人教版《公正司法》精品课件1

情境四：培根说，“一次不公正的审判，其恶果甚至超过十次犯罪。因为犯罪虽是无视 法律——好比污染了水流，而不公正的审判则毁坏法律——好比污染了水源。”
结合以上材料和课本所学，谈一谈你对公正司法的认识和理解？
一、公正司法的内涵
1．公正司法的内涵
公正司法，就是要在司法活动 的过程和结果中坚持和体现公平正 义。
二、推进公正司法
推进司法公正的措施
1．必须确保审判权和检察权依法独立行使
要求： (1)各级党政机关和领导干部要支持法院 、检察院依法独立公正行使职权。 (2)任何党政机关和领导干部都不得让司 法机关做违反法定职责、有碍司法公正的 事情，任何司法机关都不得执行党政机关 和领导干部违法干预司法活动的要求。
一、公正司法的内涵
2．公正司法的表现
（1）司法的程序要公正
要求： 程序的公正意味着当事人诉讼地位平等， 司法过程严格依据诉讼法进行。
意义： 通过程序公正，可以最大化实现结果 公正，有效保护公民的程序权利，从而 使得审判结果可以更好地得到人们的认 可和尊重。
一、公正司法的内涵
2．公正司法的表现
（2）司法的结果要公正
情境三：司法公开，阳光下正义触手可及。过去，一些当事人千方百计托关系打听案件进展，如今，法院主动、及时、 同步公开审判流程信息；过去，判决书只有双方当事人能看到，如今，网友对判决进行类案分析已经成为常态；庭审直 播创流量新高、失信被执行人名单不断更新……公平正义不仅正在实现，而且是以老百姓看得见的方式实现。
要求 结果的公正意味着法律适用准确、案 件事实清楚，裁判结果合法合理。
意义 只有结果公正，才能有效解决案件纠 纷，惩罚违法者，救济受害者。
实现方式 法律的公平正义正是通过一个又一个 公正的判决而得以实现的。
知识延伸
程序公正与结果公正关系
司法公正包括结果公正和程序公正。结果公正是司法公正 的根本目标，程序公正是司法公正的重要保障，结果公正 与程序公正共同构成司法公正的核心要素，二者是相辅相 成、辦证统一的关系。其中，结果公正是程序公正的最终 目的，程序公正是实现结果公正的重要手段和保障。
情景二：正义也许会迟到，但绝不会缺席。2019年10月11日至12日，全国扫黑除恶专项斗争第二次推进会在西安召开， 会上公布湖南操场埋尸案查办进展情况。10月17日晚，该案已移送检察机关审查起诉。11月26日，湖南省通报“操场埋 尸案”彻底查清，杜少平及其同伙罗光忠被依法逮捕，并以涉嫌故意杀人罪被提起公诉；该案涉及的黄炳松等19名公职 人员分别受到开除党籍、开除公职等相应党纪政务处分，其中10人因涉嫌犯罪被依法逮捕并移送审查起诉，杜少平涉恶 犯罪团伙13名成员被依法逮捕并提起公诉。
一、公正司法的内涵
3．地位：
公正司法，是维护社会公平正义的最后一道防线。
拓展： 为什么说司法公正是社会公正的最后防线？
第一，司法具有定纷止争的终局性作用。 第二，司法公正对社会公正具有重要引领作用。 第三，司法公正对国家生活和社会生活起着保障作用。 第四，司法公正对人们的行为有预测作用。 因此司法公正是社会公正的最后防线。
情境四：2012年修改后的刑事诉讼法将尊重和保障人权写入总则。近几年，我国在注重程序法治和保障人权方面迈出了 坚实步伐。依法保障了当事人和其他诉讼参与人的知情权、陈述权、辩论辩护权、申请权、申诉权；完善了讯问制度， 细化了律师会见制度，等等。
“罪刑法定”“疑罪从无”“非法证据排除”已经来到我们的身边。“罪刑法定”的基本含义是"法无明文规定不 为罪"和"法无明文规定不处罚"。“疑罪从无”是指对被告人定罪量刑必须依据确定、充分的证据，对于缺乏充分证据 的案件，司法机关应当不起诉或判处被告人无罪。“非法证据排除”是指凡以非法方法（如刑讯逼供等）取得的证据均 不得在刑事审判中被采纳。
本课知识结构
科学立 法
全民守 法
பைடு நூலகம்
依法治 国
严格执 法
公正司 法
全面依法治国是国家治理的一
场深刻革命。实现全面依法治国的 目标，必须做到科学立法、严格 执法、公正司法、全民守法。
在推进法治中国建设的进程中，这
四个方面密切联系，相辅相成， 缺一不可。
第三单元 全面依法治国 第九课 全面依法治国的基本要求
9.3公正司法 9.4全民守法
学习目标
1.研读教材，说出公正司法和全民守法的内涵。 2.通过资料查询和合作探究，总结公正司法、全民守法的措施。 3.自觉参与司法过程，感受我国司法实践，培养尊法学法守法用 法的意识，不断提升道德素养，自觉履行法定义务。
9.3公正司法
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探究分享：
情境一：《诉讼法》规定的普通司法程序是：第一，起诉。通常是书面起诉，要有明确 的被告，具体的诉讼请求和事实、理由。第二，受理。法院经过审查，认为符合法定条 件的决定立案。第三，审理前的准备。给被告送传票，被告提出答辩状，双方交换证 据，法院允许自行调解。第四，开庭。开庭准备，法庭调查，法庭辩论，评议和宣判。
2
探究分享：结合以下材料和课本所学，为推进公正司法建言献策。
情境一：由中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《领导干部干预司法活动、插手具体案件处理的记录、通报和责任追 究规定》，是根据宪法法律规定，为防止领导干部干预司法活动、插手具体案件处理，确保司法机关依法独立公正行使 职权而制定的。
在某寻衅滋事案办理过程中，时任湖南省益阳市委书记马勇收受被告人亲属贿赂，借口“保护外来投资者合法 权益”，违法干预司法活动、插手具体案件处理。益阳市多名政法干警和案件辩护律师违法帮助被告人减轻罪责，导致 该案重罪轻判。马勇因涉嫌滥用职权、受贿罪，被检察机关依法立案侦查；其他相关人员也被追究了法律责任。
情景二：过去曾存在“轻程序”的现象，片面认为只要处理正确，程序上有点问题无所 谓，常常出现侵犯当事人诉讼权利的事情，不按法定程序办案，损害当事人合法权益， 有些程序问题甚至严重影响了当事人权利的实现。
情境三：1998年10月9日，江西省遂川县横岭乡茂源村两名儿童在家附近捡到四粒“桂花 奶糖”，食用后中毒死亡。1999年，吉安地区中级法院以故意杀人罪判处有重大作案嫌 疑的李锦莲死刑缓期执行。从此，李锦莲开始19年的申诉。经最高法指令再审后，2018 年6月1日，江西省高院对本案再审宣判，判决李锦莲无罪，予以释放，并获293万余元国 家赔偿。