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心灵走进心灵——读《做一个有思想的教师》有感
周志阳
【期刊名称】《文理导航(下旬)》
【年(卷),期】2011(000)012
【摘要】学生是一个个鲜活的生命体,是需要人性之光普照的成长者.缺失了富有人情味的抚爱,血肉之躯便会形同槁木,心如死灰,甚至会有“不知路在何方”的漠然.老师应当是人性的播撒者,是学生人生之路的引领者.要走进学生的心灵,教师的工作就应该富有浓浓的人情味.
【总页数】1页(P80)
【作者】周志阳
【作者单位】江苏省溧阳市燕山中学
【正文语种】中文
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做一名有激情㊁有思想㊁有方法的班主任马文波(湖南省常德市汉寿县太子庙镇中学 湖南 常德 415900)ʌ摘要ɔ 班主任是一个班的组织者和领导者,是一个班的核心,班主任工作是整个学校工作的重要组成部分,它直接影响到学校的校风㊁学风乃至教学质量㊂但是班主任工作辛苦繁杂㊁责任重大,特别是在农村的初级中学,由于住校生多,班主任的工作就更困难㊁责任更大,所以很多教师都不愿意当班主任㊂但我认为,班主任工作虽然难做,但只要全身心的投入,转变思想,有方法,就一定能做好㊂本文从四个方面对如何做好班主任工作进行了分析和思考㊂ʌ关键词ɔ 班主任;激情;平等;短处;长处;盟友ʌ中图分类号ɔG 427 ʌ文献标识码ɔA ʌ文章编号ɔ1672-7851(2021)02-0072-01我当班主任已经有十几年了,虽然时间长,而且略有心得体会,但谈起班主任仍然并不轻松㊂班主任工作,既是一门科学又是一门艺术,要做好绝非一件易事,在这十几年中,每当我思想上困惑,工作中遇到困难,总喜欢翻一翻魏书生老师的‘班主任工作漫谈“,从中汲取了很多的营养,获益良多㊂那是一本挺老的书,2007年我从新华书店购得,封面上 班主任工作漫谈 几个金色的大字熠熠生辉,魏书生老师双手环抱在胸前,面带微笑,让人印象深刻,那智慧的眼神,时时刻刻给我以动力㊂今天我将看书的感受和我十几年工作实践的体会,结合在一起来谈一谈我对班主任工作的分析与思考㊂1 做一名有激情的班主任吧一个班的优劣是由多种因素决定的,但是我们老师对班主任工作是否热心㊁是否充满激情是重要因素之一㊂人一旦有了激情,便会动脑筋㊁想办法,那还有什么困难是不能克服的,还有什么问题是不能解决的呢?纵观各个学校,年轻老师担任班主任的比较多,这些年轻的班主任,真正让人担心的就是缺乏工作的激情㊂经验少并不可怕,只要有激情,只要有工作的动力,方法总是可以学到的㊂如果认为当班主任就是挑重担,是一件苦差事,整天羡慕老老师,羡慕科任老师,埋怨㊁灰心,那就不得了了,埋怨㊁灰心的结果是学生越来越难教,自己的脾气也变得越来越糟糕,甚至因此对教书育人也产生了厌倦,一事当前不是千方百计想办法战胜困难,而是先指责埋怨一番,用黄金般宝贵的光阴换来一大堆无用的指责埋怨,这真是人生最悲哀的事情㊂班主任在班级工作中要把自己的工作热情作为班级管理的重要因素来抓㊂首先,班主任要把班级管理作为一项事业来做,以自己积极的心态投入到班级管理的每个角落㊂十几年来,我总是保持着这样的习惯,在接到班级管理任务的第一时间就开始思考班级工作,并在学生开学报到的当天晚上开班会说明:既然学校安排我做班主任,我就必须把它当作一件很重要的任务来完成,我乐于做好一切该做的事情,我将和大家一起把班级树立成具有良好的学风㊁团结向上的班集体,并请大家支持我的工作㊂我把这称之为 思想总动员 ,为的是统一思想㊁增进感情,让自己和学生都早日进入状态㊂其次,班主任要积极开展班级工作,设法开展工作,努力做好工作㊂我每周一开一次班会,而且在会前根据学校的管理精神,结合班级实际情况将班会的内容准备好,提出每周班级的工作重点及具体要求,告诉学生在学校该如何做一名好学生㊂此外,我还利用学生会例会时间由班长带一位同学参加会议,并要求他结合班级实际及每周的学习㊁管理等作一次重点发言,可谈感想㊁提要求㊂这种形式不仅锻炼了学生,而且加强了学生的自律能力,从而更有利于班级管理㊂另外,我还经常利用一些合适的机会找学生谈心,逐渐摸清情况并有针对性地开展工作㊂从工作成效来看,收到了良好的效果,学生的文化学习㊁守纪意识㊁文明习惯等各方面都取得了很大进步㊂魏书生老师说 