2017年最新版语文八年级上学期课外阅读计划及教学案

八年级课外阅读教案及反思一、教学目标1. 培养学生热爱阅读，养成良好的阅读习惯。

2. 提高学生的阅读理解能力和文学素养。

3. 拓展学生的知识面，丰富他们的思想。

二、教学内容1. 推荐适合八年级学生的课外阅读书籍，如名著、小说、散文等。

2. 教授学生阅读方法和技巧，如如何选择书籍、如何做读书笔记等。

3. 组织学生进行阅读分享和讨论，互相交流阅读心得和体会。

三、教学过程1. 导入：向学生介绍本节课的主题和目标，激发他们的学习兴趣。

2. 探究：引导学生探讨适合自己的阅读方法和技巧，让他们学会如何选择书籍和做读书笔记。

3. 实践：让学生自由选择一本课外书籍进行阅读，并做好读书笔记。

4. 分享：组织学生进行阅读分享和讨论，让他们互相交流阅读心得和体会。

5. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调阅读的重要性和方法。

四、教学评价1. 学生能积极主动地参与课外阅读，养成良好的阅读习惯。

2. 学生在阅读中能运用所学的阅读方法和技巧，提高阅读理解能力。

3. 学生通过阅读分享和讨论，拓展知识面，丰富思想。

五、教学资源1. 推荐适合八年级学生的课外阅读书籍清单。

2. 阅读方法和技巧的讲解PPT。

3. 阅读分享和讨论的指导性问题。

六、教学反思1. 关注学生的阅读兴趣和需求，不断调整和优化课外阅读书籍清单。

2. 注重学生的阅读方法和技巧的培养，提高他们的阅读理解能力。

3. 加强阅读分享和讨论环节，激发学生的思考和交流，丰富他们的思想。

4. 定期检查学生的读书笔记，了解他们的阅读进度和心得体会，给予个性化的指导和建议。

八年级语文课外阅读教学计划和体验。

组织学生进行读书分享，让学生互相交流读书的方法和体验，促进学生之间的交流和研究。

同时，教师也要及时给予学生反馈和指导，帮助学生更好地理解和掌握所读书籍的内容和精神内涵。

五、预期效果：通过课外阅读活动的开展，预计可以达到以下效果：1、提高学生的阅读能力和阅读兴趣，培养良好的阅读惯和阅读方法。

2、丰富学生的语言表达能力和文化素养，提高学生的综合素质。

3、促进学生之间的交流和研究，增强学生的合作意识和创新精神。

4、为学生的未来研究和发展打下坚实的基础，提高学生的终身研究能力和自我发展潜力。

在学生读完一本书或者有了一定的阅读收获之后，教师应该为学生提供展示和交流的平台，让学生们可以分享自己的阅读成果，谈论阅读收获，享受成功的喜悦，从而实现自我创新。

具体的操作方式可以包括展评优秀的课外阅读笔记、举办课外阅读知识大赛、比一比看谁读的课外书多，谈一谈读书方法秘诀等等。

另外，班级内还可以评选“读书明星”和“藏书明星”，选拔出来的学生可以参加级部和校级的评选。

在阅读内容和进度的安排上，前八年级上册的期中考试之前，学生需要阅读以下书籍：《钢铁是怎样炼成》（XXX·XXX）、《人性的弱点》（XXX）、《发明的故事》（布里奇斯·奥斯特洛夫斯基）、《唐宋词鉴赏辞典》（XXX）、《茶馆》（XXX）、《左宗棠》（XXX）、《呼兰河传》（XXX）、《今夜有暴风雪》（XXX）、《瓦尔登湖》（XXX）、《老人与海》（XXX）、《悲惨世界》（XXX）、XXX短篇小说等。

下册期中考试之前，学生需要阅读《四世同堂》（XXX）、《尔王》、《麦克白》（XXX）、《简爱》（XXX）、《牛虻》（伏尼契）、《巴黎圣母院》（XXX）、《科学的旅程》（XXX）、《地图的发现》（XXX）和莎士比亚四大悲剧《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》等。

此外，学生还需要阅读《俗世奇人》（XXX）、《茶馆》（XXX）、《梅兰芳》（XXX）、《杨浪》（XXX）等。

2、名词作状语例：（1）日．扳仲永环谒于邑人（《伤仲永》）“日”是“天天”。

（2）斗．折蛇．行（《小石潭记》）“斗”“蛇”是“像北斗星”“像蛇”的意思。

3、名词、动词、形容词的互用例：猛浪若奔．（《与朱元思书》）“奔”，动词转化为名词，“飞奔的马”。

4、意动用法例：1．父异．之（《伤仲永》）“异”是“以之为异”。

2．渔人甚异．之（《桃花源记》）“异”是“以之为异”。

5、使动用法例：无丝竹之乱．耳，无案牍之劳．形（《陋室铭》）“乱”“劳”是“使耳乱”“使形劳”。

教师归纳总结：《文言文句子翻译歌》熟读全文，领会文意；扣住词语，字字落实。

切勿漏译，准确第一；单音词语，双音换替。

国年官地，保留不译；遇有省略，补充完整。

调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。

推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。

带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。

随堂演练·1．驴不胜怒，蹄．之（《黔之驴》）“蹄”转化为动词__________________。

2．妇抚儿乳．（《口技》）“乳”转化为动词_________________________。

3．不能名．其一处也（《口技》）“名”转化为动词___________________。

4．其夫呓语．．（《口技》）“呓语”转化为动词_______________________。

5．会宾客大宴．（《口技》）“宴”由名词转化为动词__________________。

6．泉．而茗．者，罍．而歌．者，红装．．而蹇．者（《满井游记》）“泉”“茗”“罍”“歌”“红装”“蹇”等分别转化为动词__________、__________、__________、__________、__________、__________。

