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九年级政治在承担责任中成长教案一、教案背景随着社会的发展和进步，培养学生的责任感成为教育的重要任务之一。
在九年级政治教育中，培养学生的责任意识和责任行为具有重要的意义。
因此，本教案旨在通过教学活动，帮助九年级学生在承担责任的过程中成长。
二、教学目标1.了解责任的概念和内涵。
2.培养学生的责任意识，使其认识到自己在家庭、学校和社会中的责任。
3.培养学生的责任行为，使其能够主动承担责任并履行自己的义务。
三、教学内容1.责任的概念和内涵。
2.家庭责任。
3.学校责任。
4.社会责任。
四、教学过程第一课时：责任的概念和内涵（30分钟）1.导入：通过小组讨论的方式，让学生分享他们对责任的定义和理解。
2.引入：通过案例分析，让学生认识到责任的内涵和重要性。
3.教学：通过教师讲解和学生讨论的方式，介绍责任的定义和不同层面的责任。
第二课时：家庭责任（40分钟）1.导入：通过学生发言的方式，了解学生在家庭中承担的责任和体验。
2.引入：通过家庭生活案例，让学生认识到家庭责任的必要性和重要性。
3.教学：通过教师讲解和学生互动的方式，介绍家庭责任的内涵和种类。
4.活动：分组讨论，让学生就自己在家庭中的责任进行分享和交流。
第三课时：学校责任（40分钟）1.导入：通过学生讨论的方式，了解学生在学校中承担的责任和体验。
2.引入：通过学校生活案例，让学生认识到学校责任的必要性和重要性。
3.教学：通过教师讲解和学生互动的方式，介绍学校责任的内涵和种类。
4.活动：分组讨论，让学生就自己在学校中的责任进行分享和交流。
第四课时：社会责任（40分钟）1.导入：通过学生讨论的方式，了解学生对社会的认识和体验。
2.引入：通过社会问题案例，让学生认识到社会责任的必要性和重要性。
3.教学：通过教师讲解和学生互动的方式，介绍社会责任的内涵和种类。
4.活动：分组讨论，让学生就自己在社会中的责任进行分享和交流。
第五课时：综合评价和总结（30分钟）1.活动：学生分组进行小组展示，分享他们在家庭、学校和社会中承担责任的经验和感悟。
人教版初三政治第二课《在承担责任中成长》教案其次课《在担当责任中成长》主要内容：学会担当责任的重要性：学会负责任，在担当责任中健康成长的意义：有助于我们获得幸福的生活和有意义的人生，有助于我们实现远大的抱负。
第一节担当关爱集体的责任一、我是集体的一员【活动一】为什么毕业20年后仍能感受到当时班集体的暖和？答：由于个人与集体相互依存即集体的存在离不开个体；个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力气。
（1）、集体和个体的关系①集体的存在离不开个体②个体只有紧紧地依靠集体，才能有无穷的力气【活动二】某校九班级3班，很多同学：只关怀自己的学习，很少有人情愿参与集体活动；上课时常有人讲话，影响老师教学；卫生打扫马虎，教室脏乱；……○这个班级的同学会受到什么影响？答：会导致很多不良的影响如思想涣散，无心学习，自私自利，损人利己，道德品质败坏等等。
○如何转变班级的这种状况？由于集体利益与个人利益是相互依存的。
只有维护集体利益，个人利益才有保障。
保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。
因此，每位同学应乐观关怀和维护集体利益，做到关爱集体，人人有责。
（2）、集体利益与个人利益的关系集体利益与个人利益是相互依存的。
只有维护集体利益，个人利益才有保障。
保障个人利益是集体的责任，而集体利益是集体中每个成员努力的结果。
因此，集体应充分敬重和爱护个人利益，个人更应当乐观关怀和维护集体利益。
二、关爱集体人人有责【活动三】李泽群是多管闲事吗？答：不是，是关爱集体的表现。
（1）、为什么说关爱集体人人有责？由于集体是我们每一个人的集体，只有人人都主动关怀、爱惜集体，为集体建设出力，集体才会真正成为我们依恋的家。
【活动五】小铭豫为什么迟疑？他该怎么办呢？答：由于小铭不知道如何处理个人与集体利益的关系。
当个人利益与集体利益发生冲突时，应当把集体利益放在第一位，个人利益摆在其次位，自觉维护集体的荣誉和利益，听从集体的支配，乐观主动地为集体建设贡献力气。