我像个埋头种地的农民,我喜欢在自己班级的田地里耕作 ㊂愿每一位班主任都做这样的农民,以饱满的热情一辈子在自己的田地里精耕细作,有一天你会发现,那片田地里开满了世上最美的花,结满了世上最甜的果㊂2 老师,你和学生是平等的(1)教师也是服务者,教师的价值就体现在教育㊁帮助学生上㊂教师也是服务者,教师的价值就体现在教育㊁帮助学生上㊂没有了学生,老师也就没有了存在的意义㊂在我国古代的教学制度中,老师是圣人一般的存在,师生位分有别,尊卑有序,老师体罚学生更是常见的现象,随着社会文明的进步和发展,我觉得我们的思想观念也应当改一改,在我看来,师生应如朋友彼此平等,相互理解,相互尊重,相互学习,如此才能共同进步㊂像所有的服务行业一样,老师应该是为学生服务的,既然如此为什么那么在乎位分尊卑,老师若像个朋友,学生便可以放松一些,学习压力也会有一定的减缓㊂(2)班级是班主任的,也是学生的㊂班级是班主任的,也是学生的,而且主要是学生的㊂提倡师生平等的老师在管理班级时从不把班级当私有物,绝不会单打独斗,把所有学生看成被管理对象,自己是管理者,自己要去教化他们㊂他们往往能看到学生的力量,喜欢让学生参与到班级管理中来,让学生和自己一起动脑筋想办法,这样既解放了自己,又锻炼了学生,班集体也越来越优秀㊂3 优生有短处,后进生有长处在我们中很多老师习惯于以学习成绩来评价学生,于是分出了优生㊁中等生㊁后进生㊂优生似乎什么都好,后进生似乎一无是处㊂事实真的如此吗?其实如果我们心胸再开阔一些,不以成绩作为评价学生的唯一标准,我们会发现优生有短处,后进生有长处㊂愿每一位老师的眼睛看到每个学生的长处和短处,再根据学生的实际,提出某些更具体㊁针对性更强㊁可操作性更强的要求,培养出综合性的更优秀的学生㊂结束语:以上就是我对班主任工作的一些分析与思考,虽难登大雅之堂,却出自一片诚心㊂班主任,世上最小的 主任 ,虽只是孩子王,却责任重大㊂班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,这一职业应该是神圣的,让我们以饱满的热情,以神圣的态度,以科学的方法在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天清日朗㊁生机勃勃,以使我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史㊂ 27。
做一个有思有行的班主任一、我的育人理念其实做什么事情之前，我们的出发点是很重要的，也就是说你要有自己的思考，正所谓要三思而后行。
做班主任也不例外，开展工作之前我们要先想想自己工作的目的是什么？本质是什么？如果单单用“生存”二字来形容班主任的工作未免太肤浅了，教育是承载着人类社会可持续发展的事业，它的工作对象是成长中的人，发展中的人，有思想的人。
（一）做一个有育人思想的班主任1、教育学生做一个有进取心和上进心的人。
进取心和上进心是一个人走向成功的基本要素，一个安于现状、浅尝辄止、不思进取的人是不可能超越自己的，也不可能获得成功的体验的。
这句话也是我在不同时间和场合向我的学生传达的信息。
2、教育学生做一个有责任心的人。
责任心是一个人取得成功的关键要素，就如刚才所提到的中国教育报的那篇报道那样。
3、要引导学生提高两种意识，即他人意识和团队意识。
一个自私自利、眼里只有自己的人是不可能取得骄人成绩的。
只有集体强大，个体才能强大。
要让学生明白一个道理：要想走得好，请和集体一起走。
4、培养学生按规则办事的习惯。
学校和班级的每项要求要不折不扣的执行到位，一个生活在集体中的人，只有遵守规则，尽到应尽的责任才能被集体接纳，才能享受集体赋予你的权利。
