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小学综合实践活动课《神奇的影子》教学设计一、学情分析对于一年级学生来说，关于影子方面的知识，已经有所认知，在日常生活中随处可见。
但对影子的特点、变大变小、与光源的位置关系并没有思考和探索过。
本课将通过各种有趣的实践活动，让孩子们自己去探索影子的奇妙有趣，影子的特点，明白影子与光源的关系。
让学生在实践活动中通过合作、交流、探究，进一步探索影子的秘密，并对身边的自然现象产生好奇心，有探究的欲望，逐步养成科学精神和科学态度，掌握基本的探究方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
二、活动目标1.初步探索影子产生的条件，了解影子的特点及其在生活中的应用。
2.对光与影子的关系产生研究的兴趣，感受影子带来的乐趣，激发学生探究影子奥秘的欲望。
3.使学生在活动中学会与他人合作、交流。
4.通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
三、活动重难点1.探索影子产生的条件，了解影子的特点，感受影子带来的乐趣。
2.通过活动或亲身体验来进行学习，养成科学精神和科学态。
四、活动准备1.室外活动准备：（1）阳光灿烂的户外场地。
（2）不透明的和透明的伞各1把，塑料桌布1张，透明玻璃1块，学生校服若干。
2.室内活动准备：手电筒、布偶等玩具、课件、微课、台灯投影仪五、活动过程（一）活动导入（教师组织学生，带到活动场地，列队开始室外实践活动）。
师：每天，当你和同学们背着书包一同上学的时候，你注意过你的影子吗?你知道影子对我们的生活有什么作用吗?接下来我们就一起来探索影子的奥秘，体验影子的乐趣吧！（二）活动1：踩影子（1）踩自己的影子①老师提出活动要求：尝试踩自己的影子，然后交流一下你踩到影子了没有，为什么？②让同学们先找一找自己的影子在什么地方?它是什么样子的?接着，分散开来想办法踩自己的影子。
③引导小结：同学们踩到自己的影子了吗？为什么？（发现影子是黑色的，你动它也动，影子与光源的方向相反，影子与被照射物体的形状一致。
一、活动年级二年级二、活动背景在我们身边，随处都可以看到影子。
白天，在阳光下，我们可以看到各种各样的影子; 晚上，在月光、烛光、灯光下，我们也可以看到各种各样的影子?在古代，人们利用太阳下影子的变化，制作了计算时间的仪器一一“日晷”; 人们利用灯光，把兽皮或纸板做成的人物剪影照射在白色的影幕上表演故事，形成了一种特殊的民间艺术一一“皮影戏”。
看来，影子的作用还不小呢! 让我们一起进入影子的乐园，一起来了解影子，一起和影子做游戏，通过活动让我们掌握一些科学知识，学会一些科学方法，一起不断地探索、发现吧!三、活动目标1.通过做游戏、实验等活动，帮助学生了解影子的产生、变化的原因。
2.通过小组合作，创作手影及手影故事，体会影子的神奇。
3.了解影子在生活中的运用，了解皮影戏的历史，感受祖国传统文化的魅力。
四、活动过程（一）视频导入，激发兴趣师：我们上课前先来看一段视频。
看完视频有什么感受？你知道这个视频是通过什么完成的吗？真会观察，看我们简简单单的手，竟然能创作出如此丰富的画面，影子可真神奇！今天咱们一起和神奇的影子交朋友吧！（二）影子的产生和变化师：那影子的产生需要什么呢？师：怎么没有影子啊？怎样才能有影子呢？可以上来试试（大家看清楚了吗？他为什么先拿起了手电筒？有光就能有影子吗?）预设：要有光，有手，师：看影子在哪儿啊？对啊，我们还需要一个屏幕。
师：刚刚小朋友说光照在物体上，会在屏幕上产生影子。
那我们一起来看看这些物体都有影子吗？辨析玻璃（塑料片）师：真会动脑筋。
所以透明的物体是不会产生影子的。
所以光照在不透明的物体上，会在屏幕上产生影子。
！师：那这个影子它能变大变小，左右变换吗？那到底怎么变呢？需要我们小朋友动手操作。
要求：一人拿手电筒，一个学生用手，1个人记录，其他小朋友一起观察交流。
等下汇报时，只需要操作的2个小朋友和1个汇报的小朋友。
师：同学们通过动手操作发现了光在物体的左边，影子在物体的右边；光在物体的右边，影子在左边；光离物体近，影子大；光离物体远，影子就小。
小学粤教版（2019版）综合实践活动一年级上册《神奇的影子》教学设计（2）影子的形状和物体有什么关系？2. 每个小组推选一名代表进行发言。
设计意图：通过小组讨论，让学生分享自己的观察和思考，加深对影子形成的理解。
四、总结（5 分钟）1. 教师对学生的发言进行总结，强调影子的形成原理。
2. 布置作业：让学生在课后观察不同物体的影子，注意影子的形状和大小。
设计意图：巩固学生对影子形成的认识，为下一节课的学习做好准备。
第二课时：探究影子的变化规律一、导入（5 分钟）1. 教师提问学生：上节课我们布置了作业，让大家观察不同物体的影子。
现在请大家分享一下你们的观察结果。
2. 学生发言。
设计意图：通过分享作业，回顾上节课的学习内容，引出本节课的主题。
二、讲授新课（20 分钟）1. 教师讲解影子的变化规律。
（1）影子的大小与物体和光源的距离有关。
物体离光源越近，影子越大；物体离光源越远，影子越小。
（2）影子的形状与物体的形状和光源的位置有关。
当光源的位置发生变化时，影子的形状也会发生变化。
2. 教师通过实验演示影子的变化规律。
（1）用手电筒照射一个物体，改变物体和光源的距离，让学生观察影子的大小变化。
（2）改变手电筒的位置，让学生观察影子的形状变化。
设计意图：让学生通过实验直观地了解影子的变化规律。
三、实践操作（15 分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组选择一个物体，进行影子变化的实验。
（1）改变物体和光源的距离，观察影子的大小变化。
（2）改变光源的位置，观察影子的形状变化。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。
设计意图：让学生通过实际操作，加深对影子变化规律的理解。
四、展示与评价（10 分钟）1. 每个小组推选一名代表，展示本小组的实验结果。
2. 其他小组的学生进行评价，指出优点和不足之处。
3. 教师对每个小组的表现进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
设计意图：通过展示与评价，让学生互相学习，提高实验操作能力和观察分析能力。
神奇的影子
活动目的：引导孩子积极探索影子的产生与变化，让他们明白光、物体和影像之间的关系，培养孩子的协作、互助能力，让他们多去了解身边有趣的自然现象，丰富孩子的想象力，提高孩子的观察能力。
活动准备：白色幕布、手电筒或蜡烛
活动内容：
1.让同学们自告奋勇的上台，做出手影图案，让其他同学猜猜是什么?以此锻炼孩子的抽象思维。
2. 2.将班级同学分成各个小组，用自己的双手或是其它工具，通过光源投射到白色幕布上形成各种图案，排成小短剧，看哪一个小组的最形象，最具创意。
通过这种排练短剧的形式丰富孩子的想象力，提高团队协作能力。
3. 3.分组讨论光源与影像的关系，比如：如何控制影像大小?通过多个光源形成的影像是怎么样的?怎样调整光源或物体的角度会使投影图案更形象等等。
并举出光影现象在身边的例子。
让他们在课余时间多去收集相关资料，让他们自己通过查阅资料解决自己的疑惑。
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