九年级思想品德复习教学案第2课：在承担责任中成长一、学习目标通过本课的学习，学生将能够：1.了解责任的概念和重要性；2.掌握不同场景下的责任承担方式；3.培养并提高自我承担责任的意识和能力。
二、教学准备1.教材：思想品德九年级教材；2.教具：黑板、粉笔、课件；3.其他：学生小组分组表、教学案、习题集。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过提问的方式，引导学生回顾上节课所学的内容，概括性地介绍责任的概念和重要性。
2. 概念讲解（10分钟）1.老师通过课件或黑板，介绍责任的定义和内涵；2.老师详细解释责任的重要性，并以生活中的例子进行说明，引发学生对责任的思考。
3. 小组讨论（15分钟）学生按照提前分好的小组，就以下问题进行讨论并进行汇报：1.不同场景下的责任是什么样的？2.在生活中，你们曾经承担过哪些责任？3.承担责任对个人和集体的影响是什么？4. 案例分析（20分钟）教师提供一些生活中常见的案例给学生，要求学生根据所学的责任概念和重要性进行分析，并给出自己的判断和解决方案。
5. 角色扮演（20分钟）学生按照分好的小组，自行选择一种案例并进行角色扮演，全班同学进行观摩，并对其他组的表现进行评价和点评。
通过角色扮演的形式，加深对责任承担方式的理解。
6. 小结（10分钟）老师对本节课的重点内容进行总结，并对学生的表现给予肯定和指导。
四、课堂作业1.填写大声朗读承诺书，表达自己对责任的重视；2.预习下节课内容。
五、教学反思本节课通过多种教学方式和活动形式，提高学生对责任的理解和意识，培养学生承担责任的能力。
通过小组讨论、案例分析和角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣和思考能力，使他们在互动中获得更多的知识和经验。
同时，通过书面表达和课后预习作业，进一步巩固和扩展了学生对责任的学习效果。
在今后的教学中，应注重培养学生的实际操作能力，更加注重学生的思辨和创新能力的培养。
在承担责任中成长教案2九年级政治教案一、知识点拨(一)整体感知与学法指导1.本课在全书中的地位本课从承担关爱集体的责任和承担社会责任两方面入手,引导同学们自觉承担责任,做一个负责任的公民,是全书内容的逻辑起点。
同学们只有正确认识并乐于承担自己对集体、对国家、对社会的责任,才能以主人翁的姿态主动了解祖国,了解基本国情和基本国策,肩负使命,以实际行动报效祖国。
2.从单元看本课侧重说明的问题本课从要勇于承担对集体、对社会的责任两方面入手,强调了做一个负责任的公民必须信守承诺、勇担过失,自觉、主动地承担责任。
(二)学习目标通过本课的学习,我们能够更好地理解个人与集体的关系,懂得个人利益与集体利益是相互依存的,从责任意识的角度理解关爱集体的意义,知道关爱集体的具体做法;承担自己对国家和社会的责任,力所能及地参加社会公益活动,做一个负责任的公民。
通过学习和丰富多彩的实践活动体验,增强关爱集体、服务社会的自觉意识,将国家的命运、社会的繁荣与个人的发展紧密联系起来,培养自觉承担社会责任的使命感和奉献精神。
课标内容:(1)正确认识个人与集体的关系,增强维护集体荣誉和利益的自觉性,培养关心集体的习惯;(2)理解自己负有的社会责任,并能够积极地承担社会责任,自觉地把自己的成长与祖国的发展联系起来,培养社会责任感;(3)努力做一个负责任的公民。
二、达标训练(一)单项选择题1.下面哪种行为不是关爱集体的表现?()A.只要是自己认为对集体有利的事,就要顶住压力坚持到底B.在集体遇到困难时,自己尽心尽力帮助解决C.主动与他人合作,让集体发挥出更大的力量D.做好自己分内之事,不让集体的荣誉和利益因为自己的不当行为而受到影响2.下星期一学校有外事活动,某国家教育代表团要参观上午的学生活动,老师要求同学们在升旗仪式上严格遵守纪律,满怀深情地高唱国歌,遵守升旗仪式的有关规定,显示中华民族的自尊心、自信心和自豪感。
老师的做法是()A.弄虚作假B.临时抱佛脚C.崇洋媚外D.爱国的表现3.下面关于参加社会公益活动的不正确的观点是()A.可以承担我们应尽的社会责任B.可以帮助他人C.使自身的价值在奉献中得以提升D.可以因此获得一些殊荣4.由于公司的业绩不够理想,联想集团决定将公司董事们____年的薪酬平均砍掉四成,而总裁的年收入更是大幅减少一半以上。