（二）做一个有工作原则的班主任1、公平、宽容、尊重、信任、等待我个人是要追寻人性化管理的。
在我眼里，学优生不会高人一等，学困生也不会躲在角落哭泣，他们都是好学生。
每个孩子都有自己的长处，如果把学生的各类表现看成是一个木桶的话，那么这个木桶里装多少水不是看学习这一个板，而是看哪个板最短，所以学习这个板再长也不能弥补其他方面的短板，这就是著名的木桶理论。
所以我所谈及的以上几个关键词的原因之一就是基于此。
随着人类社会的发展，人类获得知识的方式、渠道发生了很大的变化，如果有条件不去学校上学同样可以学到学校的文化知识，但是学校最大的不同就在于他社会化的教育功能，这是家庭教育或其他教育形式所不能替代的。
教育不能没有梦———做一个有思想的班主任高一年级102班岳涛2014年11月6日做一个有思想的班主任传道之人，必须闻道在先；塑造他人灵魂的人，首先自己必须有高尚的灵魂。
纵观古今中外教育名家，无不把德视为最高智慧。
从孔子到陶行知，从柏拉图到苏霍姆林斯基……他们都以德示范，人格的力量就是教育的力量。
有灵魂的班主任，首先必须成为一个思想者，具有独立思考能力和怀疑精神。
如果一个教师自身都缺乏批判意识和怀疑精神，他的学生只能是一群精神侏儒和思想奴隶。
只有用思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格。
只有教师的思想光明才能烛照出学生的精神灿烂，只有教师的情感高尚才能熏陶出学生的高尚情感，只有教师的心理健康才能培育出学生的健康心理，只有教师的人格伟岸与厚重，才不会导致学生人格的猥琐与浅薄。
有灵魂的班主任，始终着眼学生的终身发展。
“对每个孩子的未来负责，让每个孩子获得个性发展的空间，让每个孩子都能幸福成长”是他们坚持不懈的追求。
有灵魂的班主任坚持“育人至上”，始终把孩子放在心中，把孩子当作发展中的人和能够发展好的人，在他们眼中：孩子有差异，但是没有层次。
他们用宽广的胸怀包容孩子，用崇高的人格陶冶孩子，用丰富的学识涵养孩子，用优秀的作品鼓舞孩子，解放孩子，尊重孩子，关注孩子生命的成长，为孩子夯就坚实的心路历程，让孩子拥有健康幸福的人生。
有灵魂的班主任，推进的教学是有灵魂的教学。
学科思想是学科教学的灵魂。
学科思想是形成学生情感态度价值观的重要因素，是赋予学生“价值生命”的营养要素。
道德课堂的教学，是有灵魂的教学，是基于课程标准、基于学科思想方法的教学，教师要在学科思想、学科方法的指导和统领下，把长期颠倒了的学科教学重心重新颠倒过来，以学科的基本观念、方法论原理为核心，以学科思想方法来组织和建构学科知识体系，把教学从浅表的知识教学和技巧训练的层面，推进到深入学科本质与核心的思想教学和方法教学的层面上来，更有效地促进学生学科能力、学科素养的提升和人格的健全与发展。
班主任工作感悟：做一个有思想的班主任教师，不仅要教书，更要育人。
但面对如此多的一个个很有个性的学生，我们怎样才能真正做到“因材施教”呢？况且在培训老师的课堂里，我们师范生也没有真正有哪一门科目是专门来讲做学生的思想工作的。
那么我们该怎么做一个班主任呢？那就是要靠智慧来做一个有“思想的”班主任。
有思想的班主任应该是懂得教育规律的老师，懂得按照教育规律办事，懂得按照孩子的生长发育规律进行教育教学，他们会思考用什么样的方式教学使学生能够接受、愿意接受的进而会产生主动学习愿望的；他们会思考怎样教育学生会让学生感到如沐春风、如淋甘露，即使批评也是和风细雨、润物无声；他们在学生犯了错误的时候绝不会讽刺挖苦学生，不会歧视、伤害学生；他们的眼睛里不会只有学生的缺点而没有优点。
有“思想的”的班主任应该是《十四岁的花季》里的童老师那样的，应该是《麻辣教师》里的麻辣教师，去用智慧去教育和影响一帮调皮又可爱的学生。
让我们来看一下具体的案例吧。
案例一：在某一次期末考试前一天，有位历来成绩优秀的小刘同学，或许是十分自信的缘故，竟然在自习课上下象棋，不顾其他同学的学习。
