2013年辽宁高考语文试题分析2013年高考已落下帷幕今年语文考试大纲与往年相比没有任何变化，这就决定了今年高考试卷命制将继续走平稳路线，语文试卷结构依然平稳从学生的反馈情况来看也由12年的“语文难难于上青天”转变为试题难度适中试卷题型分布与去年我省试卷一致，仍分为一、二卷一卷还是由论述类文本阅读、文言文阅读、古代诗歌鉴赏、选考类现代文大阅读构成二卷语言文字应用题还是由三个选择题(成语、病句、语言连贯)、语用题、作文构成，试卷结构没有变化试题布局没有变化，这也是从有利于继续稳步推进新课程改革方面考虑的试题的命制符合“教学大纲与考纲”的对于学生能力要求的基本思想，考试内容与社会进步、时代发展、学生感知有机联系起来，把知识技能的考查与对学生实践感知能力的考查有机结合起来，体现了新课改精神一、试卷结构基本不变，保证了考试较高的信度和效度今年辽宁高考语文卷基本保持了去年的试卷结构，分为阅读题和表达题两部分，阅读题分必考题和选考题阅读题和表达题的二元划分符合新课程标准必修课程目标要求，体现出高考命题的导向功能，有利于新课程的课堂教学改革必考题和选考题的设计和新课程课程设计思路一致选考题给了学生选择权，体现了新课程尊重学生个体差异，注重学生个性发展的理念现代文阅读更兼有辽宁省语文高考的一惯特点，注重文化内涵的传承；文学类文本的小说，兼备了人文关怀，充满了人性的真善美的色彩；实用类文本的人物传记，则以追求“自然和谐”精神的建筑家吴良镛为篇章，让学生通过阅读理解理工类学科与人文社会学科之间和谐统一的关系表达题基本保持了其稳定性，没有过于新颖的题型出现尤其是作文的材料，走出了新材料作文的局限，体现了材料的多元化和对材料理解的多元化总之，2013年辽宁高考语文试卷总体稳定，第5小题题型的回归和16题更能说明这一点难度方面较2012年度的要简单一些二、在稳定的气息后面，依然有一些亮点可见本套考题从设题形式、试卷结构以及题量等方面看与往年保持相对稳定，在此基础上对试题难度和考查内容又做了适当调整1、11题：（2）小题，考查学生阅读小说时对人物心理变化鉴别分析能力；（3）小题考查学生对小说文本中两处歌声”的理解及作用这两道6分的主观简答题可以说与以往注重小说人物形象和情节的试题不同，从小说的微观和局部入手，以甄别学生阅读文学类文本层次差别2、从全卷看来，命题人也是设置了许多陷阱2题偷换了时代与事件的对应关系；3题考查因果关系社科文阅读各题间、各题的选项间，学生对信息的把握必须做到“精读中理解”“细读中判断”可以说每个题判断难度都很大，细致揣摩方能判断准确得分率较以往训练时相对要低，这对学生分数的影响及后面答题的情绪影响很大 6题引君入瓮式地设置了任福因何而死的陷阱；13题成语的望文生义；14题C项也设置了选择性复句这一陷阱，让你以为这句话是有问题的，而实际上却没有语病可以说，考生稍不认真，就会跌入陷阱3、今年的作文题虽然用了一个老的材料，但修改之后，还是体现了最强的特色先是年轻人对老者“变成了珍珠，就没人忽视你了”点头深思，转而又对此有所疑问：“沙子一定得变成珍珠，才能被人承认与尊重吗？”这样就将学生的思维给打开了，学生可以从老者这一角度去立意，也可以从年轻人的疑问这一角度去入手，如奋斗、努力使自己变成一粒珍珠，如甘为人后、实干、平凡中见伟大、平凡最美等可以说，真正做到了让所有学生都有话说，思路开放多元，体现了旧材料之中的新立意来4、从全卷来看，探究题的设置数量和质量也是可圈可点的，文学类阅读和实用类阅读的第（4）小题便是11题第（4）小题从最后的情节入手，以“亚诺什能不能还钱”为点，让学生结合小说加以理解和解说，并谈谈小说因此而带给考生的启示可以说探究题不脱离文本本身，又探究于文本之外，结合学生的实际情况，使得这样的探究更有了意义12题第（4）小题似曾相识，考查学生对于传主的人文情怀、品格和学识的省思，立足文本，却又能让文本中的人物精神和风范感染学生的思维角度和程度，可以说，这样的探究也体现了深刻的阅读价值和人文价值总之，今年的辽宁高考语文试卷更趋稳定和成熟，完全符合课程标准和考试说明的要求2013年普通高等学校招生全国统一考试（辽宁卷）语文注意亊项：1.