2015年4月高一下学期地理1次月考质量分析 何远新

高一地理第一次月考分析本次月考地理试卷共52个小题，100分。

试题分两部分：第一部分为选择题，共50小题，75分。

第二部分为填空题，共2小题，25分。

试题较简单，平均分为83分。

下面就学生在答题中主要存在的问题有：1．概念理解不到位如第1小题中天体的概念，天体是宇宙中物质的存在形式，因此流星雨是天文现象，而不是天体。

同样彗尾是彗星的组成部分，不是天体。

2．基础知识掌握不扎实如选择题31题：夏至日，下列城市正午太阳高度最大的是。

正午太阳高度的分布规律：从太阳直射点向南北两侧递减。

学生对回归线之间地区正午太阳高度的变化理解不到位。

3．答题时粗心如42题，学生选时没有关注日期，而只是看时间对就选了。

如51题第（1）问中要求填的是节气，而很多学生填“冬至日”、“春分日”、“夏至日”、“秋分日”，答案应该是冬至、春分、夏至、秋分。

52题第（2）问中填经纬度是不写表示度的小圈。

高一地理学习方法指导很多同学一提到地理就怕，考试一次，地理最差，下大力气学习一阵，一考还是最差。

其实，他们没有掌握地理的学习方法，长期以来地理思维没有得到培养，所以学习很努力成绩也不理想。

下面我总结一下地理的学习方法，希望能为同学们找到一个提高成绩的捷径，让他们从残酷的高考备考中暂喘一口气。

一、更新对地理学科的认识。

在政治、地理、历史三科里，地理是最难的一门，它跟历史、政治的学习方法迥异，出题的形式呈现出多样化，有选择题，填空题，计算题，读图题，作图题，还有简答题。

从适应高考角度讲，地理的学习方法和答题方法本身就比较复杂。

另外，高中地理与初中地理联系十分紧密，初中地理知识不扎实，就很难适应高中地理学习，而整个中国的现状是，初中地理教育严重不足，尤其是农村初中的地理教学更薄弱，有的找非专业的老师带课，有的甚至就不开地理课，中考反正补习初中地理知识是十分必要的。

二、多看地图，多理解地理原理，勤动手写（或表达），养成良好的答题习惯，掌握一定的答题技巧。

高一地理第一次月考试卷分析XX年新高一第一次月考考试已经告一段落，但是却值得我深刻反思并引以为戒。

首先从试卷整体上分析难度中等，但个别题目思维含量较大。

主观题对我们的基础知识、基本能力的考查具有较强的针对性，看似简单但要点不容易答出来，得不全分。

其次选择题方面我错了两道题，第一题就做错了，两个答案之间徘徊许久，一直不确定，最终还是无缘得分。

再就是第八题，大量引渤海水，对渤海的影响问题，考虑不够全面，乃至失分。

综合来看，区域地理知识仍然薄弱，需要进一步加强。

同时，选择题的技巧性训练还需要进一步加强。

36题考察地质的问题，我对必修一的岩石圈变化存在知识缺陷，在答题中对岩石的形成环境没有描述，沉积岩的形成过程描述不清，地理术语较少。

对于岩浆活动引起的变质作用理解不到位，在玉石的形成过程中只答到了岩浆活动而没有答到由此而引起的变质作用，考虑不够全面到位。

第三问审题不清，题目要求“指出古代玉石对东西方社会经济发展带来的重要影响”，我却答出玉石之路对东西方经济文化发展的利弊，分别写了对东方和西方的利弊，存在严重失误。

高一地理期末质量分析报告
1. 引言
本文档对高一地理期末考试的质量进行分析，旨在评估学生在
本学期内对地理知识的掌握情况，并作出相应的改进措施。

2. 考试结果分析
根据本次期末考试的成绩和答卷情况，我们得出以下结论：
- 学生整体表现较为平均，平均分为XX分（满分为100分）；
- 在知识掌握方面，大部分学生对基础内容掌握较为扎实，但
对于一些拓展知识的理解还可以再加强；
- 在应用能力方面，部分学生在应用地理知识解决实际问题时
存在一定的困难；
- 部分学生在图示分析和图表解读方面表现较弱；
- 考试中存在一些常见错误，如定义不准确、答非所问等。