值日班委对他进行批语后，他竟然置之不理且出言不逊“管你什么事，你有本事考过我！”。
你如果是这个班级的班主任，你会怎么做？怎么做才能算是一个有思想的班主任？一般的班主任肯定会在了解情况之后，肯定班委的工作，然后对这位小刘同学进行批评教育。
但有思想的班主任肯定还会再进行深入抓住契机，让小刘和那位班委都得到“收获”。
看看这位有思想的班主任是如何做的？事后，值日班委向我反映之后。
我找小刘同学进行谈话。
“小刘，你是一位靠勤奋学习，课后自觉钻研的好同学。
凭你的实力，不管在全班乃至全年级你都是数一数二的，将来前途肯定无量的。
”小刘听后，当然就喜形于色，心里非常激动。
“你的棋也下得不错，有窍门吗？”“当然有啊，老师，我都背了好几本棋谱了呢！”“哦，原来也要按规矩来啊！”我特地在“规矩”上加重了语气，小刘下意识地看了看我，我继续我的话题，“如果瞎走棋，会可能赢吗？”“那，那怎么行？”“那规矩很重要啊！棋圣按不按规矩走棋？”“那当然，不然怎么叫棋圣呢？”话锋一转，“但是，”我把“棋圣会不会从来不看棋，研究棋呢？”“怎么会啊？他们花很多时间钻棋呢？”“那在这关键时刻，你是不是应该调整状态，集中心志，以谦虚之态，重新自我复习呢？”小刘马上点了点头，脸上有点难为情，接受了批评。
想当个好班主任，只需做到十个“拥有”作为班主任，要想成为一名好的班主任，需要拥有以下十个方面的素养和本领：一、拥有挂念同学的心态班主任作为一名老师，要以同学为中心，关注同学的生活和成长，了解同学的个性、情况和需求，为同学制造良好的学习和生活环境。
班主任要关爱同学，了解同学，敬重同学，以同学为本的教学理念，才能让同学在成长的路上得到更好的关注和引导。
二、拥有坚守原则的态度班主任需要以正确的价值观和人生观为引导，坚持教育的基本原则和方法，对班级管理和同学行为规范保持一致性，成为同学的榜样，带领同学健康成长。
三、拥有思想领导的本领班主任需要具备思想领导本领，引导同学树立正确的世界观、人生观和价值观，帮忙他们树立正确的理想和努力探求，成为思想的引导者。
四、拥有良好的沟通本领班主任要擅长沟通，与同学和家长建立良好的沟通管道和信任关系，适时传达信息和管理班级，使同学和家长能够得到必要的支持和帮忙，加强班级的凝集力。
五、拥有团队管理的本领班主任除了管理同学个人，还需要对班级整体进行规划和管理，促进同学之间的交流和合作，建立团队意识和合作精神，推动班级共同进展。
六、拥有清楚的目标和计划班主任要对同学的学习和成长做出明确的目标和计划，订立实在的学习计划和行动方案，分阶段推动，不断完善，促进同学全面进展。
七、拥有专业的学问和技能班主任要把握专业的学问和技能，娴熟把握教育和心理学等方面的学问，具备丰富的教育教学阅历，为同学供应全面的培育和教育。
八、拥有创新的本领班主任不仅要变通应变，还要有创新思维和行动力，发挥自身的制造力和想象力，结合同学的特点和需求，创新教学方法和手段，推动班级持续进展。
九、拥有严谨的敬业精神班主任需要具备严谨的职业精神，认真履行职责，保证教学质量，将同学放在第一位，承当起班级管理和校心理工作等多种任务，积极进取，不断开拓创新。
十、拥有较高的情商和智商班主任要有较高的情商和智商，擅优点理人际关系和冲突，以协调的方式解决问题，同时谙习教育行业管理和规律，明确教育目标和常识，确保为同学供应正确的引导和帮忙。
班主任工作范文之做一个有思想、有责任、有爱心的班主任各位领导、各位同事：受年级的委托，要求我就一个班主任工作经验方面的发言，虽然自己在绵阳一中有二十多年的班主任经历，很是惭愧，我觉得教训不少，经验不多，如果说交流，只能就自己在班主任工作方面谈几点粗浅的看法供大家批评指正：一、关于班主任工作的几点看法1、规划班级发展、确立班级发展目标我认为，治班要有理念，发展要有目标。
在班级管理中我向学生提出了“先成人，再成才的理念”。
提出“创最好的学风，建最好的班级”的要求，把它作为我们师生共同的奋斗目标。
对待学校布置的各项工作认真地完成，不消极应付，要干就干出高水平，干出好成绩。
