人教版五年级上册第二单元复习教案(胡梦玲)

五上第二单元复习一、创设情境，激发学习兴趣1.把平时所学的知识复习好，在考试时就能以不变应万变。

今天我们就来上一节复习课，上复习课需要同学们思考更积极，注意力更集中，你们有信心做到吗？2.一单元学完，我们应该怎样复习？1.复习字词。

（词语盘点是好助手，读读写写要会写并会应用；读读记记要会读并理解词语的意思。

）2.复习课文。

（先明确单元主题，再回忆每篇课文的主要内容，想想它们分别是怎样表达主题的？）3. 积累。

记诵名言古诗和优美句，为写作做铺垫。

4. 说说课后题。

（课后题目是精炼的课文重点内容，它能帮我们更好的理解课文。

）5.提炼方法，学以致用。

（总结课文表达主题的方法，自己在写这类文章时学以致用。

）3.我们就按这样的方法来复习第二单元。

第二单元的主题是怀念和赞美家乡，第五课是古诗词三首，有宋朝王安石的泊船瓜洲，唐朝张籍的秋思，还有清，纳兰性德的长相思；6.梅花魂7桂花雨和8小桥流水人家。

这一单元学完，我们先来看看字词掌握得怎么样？昨天大家已经在家完成了自主复习部分，来看第一项。

（1）读一读课本35页词语盘点中读读写写和读读记记的词语。

3.现在老师就来检测下你们的学习情况。

读一读眷恋葬身潺潺秉性干涸点缀腮边衰老华侨千帐灯梅花魂凉飕飕缕缕幽芳颇负盛名看哪列火车开得响亮？4.（2）写一写“读读写写”中的词语，并整理出自己容易出错的字写在下面。

（3）找出这一单元的多音字，并组一个词写下来。

（汇总在学习卡背面）找同学来展示一下你的学习成果。

问问大家谁还有补充？自己补充一下。

5.检测下词语书写情况，完成课堂过关的字词读写关，看谁写得既规范又漂亮！看来字词难不倒你，那课文理解得怎么样？下面进入第二关二、第二关悟读理解关（一）首先小组合作探究1.小组内互查背诵古诗词三首和37页日积月累。

2.在小组内互相说说诗句的意思。

3.交流学习卡自主复习的“课文悟读”部分，小组内说说《梅花魂》的“魂”是什么意思？梅花魂指的是什么？课文通过哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情？（二）检测好，我来检测下小组合作情况。

人教部编版五年级语文上册第二单元复习课教案一. 教材分析五年级语文上册第二单元复习课涵盖了本单元的主要知识点，包括生字词、重点句型、语法和知识点。

通过对本单元的学习，学生已经掌握了相关的语文知识，为复习课做好了准备。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于本单元的知识点有了一定的了解。

但在复习过程中，部分学生可能对一些生字词、难句型和语法知识掌握不扎实，需要教师的引导和巩固。

三. 教学目标1.巩固本单元的生字词，提高学生的认读和书写能力。

2.复习本单元的重点句型和语法，提高学生的运用能力。

3.提升学生的语文综合运用能力，培养学生的阅读和写作兴趣。

四. 教学重难点1.生字词的认读和书写。

2.重点句型和语法的运用。

3.语文综合运用能力的培养。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过设置各种真实的情境，让学生在实践中学习和复习语文知识。

2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

六. 教学准备1.准备生字词卡片，用于学生认读和书写练习。

2.准备重点句型和语法练习题，用于学生巩固知识点。

3.准备相关教学材料，如PPT、视频等，用于课堂展示和教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或视频展示本单元的主题，引导学生进入复习状态。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示本单元的生字词、重点句型和语法知识，引导学生回顾和巩固所学内容。

