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人才的定義
近几十年來，“人才”這個詞卻一直沒有一個明确的定義，版本有几個：
20年前，教育部曾明文規定凡是中專以上學歷者即為人才。
傳統意義上的人才是指有品德有才能的人，或者是有某种特長的人，是國家的棟梁，是企業的精英与骨干。
當前，特指具有中專及以上學歷或有專業技術任職資格的專業技術人員和管理人員，或雖不具備上述條件但在專業技術崗位或管理崗位工作的人員，以及其他具有某种專業特長的人員。
現代意義上的人才是強調個人的价值，認為人才是指一個人擁有心智，并利用其心智進行創造性的勞動，在一定的机构或組織里，創造超他人的，高額的財富，且這一財富是社會、企業所認同的，不危害他人和社會的人，也就是說人才是勞動力中層次較高的部分，是人力資源中的精華，是社會發展的關鍵要素，与一般人相比，人才天生是少數派，具有一定的稀缺性。
管理學家泰勒認為不同的人，只要工作對他适合或只要他能夠胜任此崗位的工作，他就是第一流的工人，就是人才。
寶洁公司認同人才的七大特征：強烈的進取心，卓越的領導才能，較強的表達交流能力，較強的分析能力，創造性，优秀的合作精神，正直的人格。
總結：在一定的環境和條件下，能夠胜任交付的特定任務，并在一定的范圍內經過學習，能夠不斷地胜任新的任務的人，這种特定的任務不是人人都會做的
那种任務，是需要具備特定素質的人才能完成的任務。
于企業而言，人才并非就是聰明絕頂的人，人才只是能為公司所用，為公司所想，扎扎實實工作的人。
如此就牽攫到了一個“能崗匹配”的問題，最优秀的人才并非是你最想要的，也未必是崗位所最匹配的，而最匹配的才是最优的，即取得其才，才得其職，才職匹配，效果方才最佳。
美国EB1-A杰出人才移民美国每年全球移民签证配额的286，即大约4万个移民签证，再加上未用完的特殊移民和投资移民的配额，都用于第一类优先移民。
下面第一优先类是具有杰出才能的人士，第二优先类是专业人才和具有特殊才能的人士，第三优先类是专业人士、技术工人和非技术工人，第四优先类是特殊移民，第五优先类是创造就业机会的投资移民。
杰出人才移民-1属于美国移民法规定的职业移民第一类优先1类别1细分为1-杰出人才、1-杰出教授研究员和1-跨国公司经理三小类。
那么杰出人才包括哪些人群呢？杰出人才包括科学、艺术、教育、体育和商业五大类，涵盖各行各业1杰出科技人才科学家、院士、发明家、各级科研机构和公司的高级工程师、高级程序师、计算机专家、医师、医学家、各学科正副教授、博士后、博士；2杰出艺术家画家、书法家、舞蹈家、音乐家、音乐指挥家、歌唱家、影星、名模、电视主持、影视导演、动画设计师等；各级特级教师、教育理论家等；3杰出工商人才杰出企业家、贸易商人、管理专家、金融专家、广告策划专家、市场营销专家、管理咨询专家、经济师等；4杰出运动人才着名运动员、教练员等；5杰出教育人才着名教育家、教育学学者等。
与其他职业移民相比，杰出人才移民有如下特点使它成为职业移民的首选1杰出人才移民的配额很多。
美国每年全球移民签证配额的286，即约4万个移民签证，加上未用完的特殊移民和投资移民的配额，都用于第一类优先移民。
2杰出人才不需要寻找到美国雇主，不需要在美国投资，不需要申请劳工证，不受英文水平、学历和年龄限制3杰出人才的全家都可以获得美国绿卡，子女可以到美国读书，可以节省高额学费杰出人才移民的申请程序是怎样的呢？首先，由申请者出具详细业绩简历，可以把简历和业绩按照年份合并在一起。
之后请美国有执照的律师对简历和业绩进行评估，如果这个律师认为可以代。