早晚自习我们要比哪个班级提前进入了学习状态，自习课我们要比哪个同学的纪律最好、学习效率最高，大型活动中比哪个班级表现最精彩。
哪怕是眼保健操、清洁检查，纪律检查，集体集会，广播操比赛，文明教室布置，都要求尽最大努力做到最好，把优秀变成自觉、一种习惯，以此来增强学生的荣誉感，上进心，班级的凝聚力。
2、强化常规管理，推进实现班级目标我认为，班主任工作要做到“四要”：跟班要紧、要求要严、工作要细、管理要规范。
我比较注意培养班干部的工作能力培养。
我认为学生干部工作能力不是天生的，是教育锻炼出来的。
班干部，科代表、要教会他们怎么工作，怎么处理与同学的关系，只有建立强有力的管理团队，班主任才能真正从一些日常琐事中解脱出来，学生的能力才能真正提升起来。
班干部我要求每天有检查，每周有总结，有奖惩，具体到人，具体到事。
科代表是科任教师的助手，是学科的班长，要对学科负责，负责协助科任教师，学情沟通。
对班干部科代表干得好的我要在班上大力表彰。
我提倡民主管理，放手让学生参与到班级管理中来，在班级活动中，学生提方案，老师提建议，学生具体组织实施，使学生真正成为班级的主人。
我们的主题班会，教室的文化建设均由学生设计制作。
建立学生成长档案，对学生的学习情况进行跟踪分析，与学生一起制定学业发展规划，学期有计划，学月有目标，每月有表彰。
教师节发言：做个有思想、有方法、负责任的品牌班主任教师节发言：做个有思想、有方法、负责任的品牌班主任甘霖豌豆做一个有思想、有方法、负责任的品牌班主任——高三班主任培训会上的发言稿博主甘霖豌豆：此博文是博主在教师节前夕全县高三班主任培训会上的发言稿，在此贴出与广大教育博友共享，欢迎交流。
班主任工作是一项复杂而细致的工作，班主任工作面对的是活生生、有思想、有感情的学生，从学习到生活，从天亮到就寝，条条块块，方方面面的事事无具细都涉及到班主任，所以说做班主任难，做个好的班主任更难，但我们只要乐于此道，用心去做，多学习，多研究，变角色，更新观念，做一个让学校、家长放心，让学生对你有信心的优秀班主任也不是一件很困难的事。
在今年的高考中我（博主甘霖豌豆）高三20班44位同学，有16位考入全国一流大学，有37位考入重点大学，其余7位全部以超军检线的分数考入优秀的二本院校。
可谓是成绩优秀，但回首起那些波澜壮阔，苦涩与激情交染的日子，感慨颇多，下面仅谈一谈我做高三班主任的几点体会，与大家探讨。
一、做一个有思想的班主任：更新观念，理清思路，指明方向我特别欣赏中央电视台中的一句公益广告，思想走读多远，我们就能走多远。
是的，深圳特区的成功不就是很好的例子吗。
关键是我们的思想必须开放，观念必须更新。
我（博主甘霖豌豆）觉得班主任工作更应如此。
俗话说，一个优秀的班主任就是一个优秀的班集体。
优秀的班主任来自什么呢？那就是教育思想、教育观念的指引，管理班级要有一种理念与思路，要时刻研究现代的学生与心态。
对于班级的管理制定出整体的思路与目标，然后才能够指引着我们前行以达到预期的目标。
在传统教育中，以独创和大胆质疑为特点的创造行为受到压抑，学生的潜能难以被发挥出来，所以我们教师要按照学生的认知规律最大限度地帮助学生发挥其内在的潜能，为社会培养栋梁之才。
所以我们在教学时要处理好主导和主体的关系，使每个学生学有所得，尽可能地发挥其个性与特长。
做一个“三心两意”的班主任做一个“三心两意”的班主任，首先要具备三心，就是心怀爱心、责任心和耐心。
爱心是班主任工作的内核，只有用爱心对待学生，才能真正赢得学生的尊重和信任。
责任心是班主任的立身之本，只有对学生始终抱有责任感，才能做好自己的工作。
耐心则是班主任处理学生问题的必备素质，只有以耐心对待学生，才能真正解决问题、化解矛盾。
其次是要具备两意，就是定位明确、目标明确。
班主任要明确自己的定位，知道自己是学生的引路人、指导者和朋友，要在学生心目中有威信。
目标明确就是要对学生有一个明确的规划和目标，知道自己要让学生变得更好。
在日常教育教学工作中，做一个“三心两意”的班主任需要付出艰苦的努力。