人教版九年级思想政治《在承担责任重成长》教案下面是我为大家整理的人教版九年级思想政治《在承担责任重成长》教案，欢迎大家阅读。
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人教版九年级思想政治《在承担责任重成长》教案教学目标知识目标：知道责任的含义;知道责任的来源;懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;懂得每个人应该自己对自己负责;知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果;懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价;懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好;了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。
能力目标：能够分清责任的来源;能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任;能够为自己负责，也为他人负责;能够正确评估承担责任的代价和回报，做出最合理的选择;能够为自己的选择负责。
情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识;愿意为自己的行为负责;对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情;有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任;以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任;崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。
教学重难点责任的概念;责任的来源;履行责任对于他人和自己的好处;履行责任的代价;关于责任冲突。
教学过程授课过程：一、导入新课小品表演(引言的内容)提问：1、小方面临的问题是什么?2、你认为应该由谁来解决这个问题?为什么?3、如果你是小方，你会怎么决定?教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。
先做重要的、必须马上做的，再做重要的，不需要马上做的，最后做自己爱好的一类事情。
我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。
新授：第一框我对谁负责谁对我负责(板书)一、我的角色我的责任(板书)(一) 第一个活动：支付赔款的案例分析1、以对话的方式呈现情境2、提问：(1)这个少年应该赔钱给店主吗?(少年做错了事，该为自己的行为负责)(2)爸爸应该为孩子支付赔款吗?(是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。
第九课第二框承担对社会的责任教学设计教学目标知识与能力目标1.懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀天下，承担关爱社会的责任。
2.主动服务社会，树立“我为人人，人人为我”的社会意识。
过程与方法1.培养学生关爱社会实践能力，热心公益、服务社会的能力。
2.让学生亲自参与，培养学生分析问题、归纳问题的能力。
情感态度与价值观1.培养学生的爱国情操和社会责任感，理解“我为人人，人人为我”的重要意义。
2.主动认识和要求自己在现阶段读好书，学好本领，以主人翁的态度去关爱他人，服务社会。
重点：公民必须承担关爱社会的责任；参与社会公益活动的意义。
难点：维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。
教学过程一。