什么是“EB-1”或“杰出人才”?一、美国移民法上将在科学、艺术、教育、商业以及体育等方面具有杰出才能并获得非凡成就、具备相当的国内与国际知名度，且其专业建树获得广泛认可的外国人定义为“杰出外国人”，允许其直接移民美国而不受繁琐复杂的职业类移民所必需经历的“外国人劳工证”程序的限制。
这里需要说明的是：“杰出能力”是指一个在其从事的专业领域内出类拔萃到登峰造极的极少数人之列的顶尖人才。
其最显著的标志包括“诺贝尔奖获得者”、“普利茨奖获得者”、“奥斯卡奖获得者”、“奥林匹克奖牌获得者”等一次性“终生成就奖项”获得者。
显然，这样的人才是凤毛麟角，可遇而不可多求的。
移民法上对于大部分不具备这样一种终生大奖的成就者们仍然留下了另外一扇“希望之窗”的，我这就是我们通常所说的“十分之三原则”了，即：申请人必须证明在下面十项指标中至少达标三项以上。
在这里我也把这十项具体的指标为大家分列如下：1. 非终生大奖但也属于全国性或国际性的重要成就或奖项;2. 入会条件要求具备极高专业成就的协会组织的会员身份;3. 专业或主要行业出版物或主流媒体关于你的介绍与报道;4. 作为个人或集体评委、编委或审委成员裁判他人的工作;5. 专业领域有原创科学、学术、艺术、商业方面重大贡献;6. 专业或主要行业出版物及主流媒体上所发表的学术文章;7. 个人作品曾锦参加过艺术展览或被作为公开展示的证明;8. 曾经在显赫团体内担当重要角色或出演作品中主要角色;9. 获得很高薪酬或比本行业其他成员高出许多的极高报酬;10. 作为一个表演艺术家在市场上获得极大商业成功的证明。
需要特别说明的是：上面这个单子是一个参考标准，这是一个综合衡量的判断过程，而不是一个简单算术结论，尤其不是一个凑数游戏。
换句话说，并不是勉强勾出了三项或四项就能够证明自己已经达到了美国移民法上的“杰出人才”的法定要求那么一个简单的事!但是，这个单子是个非常实用的工具，可以帮助申请人快速地做一个自我检测。
浅析“人才”含义的界定一、人才的基本含义二、人才的内涵和分类1. 技能型人才技能型人才是指具有较强实践和操作技能，具有适应性强、学习能力强、创新意识强等特点的人才。
技能型人才主要分为手工技能型人才、技术操作型人才、管理操作型人才等。
知识型人才是指具有较高的学历和专业知识，掌握先进的科学技术和管理经验，能够进行研究和开发，解决实际问题，为组织和社会做出贡献的人才。
知识型人才主要包括高级技术人才、科研人才、专业技术人才等。
创新型人才是指具有创新思维和实践能力，能够进行新产品、新技术、新业务的创新和开发的人才。
创新型人才主要包括研究开发人才、技术创新人才、市场创新人才等。
领袖型人才是指具有领导能力和管理能力，能够组织协调、促进团队发展、推进组织成长的人才。
领袖型人才主要包括高级管理人才、业务管理人才、组织发展人才等。
三、人才的选拔和评价人才的选拔和评价是一个非常重要的环节。
如何识别和培养人才，如何评价和激励人才，是企事业单位需要深入思考和实践的问题。
1. 选拔企事业单位需要根据自身的需要和发展方向来进行人才的选拔。
选拔人才需要从专业技能、个人素质、工作经验、成就贡献、创新能力、团队协作等方面进行考察和评估，不能仅凭短期表现和个人喜好来做决策。
2. 评价评价人才需要从贡献和成就、能力和素质、知识和技能、创新和发展等方面进行综合考虑。
评价人才需要讲求公正、客观、公正，不能只看眼前的表现，而要从长远的发展和潜力来进行考量。
四、人才的培养和激励人才的培养和激励是组织和社会对人才资源保持活力的重要手段。
企事业单位需要采用多种方式来培养和激励人才，包括培训、实践锻炼、学历提升、业绩考核、晋升机制等。
1. 培养企事业单位需要为人才提供多样化的培训机会，包括公开课、内部培训、外出进修、挑战项目等。
培训需要针对不同的人群和特点进行分层和分类，让不同的人才都能够享受到适合自己的培训机会。
