第一单元--有余数的除法(表格)汇总

苏教版数学二年级下册【口算题卡】第一单元有余数的除法（二）口算题卡（二）一、计算。

43÷6= 35÷4= 20÷5= 38÷8=19 ÷5= 17÷2= 16÷4= 14÷7=48÷9= 24÷5= 31÷6= 27÷7=19÷5= 15÷3= 24÷6= 28÷4=26÷3= 19÷2= 13÷4= 25÷5=33÷8= 49÷7= 20÷4= 25÷3=二、填一填。

1、妈妈买了21米花布，每4米做一个窗帘，可做（ ）个窗帘？余（ ）米布？21÷个……米2、有25片扇叶，每台电扇装3片，这些扇叶够装（ ）台电扇？还剩（ ）片扇叶。

25÷台……片3、○○○○●●○○○○●●○○○○●●……那么第21颗棋子是（ ）色的？第43颗棋子是（ ）色？三、列竖式计算74÷9= 48÷5= 17÷3= 60÷7=58÷6= 87÷9= 46÷6= 55÷8=四、拓展训练（1）13位同学，平均坐到3辆小汽车上，每辆车坐几人，还剩几人。

（2）20本本子，每人分3本，应分给几个同学，还剩几本。

（3）学校买了43盆花，至少拿出多少盆后，正好平均分给8个班，每班分几盆。

参考答案一、计算7......1,8......3,4,4......6,3......4,8......1,4,2,5......3,4......4,5......1,3......6，3......4,5,4,7,8......2，9......1，3......1,5，4......1,7,5，8 (1)二、填一填。

2022苏教版二年级数学下册知识点归纳、总结、易错题总结归纳第一单元有余数的除法1、有余数除法以的意义：在平均分一些物体时，有时有剩余，这样的除法是有余数的除法。

2、余数与除数的关系：在有余数的除法中，余数一定比除数小。

3、除法列竖式计算方法：（1）先写“厂”表示除号。

（2）在除号里写被除数。

（3）除号外面左侧写除数。

（4）把商写在除号的外面，被除数上面，并和被除数个位对齐。

（5）把除数和商的积写在被除数的下面（注意：相同数位要对齐）。

（6）用被除数减去商和除数的乘积得结果写在横线下面，与个位对齐。

4、有余数除法的试商方法：先想想被除数里面最多有几个除数，再利用乘法口诀试商。

5、除法算式中各部分之间的关系：被除数÷除数＝商＋余数被除数＝商×除数＋余数被除数＝除数×商＋余数余数=被除数﹣商×除数第二单元时、分、秒1、认识钟面：（1）钟面上最短最粗的针是时针，较短较粗的是分针，最细最长的是秒针。

（2）钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格。

钟面上共有60个小格。

（3）时针走1大格是1小时。

时针走1大格分针走1圈，也就是60小格，1时=60分。

分针走1小格是1分，走1大格是5分。

秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒。

分针走1小格秒针走1圈，1分=60秒2、认识整时方法：分针指着12，时针指着几就是几时。

时针、分针、秒针全部重合的时间是12时，时针和分针成一条直线的时间是6时，时针和分针成直角的时间是3时和9时。

3、认识几时几分方法：时针指在两个数之间，算小数，时针指在12和1之间，算12时，分针指着几，表示几个5分钟。

4、记录时间有两种方法:（1）文字法：如：5时50分；（2）用电子表法记录时刻时，几时就写几，再写“：”，后面写分时要占两位，分针不够整十的，十位要用0占位。

如：8时零5分写作8：055、认识大约几时方法：时针接近几就是几时。

此时，分针一般指在数字12左右。

苏教版数学二年级下册【口算题卡】第一单元有余数的除法（一）口算题卡（一）一、计算。

50÷6= 30÷4= 23÷5= 37÷8=12 ÷5= 7 ÷2= 12÷4= 16÷7=46÷9= 27÷5= 33÷6= 29÷7=15÷5= 17÷3= 18÷6= 22÷4=23÷3= 17÷2= 19÷4= 26÷5=34÷8= 43÷7= 24÷4= 27÷3=二、填一填。