本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上2.作答时，将答案写在答题卡上写在本试卷上无效3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回第I卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分每小题3分）阅读下面的文字，完成13题任何民族的饮食乃至由饮食折射出的文化特质都体现了这个民族独一无二的文化风范中华文化的核心理念体现在“和”字上，“和”有“中和”“融合”之意中华饮食的发展鲜明地体现了“和”文化的思想精髓中华饮食起源于农耕文明，大量食物来自土地随着民族文化的交融，汉族逐渐接受了游牧民族的“肉食”饮食方式，扩大了食物范围，丰富了饮食结构汉唐以后，中亚及东南亚等地的食物品种大量引进，增补了中华饮食品种近世以来，西方饮食理念与方式得到认同，具有现代特征的中华饮食形态逐渐形成，翻开中国食谱，到底哪种是地道的中国食物或外来食物，人们恐怕已经模糊大量外来食物品种能够进入中国并转化为饮食的有机部分，不仅在于地理条件与自然气候为其提供了生长发展的基本环境，更重要的还在于中国人将其放在“和”文化的平台上加以吸纳在外来食物或饮食方式的同化过程中，中华饮食突显出“本土化”的内在机制与运作模式，而本土性是始终坚持的首要原则中国南方多水田，北方多旱地米和面成为中国人的主食，水、旱地中生长的瓜果蔬菜成为与主食相伴的食物，家畜、水产品及野猪等动物大多成为改善人们生活的佳肴尽管这种饮食结构及生活方式在物质极大丰富后发生了巨大变化，但中华饮食最根本的本土性特质却仍以不同形式存在，且构成中华饮食文化体系最为坚实的基础在世界上任何一个提供“中式餐饮”的餐馆与酒店中，中国本土化饮食要素不可或缺只有中国本土性的饮食原料与中国厨艺有机结合，人们才能真正品尝到中华美食的滋味中华饮食引进外来食物的过程中，一是接受，二是消融引进接受是前提，消融改造是目的经过消融改造的食物同时被赋予新的含义，融入到传统的中华饮食中如原产非洲的油料作物“芝麻”，在中华饮食长期实践与探索中还被广泛地用为调味品，与本土饮食有机结合，被加入到许多甜馅、糕点、饼类食品中中华饮食文化历久弥新，还在于不断汲取周边各民族及域外的有益文化元素，进而推动中华饮食文化的变革如中餐“合餐制”的形成自先秦两汉至唐代，进食采用“分餐”方式南北朝时期，胡人用的被称作“胡床”和“貊盘”的器具开始逐步向中原地区流传“胡床”即现在的马扎，“貊盘”是一种较大的餐桌，它们便于餐者起坐取食这些饮食器具的大范围推广以及对其进一步的改造创新，打破了跪坐而食的局限，形成了围坐合食的进餐形式而对“合餐制”的全面接受与文化认同，事实上也建构在“和”文化的理念之上随着生产力的发展和生活水平的提高，饮食的功能必然超越物质层面进入精神范畴，并被赋予新的文化内涵作为人类饮食文化的一种存在样态，中华饮食文化不仅在物质层面上体现了人对世界和自然的深刻认知与利用，更在精神层面上表达了人对美好事物不懈追求的愿望在全球化时代，中华饮食文化并不会失去自我，而将在人类普遍的文化价值认同之下进一步为世界各国所认同（摘编自肖向东《论全球化视野中的中国饮食》）1.下列关于中华饮食的表述，不能体现“和”文化思想的一项是（）（3分）A.在接受了游牧民族的“肉食”饮食方式之后，汉族的食物来源更加多样，饮食结构发生了变化B.在民族文化的交融过程中，中华饮食逐渐接受了亚洲其他地区的食物品种，进一步扩大了饮食范围C.任何一个厨师，想要制作出真正的中华美食，就必须将中国本土性饮食原料与中国厨艺有机结合起来D.芝麻引入中国后，首先作为新的油料作物被接受，后来有了新的含义，被广泛地应用为调味品【答案】C【考点】考查理解文中重要概念的含义能力层级为C级【解析】解答本题的关键:通读全文,理清思路→查找对应,对比分析→检测验证解答本题，首先根据第一段，可以明确：作为一种文化思想，“和”有“中和”“融合”之意然后把各项选择支和文本对照分析，可以明确：A项强调的是中华饮食中不同民族间饮食方式的“融合”；B项强调的是中华饮食与亚洲其他地区在饮食品种上的融合；D项强调的是中华饮食从国外引入的某一特定食材用途的扩大体现的“融合”而C项强调的是中华饮食的本土性原则，没有涉及和外来饮食关系，自然就谈不上“中和”“融合”的意思了2.