2. 激励企事业单位需要制定合理的激励政策，包括薪资福利、奖励评选、晋升机制等。
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享关于公司杰出人才的看法。
在此，我要感谢公司为我们提供了这样一个展示才华、实现梦想的舞台。
接下来，我将从以下几个方面来阐述我对公司杰出人才的理解。
一、杰出人才的定义首先，我们来明确一下什么是杰出人才。
在我看来，杰出人才是指在某一领域具有卓越才能、丰富经验和高度责任感的人。
他们具备以下特点：1. 专业素养：具备扎实的专业知识和技能，能够在本领域内独当一面。
2. 创新精神：勇于突破传统，敢于尝试新事物，为团队带来新的发展机遇。
3. 团队协作：具备良好的沟通能力，能够与团队成员紧密合作，共同实现目标。
4. 责任担当：敢于承担责任，面对困难和挑战，始终保持积极向上的态度。
5. 持续学习：具备较强的学习能力，不断提升自己，适应不断变化的环境。
二、公司杰出人才的重要性公司杰出人才是推动企业发展的核心力量。
以下是杰出人才对公司的重要性：1. 提升企业核心竞争力：杰出人才具备较高的专业素养和创新能力，能够为企业带来更多的技术突破和产品创新，从而提升企业核心竞争力。
2. 带动团队进步：杰出人才具有榜样作用，能够激发团队成员的积极性和创造力，带动团队整体水平的提升。
3. 促进企业文化建设：杰出人才具有高度的责任感和使命感，能够为企业树立良好的形象，推动企业文化建设。
4. 提高企业效益：杰出人才能够为企业创造更多的价值，提高企业效益，为企业可持续发展奠定基础。
三、如何培养公司杰出人才1. 完善人才培养体系：公司应建立完善的人才培养体系，包括培训、选拔、激励等方面，为杰出人才的成长提供有力保障。
2. 营造良好的工作氛围：为杰出人才提供良好的工作环境，让他们在工作中充分发挥自己的才能，实现个人价值。
3. 建立健全激励机制：通过绩效考核、薪酬福利、晋升通道等手段，激发杰出人才的积极性和创造力。
4. 加强团队建设：注重团队协作，培养团队精神，让杰出人才在团队中发挥更大的作用。
5. 拓展国际视野：鼓励杰出人才参加国际交流活动，提升他们的国际竞争力。
人才的定义有哪些？一、人才的概念与分类人才是社会发展中最宝贵的资源之一，广义上指具有独特才能、特殊技能或卓越能力的人。
人才的分类多种多样，从不同的角度进行划分，我们可以将其分为以下几类：1. 专业人才：指拥有一定知识和技能的人员，如医生、律师、教师等。
他们依靠专业知识和技能为社会做出贡献，是社会运行和发展的重要支撑。
2. 创新人才：指具备创新意识和创新能力的人员，如科学家、发明家、设计师等。
他们具有独特的思维方式和创新思维，能够推动科技进步和社会发展。
3. 领导人才：指具备领导才能和管理能力的人员，如企业高管、政府官员、团队领导等。
他们有较强的组织协调和决策能力，能够引领团队取得成功。
4. 人文人才：指具备人文素养和人文关怀的人员，如作家、艺术家、心理咨询师等。
他们通过艺术和人文关怀，为社会带来美和温暖，提供心灵的滋养。
二、人才的特征与培养人才的培养是社会发展的重要任务，对于提高国家竞争力和实现可持续发展至关重要。
人才的培养应该注重以下几个特征：1. 知识与能力的结合：人才应该具备扎实的专业知识和广泛的综合能力，既要有宽阔的学科背景，又要具备深入专业领域的专业知识。
2. 创新意识与创新能力的培养：培养人才应注重培养学生的创新意识和创新能力，培养其独立思考和解决问题的能力。
3. 以人为本的教育理念：人才培养应注重培养学生的综合素质和人文关怀，培养学生具备全面发展和多元思维的能力。
4. 团队合作与沟通能力的培养：人才应具备团队合作和沟通能力，能够与他人协作，共同完成任务和解决问题。