导入师：同学们，在历史上曾经有一副对联是这么写的：风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。
（注意连接）我们一起来看下面几个小故事：故事一：2005年9月4日篮球巨星姚明在中国人民大学现场采集血样，加入中华骨髓库捐献造血干细胞的志愿者行列，并承诺，一旦配型成功，将为患者捐献造血干细胞。
故事二：6月20日是世界难民日，献身于慈善事业特别是与难民有关的活动的茱莉，在接受采访中也回答了有关难民的问题。
她承认，她将她的1/3收入捐献给慈善事业，并且开玩笑地说，“我有着高得愚蠢的收入，用来干我的事”。
茱莉、皮特妇唱夫随做慈善06年捐出850万美元。
故事三：全球第二富、“股神”巴菲特6月25日宣布，他将捐出总价达370亿美元的私人财富投向慈善事业。
这笔巨额善款将分别进入全球首富、微软董事长比尔·盖茨创立的慈善基金会以及巴菲特家族的基金会。
《福布斯》杂志预计他的身价为440亿美元，是仅次于盖茨的全球第二富。
370亿元的善款占到了巴菲特财产的大约85%。
师：这些体育明星或者影视巨星或者商业巨头，他们所做的事是他们必须做的吗？为什么？这些事体现了这些人的一种什么精神呢？（这里可以让他们讨论，红色的这句话不说出来，让他们自己总结。
【九年级】第二课在承担责任中成长教案【九年级】第二课在承担责任中成长教案第二个盒子是承担社会责任一、内容及分析这节课要学习的内容是“对社会负责”，这意味着公民“每个人都要为国家的兴衰负责”。
维护国家尊严是每个公民的责任。
社会需要相互影响和关心。
它的核心是公民如何自觉地承担责任和关心社会。
理解它的关键是从公民承担社会责任的角度来看，共同营造“我为大家，大家为我”的社会氛围。
学生们了解到，公民必须在享受权利的同时自觉履行自己的义务。
这就是在此基础上的发展。
因为它也直接关系到每个人的健康，所以它在这门学科中处于领先地位，并且有具体案例来说明一般原则的作用。
如何理解公民应该承担的社会责任是这门学科的责任，关爱是社会的核心。
重点是公民应该为社会承担责任。
解决方案的重点是了解社会责任是每个公民的义务。
主动分担忧患，勇敢承担重任，是我们中学生义不容辞的责任。
二、目标及分析1.目标位置（1）理解公民要承担社会责任。
（2）记住“每个人都要为国家的兴衰负责”。
公民应该怎么做？（3）会努力去营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。
2.目标分析理解公民要承担社会责任是指“国家兴亡，匹夫有责”热心公益服务社会，积极参加社会公益活动，在奉献中提升自身的价值。
记住公民承担社会责任，一要维护国家的尊严；二要主动为国分忧，勇担重担重任，与国家共渡难过；三要肩负起铸造民族辉煌的重任。
会努力营造“我为人人，人人为我”的社会氛围，指的是社会需要相互关爱，只有每个公民积极参加公益活动，服务社会，我们生活的社会才会更加和谐。
三、问题诊断与分析在本节课的中，学生可能遇到的问题是一些同学比较在意同学、老师、家长对自己的评价，对集体社会要求甚多，却不想，甚至从不认真履行自己应该承担的责任，不能全面把握一个人的自尊，良好的自我感觉丰富的精神世界与切实履行责任之间的关系。
例如，一些学生从不关心集体事务，不愿意参加社会公益活动。
造成这个问题的原因有很多。
第一单元标题:承担责任服务社会【本单元的地位】九年级《思想品德》教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体、国家和社会的关系，培养学生的责任意识。
作为第一单元的主体内容，为后面的认清国情、肩负使命等教学内容打下坚实的思想基础。
【本单元内容结构】本单元由主题探究“学会承担责任，做负责任的公民”和第一课“责任与角色同在”、第二课“在承担责任中成长”组成。
第一课通过使学生了解有关责任的概念，让学生学会评估承担责任的回报和代价，理解无私奉献的行为对个人、对社会的积极意义，第二课在第一课对责任的含义、责任的来源、承担责任的代价与回报等问题进行一般性的探究之后，从“个人与集体”、“个人与社会”两个角度进一步展开，意在启发学生正确认识和处理个人与集体、个人与社会之间的关系，“做一个负责任的公民”。
第一课与第二课是从抽象到具体的关系。