3. 改进措施建议
为了提高学生在地理学科的研究效果和成绩，我们提出以下改
进措施建议：
- 加强基础知识的巩固性训练，注重学生对地理概念和定义的理解；
- 提供更多实践应用的机会，引导学生运用地理知识解决实际问题；
- 提供更多图示和图表解读的练，培养学生的图示分析能力；
- 针对常见错误，进行有针对性的讲解和训练，帮助学生避免类似错误。

4. 结语
通过本次质量分析报告，我们对高一地理期末考试的情况进行了全面评估，并提出了相应的改进措施建议。

希望这些措施能够帮助学生在地理学科上取得更好的学习成果。

同时也希望学生能够积极配合，主动参与学习，争取进一步提高自己的地理知识水平。

高一地理月考质量分析考试概况本次高一地理月考为期两小时，满分100分，共计24道题目，其中选择题20道，每题1分，填空题4道，每题2分。

考试范围为高一地理第一学期的全部内容，主要考查学生对地理概念、地图制图、自然地理和社会地理等方面的掌握情况。

考试结果本次考试共有100名学生参加，全体学生平均分为68分，最高分为92分，最低分为36分。

具体分数分布如下：分数段人数90-100 580-89 1870-79 3260-69 2250-59 1340-49 80-39 2从分数分布来看，本次考试成绩集中在70-79分之间，人数最多。