三、人才的评价与选拔人才的评价与选拔是人才流动的重要环节，合理公正的评价与选拔机制对于促进人才的成长和流动至关重要。
在人才评价与选拔中应注重以下几个方面：1. 综合素质的评价：评价人才应从多个方面综合考虑，既要注重学术成果和专业技能，也要关注人文素养和社会责任感。
2. 管理和领导能力的评价：对于领导人才的评价，应注重其管理和领导能力的发展和实践，从实际工作中考察其实际表现。
美国杰出人才移民的领域一、美国移民局所指的杰出人才主要涵盖科学、艺术、教育、体育和商业五大领域。
科学方面包括科学家、院士、高级工程师、发明家、建筑师、高级程序师、计算机专家、医师、医学家、各学科正副教授、博士后、博士，还包括杰出科技人才、科研人员等等。
艺术方面包括画家、书法家、作家、雕塑家、摄影家、舞蹈家、表演艺术家、音乐家、音乐指挥家、歌唱家、歌星、影星、名模、电视主持、影视导演、编辑师、动画设计师、手工艺制作者等。
教育方面包括各级特级教师、教育理论家等。
体育方面包括各类运动员、教练员等。
商业方面包括企业家、贸易商人、管理专家、金融专家、广告策划专家、市场营销专家、管理咨询专家、经济师等。
二、杰出人才的衡定标准：“具有一定专业能力水准，能证明申请者是该领域少数的顶尖人物之一”杰出人才移民申请人须证明自己在工作领域内有特殊成就，可以用一项以上的国际公认大奖的奖章或证书来证明杰出的专业能力。
如果没有获得过国际公认的大奖，申请人必须至少出具下列十项中的三项来证明自身的优秀。
1、省级、或普通国际性奖章证明，证明在该领域内具有优秀成就。
2、各领域重要的协会或组织(需有一定的成就才能参加的)的会员证明。
这个机构应被国家或国际上该领域内的专家认证承认。
3、曾在专业或重要商业期刊发表文章，或曾有重要媒体报道过申请者以及申请者在所属专业领域内的成就(发表文章必须包括题目、日期、作者)。
4、证明曾经以个人或组员身份担任评审，评判所属专业领域或其他相关领域内他人的作品、工作。
5、证明在所属专业领域内，有独创性的科学、学术或艺术贡献。
6、证明曾在所属领域内的专业期刊或其他重要媒体发表过学术性文章。
7、证明作品曾参加两个或更多的国家内的艺术展览或展示。
8、证明曾在组织或机构内担任重要职务。
9、证明薪资酬劳比其他同领域内的人要高得多。
10、证明在表演艺术上曾获得商业上的成功，例如录音、卡带、CD或录影带的销售记录。
若上述条款不适用于申请者的专业领域，申请者则可送交其它具有同等重要性的证明材料来证明其特殊才干。
1、简述唯物主义自然观演变与发展的过程，为什么说生态自然观的核心问题是人与自然的关系问题？在人类历史上，唯物主义自然观经历了哪几个重要形态？试评述古朴和机唯自然观。
唯物主义自然观的演变经历了三个阶段：古代朴素辩证法自然观、机械唯物主义自然观和辩证唯物主义自然观。
（2）古代朴素辩证法自然观的基本特点是直观性、思辨性和猜测性。
它的产生，标志着人类对自然界的认识已冲破原始神话和宗教和藩篱，开始运用理性思维去探索自然的本质和规律。
（3）近代机械唯物主义自然观摒弃了古代朴素辩证法自然观的直观性、思辨性和猜测性，是巨大的进步，对于近代自然科学和唯物主义哲学的发展有历史性的贡献。
但它的局限性表现在机械性、形而上学性和不彻底性2.对钱学森之问的看法？答：何谓杰出人才？钱老生前曾明确指出：“我想说的不是一般人才的培养问题，而是科技创新人才的培养。
想到中国的长远发展，最忧虑的就是这一点。
”该问题中的“杰出人才”应该是指世界级的、在全世界有重要影响的人才，应该是能和“三钱”相提并论的人才如何破解钱学森之问？1、基础教育积极推进素质教育，减轻中小学生课业负担人才培养要从基础教育抓起，包括高中教育，要面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