下列理解，不符合原文意思的一项是（）（3分）A.今天我们翻开中国食谱，大多数人已经不易准确地辨认出哪种食物是地道的中国食物B.在自然环境的影响下，中华饮食形成了米面为主食、蔬菜鱼肉为副食的饮食结构，具有鲜明的本土性C.世界上任何一个地方的餐馆，只要是提供“中式餐饮”的，就离不开中国本土化的饮食要素D.“胡床”“貊盘”带来了很多便利，南北朝时期在中原大范围推广后，推动了中华饮食进餐形式的发展【答案】D.【考点】本题考查“筛选并整合文中信息”的能力【解析】D项“南北朝在中原大范围推广后”的表述错误，因为第四段有这样的表述：南北朝时期，胡人用的被称作……的器具开始逐步向中原地区流传【方法规律】回到原文，仔细对照，注意说法不一致的地方，尤其是本质意思不一样的地方有的选项，命题人故意改变说法，其实意思不变，不要被迷惑3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）（3分）A.各民族的饮食都体现了本民族的文化风范，同样，中华饮食也彰显了中华民族鲜明的文化个性B.中华饮食不断引进外来饮食元素，这一方面丰富了传统饮食文化内涵，另一方面促进了自身的革新C.饮食的功能可以分为物质与精神两个层面，并与人类的生产力发展水平和生活水平紧密相关D.在全球化时代，中华饮食文化将更多地体现出人类普遍的文化价值特征，从而被世界各国认可【考点】考查分析概括作者在文中的观点态度【答案】D.【考点】本题考查“把握全篇文章内容及作者观点态度”的能力【解析】既有对全文内容的理解分析,又有对部分语段的理解分析,这就要求考生在全面把握文本内容的基础上,根据选项涉及的问题锁定关键语段仔细比对分析D项“中华饮食文化”被世界认可是因为其“将更多地体现出人类普遍的文化价值特征”，这一理解错误，因为最后一段的最后一句是说明：“中华饮食文化”被世界认可是因为其“并不会失去自我”【方法点拨】解题时一定要仔细阅读原文，将题中选项与原文一一对照，找出异同点再作出判断二、古代诗文阅读（36分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成47题公讳尧臣，字伯庸天圣五年举进士第一，为将作监丞、通判湖州召试，以著作佐疾，上颇哀怜之方后废时，宦者阎文应有力，及后疾，文应又主监医后且卒，议者疑文应有奸谋公请付其事御史，考按虚实，以释天下之疑事虽不行，然自文应用事，无敢指言者，后文应卒以恣横斥死元昊反，西边用兵，以公为陕西体量安抚使公视四路山川险易，还言某路宜益兵若干，某路贼所不攻，某路宜急为备，至于诸将材能长短，尽识之，荐其可用者二十余人，后皆为名将是时，边兵新败于好水，任福等战死今韩丞相坐主帅失律，夺招讨副使，知秦州；范文正公亦以移书元昊不先闻，夺招讨副使，知耀州公因言此两人天下之选也，其忠义智勇，名动夷狄，不宜以小故置之，且任福由违节度以致败，尤不可深责主将由是忤宰相意，并其他议，多格不行明年，贼入泾原，战定川，杀大将葛怀敏，乃公指言为备处，由是始以公言为可信，而前所格议，悉见施行初，宦者张永和方用事，请收民房钱十之三以佐国事下三司，永和阴遣人以利动公，公执以为不可京师数为飞语，及上之左右，往往谗其短者上一切不问，而公为之亦自若也公在政事，论议有所不同，必反复切劘，至于是而后止，不为独见在上前，所陈天下利害甚多，至施行之，亦未尝自名为忧天子愍然，临其丧，辍视朝一日，赠左仆射，太常谥曰文安（节选自欧阳修《王尧臣墓志铭》）4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）（3分）A. 其后遂以著令著：显著B.以释天下之疑释：消除C. 多格不行格：搁置D. 永和阴遣人以利动公阴：暗中【答案】A.【考点】本题考查“理解常见文言实词在文中的含义”的能力【解析】A项中的“著”为动词，意思是“表述、写成”，“著令”的意思是“书面写定的规章制度”【解题指南】推断文言文中实词含义的几种方法:1.