7．余则缊袍敝衣．．．．处其间（《送东阳马生序》）“缊袍敝衣”是________________________。

8．从小丘西．行百二十步（《小石潭记》）“西”是____________________。

八年级第一学期课外阅读方案八年级第一学期课外阅读方案八年级第一学期课外阅读方案书籍是人类进步的阶梯。

真正的阅读能吸引学生的理智和心灵，课外阅读过程应该是学生能动的、积极的参与过程，从《语文课程标准》认识到：现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的根本能力。

阅读是搜集处理信息、认识世界、开展思维，获得审美体验的重要途径。

为了开拓学生视野，培养学生语文素养，从根本上提高学生的语文能力，特制定以下语文课外阅读方案。

一、指导思想：课外阅读是课内学习的延伸与补充，有助于培养学生热爱祖国优秀文化的思想感情，有助于理解和运用祖国语言文字，有助于培养学生的人文素养，有助于培养学生的自学能力和独立精神，有助于学生养成良好的读书习惯。

我们要充分发挥课外阅读的作用，认真落实新课程要求，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，读好书，好读书，读整本的书。

二、课外阅读目标：1、通过读书活动，让学生感受读书带来的快乐，喜欢和好书交朋友，具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

2、学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，开展个性，丰富自己的精神世界。

3、通过课外阅读，激发学生的写作兴趣，提升学生的写作水平。

4、能借助工具书阅读浅显的文言文。

三、读书内容：1、必读书目：初二上册推荐的名著，包括《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》；2、教师根据教学及学生实际情况推介一些或书籍。

3、学生根据自己的特点和兴趣爱好而定，可以诵读古诗词，也可以阅读名著，背诵名言警句。

四、提出阅读要求：浏览：快速翻看有关的阅读材料。

略读：速读阅读材料，了解主要内容。

精读：对精读的至少读三遍。

一遍整体感知，了解主要内容，借助工具书解决生字词；二遍找出精彩词、句、段，做摘抄，可做适量背诵；三遍写点随笔，提出看法或疑问。

《红星照耀中国》导读教案
学科语文执教教师授课时间
班级八年级课题《红星照耀中国》导读
教学目标1.浏览目录，了解作品写作顺序和主要内容，激发学生阅读整本书的兴趣；
2.选读书中报道人物的任意章节，了解人物故事与形象，初步感受红军的
精神；
3.教会学生简单的阅读方法与技巧，学会对名著阅读规划。

教学重点选读人物故事，感受红军精神。

教学难点学生对红军人物形象语言归纳。

教学设计
一、导入新课：（以图片资料导入）
图1 图 2 图 3
图1：五角星、八角帽，这是毛泽东广为流传的一张照片，你知道这是谁拍摄的吗？你知道照片背后有着多少故事吗？
图2：有这样一个人：冲破国民党严密的封锁线，深入“土匪聚集的地方”，四个多月的实地考察。

他手中有14本密密麻麻的笔记本、30卷胶卷，第一个向世界报道了红军长征的消息。

图3：有这样一段友谊：他，一位新中国宏基伟业的缔造者；他，一位美利坚胸怀正义的记者。

两人在炮火隆隆的战争岁月中一见如故，进而结成长达35载的真挚友谊。

他就是美国著名记者，埃德加·斯诺，1936年6月斯诺访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，成为第一个采访红区的西方记者
二、讲授新课
1.解题：《红星照耀中国》曾用名叫《西行漫记》；1927年8月1日南昌起义，中国工农革命军成立（翌年改名中国工农红军），其红色军旗上印有一枚嵌有镰刀锤子的白色五角星，红军的帽子。