坚持德育为先。
坚持能力为重。
坚持全面发展。
全面加强和改进德育、智育、体育、美育。
降低课程标准减轻课程难度，减轻学生课业负担，让学生在学好课程的基础上有闲暇全面发展，有闲暇发展能力和培养创新精神。
2、建立现代学校制度，配置鼓励创新的学校文化。
推进政校分开、管办分离。
适应中国国情和时代要求，建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，构建政府、学校、社会之间新型关系。
探索适应不同类型教育和人才成长的学校管理体制与办学模式，避免千校一面。
健全校务公开制度，接受师生员工和社会的监督。
3、大学教育的去行政化目前大学的管理体制，各级管理人员从科级到部级，都有行政级别，正如朱清时院士所言：“如果中国的大学中都用级别代表权力，用官印掌权，就没有人追求学术卓越了。
何谓“杰出人才”
作者：丁润生
来源：《人力资源》2010年第12期
“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”这是已过世的著名科学家钱学森先生在病榻上留给我们的“钱学森之问”。
要解答这一问题，其重要前提之就是必须弄清楚何谓“杰出人才”，其应该具备哪些基本条件或标准?即需要对其做出界定。
《邓小平文选》中曾提到要培养大量的“合格人才”，更多的“优秀人才”，和少数的“尖端人才”，但没有提到“杰出人才”，于是人才学界对于“杰出人才”就有各种不同的议论：有的认为只有“顶级的”，如获得诺贝尔奖的，才算“杰出人才”；也有的认为，当上省部级干部就可算是“杰出人才”；还有的认为，只要在各行业中拔尖的，都算得上“杰出人才”，比如名牌高校都争着接收的“高考状元”。
如果把“高考状元”认定为“杰出人才”，我国的“杰出人才”可就不算少了。
实际上“高考状元”只不过是些人才苗子，将来能否“成器”还有待看其发展。
如果把省部级干部都算“杰出人才”，据说全国省部级干部就有几十万。
最近西南政法大学庆祝30周年校庆时，宣传其毕业生中有上百个省部级干部，其中1978级入学的毕业生中就有二十几位。
但在目前对官员监督既不透明又不健全的制度下，谁能保证这些高官中不会出现“杰出人才”的反面代表呢?显然，仅以职务或职称来界定人才是否杰出，只是形式化的，是不科学的。
至于要以获得诺贝尔奖才算“杰出人才”，未免把“杰出”与“顶级”相混淆了。
我国高校近几十年确实没有培养出诺贝尔奖获得者，但前几十年还是培养过的。
如20世纪40年代西南联大毕业的杨振宁、浙江大学毕业的李政道，两人曾共同获得1957年的诺贝尔物理学奖。
20世纪60年代北京某高校毕业的高行健，也获得了1 999年的诺贝尔文学奖。
但他们都是1978年前就毕业成才了的。
钱学森指的“我们的学校”，主要指恢复高考以来的现行高校。
他所指的“杰出人才”似乎比获诺贝尔奖的人才要宽广一些。
因为诺贝尔奖的关注面较狭窄，只局限于部分基础学科，连数学奖也没有，工程技术科学也没有设诺贝尔奖。
而钱学森主要是科技专家，他所关注的“杰出人才”主要还是指科技方面的全国一流专家。
在汉语词典中，一般把“杰出人才”解释为“才能很高”并且有“出色成就”者。
但是究竟才能多高、成就多出色才算“杰出人才”呢?应该具有层次性。
再结合以上讨论情况，大致可以对“杰出人才”的基本要求提出以下几个界定标准。
首先，实践标准。
对于人才不应当按照职务、职称、官位等行政级别来判定其是否杰出，也不应强调其学历、资历和自我介绍或媒体包装，而应当看其是否具有经过经济、科技和艺术等实践检验的重大贡献成果。
其成果是否达到国家一流水平，应该由公认的专家学者而不是行政权力认定。