而高分段人数较少，低分段人数也相对较少。

说明绝大部分学生的地理知识掌握情况相对较稳定，但超高或者不及格的学生较为少见。

分题情况选择题选择题共有20道，平均分为14.5分，得分最高的同学将20题全部答对，得分最低的同学只得了2分。

其中最有代表性的题目为：第3题下列地球表层物质哪一层的物理状态随深度变化最大？A. 大气层B. 地壳D. 下地幔选择A、B、C、D中的一个作为答案。

此题考察学生对地球表层的认知，正确答案是C。

本题得分较高，因为多数学生都对此有基本的了解。

第10题人类实际利用的能源中，占比最大的是：A. 木材燃烧能B. 甲烷燃烧能C. 石油燃烧能D. 钴、铁、钴合金等化学反应能选择A、B、C、D中的一个作为答案。

此题考察学生对不同能源和其利用状况的认知程度。

正确答案是C。

本题得分较高，但有一些学生将A选为答案，需要进一步加强对不同能源类型的区分。

第15题下列土地使用方式中，属于生产性用地的是：A. 公共设施用地B. 工业用地C. 市政公用设施用地D. 农业用地选择A、B、C、D中的一个作为答案。

此题考察学生对土地分类的掌握情况，正确答案为D。

本题得分普遍较高。

填空题填空题共有4道，每题2分，平均分为4.5分，得分最高的同学所有填空题全部正确，得分最低的同学一道不会填。

高中地理教研组月考质量分析背景本文档旨在对高中地理教研组的月考质量进行分析和评估，以提供反馈和改进建议。

分析方法为了进行全面的质量分析，我们采用了以下方法：1. 考试成绩分析：对月考成绩进行统计和比较，以了解学生的整体表现和分布情况。

考试成绩分析：对月考成绩进行统计和比较，以了解学生的整体表现和分布情况。

2. 试题质量评估：通过阅读试卷和学生答卷，评估试题的难度、深度和适应性。

试题质量评估：通过阅读试卷和学生答卷，评估试题的难度、深度和适应性。

3. 教学反馈调查：收集学生对教学内容和方式的反馈和意见，以了解他们的研究体验和理解程度。

教学反馈调查：收集学生对教学内容和方式的反馈和意见，以了解他们的学习体验和理解程度。

分析结果根据所采用的分析方法，我们得出以下结论：1. 学生整体表现良好：月考成绩显示大部分学生取得了令人满意的成绩，表现出对所学内容的理解和掌握。

学生整体表现良好：月考成绩显示大部分学生取得了令人满意的成绩，表现出对所学内容的理解和掌握。

2. 试题质量较高：试题的难度和深度与教学目标相匹配，能很好地评估学生的知识水平和能力。

试题质量较高：试题的难度和深度与教学目标相匹配，能很好地评估学生的知识水平和能力。

3. 学生对教学内容较满意：调查结果显示大部分学生对教学内容和方式表示满意，认为教师讲解清晰、教材贴近实际。

学生对教学内容较满意：调查结果显示大部分学生对教学内容和方式表示满意，认为教师讲解清晰、教材贴近实际。

改进建议尽管整体表现良好，但我们仍提出以下改进建议：1. 提高试题的多样性：在设计试题时，教师可以考虑加入更多类型的题目，以评估学生的综合能力。

提高试题的多样性：在设计试题时，教师可以考虑加入更多类型的题目，以评估学生的综合能力。

2. 深化教学内容：在教学过程中，教师可以加入更多案例和实例，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。

深化教学内容：在教学过程中，教师可以加入更多案例和实例，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。

高一地理月考试卷分析
高一地理月考试卷分析
高一地理月考试卷分析
从试卷来看；存在的主要问题有：
1、没有考试前的针对性复习；所以失分较多。

2、学生基础知识掌握不够扎实；不能将知识系统化。

3、地理计算能力差；公式记忆不清。

4、学生审题、分析图表的能力欠缺。

5、选择题失分较多；主观题缺乏分析能力。

这些问题的存在主要有以下几方面的原因：
第一；作为一名新教师；没有高中地理教学经验；在教学教法上存在很多不足；对于知识的系统把握的能力不够。

第二；对于高中生的管理和课堂管理缺乏经验；在课堂上对于学生的引导和教育方法不太到位。

第三；我所担任的这几个班级部分学生基础较差；对知识的把握和理解能力欠缺；学习氛围不强。

为了提高教学成绩；提高地理的学习效率；我准备从以下几方面入手：
一、努力提高自身的业务素质和教学水平。

积极努力向老教师学习；多听课；多思考；多设疑。

多阅读参考资料；在备课上多下功夫。

多向老教师请教；提升自己的教学能力和
教学水平；提高学生的地理学习兴趣。

在教学中更多的注重基础；适当提升。

二、加强对学生的课堂管理；提高课堂效率。

学生是学习的主体；在今后的教学中要努力提高对学生的管理能力；使他们形成良好的学习习惯；创设学习氛围；提高学习效率。

三、注重学习方法的培养。

在今后的教学中；要注意思维过程和方法；努力让学生掌握学习地理的方法；使学习更有实效性。

总之；在今后的教学中；更加努力钻研；认真备课；提高自身素质；争取在今后的工作中有所进步。

刘金茹
2009年9月。

高一地理月考总结反思本学期考试已经结束,有得有失,感触颇多.在不断的反思中深感多媒体技术给课堂带来的实效,实惠.以下是自己的几点的反思情况：反思一：转换传统的师生角色，学生是课堂的主角在课堂的探究活动过程中，让学生充当探讨问题的主人。

使教师在教学活动中的角色发生了根本的改变。

从思维的角度讲，学习过程是一种具备发散性和创造性思维的过程。

在教学中，教师需针对不同情况做出适时反馈，引导使之朝有利于知识构建的方向发展。

这样不仅可以活跃课堂气氛、提供互相交流的机会、充分挖掘学生的潜力培养某些能力，而且可以使学生自己感悟出其中的道理，从理性知识上升到感性知识，加深了学生对知识的理解，有助于提高学生分析问题和解决问题的能力，为学生以后的发展打下良好的基础。