八年级上册语文阅读课教案
以下是一份八年级上册语文阅读课的教案，供您参考：
教学目标：
1. 掌握阅读课文的基本方法，学会在阅读中领会文章的主旨。

2. 提高学生的阅读兴趣，培养合作探究的学习习惯。

3. 体会文章所表达的思想感情，理解作者对大自然和生活的热爱。

教学内容：
1. 阅读课文《春风》和《秋雨》。

2. 学习阅读课文的基本方法。

3. 理解课文中的重点词句。

4. 开展合作探究式学习，培养学生的合作精神和探究意识。

教学难点：
1. 掌握阅读课文的基本方法。

2. 理解课文中的重点词句。

3. 开展合作探究式学习，提高学生的阅读能力和合作探究能力。

教学准备：
1. 教师准备课文《春风》和《秋雨》的PPT课件，以便在阅读教学中使用。

2. 学生提前预习课文，了解课文的主要内容和重点词句。

3. 准备小组合作学习所需的讨论主题和探究问题。

教学过程：
一、导入新课（5分钟）
1. 教师播放音乐，引导学生进入课堂氛围。

2. 教师引导学生回忆自己曾经阅读过的经典文章，激发学生的阅读兴趣。

3. 教师介绍本节课的学习内容，引导学生了解阅读课文的基本方法。

二、阅读课文（15分钟）
1. 教师引导学生通读全文，了解文章的主旨和思想感情。

2. 教师引导学生分段细读，理解课文中的重点词句和表达手法。

3. 教师根据学生的阅读情况，进行适当的讲解和补充。

三、合作学习（10分钟）
1. 教师将学生分成若干小组，每组4-5人。

2. 教师布置小组合作学习任务，引导学生进行合作探究式学习。

八年级语文课外阅读教案《塞下曲》是古时边塞地区的一种军歌。

唐朝很多诗人尤其是边塞诗人用过此题写诗。

卢纶的《塞下曲》共六首一组，分别写发号施令、射猎破敌、奏凯庆功等等军营生活。

一起看看八年级语文课外阅读教案!欢迎查阅!八年级语文课外阅读教案1教学目标：1、读通诗句：读准字音，书写自己认为比较难写的字，读出诗的节奏。

2、品读诗句：了解诗所描写的将士雪夜预备追敌的情景，由景入情，感受诗人对将士不畏艰险、英勇无畏气概的赞美之情。

3、发挥想象，叙写古诗。

教学过程：一、课前沟通由题入手，简要了解《塞下曲》以及诗人卢纶。

二、引入古诗学习，读准字音，读通诗句。

今日，我们重点学习的是这六首《塞下曲》中的其中一首，第三首。

1、请同学们自由地朗读古诗(3遍)，要求借助注释，读准字音，读通诗句。

正音：这首诗中，有些字在读的时候需要留意，出示：单于、遁逃、欲将、轻骑，指导学生读准字音的基础上，了解字词在诗句中的意思。

2、自主选择比较难写的字词写在田字格中，并说说需要提示同学们留意的地方。

3、请个别同学朗读，订正读音，读出诗的节奏。

三、理解诗意：通过读并借助注释了解诗所描述的一件事情。

这首诗到底写的是什么呢?请你依据注释了解一下，然后，我们看看谁能把这首诗读成简洁的一两句话：单于趁着夜色逃跑，将军率领轻骑追逐。

(板书)四、品读诗人所表达的情感。

1、解读“夜”：夜晚、黑夜、深夜，此时的夜到底是一个怎样的夜?由夜黑、夜深、夜静，宿雁惊气感受单于逃跑时惊恐的心情与狼狈的样子。

读出单于溃败的样子。

2、解读“满”：满字用在这里，写出了什么?由满感受到突如其来的雪很大，天气寒冷，塞外环境恶劣，将士们不顾寒冷，英勇无畏的精神品质。

读出对将士的赞美之情。

五、叙写古诗。

1、诗读到这儿事情却还没有讲完，作者跟我们买了个关子?将士们最终到底是追到了单于呢还是没有追到?(发挥你的想象来写一写，学生叙写并沟通。

)2、这首《塞下曲》是通过描述将士雪夜追敌来展示将士英勇无畏的气概的，那么剩下的5首塞下曲又写了什么呢?课后同学们自己读一读，沟通沟通。

八年级语文课外阅读教案第一章：阅读的重要性1.1 教学目标了解阅读的重要性培养学生的阅读兴趣提高学生的阅读能力1.2 教学内容阅读对个人成长的影响阅读对学习和思维能力的提升阅读对情感和价值观的塑造1.3 教学活动引入话题：讨论阅读的重要性分享个人阅读经验：学生和老师分享自己通过阅读得到的收获小组讨论：学生分组讨论阅读对自己的影响，并展示给班级1.4 作业写一篇短文，描述阅读对自己的重要性第二章：阅读策略与技巧2.1 教学目标学习有效的阅读策略和技巧提高阅读理解能力和速度2.2 教学内容阅读策略：略读、扫读、精读等2.3 教学活动讲解和示范：老师讲解各种阅读策略和技巧，并进行示范小组练习：学生分组练习阅读文章，运用所学策略和技巧分享和讨论：学生分享自己的阅读心得和技巧，互相学习和交流2.4 作业阅读一篇文章，运用所学策略和技巧进行阅读，并写读后感第三章：文学作品的阅读与欣赏3.1 教学目标学习欣赏文学作品提高对文学作品的阅读理解能力3.2 教学内容文学作品的特点和类型阅读文学作品的方法和技巧欣赏文学作品的情感和美感3.3 