第二课课题:在承担责任中成长【学习目标】【资源分析】㈠学生分析:一些学生对责任心、责任感、责任没有正确认识。
看重个人得失，对集体活动不感兴趣，对公共利益漠不关心。
㈡教材分析:本课由“承担关爱集体的责任”“承担对社会的责任”和“做一个负责任的公民”三个框题组成。
第一框主要说明个人与集体、个人利益与集体利益血肉相连的关系，引导学生懂得个人利益服从集体利益、局部利益服从整体利益、当前利益服从长远利益。
第二框“承担对社会的责任”从公民的角度，启发学生正确认识个人与国家、民族之间的关系，做到胸怀祖国，放眼天下，志存高远，脚踏实地地服务社会。
作为一个公民，应该从一点一滴做起，增强责任意识，提高履行责任的能力。
第三框“做一个负责任的公民”结合学生的生活实际进行回归，引导学生在日常活动中“信守承诺勇担过错”，自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。
㈢本地本校资源分析：三学苑课件㈣相关资源链接：教师指导用书，《小龙人》报德育板【教学策略】3课时, 主要开展活动讨论教学、情景教学、案例教学.【内容提纲】“承担关爱集体的责任”“承担对社会的责任”和“做一个负责任的公民”。
初中政治新课程标准教材政治教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：政治教课方案 /初中政治/九年级政治教课方案编订： XX文讯教育机构第二课在肩负责任中成长（面对责任的选择）教课方案教材简介 : 本教材主要用途为经过指导思想，使学生懂得做人的道理，认识社会，建立正确得价值观、人生观、世界观，本教课方案资料合用于初中九年级政治科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提高。
本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
第二课在肩负责任中成长第二课时面对责任的选择（教教案）主备人：刘文秀审查人：时间：目标点击：1、感情、态度、价值观目标：认清肩负责任的重要性和必需性，自觉做一个负责人的公民。
2、能力目标：提高学生的自控能力。
3、知识目标：知道肩负责任的利与弊以及不肩负责任的严重结果。
解读重、难点“肩负责随意味着什么”既是本课时的要点，同时也是本课时的难点。
我们只有认清肩负的责任利与弊，才见面对责任做出正确的选择。
学法介绍1、经过身旁详细的案例，领会肩负责任的利与弊以及不肩负责任的严重结果。
2、经过正反案例的对照，自己能够做出正确的选择。
学前准备1、收集生活中负责任与不负责任产生不一样结果的案例。
2、阅读 XX年度感人中国人物的事迹。
学习流程（一）、教师导入：（2分钟）略（二）、自主建立：（10分钟）1、我发现的问题：（迅速阅读教材，并将发现的问题记录下来。
）2、知识构造整理：肩负责随意味着什么不承担责任有什么结果（三）显现沟通1、阶段小结：教师组织学生以小组为单位，对自主学习的任行显现与沟通，通小合作形成的知网。
内共疑的在班内求答案。
（ 1—2 分） 2、活学活用：从XX年度感中国人物中，最令你感的一个人，你的感悟。
（达成后把你的感悟与内其余成行沟通、共享。
7 分）我的：我的感悟：（1）她（他）付出的代价有：（2）她（他）的收是：我遇到的启：（四）要点研究（ 13 分）美文析《生活、感情，我都诉苦》1、人生的旅途中有多的人，每一个人都背着一个深重的十字架，在慢而地朝着目的地前。
五化中学2011-2012学年度初三思品2.1 《承担关爱集体的责任》（教学案）[学习目标]认识集体和个人的关系；知道集体利益和个人利益是相互依存的；集体应充分尊重和保护个人利益,个人更应该关心和维护集体利益,关爱集体,人人有责。
重点：个人利益与集体利益的关系。
难点：关爱集体的表现。
学习过程一、情境设置、目标内化。
导入新课：欣赏歌曲《众人划桨开大船》。
并在慷慨激昂的旋律中思考：这首歌能给予我们哪些启示？学生畅谈后,教师总结,并板书课题《承担关爱集体的责任》。
二、自主学习、合作交流：（一）明确学习目标。
（二）根据提示问题在规定的时间完成对课文内容的自主学习，时间不超过10分钟。