首先要有爱心，就是以爱心对待学生，在关心学生的生活和学习的培养学生的爱心、团结，促进学生成长。
其次要有责任心，就是对学生尽职尽责，尽量让每一个学生在自己的手下得到最好的教育。
再者是耐心，耐心对待学生的每一个问题，倾听学生的每一声呼喊。
只有这样，才能真正做好班主任的工作。
在做好班主任工作的要明确自己的定位。
作为班主任，自己应该是学生的榜样，要展现出积极向上的一面，要用自己的行为影响学生，激发他们的潜能。
同时作为班主任，要有一个明确的目标，就是希望每一个学生在自己的指导下都能得到全面的发展，朝着自己的理想不断前进。
做一个“三心两意”的班主任，就是具备了以上这些素质，但在实际工作中还需要不断磨练提升自己。
要不断提升自己的专业素养，加强对学生的心理分析和指导，提高自己的学科知识水平，才能更好地指导学生。
要不断锻炼自己的逻辑思维和沟通能力，提高自己的领导能力和管理能力，才能更好地管理好班级。
在实际工作中，做一个“三心两意”的班主任需要抓住以下几个关键。
首先是与学生建立良好的关系，班主任要与学生保持良好的人际关系，尽可能多地了解学生，及时解决学生的问题。
其次是要关注学生成长，班主任要不断跟踪学生的成长情况，帮助学生解决困难和问题，让学生在成长中获得帮助。
做一个有思想、有方法、负责任的品牌班主任（）教育园圃05-28 1520：：做一个有思想、有方法、负责任的品牌班主任——高三班主任培训会上的发言稿博主：此博文是博主在教师节前夕全县高三班主任培训会上的发言稿，在此贴出与广大教育博友共享，欢迎交流。
班主任工作是一项复杂而细致的工作，班主任工作面对的是活生生、有思想、有感情的学生，从学习到生活，从天亮到就寝，条条块块，方方面面的事事无具细都涉及到班主任，所以说做班主任难，做个好的班主任更难，但我们只要乐于此道，用心去做，多学习，多研究，变角色，更新观念，做一个让学校、家长放心，让学生对你有信心的优秀班主任也不是一件很困难的事。
在今年的高考中我（博主）高三20班44位同学，有16位考入全国一流大学，有37位考入重点大学，其余7位全部以超军检线的分数考入优秀的二本院校。
可谓是成绩优秀，但回首起那些波澜壮阔，苦涩与激情交染的日子，感慨颇多，下面仅谈一谈我做高三班主任的几点体会，与大家探讨。
我特别欣赏中央电视台中的一句公益广告，“思想走读多远，我们就能走多远。
” 是的，深圳特区的成功不就是很好的例子吗。
关键是我们的思想必须开放，观念必须更新。
我（博主）觉得班主任工作更应如此。
俗话说，一个优秀的班主任就是一个优秀的班集体。
优秀的班主任来自什么呢？那就是教育思想、教育观念的指引，管理班级要有一种理念与思路，要时刻研究现代的学生与心态。
对于班级的管理制定出整体的思路与目标，然后才能够指引着我们前行以达到预期的目标。
在传统教育中，以独创和大胆质疑为特点的创造行为受到压抑，学生的潜能难以被发挥出来，所以我们教师要按照学生的认知规律最大限度地帮助学生发挥其内在的潜能，为社会培养栋梁之才。
所以我们在教学时要处理好“主导”和“主体”的关系，使每个学生学有所得，尽可能地发挥其个性与特长。
学生进入高三后，有些人猛然醒悟后却感慨时光的流逝、由于经验的缺乏、观念的不成熟，造成不知道自己的未来在哪里而陷入迷茫；有些人努力一阵本指望明显长进却在某次大考中一塌糊涂，可怕的空虚、胆战的心惊甚至更会有莫名的恐慌；有些人仍然患得患失虚渡时光，梦醒之后，繁华消逝，青春不再，该何去何从呢？人生坐标该伸向何处呢？实际上，高三学生的学习生活往往是痛苦大于快乐，迷茫大于清醒，情感压倒理智，有时甚至由于长时间紧张或过分压抑而导致与学生、家长甚至老师发生摩擦或冲突。
所以，我们教师要及时找他们谈心，用我们的热心和耐心及对他们的信心，让他们感知爱拚才能赢，努力过不后悔，为他们指明前进的方向，树立起学习的思想，点燃希望之火，激发求知热情；让他们在经历风雨之后，心灵成熟起来，不要再对青春的迷茫感到痛苦，并且能够奋力前行，把握好人一生中最美好的时光。
