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鲁教版八年级政治上册法律规定公民的权利和义务教学设计和反思教材分析本节课要求学生：1、了解法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特别行为标准，理解我国法律是人民意志和利益的表达。
2、懂得法律通过规定权利和义务标准人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法X，维护人们的合法权益。
3、理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
我国正在建设社会主义法制国家，对学生进行法律知识教育，普及法律知识，是关系到建设社会主义法制国家的成败。
同时强化法律教育对预防青年少违法X，爱护青年少的建设成长，维护社会稳定有着重要的意义。
学情分析通过与学生的交谈，访问，初中阶段的学生已经有了自己的思想和观念，能初步的对问题行分析，但在提到对法律认识和了解时，觉察学生对法律的认识不清，认识过于简单，不能正确理解法律的作用，将法律与各种规章制度简单的等同。
依据学生的情况，本课的教学非常有必要，在教学时应让学生正确的理解并认识法律及其作用，强化学生对法律的认识，做到知法、懂法、守法、用法。
教学目标知识目标(1)了解法律是一种特别行为标准，靠国家强制力保证实施的一种特别行为标准。
〔2〕了解我国法律规定的权利和义务，理解权利和义务的关系，说明公民要依法行使权力，自觉履行义务。
〔3〕懂得法律通过规定权利和义务标准人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法X，维护公民合法权益。
能力目标能够正确理解法律标准的特别性、公民权利和义务的一致性、法律在公民生活中的作用，自觉的遵守法律，并依法行使权力、履行义务。
感情态度与价值观目标〔1〕尊重法律，尊重权利，增强权利和义务观念，依法正确行使权力，认真履行义务，不做违反法律的是，依法维护自己的合法权益。
〔2〕树立国家平安意识，自觉关怀、维护国家平安是我们的法定义务，也是青年少热爱祖国的具体表现。
教学重点和难点教学重点：1、法律是特别的行为标准，依靠国家的强制力保证实施。
2、依法行使权利，自觉履行义务，做遵守法律的公民。
7.1 法律规定公民的权利和义务教学目标1. 情感、态度、价值观目标：尊重法律，尊重权利，增强权利义务概念，依法正确行使权利，认真履行公民义务，不做违反法律的事情，依法维护自己的合法权益。
2.能力目标：能够正确理解法律规范的特殊性、公民权利和义务的一致性；提高依法行使权利、自觉履行义务的能力。
3.知识目标：知道法律的含义，理解我国法律的本质；了解我国法律规定的公民权利和义务，理解权利和义务的关系；了解公民依法平等地享有宪法和法律规定的权利，同时必须自觉履行各项义务。
重点难点1.重点：法律是特殊的行为规范；权利和义务的关系。
2.难点：公民要正确行使权利，自觉履行义务。
教学方法案例分析法、问题讨论法、活动体验法、活动探究法教学过程师生共同探究设计意图活动一：观看视频，领悟法律的特征1、多媒体播放视频：重庆文强案二审维持死刑判决学生讨论交流：（1）最高人民法院二审为什么判处文强死刑？法律与道德有什么区别？（2）原重庆市司法局局长文强被依法判处死刑说明了什么？2、多媒体播放视频：文强被判死刑，群众欢呼庆祝学生讨论交流：（3）文强等黑社会组织的犯罪活动有什么危害？（4）依法打击黑恶势力，维护了谁的利益？（5）说明了我国法律的性质是什么？通过学生的讨论分析，使学生明确文强的行为触犯了国家的法律，不仅应该受到道德的谴责，更应该受到法律的制裁。
并通过与道德的对比，明确法律的特征通过问题的层层设问，使学生明确法律的性质，使抽象的问题简单化。
活动二：结合实际，搜寻权利和义务3、结合自己一天的生活，寻找自己生活中法律赋予的权利和规定的义务。
（1）进教室学习行使权利。
（2）课堂上发言行使权利。
（3）中午回宿舍休息行使权利。
（4）在校园里发现被丢弃的塑料袋，主动扔到垃圾箱里，履行义务。
（5）回家帮妈妈干家务履行义务。
（6）晚上认真做作业履行义务。
通过对自己一天生活的回顾，明确我们每个人在依法行使权利的同时，也应履行法定的义务，引导学生初步树立自己的权利义务意识。
7.1 法律规定公民的权利和义务《法律规定公民的权利和义务》教学反思《法律规定公民的权利和义务》是鲁教版八年级上册第四单元第一课时的内容。
本课时的内容主要围绕法律的特殊性，我国公民权利和义务的一致性，公民平等地享有宪法和法律规定的权利的同时还要自觉履行各项义务三个方面来讲述的，为学生学习后面的法律常识奠定知识基础。
所以，在本课时的教学设计与实施过程中，我努力遵循新课改的要求和基本理念，以学生为主体，通过创设教学情境，选取典型事例，激发学生的学习积极性和思维碰撞点，体现高效、和谐课堂的基本要求，做到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的共同提升。
纵观本课时的教学设计与实施过程，现作如下教学反思：一、设计情境是导入新课的常用教学方法，可以激发的学生的学习兴趣，通过讲述有关体育比赛的小故事，让学生明确生活中必须要遵守规则、制度和程序。
从而对这一课的内容从情感上加深理解。
但在创设情境的过程中，只片面追求了材料的典型性，而忽视了学生知识的原有水平，如果把小故事用图片和文字用多媒体展示出来，效果会更好一些。
二、坚持以学生为本，以培养学生的能力为核心，关注每一位学生的学习状态，促进每一位学生的发展，努力构建落实高效课堂。
在教学设计过程中，通过小组合作学习，让学生达成对知识的理解，培养学生的分析能力和合作能力。
但在引导的范围上还不够面向全体学生，设计的问题有的难以激发学生的探究热情，对学生的回答不能及时进行点评和反馈，使得一部分学生不能产生与老师共鸣的效果。
三、对于“法律的特征及性质”这一知识点，通过学生观看视频，问题的设计比较好，但是在讲解过程中，由于不放心学生的知识储备，讲的比较多，而没有让学生自主感悟、理解。
四、通过让学生结合自己一天的现象寻找权利和义务、漫画欣赏、学生填写义务等方式引导学生，让学生去思考，去辩论，去合作，让学生能积极主动地去发表自己的观点和意见。
满足了学生的表现欲望，使学生不时获得了一种成功的自豪感。