问题提示如下：1、集体和个人有什么关系？2、集体利益与个人利益的关系？3、为什么说关爱集体人人有责？4、如何关爱集体？（关爱集体的表现？）三、课堂讨论、展示提升：材料一：潜能面对地震桑枣中学的同学们5.12大地震造成的伤亡惨重，“桑枣中学”所在的安县紧临地震最为惨烈的北川。
北川中学几成废墟，遇难学生过千。
而桑枣中学2200多名学生、上百名教师无一伤亡。
那么为什么桑枣中学的师生能够幸免于难？原来，这所学校自2005年起，按照校长叶志平的要求，经常进行的一种安全疏散演习。
5.12，当他们感觉到大地的震动时，各个教室里的学生们都立刻按照老师的要求钻进课桌下，在第一阵地震波过后，大家又在老师的指挥下立刻进行了快速而有序地紧急疏散。
在地震发生后短短1分36秒左右的时间里，桑枣中学的2200名学生和上百名老师，就已经全部安全地转移到了学校开阔的操场上！想一想：这个奇迹是怎么创造出来的？对我们有哪些启发？材料二：神州七号航天员团队的事迹2008.9.25，神舟七号飞向了太空。
三名航天员按照事先的分工，翟志刚执行出舱任务，刘伯明在轨道舱协助，景海鹏则留守在返回舱内。
2008.9.27下午16时40分00秒，在围绕地球29圈后，神舟七号宇宙飞船成了世人瞩目的焦点。
【教学目标】1．知识目标（1）懂得作为公民，在做好自己本职工作的同时，承担关爱社会的责任。
（2）维护国家的尊严，主动为国分忧，与国家共渡难关。
2．能力目标（1）培养学生具有关爱社会的实践能力。
（2）培养学生具有热心公益、服务社会的能力。
3．情感、态度与价值观目标（1）具有关爱社会、服务社会、奉献祖国的情怀。
（2）树立“我为人人，人人为我”、“天下兴亡，匹夫有责”的意识。
（3）自觉肩负起实现中华民族伟大复兴的历史重任。
【教学重点】公民必须承担关爱社会的责任；参与社会公益活动的意义。
【教学难点】维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。
【教学方法】活动式、体验式、讲授式。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】方法一：多媒体展示材料：两则有关责任的报道据报道，杨某是某中学数学教师的独生女，在某师院上大学二年级。
在一次英语过级考试前，她给自己定了一个目标，可是考试结束后，分数距离她定的目标相差甚远，她遭到了同学的嘲笑，因此，她十分苦恼，难以自拔，最后跳楼身亡。
杨某的父母亲哭得死去活来，痛不欲生。
又一报道，大连市公共汽车联营公司702路422双层巴士司机黄志全在行车途中突发心脏病，在生命最后一分钟，他做了三件事：把车缓缓停在路边，用生命的最后力气拉下了手动刹车车闸；把车门打开，让乘客安全下车；将发动机熄火，确保车和乘客的安全。
他做完这三件事，趴在方向盘上停止了呼吸。
教师：两则对比强烈的报道，让我们看到两种截然不同的结果。
杨某的跳楼身亡，使她的父母痛不欲生。
而黄志全的身亡使许多人牢牢记住了他的名字。
这是为什么呢？学生思考并回答。
教师归纳：这两则报道形成强烈对比，大学生杨某的心理脆弱，对自己父母、家庭的责任感不强，走上不归路。
而黄志全在最后一分钟所表现的对人民生命和国家财产高度负责的强烈责任感，使许多人牢牢记住了他的名字。
同学们，我们作为社会的普通成员，只要我们做一个负责任的公民，我们同样能获得他人和社会的尊重。
那么，我们如何做才能成为一个负责任的公民呢？这就是我们今天要学习的问题。
方式二：（备选）教师：通过上一节课的学习，我们知道了要学会承担责任，首先要学会承担集体的责任。
当然，仅仅学会承担集体的责任是不够的，我们还应该学会承担社会、国家的责任，尤其是在国家有困难、有危险的时候，我们更应该主动为国分忧，与国家共渡难关。
因此，今天我们一起来学习《承担对社会的责任》。
【新课教学】承担对社会的责任（板书）一、国家兴亡，匹夫有责（板书）第一环节：动画展示方法一：播放动画：为中华之崛起而读书教师点拨：周恩来在少年时代就立志“为中华之崛起而读书”，我们每位同学也应该问问自己为什么而读书。
我们每一个公民都应该对生我养我的国家怀着深深的热爱和感激之情，所以爱国是我们的责任与义务。
国家需要每个人的贡献，只有国家兴旺了、强盛了，个人才有前途，才有希望。
国家兴亡是我们每个人的责任。