要想改变一个人你必须先改变一个人的魂，在某种程度上讲，一个人的成功取决于这个人的思想与认识问题的能力。
基于此，我们对学生学习的要求先是从学习的理念与思路上着手，然后才是方法与技巧，最后才落到具体学科的学习策略、答题策略等等问题上。
可以说，学习是一个有机的系统工程，对学习的每一个环节我们班主任或任课教师都要作深入的研究与规划，全面合理地指导学生养成良好的学习习惯与应试策略，只有这样学生的学习才会有法可依，有章可循，学起习来才有方向、才有动力。
1、学习的核心是自学，自学能力是指一个人独立获取知识的能力，自学能力的培养是实现“教是为了不教”的必由之路。
学生是学习的主体，要主动地担负起这个责任，主动地寻求知识、利用知识，做出自己的发明与创造。
而不能被动地依靠教师，等待现成结论的出现。
高三在知识的整理上也不能一味等老师归纳，而应主动去整理、归纳与小结，即使没有老师整理得好也比吃现成的好。
这方面的关键是：我们老师要教会学生如何听课、如何记笔记、如何整理等等的学习习惯。
这一点我采取了全面指导与个别师范相结合的方法，效果很好。
今年我班被武汉大学录取的侯超同学，被南京航空航天大学录取的宋博同学，被全国最牛水利专业录取的闫秀同学，（全世界水利第一为荷兰的奈梅亨大学，河海大学为世界第二，武汉大学第三）他们三人的笔记本曾在全校各班传阅，堪称样板，实践证明，清晰地思路比什么都重要。
2、教材是起点，创新是目的。
学习的过程就是创造的过程，要想学会创造，就要敢想、敢说、敢问、敢试，因为获得结论的过程比结论本身更重要，发现真理的过程比真理本身更重要。
我们应该逐步教会学生独立思考，去判断、去分析、去评价。
在学习中，不仅要了解一些现成的知识与理论，更要使其懂得这些是如何获得的，要重视“发现”知识的过程．重视创造性解决问题的方法和探究精神的培养。
我们在研究解决问题时，可以以多种方式从多条渠道获得材料——记住这些材料并没有什么意义，重要的是我们如何去伪存真、分析综合、巧妙利用，从而得出新的、正确的结论。
这是我们课堂教学遵循的最主要的指导思想。
在社会实践活动中得到了很好的体现，家家悦超市卖东西、彩虹谷突围等都表现的非常优秀。
最为突出的便是学科竞赛活动，我（博主）班的侯超、孙盟、张虎等多位同学获得多个一等奖，自主招生与报送方面也取得了长远突破，有3人被保送浙江大学、中国海洋大学等全国知名高校。
3、学习要接受，更要选择。
接受是创造的基础，而选择才是创造的开始。
在学习新知识时，我们不能被动接受，要在理解、消化上做文章；在做习题时，我们要有选择，习题是永远做不完的；我们培养的应是会学习的人才，而不是只会做题目的机器，我们要的是能力，而不仅仅是分数。
比如临近高考一个月的时间里，高三重在回归课本、回归笔记、与做过的试卷，同样要有选择，先选出相对较好，代表性强的试卷或学案，再选其中有代表性的试题（如热点题、易错题、新情境题等），确保复习的高效性和针对性，要时刻反思自己在原来试卷上曾经犯过的错误，要学会睹“错”思情，引以为戒，时刻提醒，不断纠正。
只有这样我们的复习才有效果。
4、分时段指导学习。
指导学生学习要有计划性、时效性、阶段性、程序性，做到紧张有序，忙而不乱。
如高三上学期着重查漏补缺，保持学科平衡；下学期着重全面提高，前期单元训练加专题训练，后期综合强化训练。
稳住理科，发力文科；扩大优势学科，拉平薄弱学科，课堂上跟老师，课后依自己。
考前做适量练习，不做偏题、怪题，不是查漏补缺，而是自己约束自己模拟，熟悉题型，体会解题思路，形成自己的答题策略与考试风格。
最后一定要指导学生回归课本、回归笔记、回归错题，向基础要分数，向规范要分数，向已知要分数，向错误要分数，从而形成精细化的备考方案。
这样的备考符合知识的规律、心理的特点，环环相扣，形成一个有机的备考网络。
这就何愁考不出好成绩？社会主义建设事实告诉我们，民主与科学是构建和谐社会的基础和发展高端科技的动力。
班级建设也是如此，可以这样说，民主与科学是构建和谐班级的基础和发展高端成绩与人才的动力源泉。