反思二：学生要成为课堂的主角,多媒体技术搭平台.在课堂的探究活动过程中,让学生充当探讨问题的主人.从引导者到组织者的转变,使教师在教学活动中的角色发生了根本的改变.从思维的角度讲,学习的过程是一种具备发散性和创造性思维的过程.在教学中,教师需要对不同情况做出适时反馈,引导使之朝有利于知识建构的方向发展.因为新的知识被赋予新的背景,学生的兴趣被激起,探究心理得到加强,进一步有利于问题的形成,使学生达到想学的境界.反思三,深入挖掘教材知识的内涵,适度扩展其外延教师在课堂教学的过程中，要充分掌握与之有关的地理知识，才能驾御整个课堂，因此教师必须针对每节课的内容，吃准，吃透，吃深教材，并且还应该掌握与之有关的，相关联的本学科或相邻学科的知识，将其适度且充分的链接到整个教学环节中，是一件非常困难的事情。

但借助于网络信息技术，则较好地解决了这个难题。

我反复反思，总结经验，认识不足，扬长补短，要使自己的业务水平再上一个新台阶，应该努力做到：一、加强备课，优化课堂结构教师应重视对教材和学生的研究，在充分理解新教材的特点，领会新大纲要求的前提下，根据学生的实际情况，设计合理的课堂结构，选择适宜的教学方法，使课堂教学环节环环相扣，层层递进。

高一地理第一次月考质量分析-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN高一地理第一次月考质量分析一、学情分析1、地理为初中非中考科目，不受重视，学生普遍基础差。

2、大多数学生属于差生，学生学习兴趣底、学习能力差，学习的主动性不强。

3、部分学生已经决定选择职高，失去学习动力，影响课堂氛围，影响教学效果。

二、试题分析此次试题难度比较小，考查范围是地理必修一第一单元第一节到第三节的内容，重在考查学生基础知识的掌握和能力方面的培养，难中易比例约2：3：5，试卷简单。

试题类型有选择题20道，60分；综合题4道，共40分。

1、选题里，错误较多的是9、13、14、15、16、20题。

第9题问题为考虑到昼夜长短的变化考察。

能力立意明显，得分率低反映出考生知识迁移能力还较差，今后应更重视此能力培养。

第13题为太阳高度角的考察。

得分率低的原因是区域地理基础差，大家4个节气分不清。

第15题考查的是中国区域地理的范围。

得分率低属正常现象，同时也反映出考生的学习能力有待进一步提高。

第16题也是一道能力立意的题目，还是考察昼夜长短变化的题，用到的知识点是太阳直射哪个半球，哪个半球就昼长夜短，其中北半球白昼最长是6月22日，南半球白昼最长是12月22日，题目中只要学生能判断出所问地区为夏季，然后再找出最靠近近日点的选项就行，从得分率看，显然很多学生综合分析问题的能力还较差，也是今后需重视和加强训练的。

第20题是考察出现极昼极夜现象的纬度。

学生只知道二至日时候，对别的时候的理解不好。

2、综合题为读图题，以考查学生对基础知识和基本技能（读图能力）的掌握为主，难度较大，学生得分不好。

错误较多的是第23题学生对时间的计算不好时间紧为了敢进度，对时间计算掌握不好。

和第24题（1），（2）回答的不好，。

（2）是角度的计算，学生不会度、分、秒的换算。

总的看23题，24题失分较多。

失分较多是读图能力不强，同时也与教学中训练不够有关。

高一地理第二学期期中考试质量分析高一地理备课组一、试卷分析本次试卷共有32个题组成，其中选择题30个（60分），非选择题2个（40分），共100分。

考试范围包括高一地理必修一第四章和必修二第一章的内容。

试题侧重于基础知识的考查，难度适中，大多数选择题和平时练习的类似，综合题31题综合性很强，属于难题，学生得分率很低，总体来说，能全面考查学生对于地理学思想的领悟能力和探究能力，培养了学生对地理图表的阅读、分析、归纳和概括能力。