作为公民，在做好自己的本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任。
方法二：（备选）多媒体展示名言：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
——范仲淹天下兴亡，匹夫有责。
——顾炎武我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。
——邓小平全国2500个县区，我跑了1800个，这使我更深地了解了国情和人民的状况。
我深知人民的期待，我绝不辜负人民的期望，一定要以人民给我的信心、勇气和力量，忠实地履行宪法赋予我的职责，殚精竭虑，鞠躬尽瘁，不负重望。
——温家宝教师：请同学们想一想这几句话的含义及当时的时代背景，并回答下面的问题：（1）他们为什么要这样做？（2）他们的做法给我们什么启示？学生思考并回答。
教师点拨：我们每一个公民都应该对生我养我的国家怀着深深的热爱和感激之情，所以爱国是我们的责任与义务。
国家需要每个人的贡献，只有国家兴旺了，强盛了，个人才有前途，才有希望。
国家兴亡是我们每个人的责任。
作为公民，在做好自己的本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任。
方法三：（备选）情境设置李文是一名出租车司机，他深切地感受到出租车是城市流动的风景，于是他向全市的出租车司机发出“文明在的士，美化新城市”的倡议。
一位市民向环保部门举报某化工厂在夜间偷偷排放未经处理的污水。
九年级（4）班的部分同学利用双休日在市民广场举办了“珍爱生命，远离毒品”的公益宣传活动。
这些是他们必须做的事情吗？为什么？他们的做法会产生什么社会影响？学生分组讨论、交流。
教师归纳：作为公民，在做好本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。
方法四：（备选）情境设置李强是清华大学新闻与传播学院的山西学子，2005年春节，他利用寒假，按照“户—村—乡—县”的思路，对山西省三个村、四个乡、两个县的农村现状进行调查后，以札记的方式写成了近4万字的调查报告《乡村八记》。
思考问题：这是他必须做的事情吗？为什么？他的做法会产生什么社会影响？学生分组讨论、交流。
教师归纳：作为公民，在做好本职工作的同时，要胸怀天下，承担起关爱社会的责任，共同营造“我为人人，人人为我”的社会氛围。
教师补充：读了李强的调查报告，清华大学新闻与传播学院院长范敬宜激动不已，将它寄给了温家宝总理。
温总理读后亲笔复信称赞: “一位二年级的大学生如此关心农村，实属难得。
从事新闻事业，我以为最重要的是要有责任心，而责任心之源在于对国家和人民深切的了解和深深的热爱。
只有这样，才能真正做到用心观察、用心思考、用心讲话、用心作文章。
”过渡：作为公民，不仅要承担起关爱社会的责任，同时要时刻维护国家的尊严。
第二环节：请你参加四名刚刚大学毕业的年轻人，为了抵制制作美化侵略战争的电脑游戏软件，愤然向外资公司提交辞呈。
他们说：“这件事伤害了我们的民族感情，我们别无选择。
”其中一名大学生说：“在外企工作，既是一种待遇，更是一种考验。
我们中国人应该懂得哪些事是应该做的，哪些事是不应该做的。
”教师：（1）作为外企员工，他们遇到了什么考验？（2）作为外企员工，他们为什么会作出这样的选择？学生分组讨论、交流。
教师归纳：外企员工遇到了是否具有高度社会责任感的考验。
这几名外企员工经受住了考验，他们果断做出愤然提交辞呈的选择，是因为他们知道维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。
教师接着提问：从这个事例中，你认为怎样做才是对民族和国家负责呢？学生思考并回答。
教师归纳：维护国家的尊严是每个公民应尽的责任。
当国家的尊严受到侵犯时，我们应挺身而出，坚决维护国家的荣誉和利益。
第三环节：热点回顾方法一：多媒体出示资料：5·8事件、撞机事件、3·14事件。
教师过渡：2008年5月12日14时28分，四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震。