营造宽松民主和谐的育人环境，现代教育实践要求教师对学生给予更多的激励、平等和宽容，建立新型的师生关系。
作为一名教师，只能用爱来交换爱，用信任来交换信任，注意到高三学生的思想、心理和生活实际情况。
只有做中爱中有严，严中有爱，才能有助于良好师生关系的形成。
首先，老师应把自己摆在和学生平等的位置上，从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们，要让学生真正的从心底感受到老师对他们的关心和爱护。
其次，充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等待人。
在多次的班会上我（博主）就讲，对我来说，老师、同学只是一种称谓，你叫我老师是一种尊称，我叫你同学是一种昵称，我们是平等的朋友，在课堂上你跟我学知识，课下的时间里，我向你学习智慧，彼此学习，班级中的事情，我们一起商量，共同来探讨，一起去完成。
基于此种管理的理念，每一个周末我都要“问计于学生”，学生也都毫不谦虚，直言不讳，凡是采纳的建议，我都要在班会上公开表扬，并记入班志，鼓励了每一位同学为班级献言献策的积极性。
这样你开诚布公的相信每一位同学，同学也会相信你，和谐的班集体便这样就可建立起来。
不管是学习上还是生活上都相互的理解，相互的帮助，相敬如宾，可以自豪地说，我们班高中三年没有一位因闹矛盾而打动干戈于班内的，道有合起伙来抵御外来干扰的现象（我（博主）深感欣慰，因为这是团结的象征）。
44位同学形同一个家，有难大家帮，有福大家享。
我班的同学始终有这样一个信念：因为我们是优秀的，所以必修优秀；允许自己对我们的班级挑一万个毛病，不允许别人说我们一点不是。
这让我非常感动。
正是我们这样优秀的班级引来了兄弟班级同学的羡慕，提出申请要加入我们的班级。
我对这些同学逐一进行了介绍后，由全体同学投票决定是否收留借读，班委决定。
这样以来，很多的同学都非常感动，感到自己是这个班集体的主人，以后的班级事务更加的主动与团结。
班级的工作也就更容易开展了。
多次为我班献言献策的“智多星”姚慧慧同学也以640分的高分被大连理工大学学录取。
著名作家柳青曾经说过，人生的道路虽然很漫长，但当紧处往往只有几步，往往在人年轻的时候。
高中，对于人一生来说是一个折，而高三就是这期中的关键几步之一。
高三的最后十天是整个高三过程中最重要的时间段之一，最后十日的进攻与防守，最后十日的心态调整，最后十日黑马的发现与提升，最后十日的整体爆发力的积聚，这些都是摆在高三班主任面前的重要课题，只有把握好最后十天才能使得学生在高考中出现考试的高潮，出现应试的最佳状态，从而导致高考的大面积丰收。
高三最后十日，号角更加嘹亮。
有人认为到了临近高考的时候，学生高考成绩已成定局，可以回家自己看看书，自己复习一下就行了。
我（博主）认为这是一个很大的误区，一旦进入这个误区，情况将非常危险。
这意味着一本学生可能掉到二本，更可怕的是班级整体成绩将会大面积下降，而这一切往往是在班主任和老师无法觉察的情况下悄然发生。
更危险的是即使班主任发现了，由于离高考太近，其造成的损失将不可逆，原因很简单，因为学生在临考前的几天休整，让学生失去了解题的感觉，可以说最后十天的放松就等于失败。
在今年高考的最后几天，面对学生问我最后几天是做题还是看书这个问题时，我先是和我班的几位任课老师交换了自己的看法。
然后通过班会课，我向学生提出了我的看法，我把这十天的时间分为进攻与防守，所谓的进攻就是不停地做卷子，通过做来积聚力量，积聚惯性，以培养高考兴奋点，所谓的防守就是看和背，看就是看过去的试卷上出现的错误，背就是背知识点，以达到微观上不失分的效果。
为了具体地贯彻我的思路，我为学生制订了十日复习计划，把剩下的时间几乎计划到了小时。
按我的计划学习的同学，考试结果都很好。
习惯已经形成，最后十天改变学习习惯将是非常危险的行为。
不管是学生自己改变，还是老师要求改变，都会造成严重的后果。
因为我们要靠已形成的习惯去取得最后的胜利。