1、11只虾，每5只排一队，能排成（ ）队，还剩（ ）只。

11÷5＝2、15只雪糕，平均分给7个小朋友，每个小朋友分得（）只，还剩（ ）只。

15÷ 7＝3、÷中，余数最大是（ ）4、35个小朋友坐船，每条船坐8人，至少要（ ）条船。

5、括号里最大能填几。

（）×6＜57 （）×7＜43 （）×5＜38（）×4＜31 （）×5＜26 （）×6＜39（）×5＜33 （）×6＜29 （）×7＜34三、列式计算（1）把34平均分成7份，每份是多少？还余几？（2）73除以8，商几余几？（3）39里面有几个6，还余几？（4）姐姐买来一束花，有11枝，每3枝插入一个花瓶里，可插几瓶？还剩几枝？参考答案一、计算8……2,7……2,4……3,4……5,2……2,3……1,3,2……2,5……1,5……2,5……3,4……1，3,5……2,3,5……2,7……2，8……1，4……3,5……1,4……2,6……1,6，9二、填一填。

1、2,1，2,12、2,1，2,13、54、55、9,6,7,7,5,6,6,4,4三、列式计算1、4,62、8,13、6,34、3,2一、培优题易错题1．用0、2、4、6组成三位数【答案】解：246，264，240，260，460，406，420，402，640，620，604，602【解析】2．用数字7、8、6可以摆出多少个不同的三位数？请你一一列举出来，并从中选出两个数组成减法算式。

第一单元有余数的除法
教材简析：
本单元主要教学有余数除法的认识及其计算。

学习有余数的除法，一方面可以为以后学习除法的运算打下必要的基础，能够拓展学生对除法的认识，让他们初步接触除法的试商，既巩固了表内除法，又为以后教学两、三位数除以一位数分散了难点，为教学除数是两位数的除法作了准备。

另一方面，可以拓展除法的应用范围，解决生活中把一些物体平均分后有剩余的实际问题。

教学目标：
1、使学生经历把平均分后有剩余的事实抽象为有余数的除法的过程，初步理解有余数除
法以及余数的含义，探索并掌握有余数除法的求商方法，知道余数要比除数小；认识除法竖
式，会用竖式计算表内除法，以及除数和商都是一位数的有余数除法，能运用有余数除法解
决简单的实际问题。

2、使学生在参与数学学习活动的过程中，进一步积累操作、观察、交流等学习活动经验，
发展初步的比较、分析、抽象和概括等能力，增强数学应用意识。

3、使学生进一步感受数学与生活的密切联系，体会除法含义的发展及计算方法的合理性；
在探索计算方法、发现数学规律的过程中，增强与他人合作的意愿，培养主动参与数学活动
的态度和习惯，树立学好数学的信心。

教学重点：
1、认识有余数的除法，理解“余数要比除数小”。

2、有余数除法的竖式计算（除数和商都是一位数）。

教学难点：
1、用竖式计算有余数的除法（除数和商都是一位数）。

2、用有余数除法解决实际问题。

教具、学具：教学光盘、小棒等。

课时安排：共4课时
1、有余数除法的认识 1课时
2、除法竖式计算 1课时
3、练习一 2课时
第一单元有余数的除法。

苏教版二年级下册知识点总结金沙县第四小学夏永权第一单元有余数的除法一、有余数除法的含义1、把一些物体平均分后还有剩余，这个过程可以用有余数的除法算式来表示，其中剩余的部分就是余数。

2、在有余数的除法算式中，余数必须比除数小。

3、笔算有余数的除法时，被除数里最多有几个除数，商就是几，商与被除数的个位对齐，写在除号的上面。

用被除数减去除数与商的积，所得的差为余数，余数与上面的数位对齐，写在横线的下面。

4、除号是厂记心间，被在里面除在外。

上商数位要对齐，积要写在被下边。

余数要比除数小，余除关系要记牢。

第二单元时、分、秒一、认识时、分1、钟面上有12个数，最短最粗的针是时针，稍长稍细的针是分针，最细最长的针是秒针。

分针指向12时，时针指向几就是几时。

电子表的显示屏上有个“：”，它两边的数分别表示不同的意义，“：”的右边显示的是“00”时，左边是几就是几时。

2、钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格。

3、时针走1大格是1小时，走几大格就是几小时，走1圈就是12小时；分针走1小格就是1分，走1大格就是5分，走多少小格就是多少分，走1圈就是60分，分针走一圈时针刚好走1大格。