教学活动讲解和示范：老师讲解文学作品的特点和类型，并进行示范阅读小组阅读和讨论：学生分组阅读文学作品，进行讨论和分享创作和展示：学生创作自己的文学作品，并进行展示和评价3.4 作业阅读一部文学作品，写一篇读后感，分享自己的欣赏和感悟第四章：实用文体的阅读与理解4.1 教学目标学习阅读实用文体的方法和技巧提高对实用文体的理解和应用能力4.2 教学内容实用文体的特点和类型阅读实用文体的方法和技巧理解实用文体的结构和内容4.3 教学活动讲解和示范：老师讲解实用文体的特点和类型，并进行示范阅读小组阅读和讨论：学生分组阅读实用文体文章，进行讨论和分享实践和应用：学生进行实际阅读，运用所学方法和技巧理解和应用实用文体4.4 作业阅读一篇实用文体文章，运用所学方法和技巧进行阅读，并写读后感第五章：阅读评估与反思5.1 教学目标学习评估自己的阅读理解能力和效果培养反思和自我提升的能力5.2 教学内容阅读评估的方法和工具制定个人阅读计划和目标5.3 教学活动讲解和示范：老师讲解阅读评估的方法和工具，并进行示范制定个人阅读计划：学生制定个人阅读计划，设定自己的阅读目标5.4 作业完成个人阅读评估表，写一篇反思文章，分享自己的阅读提升计划第六章：古代诗词的阅读与鉴赏6.1 教学目标学习鉴赏古代诗词的方法和技巧提高对古代诗词的理解和欣赏能力6.2 教学内容古代诗词的题材和形式阅读和鉴赏古代诗词的方法和技巧理解古代诗词的意象和意境6.3 教学活动讲解和示范：老师讲解古代诗词的题材和形式，并进行示范阅读小组阅读和讨论：学生分组阅读古代诗词，进行讨论和分享创作和展示：学生尝试创作自己的古代诗词，并进行展示和评价6.4 作业阅读一首古代诗词，写一篇鉴赏短文，分享自己的理解和感悟第七章：现代文学作品的阅读与分析7.1 教学目标学习分析现代文学作品的方法和技巧提高对现代文学作品的阅读和理解能力7.2 教学内容现代文学作品的题材和特点阅读和分析现代文学作品的方法和技巧理解现代文学作品的主题和表现手法7.3 教学活动讲解和示范：老师讲解现代文学作品的题材和特点，并进行示范阅读小组阅读和讨论：学生分组阅读现代文学作品，进行讨论和分享分析和建议：学生分析现代文学作品的主题和表现手法，提出自己的建议7.4 作业阅读一部现代文学作品，写一篇分析报告，分享自己的理解和感悟第八章：报纸杂志的阅读与信息获取8.1 教学目标学习从报纸杂志中获取信息的方法和技巧提高对时事新闻和杂志文章的阅读和理解能力8.2 教学内容报纸杂志的特点和结构阅读和获取信息的方法和技巧理解时事新闻和杂志文章的内容和观点8.3 教学活动讲解和示范：老师讲解报纸杂志的特点和结构，并进行示范阅读小组阅读和讨论：学生分组阅读报纸杂志，进行讨论和分享信息获取和实践：学生尝试从报纸杂志中获取信息，并进行实践和应用8.4 作业阅读一份报纸或杂志，写一篇信息获取报告，分享自己从中学到的知识和观点第九章：网络文学的阅读与评价9.1 教学目标学习评价网络文学作品的方法和技巧提高对网络文学作品的阅读和理解能力9.2 教学内容网络文学作品的类型和特点阅读和评价网络文学作品的方法和技巧理解网络文学作品的创作意图和表现手法9.3 教学活动讲解和示范：老师讲解网络文学作品的类型和特点，并进行示范阅读小组阅读和讨论：学生分组阅读网络文学作品，进行讨论和分享评价和建议：学生评价网络文学作品的优点和不足，提出自己的建议9.4 作业阅读一部网络文学作品，写一篇评价文章，分享自己的理解和感悟第十章：综合阅读能力提升10.1 教学目标综合运用所学的阅读策略和技巧提高阅读理解能力和综合应用能力10.2 教学内容综合阅读的方法和技巧提高阅读效率和理解能力的策略应用阅读成果于学习和生活中10.3 教学活动讲解和示范：老师讲解综合阅读的方法和技巧，并进行示范小组综合阅读项目：学生分组进行综合阅读项目，运用所学策略和技巧分享和展示：学生分享自己的综合阅读成果，互相学习和交流10.4 作业完成一篇综合阅读报告，展示自己运用阅读策略和技巧的过程和成果重点和难点解析一、阅读的重要性：培养学生对阅读的兴趣和认识，理解阅读对个人成长、学习和思维能力提升的作用。

第15课《白杨礼赞》教学设计【教学目标】1.朗读课文，理清文章的脉络，把握文章昂扬向上的感情。

2.理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用。

3.学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。

【重点难点】1.理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用。

2.学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、诗歌朗读，导入新课师：请同学们朗读这首诗歌，猜一猜诗中描绘的是什么植物。