3.操练（10分钟）学生分成小组，进行生字词认读、书写和重点句型、语法练习。

教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生提高运用能力。

4.巩固（10分钟）教师选取一些本单元的知识点，设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

如：生字词接龙、重点句型问答等。

5.拓展（10分钟）教师引导学生运用本单元的知识点进行阅读和写作练习，提高学生的综合运用能力。

如：阅读理解、写日记等。

6.小结（5分钟）教师对本节课的复习内容进行小结，强调重点知识点，提醒学生注意易错点。

人教版五年级上册语文第二单元复习教案人教版五年级上册语文第二单元复习教案1一、教材简析马背小学是当代词作家李幼容的一篇现代诗。

诗歌共分为七小节，前三小节是写了哈萨克的孩子从小在马背上生活，四至六小节写了哈萨克的孩子们盼望着过上现代的生活，最后一个小节主要写牧区小学的教师用知识带给了他们实现的希望。

全诗语言优美，朗读富有节奏感。

二、教学目标1、了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景，想象诗歌所描绘的情景。

2、感受哈萨克族人民渴望更美好的现代生活的思想感情。

3、有感情地朗诵两首诗。

三、教学重难点：重点：理解诗句表达的意思。

难点：指导作为城市中的学生正确地体会草原牧民的日常生活及其内心渴望发展的心理。

四、教学准备：主要采用朗读、诵读及以前学过的理解诗的方法来理解诗句意思，并辅之以课件。

五、教学时间：一课时六、教学过程【一】、出示课题并解题1、谈话同学们，我们的祖国幅员辽阔，许多兄弟民族生活在一起。

今天我们要学习的一课，就是描写哈萨克族的孩子生活和学习的情形。

2、板书课题：马背小学(1) 能谈谈自己读了题目生想到了什么或是有什么疑问吗?(2)相机指导：学生根据自己课前收集的材料理解伊犁马、哈萨克、冬不拉等与本地学生生活所不同的词语。

(课件提前做好相关的资料图片，使学生对这些词语有直观的了解)【二】、初读课文1、学生自己尝试读诗歌。

2、同位或小组内互相读着听听。

3、检查自学情况。

(1) 指名读全文。

(2) 正音。

【三】、指导学习方法。

1、想一想以前我们学习诗歌时一般会运用哪些方法?2、引导归纳：朗读、联系上下文、借助图、找出关键的词句……【四】、以小组为单位运用刚才所提及的方法进行讨论，师巡视。

【五】、全班交流汇报。

教师相机给予指导、归纳。

(一)要点：1、前三小节是写哈萨克民族的孩子自小与马的关系十分密切，孩子们在马背上了解了生活，了解了世界。

2、四至六小节是哈萨克的孩子们畅想高科技能改变自己的生活，并提出：“这难道是遥远的梦景吗?”3、是对上面提出的问题的回答：马背小学的教师为他们带来了希望。

人教版五年级语文上册第二单元复习教案[ 20 -20 学年度第学期 ]任教学科：任教年级：授课教师：XXXX实验学校人教版五年级语文上册第二单元复习教案温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。

复习课, 对学生系统掌握知识, 发展思维能力, 是极为重要的。

同时对教师弥补教学中的缺欠, 提高教学质量也是不可缺少的环节。

下面由我为大家整理了关于人教版五年级语文上册第二单元复习教案, 供大家参考。

人教版五年级语文上册第二单元复习教案1教学目标：知识与技能：1、会读会写“洛、榆、畔、帐”, 正确读写“洛阳、榆关、湖畔、千帐”等词语。

2、有感情地朗读课文, 背诵三首古诗词, 默写《泊船瓜洲》、《秋思》。

3、学习通过看注释, 查阅资料等方法理解诗词意思。

过程与方法：在抓住景物、事例想象诗境的基础上体会作者的思乡之情, 揣摩作者通过景物、事件表达感情的方法。

情感、态度与价值观：在朗读中体会作者透过语言文字表达的思乡之情。

教学重点：想诗境, 悟诗情, 背诵、默写, 积累语言。

教学难点：体会诗人思乡怀亲的思想感情, 领悟作者表达方法。

教学课时：3课时教学过程第一课时《泊船瓜洲》一、导入、板书课题1、这节课我们学习北宋诗人王安石的《泊船瓜洲》。

2、板书：《泊船瓜洲》二、出示学习目标1、掌握本诗的生字词。

2、理解诗句的意思。

3、有感情地朗诵古诗并试背诵。

三、出示学习指导1、通过查资料、查字典等方法掌握生字词。

2、通过读古诗, 同桌讨论古诗的意思, 体会古诗表达的情感。

自学时间8分钟。

四、学生开始自学五、检测学习情况㈠、学生交流探讨学习收获：1、指名读, 正字音, 尤其注意：“一水间(jiàn)、数(shù)重(chóng)山、照我还(huán)”2、反复多读几遍这首诗, 你会有怎样的感受呢?学生多读。