1、试题注重基础知识的考查。

一类是基本概念，例如人口合理容量、人口增长、人口迁移等；一类是基本的地理常识，如城市污染、全球变暖、人口与资源等，一类是简单的地理事物发生、发展和结果的过程，如人口再生产类型转变、人口年龄结构的金字塔图、自然灾害的成因危害及措施等。

2、试题取材是教材的主干知识，涉及活动、案例、读图能力思考、地理问题探究。

试卷特别重视地理读图能力的图像考核，地理图表是学生学习地理的最大难点。

试卷中涉及到三角形统计图、过程变化示意图、人口迁移图、自然灾害分布图等，目的是检测考查学生阅读图表的能力与水平。

3、试卷中3、5、8、24、27、31题，得分较低。

从试卷各部分的统计数据来看，班与班单项选择题得分情况之间存在的差距大一些。

普通班选择题得分较低，各类班级平均成绩有一定差距，但差距正常。

二、成绩情况分析：各班情况如下整体考试情况比较正常，班级层次体现正常。

两个宏志班考的不太理想，优分率都有所下降，缺少尖子生，也有个别优生存在缺腿情况；普通班只有个别同学突出。

三、存在问题从本次考试的情况来看，学生存在着以下几个方面的问题：1、基础知识如概念、规律、空间分布的记忆理解不准确；2、理解应用能力还没有培养到位，迁移能力几乎是空白；应用知识的能力不强。

学生只会死记硬背，却不会真正理解和运用相关的知识，学生遇到一个新的问题时，就束手无策。

3、薄弱环节有地理术语的把握、知识结构的梳理习惯、读图能力不够强，读图获取信息并加工整理归纳的能力决定得分高低。

高一地理期中考试质量分析老师研究各种教法运用于教学，并不断尝试对学生的各种学习方法进行培养和指导。

一、考试基本情况分析这次高一地理考试的范围很难理解，而这些又是高考的重点，所以平时考试必然会涉及。

不过从考试题本身来看，..属于学生必须掌握和理解的。

但是没有好的教法和学法在课堂中的应用，大部分学生要学好这些知识是很难的，要在这次考试中取得优异的成绩也基本上是不可能的.高2年级共有.个班，名学生，考试情况如下：全年级地理个人最高分为分，最低分为分，班级均分1、2班为81分，其他班的均分为67分。

二、试卷特点及具体得分情况分析本试卷结构简约合理，由25道选择题和3道综合题组成，分选择题和非选择题两部分，考试时间90分钟，满分100分。

试题注重知识的应用，适合新课标要求。

选择题中，也就是这些题的错误率比我们估计的要gao得多。

非选择题也以考察学生的能力为主，三、启示从本次考试的结果来看，不断研究更好的教法和学法，最大限度地提高课堂教学的效率。

当然，我们也分析了学生失分的原因，主要有：审题不够认真仔细或者粗心大意；基础知识不扎实，基本概念、原理不清；不善于动脑思考，不能迅速接受新事物、新知识背景；学生运用知识分析问题、解决问题的能力不够；不能做到学以致用，只是简单、机械地死记硬背；学习、考试态度不端正，主要措施有：1、注重学生基本功训练。

及时反馈学生平时的学习和训练问题，做好补缺补差工作。

2、加强学生基础知识、基本技能训练。

重视单元过关，培养学生的地理学科能力，指导、帮助学生学会思考地理问题，重视知识形成和积累。

3、继续注重学生学习地理的兴趣培养。

教学中要重视创设问题情景，联系社会和生活实际，改进教学方法和手段，使学生对地理学科感兴趣。

4、抓好困难生的帮扶工作。

对于后进生绝不放弃，尽力提高他们的学习成绩。

5、继续加强学生读图分析能力培养。

教师要针对教材和习题训练培养学生形成多看图、记图、识图、分析图的习惯，教会学生从图中获取有效信息的解题技巧。