课件出示：北方有佳树，挺立如长矛。

叶叶皆团结，枝枝争上游。

羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。

丹青标风骨，愿与子同仇！生：白杨树。

师：没错，就是白杨树！你们看，它笔直的干，聚拢的枝，白得朴素，绿得生机。

茅盾先生第一次见到白杨树时，他便“惊奇地叫了一声”，并满怀激情地写了一篇文章——《白杨礼赞》，今天就让我们一起学习他的这篇课文，来看看茅盾眼中的白杨树是怎样的吧！（板书：白杨礼赞茅盾）二、出示目标，学生齐读师：我们先来看一下我们的学习目标——课件出示：1.朗读课文，理清文章的脉络，把握文章昂扬向上的感情。

2.理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用。

3.学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。

——学生齐读三、预学展示，字词积累课件展示：1.了解作者茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家。

代表作有小说《子夜》、《腐蚀》、《蚀》三部曲（《幻灭》《动摇》《追求》）、“农村三部曲”（《春蚕》《秋收》《残冬》），散文名篇《白杨礼赞》等。

2.了解背景文章写于1941年，当时正处于抗日战争最艰苦的战略相持阶段。

1938年，作者应邀赴新疆讲学，1940年，又赴革命圣地延安参观、访问。

作者目睹了北方军民在中国共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，从他们身上看到了民族解放的前途和希望，于是深受鼓舞，到重庆后写下了这篇热情洋溢的散文，以歌颂北方抗日军民。

第13课《唐诗五首》教学设计【教学目标】1.准确、流利、有感情地朗读，领略律诗的韵律之美。

2.了解律诗起承转合的结构特点，借以分析诗歌，领会诗人谋篇布局之精巧。

3.结合相关背景，领会诗歌主旨，把握诗歌意境，体会诗人的情感。

【重点难点】1.了解律诗起承转合的结构特点，借以分析诗歌，领会诗人谋篇布局之精巧。

2.结合相关背景，领会诗歌主旨，把握诗歌意境，体会诗人的情感。

【课时安排】3课时【教学过程】第一课时一、情境导入师：“唐代是诗的时代。

”唐诗流派众多，名家辈出，佳作迭现，是中国古代诗歌的巅峰。

这节课，就让我们一起走进唐诗，走进历史，走进情怀，去感受唐诗独有的魅力。

（板书：唐诗五首）二、出示目标师：我们先来看一下我们的学习目标——课件出示：1.准确、流利、有感情地朗读，领略律诗的韵律之美。

2.了解律诗起承转合的结构特点，借以分析诗歌，领会诗人谋篇布局之精巧。

3.结合相关背景，领会诗歌主旨，把握诗歌意境，体会诗人的情感。

——学生齐读三、教读《野望》1.了解律诗（1）律诗的基本特征课件出示：律诗：近体诗的一种。

要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。

通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。

习惯上称第一联为首联，第二联为颔联，第三联为颈联，第四联为尾联。

一般说来，每首律诗的颔联和颈联应是对偶句。

律诗要求全诗通押一个韵，限平声韵；第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。

一般说来，律诗每句中用字平仄音相间，上下句中的平仄音相对。

此外，也有十句以上的律诗，称“排律”或“长律”。

（2）把握律诗的结构——起承转合元代范德机的《诗格》：“作诗有四法：起要平直，承要舂容，转要变化，合要渊永。

”起承转合，是诗文写作结构章法方面的术语，是艺术创作常用的结构技巧之一。

课件出示：一首律诗一般由四联构成，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，往往遵循起承转合的格局。

首联，起，开门见山，直接扣题。

颔联，承，紧承首联，延续延伸。

第23课《<孟子>三章》教学设计【教学目标】1.借助注释和工具书读懂课文，把握文章的观点和思路。

2.反复诵读，体会孟子说理的特点。

3.背诵课文，积累课文中的名言警句。

【重点难点】1.借助注释和工具书读懂课文，把握文章的观点和思路。

2.反复诵读，体会孟子说理的特点。

3.背诵课文，积累课文中的名言警句。

【课时安排】3课时【教学过程】第一课时得道多助，失道寡助一、导入新课师：同学们有没有听说过这样一句话：“得人心者得天下。

”这是“亚圣”孟子在《孟子·离娄上》中提出的观点，我们本学期学的第一课《消息二则》中的《人民解放军百万大军横渡长江》中西路军胜利的原因之一就是“得人心”。

今天，我们一起来学习《得道多助，失道寡助》，深入探究克敌制胜的首要条件。

（板书：得道多助，失道寡助）二、出示目标师：我们先来看一下我们的学习目标——课件出示：1.借助注释和工具书读懂课文，把握文章的观点和思路。

2.反复诵读，体会孟子说理的特点。

3.背诵课文，积累课文中的名言警句。

——学生齐读三、预学展示课件展示：1.了解作者孟子（约前372—前289），名轲，邹（今山东邹城东南）人，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一。

孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。

他主张实行“仁政”，推崇“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想。

2.简介《孟子》《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。

内容包括孟子的言行、政治学说以及有关哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。

南宋时朱熹将《孟子》与《论语》《大学》《中庸》合称为“四书”。

其特点包括：①长于言辞，气势磅礴，论证严密，雄辩色彩鲜明；②善于以典型事例、比喻和寓言阐述道理。

对后世散文的发展产生了深刻的影响。

3.知识链接诸子散文: 诸子散文是春秋战国时期各个学派阐述自己学说的著作，反映着不同学派的思想倾向、政治主张和哲学观点等。

名著导读《红星照耀中国》纪实作品的阅读教学设计【教学目标】1. 浏览目录，了解作品的写作顺序和主要内容，激发学生阅读整本书的兴趣；2. 选读书中报道人物的任意章节，了解人物故事，初步感受红军的精神。

【教学重难点】选读人物故事，感受红军精神。

【教学方法】范例法，点拨法，猜读法，速读法，批注法【教学过程】一、背景导入二、读目录，了解主要内容及写作顺序（一）猜读题目（二）浏览目录学生浏览目录，说一说，这本书的写作顺序是怎么样的？主要写了哪几方面的内容？三、选读，了解人物故事，感受红军精神（一）选读。

学生选取书中报道人物的任意章节，速读，摘记人物的主要经历及作者的评论，标注最让人感动的故事或细节，写下自己的阅读感受。

(二)师生交流，教师点拨四、布置作业阅读全书，继续解密。

【板书设计】红星照耀中国埃德加·斯诺【美国】附1：《红星照耀中国》导读整体规划计划用4周的时间完成整本书的阅读，每周安排一节阅读课。

其中1-2节是导读课，第3节是读书汇报课，第4节是读后感写作指导课。

具体如下：第一课时，阅读目录，了解作品的主要内容及写作思路，激发学生阅读整本书的兴趣；选读报道人物事迹的任意章节，了解人物的故事，初步感受红军的精神，学习“读故事，知人物，解谜团”的方法。

课后作业：阅读全书，继续解谜。

建议，边读边思考以下问题：①者先后报道了哪些红军将领、战士的事迹？请你划出这些人物的主要经历及作者的评价，标注最让你感动的故事或细节，批注自己的阅读感受。

②苏维埃的政治、经济、工业、教育、文化、生活是怎样的？③共产党认为中国人民的根本问题是什么？党的基本政策、战略是怎样的？④随着采访的深入，作者的情感发生了怎样的变化？为什么？第二课时，《长征》专题导读。

结合原著，划出红军的长征路线图，依次写下红军牺牲的人数、主要故事，了解红军长征的起因、经过、结果；探讨长征胜利的根本原因、意义，理解长征精神的内涵，学习“读长征，探原因，悟精神”的方法；并在此基础上，结合时代背景，理解整本书的主题思想：共产党及其领导的红军，宛如一颗颗光华璀璨、熠熠闪亮的“红星”，照耀在中国的土地上，给中国，给亿万人民以新的希望。

初二课外阅读教学设计模板一、背景介绍课外阅读是指学生在课外时间自主选择阅读的活动，旨在培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

针对初二学生的课外阅读教学设计，必须结合学生的认知水平和兴趣爱好，选择适合他们的文本和教学策略。

二、教学目标1. 培养学生的阅读兴趣，使其主动参与阅读活动；2. 提高学生的阅读理解能力和阅读速度；3. 培养学生的批判性思维和分析问题的能力；4. 拓展学生的词汇量和表达能力。

三、教学内容根据学生的实际情况和兴趣爱好，选择成熟、经典的小说、散文、报刊杂志等文本作为课外阅读材料。

为了提高学生的阅读能力和习惯，可以选择一到两本作品进行深入研究和讨论。

四、教学步骤1. 教师引导学生自主选择课外阅读材料，并提供相关的推荐书单；2. 学生自主阅读选定的文本，并记录阅读心得和问题；3. 学生组织小组讨论，分享阅读心得和答疑解惑；4. 教师进行总结指导，激发学生对文本的深层次思考；5. 鼓励学生撰写读后感或扩展阅读作业，以巩固和拓展阅读成果。

五、教学评价与反馈1. 学生根据教师提供的评价标准自行评价自己的阅读成果；2. 教师对学生的阅读成绩进行定期评估和反馈，并指导学生改进；3. 学生之间进行同伴互评，促进阅读交流和学习成长。

六、教学资源1. 选定的课外阅读材料，包括书籍、报刊杂志等；2. 相关的阅读指导教材或读后感写作指南；3. 学生记录阅读心得和问题的笔记本或电子文档；4. 学校或班级图书馆提供的阅读资源；5. 多媒体设备，如投影仪、电脑等，用于课堂展示和讲解。

七、教学拓展1. 组织读书分享会，学生展示和分享自己的阅读成果与收获；2. 邀请作家或专业人士进行讲座，激发学生对文学和阅读的兴趣；3. 参观图书馆或书店，培养学生的阅读环境意识和独立选择能力；八、教学效果评估1. 学生的阅读速度和理解能力的提升；2. 学生对阅读的兴趣和积极性的增加；3. 学生对文本的深度理解和思考能力的发展；4. 学生的读写能力和表达能力的提高；5. 学生的合作与交流能力的培养。