从字形结构入手汉字绝大部分是形声字,形旁大多表意,因此可以通过字形结构来推断词义例如:“夫子将焉适?”“适”字的形旁是“辶”,它与“走”“到”“往”有关,联系上下文,可推断为“到”的意思2.从读音入手根据读音,可以发现通假关系,然后根据本义推断通假字的意思例如:“或至涂而反”“涂”与“途”读音相同,“涂”是“途”的通假字,“途”的意思是“路途”“道路”,联系上下文,可以推断“涂”的意思是“道路”3.从成语入手学生对成语的意思比较熟悉,借助成语的意思可以帮助推断实词的含义例如:“犹矢之中的”其中的“的”可以根据“有的放矢”中“的”的意思推断为“箭靶”4.从结构位置入手在古代汉语中,大多数词组和句子结构整齐(相似),处于对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反利用这一特点,可以推断实词的含义例如:“选置师傅,铨简秀士”这两句结构整齐、对称,“选置”是“选拔”的意思,可以推断“铨简”也是“选拔”的意思5.从语法入手语法是遣词造句的规则,借助语法,可以迅速地推断出实词的含义例如:本题C项“诸人咸以君方乐广”中5.以下各组句子中，全都表明王尧臣为人正直的一组是（）（3分）①公请付其事御史，考按虚实②不宜以小故置之③尤不可深责主将④由是始以公言为可信⑤公执以为不可⑥公为之亦自若也A.①②④B.①③⑤C.②③⑥D.④⑤⑥【答案】B.【考点】本题考查“筛选文中的信息”的能力【解析】“正直”的意思是：心地坦荡，为人处事公平公正①是说王尧臣要求朝廷彻查阎文应嫌疑，体现其不畏权势，公正无私②③是说王尧臣认为朝廷对犯小错误的韩丞相、范仲淹的处置较重，体现王尧臣的实事求是，不逢迎投合当权者的品行④是侧面强调王尧臣的才干，无关正直与否⑤是说明王尧臣不为利益所动，公事公办⑥是体现了王尧臣在诋毁面前镇定自若神态，无关正直与否6.下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）A.王尧臣军事才能杰出西北边境因元昊作乱发生战争时，王尧臣通过实地考察，对兵力部署、要塞防卫等提出了独到的见解B.王尧臣在陕西体量安抚使任上，当现今的韩丞相因好水之战指挥失当致使任福等人战死而被贬官时，敢于仗义执言C.王尧臣居官任职期间，处理政务遇到意见不一致时，一定与大家反复讨论，直到取得共识为止，从不固执己见D.王尧臣一生历任多职，为国为民，临终仍挂念国事皇帝亲自参加他的丧礼，并且停止朝政一天以表达哀思【答案】B.【考点】本题考查“归纳内容要点，概括中心意思”的能力【解析】解答本题要审准题,明确题干要求选出“不正确的一项”B项中的“韩丞相指挥失当导致任福等人战死”的表述错误，根据原文“且任福由违节度以致败”可知，任福战死是因为其“违节度”，不是韩丞相指挥失当【解题指南】解答本题的关键是:比对选项,排除错误归纳内容要点,概括中心意思,常常与分析概括作者在文中的观点态度放在同一个题目中考查做这类题目要理解文章内容,抓住人、物、时、地、事、理六要素回归原文7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语（10分）（1）此饥民求食尔，荒政之所恤也”乃请以减死论（2）遇人一以诚意，无所矫饰，善知人，多所称，荐士为时名臣者甚众【答案】（1）这不过是饥民求食罢了，这应是救济饥荒的法令所要体恤的”于是请求以减免死罪论处（译出大意给2分，“荒政”“恤”“论”三处，每译出一处给1分）（2）（王尧臣）对待别人全都真诚，没有虚假掩饰，善于识人，常常称誉别人，所推荐的人成为当时名臣的很多（译出大意给2分，“遇”“矫饰”“称” 三处，每译出一处给1分）【考点】本题考查“理解并翻译文中的句子”的能力【解析】翻译时注意联系前后文,直译为主,意译为辅,做到文从句顺第(1)句在翻译时,要注意下面几个点: “荒政”是指救济饥荒的法令；“恤”是体恤的意思；“论”是论处的意思第(2)句在翻译时,要注意下面几个点: “遇”是对待的意思；“矫饰”是虚假掩饰的意思；“称”是称誉的意思【解题指南】第一步:将古今汉语义基本一致的字词标示出来,将比较容易理解的内容译出来,然后将现代汉语无法对译或无须翻译的地方排除,以便将完全不懂的地方突显出来第二步:将不懂的词语放到原文中去揣测,大致推断出它们的意思第三步:统一整理答案,注意前后协调和语句通顺流畅参考译文：王尧臣，字伯庸天圣五年考取了进士的第一名，被授予将作监丞、湖州通判等官职皇帝面试后，改授为著作佐郎当值集贤院，出任光州知州这一年光州出现严重饥荒，许多强盗打开富民的粮仓（掠夺粮食），有的官吏认为按照法律应以死罪论处，王尧臣说：“这不过是饥民求食罢了，这应是救济饥荒的法令所要体恤的”于是请求以减免死罪论处这之后就书面地写进了规章制度，到现在还在使用这些法律郭皇后被废后，居住在瑶华宫，生了病，皇上很是同情怜悯她郭皇后被废，宦官阎文应于此有很大干系，等皇后生病了，文应又主管监察医治的情况皇后将死时，有人怀疑文应有奸谋王尧臣请求将此事交付给御史，审问调查事情真伪，来消除了天下的怀疑只是最终没有这样做，这样自此在阎文应当权时，再也没有人敢指手画脚了，后来阎文应突然因为放纵专横的罪名被处死了元昊谋反，朝廷要对西部用兵，授与王尧臣为陕西体量安抚使王尧臣探察四路兵马所在的山川的艰险程度，回去就说哪一路应该增加多少兵力，哪一路贼兵不会攻打，哪一路应该紧急备战说到诸位将领才能的长短，全都头头是道，推荐了2 0多个可以用得上的人，后来这些人都成了名将当时，边关的部队刚好在好水打了败仗，任福等人战死当时的韩丞相因为作为主帅出战失利而被削职为招讨副使，出知秦州；范文正公（范仲淹）也因为不知道元昊的谋反而与元昊有过书信来往被削职为招讨副使，出知耀州王尧臣于是说这两个人是天下的德行的楷模，他们忠义智勇，名扬于夷狄，不应该因为小小的缘故就弃置不用况且任福是因为不听从节度而失败战死的，更不能因此而加重惩罚他的主将由于王尧臣的这些言辞没有投合宰相的心意，等到王尧臣其他的奏议到时，就将其中的大多数搁置而不施行第二年，贼兵侵入泾原，在定川大战，杀了大将葛怀敏，定川就是王尧臣当时指出要紧急备战的地方，因此大家开始认为他的话是可信的，而以前所搁置起来的奏议，都一一被施行了当初，宦官张永和刚开始当权，请求朝廷向百姓收取十分之三的房屋税以用以国事建议下到了主管财赋的三司而停滞，张永和暗地里派人贿赂王尧臣，王尧臣坚持认为那是不可行的京师多次流传王尧臣的谣言，皇上的左右也经常说他的坏话皇上对这一切都置之不理，而王尧臣也都像以往一样做事王尧臣处理政事时，遇到有所不同的论议时，一定会反复讨论，直到取得共识为止，绝不会固执己见在皇上面前，陈述了很多与天下利害攸关的大事，等到这些事情施行时，也从来没有自夸过王尧臣为人纯正质朴，即使地位尊贵权势显赫时也不忘节俭王尧臣对待别人全都真诚，没有虚假掩饰，善于识人，常常称誉别人，所推荐的人成为当时名臣的很多有文集五十卷在临终前，他口授他的弟弟王纯臣写下了一道奏章，奏章中表达了宗庙至重，国嗣未立的忧患皇上对王尧臣的去世非常伤感，等到王尧臣发丧时，就停止上朝一天，并加赠他为左仆射，太常定谥号为“文安”（二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首宋诗，完成89题竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧预想此时应更好，莫移墙下一株梅[注]篆烟：盘香的烟缕8.本诗第二联描写精妙，请简要分析（5分）【答案】全联视听结合，生动描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；“梢影细从茶碗入”准确描绘了茶具间光彩的变化，“叶声轻逐篆烟来”运用比拟（拟人）手法，形象地写出叶子声与烟缕缕升起相伴的动态美答出视听结合并加以分析给2分（若答出衬托或动静结合并加以分析，可给1分）；答出光影变化给1分；答出比拟手法并加以分析给2分【考点】本题考查鉴赏诗歌语言和表达技巧的能力,具体考查赏析该诗的第二联【解析】在题型上当属“炼句”题炼句题答题一般包括三个要点: ①通过简单地翻译,说明写的景和情②叙述好在哪里,指出所达到的表达效果③运用了什么手法,起到了什么作用阅读诗歌，可以分析出第二联的内容写的应是诗人的所见所。