第二单元的小学五年级上册道德与法治复习教案一、教学目标1. 复习学生对道德与法治知识的掌握情况。

2. 帮助学生巩固并加深对道德与法治的理解。

3. 培养学生正确的道德观念和法治意识。

二、教学内容1. 复习第二单元的道德与法治知识点。

2. 分析道德与法治的关系，让学生认识到两者的重要性和相互关联。

3. 进行相关案例分析，让学生了解实际生活中的道德与法治问题。

三、教学步骤第一步：复习道德与法治知识点1. 让学生回顾并复习第二单元中学过的道德与法治知识点，包括人权、公平正义、法律的作用等。

2. 引导学生互动讨论，分享他们对这些知识点的理解和观点。

第二步：分析道德与法治的关系1. 给学生提供一些案例，让他们思考这些案例中的道德问题和法治问题。

2. 引导学生讨论案例中的道德与法治之间的联系和相互关系。

3. 解释道德和法治的定义，并让学生总结二者之间的重要性和作用。

第三步：案例分析1. 给学生提供一些实际生活中的案例，让他们分析其中的道德与法治问题。

2. 引导学生讨论各个案例中应该如何正确地处理道德与法治问题。

3. 鼓励学生根据他们的观点提出解决方案，并进行讨论和辩论。

四、教学方法1. 讲授法：通过讲解和解释道德与法治的知识点，帮助学生理解和掌握相关概念。

2. 互动讨论：通过引导学生互相交流和分享观点，促进学生思考和理解。

3. 案例分析：通过提供实际案例，让学生应用所学知识，培养解决问题的能力。

4. 辩论和讨论：鼓励学生就案例提出不同观点，并进行辩论和讨论，培养思辨能力。

五、教学评价1. 综合评价：通过观察学生的互动讨论和案例分析，评价学生对道德与法治知识的掌握情况。

2. 辩论评价：评价学生在辩论和讨论中的表现，包括观点的合理性、逻辑性和语言表达能力。

3. 解决问题评价：评价学生在案例分析中提出的解决方案的合理性和创新性。

六、教学反思本次教学通过复习和案例分析的方式，帮助学生巩固和加深了对道德与法治的理解。

学生表现出了积极的参与和思考，但在辩论和讨论环节中，一些学生还存在表达能力不足的问题。

人教部编版五年级语文上册第二单元复习课说课稿一. 教材分析部编版五年级语文上册第二单元复习课，主要包括了《草原》、《花钟》、《秋天的雨》、《麻雀》等课文。

这些课文内容丰富，既有民间故事，又有描绘大自然的美景，同时还包含了感人至深的故事。

通过本节课的复习，让学生进一步理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于文本的理解和分析已经有了一定的基础。

但是，仍有一部分学生在阅读理解上存在困难，需要通过本节课的复习，进一步帮助他们理解和掌握课文内容。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过复习，使学生能够熟练掌握第二单元的课文内容，提高阅读理解能力。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，培养学生主动学习的能力。

3.情感态度与价值观目标：通过学习，使学生感受到大自然的美好，培养他们对生活的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：课文内容的理解和记忆。

2.教学难点：对于文本中的一些重点句子和词语的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。

2.教学手段：利用多媒体课件、课文音频等教学手段，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简短的小故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，对于不理解的地方做好标记。

3.合作学习：学生分组讨论，相互解答疑惑，提高对课文内容的理解。

4.探究学习：引导学生对课文中的重点句子和词语进行探究，理解其含义和用法。

5.课堂讲解：针对学生的疑惑和问题，进行讲解和解答，帮助学生更好地理解课文。

6.课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计主要包括课文的标题、作者、主要内容以及一些重点句子和词语。