第16课《散文二篇》教学设计第一课时永久的生命【教学目标】1.理清课文的思路，学习文章的写法。

2.理解课文的中心观点，领会其中包含的人生哲理。

3.领悟字里行间传达的真诚与睿智，感受作者博大的胸怀和境界。

【重点难点】1.理清课文的思路，学习文章的写法。

2.理解课文的中心观点，领会其中包含的人生哲理。

【课时安排】1课时【教学过程】一、情景激趣，导入新课师：有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。

生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听严文井的答案吧！（板书：永久的生命严文井）二、出示目标，学生齐读师：我们先来看一下我们的学习目标——课件出示：1.理清课文的思路，学习文章的写法。

2.理解课文的中心观点，领会其中包含的人生哲理。

3.领悟字里行间传达的真诚与睿智，感受作者博大的胸怀和境界。

——学生齐读三、预学展示，字词积累课件展示：1.了解作者严文井（1915—2005），原名严文锦，湖北武昌(今属武汉)人，作家。

主要著作有散文集《山寺暮》，童话集《南南和胡子伯伯》《严文井童话集》《严文井童话寓言集》，长篇小说《一个人的烦恼》等。

他创作的童话和寓言故事生动、构思巧妙，具有很浓的哲理与诗意。

2.文体知识哲理散文：以议论、说理为主的散文，也称“议论散文”“说理散文”。

它或通过对某一事件、现象的议论，或借助具有哲理性、形象性的事物，来抒发作者的思想感情。

它的议论往往具有抒情性、形象性和哲理性的特点。

哲理散文不是让读者去获得理性的概念，而是让读者感知一种富于理性的形象和情感，提供给读者一个广阔的思索和联想的天地。

写作时，要蕴含深邃的哲理，熔情、理、形于一炉。

3.字词积累（1）读准字音。

兴．味（xìnɡ）洗涤．（dí）牛犊．（dú）茸．毛（rónɡ）蔓．延（màn）凋．谢（diāo）繁殖．（zhí）臼．齿（jiù）混．为一谈（hùn）（2）理解词义臼齿：磨牙的通称。

语文人教版八年级上册（2017年新编）《第09课美丽的颜色》（教学设计）一. 教材分析《美丽的颜色》是人教版八年级上册的一篇课文，主要描绘了作者在一次科学实验中，发现了美丽的颜色，从而引发了对科学研究的热爱。

课文通过讲述作者的亲身经历，让学生感受到科学的魅力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

本文语言优美，富有文学色彩，适合引导学生进行朗读和感悟。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对科学知识也有一定的了解。

但学生在学习过程中，可能会对一些科学术语和概念感到困惑，需要教师在教学过程中进行解释和引导。

此外，学生可能对实验过程和科学研究的方法较为陌生，需要教师通过生动的教学手段，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文中的科学概念和术语，了解实验过程和科学研究的方法。

2.过程与方法：通过朗读和感悟，培养学生的文学素养和审美能力，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神和实践能力。

四. 教学重难点1.教学重点：理解课文中的科学概念和术语，了解实验过程和科学研究的方法。

2.教学难点：对一些科学术语和概念的理解，以及对实验过程和科学研究方法的掌握。

五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，引导学生提出问题，激发学生的学习兴趣和好奇心。

在解决问题的过程中，教师引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和教具。

2.学生准备：预习课文，了解课文的大致内容，对课文中的科学概念和术语进行初步了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些美丽的颜色，如彩虹、夕阳等，引导学生关注颜色之美，激发学生的学习兴趣。

然后，教师提出问题：“你们知道这些美丽的颜色是怎么来的吗？”从而引出本课的主题。

第20课《人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑》教学设计【教学目标】1.把握人民英雄纪念碑的主要特点，领会其象征意义。

2.理清文章结构和说明顺序，学习常见的说明方法，并体会其作用。

3.在阅读过程中，接受精神的洗礼和思想教育。

【重点难点】1.把握人民英雄纪念碑的主要特点，领会其象征意义。

2.理清文章结构和说明顺序，学习常见的说明方法，并体会其作用。

3.在阅读过程中，接受精神的洗礼和思想教育。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、情景设置，激情导入课件播放视频：《纪念人民英雄》师：“人民英雄永垂不朽！”人民英雄，永远活在我们心中！今天让我们怀着对革命先烈万分崇敬的心情，跟随周定舫记者去瞻仰首都人民英雄纪念碑吧！（板书：人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑周定舫）二、出示目标，学生齐读师：我们先来看一下我们的学习目标——课件出示：1.把握人民英雄纪念碑的主要特点，领会其象征意义。

2.理清文章结构和说明顺序，学习常见的说明方法，并体会其作用。

3.在阅读过程中，接受精神的洗礼和思想教育。

——学生齐读三、预学展示，字词积累课件展示：1.字词积累（1）读准字音。

巍峨．．（wēi é）矗．立（chù）瞻．仰（zhān）奠．基（diàn）镏．金（liú）上溯．（sù）重幔．．（chónɡ màn）庑．殿（wǔ）天堑．（qiàn）镶嵌．．（xiānɡ qiàn ）挑衅．（xìn）逾．越（yú）梭镖．．（kānɡ kǎi）．．（suō biāo）序幕．（mù）搀．扶（chān）慷慨旌．旗（jīnɡ）髻．子（jì）五卅．运动（sà）（2）理解词义矗立：高耸地立着。

