

如果猜中，就得到一分，并由该组的代表继续出题；如果没猜中，就换下一组进行猜测。

4.游戏30分钟以后结束，胜者将由得分最高的小组确定。

4.3 游戏分析
在学生进行游戏的同时，教师可以引导学生进行游戏分析。

加深学生对数学运算的理解，掌握数学运算技巧。

4.4 游戏结束
在游戏结束后，可以根据不同的表现，选出胜出者，并颁发奖品。

5. 总结
通过本节猜数游戏的教学，学生不仅在游戏中加深了对数学运算的理解、熟练了口算技巧，而且在竞争中培养了竞争意识、团队协作意识、开拓思维能力，不仅让学生享受游戏的乐趣，也让学生学会了在游戏中学习。

四年级数学下册教案：5.6 猜数游戏（2）-北师大版教学目标1. 让学生理解并掌握猜数游戏的基本规则和技巧。

2. 培养学生的逻辑思维能力和数学推理能力。

3. 提高学生的口头表达和交流能力。

教学重点1. 猜数游戏的基本规则和技巧。

2. 逻辑思维能力和数学推理能力的培养。

教学难点1. 猜数游戏中的推理和策略。

2. 学生在游戏中的合作和交流。

教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 猜数游戏的教具。

教学过程一、导入（5分钟）1. 通过提问的方式引导学生回顾上节课学习的猜数游戏。

2. 引导学生分享他们在上节课的实践中遇到的困难和解决方法。

二、讲解和示范（10分钟）1. 讲解猜数游戏的基本规则和技巧。

2. 示范猜数游戏的过程，让学生了解如何进行有效的推理和策略。

三、实践和讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每组进行猜数游戏。

2. 在游戏过程中，教师巡回指导，观察学生的推理和策略是否正确。

3. 游戏结束后，组织学生进行讨论，分享他们的推理和策略，以及游戏中的合作和交流经验。

四、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结猜数游戏的基本规则和技巧。

2. 引导学生反思游戏中的推理和策略，以及合作和交流的重要性。

作业布置1. 完成课后练习题。

2. 家长协助孩子进行猜数游戏的实践，并记录游戏过程和结果。

教学反思通过本节课的教学，学生应该能够理解并掌握猜数游戏的基本规则和技巧，培养他们的逻辑思维能力和数学推理能力。

同时，学生在游戏中的合作和交流也能够提高他们的口头表达和交流能力。

在教学过程中，教师应该注重学生的实践和讨论，引导他们进行有效的推理和策略，培养他们的合作和交流能力。

在以上的教学过程中，需要重点关注的是“实践和讨论”环节。

这个环节是学生在教师的引导下，通过实际操作和互动交流，将理论知识转化为实践能力的关键环节。

在这个环节中，学生将分组进行猜数游戏，通过游戏实践来加深对猜数游戏规则和技巧的理解，同时也培养他们的逻辑思维能力和数学推理能力。

猜数游戏教学实录教学内容：北师大版小学数学四年级下册第七单元“猜数游戏”。

教材简介：“猜数游戏”是北师大版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第七单元《认识方程》中的第五课时，是在学生已经学习了用字母表示数、方程、等式的性质等知识的基础上进行学习的。

本节课主要学会用等式的性质解“aX±b=c”这样的方程，并能用方程解决简单的实际问题。

教材通过笑笑和淘气猜数游戏，利用等量关系列出方程，重点是让学生利用等式的性质解方程，能口头检验，形成检验的意识和习惯。

本节课通过游戏激发学生的兴趣，使学生体会到方程的作用，并产生学习方程解法的愿望，为以后学习解方程、用方程思想解决问题打下重要基础。

学生分析：对于四年级的学生来说，他们已经具备了一定的运算能力以及分析问题和解决问题的能力。

学生已经学习了用字母表示数，会用方程表示情境中的数量关系，理解了等式的性质并能解简单的方程。

本节课通过游戏激起学生的兴趣，重点是让学生利用等量关系列出方程、利用等式性质解方程，学生列方程和解方程会有一定的困难，要给学生充分的时间思考、交流。

教学目标：1．学生通过猜数游戏等活动,会用等式性质解“aX±b=c”这样的方程。

2．学生会用方程解决简单的实际问题，进一步体会方程的意义。

教学重点：掌握用等式的性质解方程。

教学难点：能用方程解决简单的实际问题。

教学过程：一、猜数游戏，激情引趣师：今天我和同学们来玩一个游戏好吗？生：好。

（师板书“猜数游戏”。

）师：你们在心里想好一个数，把它记录在本上。

（生记录数。

）（师请一名学生合作游戏。

）师：你想的数是17？生：不对！师：你想的数是21？生：不对！师：是39吗？生：还是不对！师：要是这样猜下去，一节课我也不一定能猜出来啊！看来我得拿出我的秘密武器了！把你想的数乘2，再加上20，算一算等于多少？生：70。

师：你想的数是25，对吗？生：对了。

师：怎么样？我的秘密武器厉害吧！谁还愿意和我来猜数游戏？（指名游戏。