通过板书的展示，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

第二单元位置教学目标1.使学生在具体情境中，能用数对表示物体的位置，会看图确定方位。

2.使学生初步建立坐标系的概念，让学生能在方格纸上用数对表示物体的位置，让学生知道数对与方格纸上的点存在对应关系，培养学生解决实际问题的能力。

3.进一步培养学生的空间观念。

教学重难点1.用数对表示指定的位置。

2.在方格纸上画出指定图形或地点的位置。

教学过程一、复习导入老师：第二单元关于位置的相关内容，我们都已经学完了，谁能来说一说，我们这一个单元共学了哪些知识呢？预设答案：学会用数对表示位置……老师：对了，同学们说得都非常棒，请大家跟着老师的思路，把本单元的知识点再总结一下吧。

（板书：位置）二、知识点回顾教师：请同学们看PPT上这幅图，思考行和列的意义。

预设作答：横排是行，竖排是列。

教师：本节课我们要学会用数对表示物体的位置。

1.数对：由两个数组成，中间用逗号隔开，用括号括起来。

括号里面的数由左至右分别为列数和行数，即“先列后行”。

2.作用：一组数对确定唯一一个点的位置。

经度和纬度就是这个原理。

例：在方格图（平面直角坐标系）中用数对（3，5）表示（第三列，第五行）。

注：（1）在平面直角坐标系中X轴上的坐标表示列，y轴上的坐标表示行。

如：数对（3,2）表示第三列，第二行。

（2）数对（X，5）的行号不变，表示一条横线，（5，Y）的列号不变，表示一条竖线。

（有一个数不确定，不能确定一个点）3.图形左右平移行数不变；图形上下平移列数不变。

三、对应知识点练习题复习巩固1.填空题。

（1）李军买了一张电影票,座位是4排5号,用数对表示为(5,4)。

张红买了与李军同样一场的电影票,她的座位用数对表示为(7,6),那么张红的座位是( )排( )号。

（2）小刚在班上坐在第6列,第4行,用数对表示是( , )；小强的位置用数对表示是(4,6),他坐在第( )列,第( )行。

（3）如图,A点的位置用数对表示为(2,5)。

请你写出其他几个点的位置。

年人教部编版五年级语文上册第二单元、第三单元复习课教案一. 教材分析五年级语文上册第二单元、第三单元复习课涉及的内容较为广泛，包括诗歌、散文、童话等多种文体的文章。

这些文章在语言表达、情感传递、思想内涵等方面都有各自的特点和优点。

通过本节课的复习，让学生对这两个单元的学习内容有更深刻的理解和掌握，提高他们的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已有一定的基础，对文章的理解和分析能力逐步提高。

但在复习过程中，部分学生可能对某些知识点掌握不扎实，需要教师针对性地进行引导和巩固。

同时，学生对不同文体的文章在理解和欣赏上可能存在差异，需要教师引导学生正确把握文章的风格和内涵。

三. 教学目标1.巩固第二单元、第三单元的字词、语句、段落和篇章。

2.提高学生对不同文体文章的理解和分析能力。

3.培养学生的语文素养，激发他们对语文学习的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：掌握第二单元、第三单元的字词、语句、段落和篇章。

2.难点：对不同文体文章的深入理解和分析，以及语文素养的提升。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。

2.运用案例分析法，对典型文章进行深入剖析。

3.采用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作。

4.运用启发式教学法，激发学生的学习兴趣和潜能。

六. 教学准备1.准备好相关文章的文本和多媒体教学资源。

2.设计好针对性的练习题和讨论话题。

3.准备好教学课件和板书设计。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要回顾第二单元、第三单元的学习内容，引导学生思考本节课的学习目标。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示第二单元、第三单元的经典文章片段，让学生直观地感受文章的魅力。

同时，教师针对文章中的关键知识点进行提问，引导学生积极参与。

3.操练（15分钟）教师设计针对性的练习题，让学生对第二单元、第三单元的知识进行巩固。

学生独立完成练习题，教师及时进行反馈和讲解。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享彼此在学习过程中的收获和感悟。

第二单元整理和复习教案教学设计(人教版五年级上册)2.12 整理和复习教学内容：P36-27页教学目标：1、使学生掌握小数除法的计算法则，比较熟练地进行小数除法的计算。