永垂不朽：（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。

丰功伟绩：伟大的功绩。

挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。

初二课外阅读教学设计Introduction为了提高初二学生的课外阅读能力和培养其阅读习惯，本教学设计旨在设计一系列的活动，以激发学生对于阅读的兴趣并提升他们的阅读水平。

Activity 1: 朗读与表演 - 读书好伴侣目标：培养学生的口语表达能力，提高朗读技巧步骤：1. 教师鼓励学生选择自己喜欢的课外书籍，比如小说、故事书等。

2. 学生在家中阅读相关的内容，并准备一个自己最喜欢的片段。

3. 在课堂上，学生依次进行朗读并进行角色表演。

4. 教师鼓励学生表演时使用适当的语音语调，注重情感表达，并提供针对性的反馈和建议。

Activity 2: 阅读分享会 - 心得交流目标：培养学生的写作能力，提高理解与分析能力步骤：1. 学生选择课外阅读书籍，并读完整本书后，准备一篇读后感或者书评。

2. 在课堂上，学生逐一分享自己的心得和对书中情节、人物等的理解与感悟。

3. 学生之间互相提问和讨论，教师默默记录问题并在合适的时机提出。

Activity 3: 阅读挑战 - 阅读马拉松目标：提高学生的阅读速度、理解能力和持久力步骤：1. 学生分成小组，每个小组选择一本适合初二学生水平的长篇小说。

2. 学生根据约定的时间进行全书阅读，记录阅读时间和进度。

3. 在规定时间内，小组成员互相分享阅读进度和感受，并尝试解答由教师准备的与书中情节和细节相关的问题。

4. 教师为完成任务出色的小组提供奖励，并指导学生如何快速提升阅读速度和理解能力。

Activity 4: 作家角色扮演 - 写作体验目标：培养学生的写作创新能力和想象力步骤：1. 学生选取自己喜爱的作家，并了解其作品风格和写作特点。

2. 学生以该作家的名义，写一篇类似该作家的短篇小说，传递相同的情感和思想。

3. 同学们在课堂上进行互相分享，并进行赏析和评价。

4. 教师提供针对性的写作技巧和建议，鼓励学生继续尝试不同的写作风格和主题。

Conclusion通过以上一系列的活动设计，初二学生可以在课外阅读中得到全面的培养。

第14课《背影》教学设计【教学目标】1.了解文章叙事方式，感知父亲的形象，尤其是“背影”的形象。

2.把握“我”的情感变化，体会父子之间的深厚情感。

3.品味课文独具特色的语言。

【重点难点】1.了解文章叙事方式，感知父亲的形象，尤其是“背影”的形象。

2.把握“我”的情感变化，体会父子之间的深厚情感。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、情景导入，激发兴趣师：请同学们先欣赏一首歌曲：刘和刚的《父亲》。

（课件播放歌曲：《父亲》）师：一曲《父亲》，听得我们热泪盈眶。

“父爱如山”，父亲，永远像一棵树，为我们撑起一方净土、一方蓝天。

今天就让我们怀着感恩之心一起来学习朱自清先生的散文——《背影》，去感受那沉沉的父爱，感受那浓浓的亲情！（板书：背影朱自清）二、出示目标，学生齐读师：我们先来看一下我们的学习目标——课件出示：1.了解文章叙事方式，感知父亲的形象，尤其是“背影”的形象。

2.把握“我”的情感变化，体会父子之间的深厚情感。

3.品味课文独具特色的语言。

——学生齐读三、预学展示，字词积累课件展示：1.了解作者朱自清(1899—1948)，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。

他的散文细腻清丽、意境隽永，于朴素中见真情，洋溢着一股清新的气息。

代表作有《春》《荷塘月色》《浆声灯影里的秦淮河》《绿》等。

2.了解背景1917年冬天，朱自清的祖母去世，他的父亲朱鸿钧被解职，生活困顿。

朱自清从北京赶赴徐州与父亲一道回扬州奔丧。

丧事完毕，朱鸿钧到南京找工作，朱自清回北京念书。

父子二人同到南京后，父亲送朱自清到浦口火车站坐车，《背影》记载的便是他们在浦口火车站分别时的情景。

1920年朱自清从北大毕业后，曾在杭州、扬州、台州、北京等地任教，与父亲产生了一些隔阂。

1925年的一天朱自清收到父亲的信，泪如泉涌，写下了这篇经典散文。

3.字词积累（1）读准字音。

交卸．（xiè）奔丧．．（bēn sānɡ）狼藉．（jí）赋．闲（fù）迂．腐（yū）栅．栏（zhà）琐屑．．（suǒ xiè）游逛．（ɡuànɡ）马褂．（ɡuà）踌躇．．（pán shān）颓．唐（tuí）．．（chóu chú）蹒跚举箸．（zhù）簌．簌（sù）拭．泪（shì）（2）理解词义狼藉：乱七八糟的样子。