1时=60分。

4、指针兄弟来赛跑，顶端12是起点。

大哥时针慢吞吞，分针腿长跑得快。

分针跑了1大圈，大哥慢慢挪一步。

二、认识几时几分1、时针指在哪两个数之间就是几（较小数）时多，分针指向从12数起的第几小格就是几分。

2、分针不是指向12，就不是整时，而是几时几分。

认、读几时几分时，顺着时针、分针转动的方向，时针刚刚走过几，就是几时多，分针从12起走过多少小格就是多少分。

3、快到几时和刚过几时，都可以说成大约几时。

4、当钟面上不满10分时，用文字表示为几时零几分；用符号“：”来表示，要在分钟数的前面加0。

5、时针走过数字几，表示时间几时多。

要问过了多少分，请你仔细看分针。

差几分和过几分，都说成大约几时。

三、认识秒1、计量很短的时间，常用比分更小的时间单位---秒，秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是60秒。

第一单元 有余数的除法● 信息窗1有余数的除法1. 意义：把物体平均分后，每份分得同样多，还有剩余，并且剩余的部分不够再分，剩余的部分就是余数。

例：9 ÷ 4 = 2 (1)被除数 除数 商 余数2. 余数与除数的关系：在有余数的除法算式中，余数必须比除数小。

3. 被除数=商×除数+余数除数=（被除数-余数）÷商● 信息窗2有余数除法的竖式计算例：1. 商：想 除数与几相乘最接近被除数，且不大于被除数。

那么商就是几，写在被除数上面。

2. 乘：除数和商相乘，把结果卸载被除数下面。

3. 减：用被除数减去商与除数的乘积，把所得的差写在横线下面。

4. 比：比较除数和余数的大小，余数必须比小于除数。

● 我学会了吗？实际应用例：李老师带领同学们去体育馆看足球赛，售票处有A 、B 、C 三种票价，A 区票价9元；B 区票价8元；C 区票价7元。

(1) 二年级有46个同学来看比赛，至少需要乘几辆小汽车？（每辆小汽车限乘8人）46÷8=5（辆）……6（个） 5+1=6（辆）答：至少需要乘6辆小汽车。

(2) 50元最多能买多少张C 区票？50÷7=7（张）……1（元）答：最多能买7张C 区票。

1. 进一法：余数不管是几都舍弃，舍弃后商加1，如租车、租船等问题。

2. 去尾法：余数不够1份，不能算作1份，舍弃后商不加1，如买东西、做衣服等问题。

● 智慧广场物体简单的排列规律如果实物按照一定的顺序循环出现，那么我们就用除法计算。

先找出物体每几个一组，就用总数除以几，就是这组中的第几个；如果没有余数，就是这组的最后一个。

例：如下图，按照下面的规律排列，第21个球是什么形状？♥♥ ⭐⭐⭐♥♥⭐⭐⭐……5 …… 商除数 …… 4 2 2 …… 被除数2 0 …… 4×5的积2 …… 余数21÷5=4（组）……1（个）答：这组规律的第21个是♥。

二年级数学下册第一单元有余数的除法表格教案(苏教版)有余数除法的练习【教学内容】课本第5~6页、练习一第1~6题.【教学要求】通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义；进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。

【重点难点】教学重点：通过练习，帮助学生进一步加深理解有余数除法的意义；进一步掌握用竖式计算的方法，能正确的进行有余数除法的计算。

【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】【学生活动与教师关注】一．揭题1．口算7×79×621÷33×424÷812÷235÷74×76×948÷818÷256÷72．回忆上节课学习了什么内容？3．今天我们就来练习有余数的除法。

（板书课题）二．计算练习1．完成练习一第1题。

1）出示题目，生弄清题意。

2）学生独立完成。

3）反馈，指名说说自己是怎样写的，每个算式的意义是什么？2．完成练习一第2题。

1）生独立完成，指名板演。

2）生说说怎样想到商的。

3．完成第3题。

1）生找出错处，并改正过来。

2）指名说说错误的原因。

3）问：如何才能找到合适的商？计算有余数除法时还要注意什么？4．完成第4题。

1）生口答商是几。

2）分组计算检验。

5．完成第6题。

1）学生分组计算，指名板演。

2）反馈。

3）比一比：每列火车中的三题有什么相同点和不同点？三．全课小结今天我们练习了有余数的除法，在计算时要想被除数中最多有几个除数，还要注意余数一定要比除数小。

四．作业设计练习一第4、5题。

大家畅所欲言第4课时有余数除法的练习【教学内容】课本第6~7页、练习一第7~15题1．【教学要求】使学生进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确的进行有余数除法的计算。

2．能运用有关知识，解决有关的实际问题。

【重点难点】教学重点：使学生进一步掌握有余数除法的计算方法，能正确的进行有余数除法的计算。