胡锦涛、温家宝等党政军领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾。
十多万解放军、武警和公安民警，各省市的救援队、医疗队、工程抢修队迅速进入灾区。
港台救援队和国际救援队飞赴灾区。
志愿者从四面八方汇聚灾区。
救援物资从水陆空源源不断运进灾区。
一位中学教师双臂张开趴在课桌上，用生命保护了身下的4个学生。
一位失去15个亲人的县民政局长连续指挥救灾五天，只睡了七个小时。
100小时、150小时、196小时、226小时……幸存者生还奇迹在不断突破，每一个生命的奇迹都令十三亿中国人感动。
一样的爱心，不一样的表达，捐款、献血、义演……播放视频：5·12汶川大地震思考问题：（1）什么时候最能考验公民的责任意识？（2）你还知道哪些在5·12汶川大地震中青年学生主动为国家分忧的事例？（3）我们中学生应该怎样为国家分忧，承担社会责任？学生分组讨论、交流。
教师小结：国家处在困难时刻，最能考验公民的责任意识。
主动为国分忧、承担重任、与国家共渡难关，是我们义不容辞的责任。
方法二：（备选）在1998年的抗洪救灾中，亿万中国人民顽强拼搏，众志成城。
当洪水袭来的时候，许多共产党员、干部群众不顾个人的安危和家庭的利益，“人在堤在，誓与大堤共存亡”。
特别是英雄的人民子弟兵，他们勇挑重担，前赴后继，许多战士牺牲在与洪水的搏斗中。
他们是为了谁？播放视频：抗洪救灾教师：作为中学生，应该有关爱社会，服务社会，奉献社会的情怀，从小就树立起“国家兴亡，匹夫有责”的主人翁意识。
但是，是不是要做出以上的壮举才能算是一个尽责的人呢？其实在校园里、教室里，主动捡起纸屑、饮料盒等；记住离开时关掉教室里的灯、风扇；关好别的同学忘关的水龙头，等等，这都是为国家尽责的表现。
过渡：承担对社会的责任，不仅需要我们具有“国家兴亡，匹夫有责”的主人翁意识，同时也需要我们拥有热爱公益，服务社会的情怀。
二、热心公益，服务社会（板书）方法一：多媒体出示资料：读大学的时候，小石就是某环保组织的志愿者，虽然毕业已经几年了，工作换了好几份，但是这份“兼职工作”始终没有换过。
他坚持的理由很简单——没有人不喜欢蔚蓝的天、碧绿的草和优美的环境。
虽然工作很忙，志愿者的工作也不轻松，要组织各种论坛、做会务、当翻译，别说双休日，就连节假日也没休息过，可是小石并不觉得做志愿者有多苦，而认为只不过是多付出一些时间而已。
他付出了，但收获的更多……（1）小石所从事的志愿者工作并不轻松，但他为什么不觉得苦呢？（2）小石付出了什么？收获了什么？学生分组讨论、交流。
教师归纳：小石在从事志愿者工作的过程中，既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身价值在奉献中得以提升。
在参与社会公益活动的过程中，小石付出了许多休息时间，但是他收获了知识、自信、能力以及他人的尊重等等。
方法二：（备选）多媒体出示资料：一位老人70岁时开始自费做艾滋病的预防和救治工作，她先后走访了100多个村庄，见过1000多名艾滋病患者，把自己的全部收入都用在艾滋病的预防和治疗上。
2000年至2003年，她无偿资助了多名艾滋病孤儿。
2003年7月，这位老人荣获“亚洲的诺贝尔奖”——拉蒙—麦格塞公共服务奖。
这位老人说：“‘给’比‘得’带来更多的愉快，这不是因为‘给’是一种牺牲，而是因为通过‘给’表现了我的生命力。
”你是如何理解这句话的？学生分组讨论、交流。
教师小结：（1）这里的“给”意味着付出，“得”指的是获得物质报酬。
老人说“给”比“得”带来更多的愉快，反映出她热心公益事业，具有高度的责任感。
（2）通过“给”表现了自己的生命力，是因为我们在关爱他人、服务社会的过程中，自己的能力得到了锻炼，意志得到了检验，同时还可以提升自身的价值，体验尽职尽责后的幸福感、成就感。
教师：我们可以参加哪些社会公益活动？学生可能回答：参加义务植树、向居民宣传防火知识、看望敬老院的老人、参加青年志愿者行动……教师：你参加过哪些公益活动？体会是什么？学生思考并回答。
教师归纳：参加公益活动，一方面可以使自己的能力得到锻炼，使自己的价值在奉献中得到提升；另一方面，我们的行动会吸引众多关注的目光，会带动更多的人与我们同行，有助于创建一个互帮互助、相互关爱的和谐社会。