2、会用“四舍五入”取商的近似值。

3、会根据实际情况，正确采用“进一法”和“去尾法”取近似数。

4、培养学生分类学习和分析综合的能力。

教学重难点：知识的归类与整理，知识的综合运用。

教学准备：PPT教学过程：一、整理本单元学习的基本内容四人为小组交流上节课的作业：第二单元知识整理全班交流。

根据学生回答，出示知识图。

二、分类练习1、复习小数除的计算方法。

（1）观察两列算式，有什么异同点？43.5÷2928.6÷1.118.9÷2720.04÷0.241.35÷15 3.6÷1.08（2）独立完成，做完后想一想你是怎么想？（3）让学生说说是怎么做的，要注意什么。

（4）总结：①小数除法中，都是将除数转化成整数来计算。

商的小数点要与被除数的小数点对齐。

②在计算过程中要做到：看清除数有几位小数需要扩大几倍，被除数也要扩大相同的倍数，位数不够，用0补足。

2、复习循环小数。

（1）观察最后一题的商，你发现了什么？除了循环小数，我们还学了哪几种小数？怎么样的小数是有限小数、无限小数和循环小数?你能举个例子吗？（2）算一算，这些版式的商分别是什么小数？如果是循环小数，请用简便记法表示。

5.7÷97÷86.64÷3.3（3）把下列循环小数用简便记法表示，再按要求取近似值。

1.02929…＝（）≈（）0.018383…＝（）≈（）0.33333…＝（）≈（）9.675675…＝（）≈（）3、复习用计算器求商和探索规律。

（1）用计算器计算：48÷2.37.09÷0.52（保留一位小数）1.3÷0.03 6.509÷0.27（精确到0.01）45.5÷3826.37÷3.1（精确到千分位）（2）用计算器探索规律：24÷8=2244÷68=222444÷668=22224444÷6668=（）÷（）=（）说说找到了什么规律。

上册第二单元道德与法治复习课的小学五年级教案教学目标-复习学生对道德与法治的基本概念和原则的理解。

-强调道德与法治在日常生活中的应用和重要性。

-帮助学生培养正确的价值观和法治意识。

教学准备-教学课件或投影仪-学生练习册-道德与法治相关的图片或故事书-学生评价表格教学步骤1.导入：通过展示一幅有关道德与法治的图片或讲述一个相关的小故事，引起学生对道德与法治的兴趣和思考。

2.复习：回顾上节课学习的内容，让学生简单叙述道德和法治的定义和区别。

3.探究：通过一个案例或故事，引导学生讨论道德与法治的关系，以及在具体情境中如何应用道德和法治。

4.分组讨论：将学生分为小组，让他们选择一个日常生活中的情境，讨论在这个情境中应该如何正确运用道德和法治原则。

5.小组展示：每个小组派代表展示他们的讨论结果，并与全班分享他们的观点和理由。

6.课堂讨论：引导全班学生对每个小组的讨论结果进行评价和讨论，鼓励学生提出不同的观点和思考。

7.总结：总结道德与法治的基本原则和应用方法，并强调它们在我们日常生活中的重要性。

8.评价：让学生填写一份学生评价表格，收集他们对本节课的反馈和建议。

教学延伸-鼓励学生阅读有关道德与法治的故事书，进一步加深他们对这些概念的理解和应用。

-组织学生参观法庭或相关的法律机构，让他们亲身感受法治的实际运作。

-建立一个道德与法治的小组活动，让学生通过实践来应用和弘扬道德和法治原则。

教学评价-观察学生在小组讨论和课堂讨论中的参与程度和表现。

-收集学生的练习册和评价表格，评估他们对道德与法治概念的理解和应用能力。

-根据学生的作业和课堂表现，提供针对性的反馈和指导。

注意事项-教师在课堂上引导讨论时，应保持中立，鼓励学生提出不同观点，并引导他们进行合理的辩论和思考。

-确保学生理解道德与法治的基本概念和原则，并能将其应用到实际情境中。

-鼓励学生积极参与小组讨论和课堂讨论，提高他们的合作和表达能力。