如国家科技发明奖一等奖获得者有十余人，都应属于杰出科技人才，不过由于其
中绝大多数年过六十，是四五十年前的大学毕业生，少数中年“海归”是外国大学培养成才的，故钱老认为我国现行高校没有培养出“杰出人才”。
“杰出人才”的实践标准是相对于理论标准而言。
目前我国在科教文化等领域中选拔人才，比较强调理论标准。
如评中级职称就要求在核心期刊上发表过几篇文章；个人没有出版过专著很难评上高级职称，还有的科教单位要求人才在SIC、CSIC以及《Science》、《Nature》以及国外出版发行的期刊上发表论文。
不得不说的是，无论在SIC或“核心期刊”中，都有不少平庸的甚至“掺水份”的文章。
而科技论文和文艺作品往往不是以数量取胜，一个好的短篇论文其水平可能超越平庸的长篇巨著。
爱因斯坦的《论运动物体的电动力学》不过几千字，却提出了狭义相对论的基本原理：他的《广义相对论》也才几千字，却胜过许多大部头专著。
相对论发表后并未引起足够的重视，直到后来人们通过实验证实了理论的正确，才为学界所承认。
可见在选拔人才时，实践标准应该重于理论标准。
其次，真善美标准。
这是对当今社会“杰出人才”及其成果的基本要求。
其中对于科技成果要着重求真，对于人文学社科论著要着重求善，对于艺术成果要着重求美。
但若某科学家只会制造大规模毁灭人类的武器，也很难称之为“杰出人才”。
某些社会科学者竭力鼓吹虚无飘渺、脱离现实的论著，还有某些作家、艺术家的作品诲淫诲盗、蛊惑人心、恶俗不堪等等，他们不应算作人才，而应称之为“魔才”或“妖才”。
也许有人会说真善美标准对于人才要求过高，有点“求全责备”。
其实，真善美只是对“杰出人才”的德行要求，这与“德才兼备”、“德统率才”的精神基本上是一致的。
我们并不苛求“杰出人才”要掌握什么永恒的绝对真理，也不要求他们及其成果都能体现慈心善念，更不应该要求具有优美的外在形象；只不过是希望他们能够守住自己的道德底线，绝不弄虚作假，严守学术规范，不违背学术良心去为那些坑害人民的假药假货评奖吹嘘，更不要去为那些丑恶的事物涂脂抹粉，忽悠世人。
总之一句话，要求“杰出人才”及其成果至少应该是“有益无害”，即合乎最广大人民群众的根本利益和长远利益。
故坚持真善美的标准，必须反对假、恶、丑。
再次，创新标准。
无论是对工程科技项目和方法的创新，还是对人文社科思想与内容的创新，以及艺术创作技巧和风格的出新等等，都是“杰出人才”应当具备的条件。
但对创新的要求也不宜太绝对化，不能唯新就算杰出。
钱学森曾讲过，允许离经而不能叛道。
可以把“道”理解为遵循上述实践标准和真善美等根本标准的原理、原则。
对于事物本源和规律性的“道”必须坚持和发扬，只能根据时代发展与地域特点，并且在与普遍规律本体相结合过程中温故知新，推陈出新。
例如杰出人物在创新中对我国传统文化的精华，如《道德经》、《易经》等，不能轻易否定，对西方文化中的普世价值也不应当随意拒绝。
创新是我中华传统文化的重要精神之一，从《尚书·商诰》至《易经》都倡导“日新”，孔子也主张“温故而知新，可以为师也”，即要求人们在传统的基础上去创新，在创新指导下发扬光大传统，才能成为有贡献的“杰出人才”。
但是创新不可全盘否定过去，如目前有人借口中医与西医体系不同，否定中医的“阴平阳秘”和脏腑五行生克理论，无视中医对中华民族数千年的医疗保健业绩；还有人推崇西洋文化而贬低国学，不赞成国学列为科教系统的学科项目。
凡此
种种所谓“破旧立新”，往往多属片面武断之举。
即使在自然科学中创新也并不一定都要破旧。
如相对论的创新主要适用于宏观世界，而量子力学的创新主要适用于微观世界，它们并不妨碍牛顿力学照常应用于宏观世界。
按照库恩关于科学革命的观点，范式的转换属于最大的创新，并不要求否定旧范式的科学，何况常规的创新更不宜随意去破旧，乱打“伪科学”了。
