仁爱英语八年级下册 Unit 5 Topic2 Section B说课稿

Li Hong is feeling sad because she _f_a_il_e_d__th_e__E_n_g_l_is_h__e_x_a_m_. She doesn’t know how to talk with others about it. Miss Wang tells her that everyone __g_e_ts__th_e_s_e__fe_e_l_in_g_s___ at her age. Li Hong wants to _m_a_k_e__f_ri_e_n_d_s_w__it_h__ Helen because Helen always _te_l_ls__h_e_r_j_o_k_e_s and m__a_k_e_s_h_e_r_l_a_u_g_h_. Miss Wang is sure Helen would like to be her friend. Li Hong is _f_e_e_li_n_g__b_e_tt_e_r after a talk with her teacher.
Helen:
I’d love to. If you have any __p_r_o_b__le_m___ with your studies, just let me know.
Li Hong:
Yeah, I find it d__if_f_i_c_u_l_t to learn English well.
3a
Read the following pairs of words and pay attention to the sounds of the underlined letters. Then listen and try to imitate.
hear –

仁爱英语八年级下册Unit 5 Topic2 Section B说课稿尊敬的各位老师：早上好。

很高兴能有机会来这里学习。

我今天说课的内容是仁爱英语八年级下册Unit 5 Topic2 Section B的内容。

下面我就教材分析、教学方法，学法指导、教学过程等几方面内容对本课进行说明。

说教材教材分析Unit 5的三个话题紧紧围绕情感情绪这个主题展开。

在Topic 1（Why all the smiling faces?）中，通过Kangkang等四个小朋友谈论The sound of music，引出了高兴，失望的情绪。

Topic 2? Section B部分（I feel better now.）由李红的哭泣引出伤心的情感，进而由Miss Wang的出现引出安慰及建议等用语。

本课主要有四个部分，第一个是Miss Wang 和Li Hong的对话；第二个是小组讨论怎样使L i? Hong振作起来；第三个是一篇心理咨询的短阅读，第四个是综合探究活动，怎样解决自己和别人的烦心事。

第二话题在本单元的学习内容上中有承上启下的作用。

在语言知识上继续学习原因状语从句和系表结构，并复习怎样提建议。

教学目标知识目标：在知识目标中，语言知识方面，主要学习情感情绪和提建议的词句，如feelings, suggestions等。

语法方面，继续学习原因状语从句，复习系表结构。

功能用语方面，主要谈论如何安慰别人和提建议，如Don’t worry.? There, there!It will be OK.I’m feeling very sad 。

思维能力目标：<1>进一步提高听力能力和语言表达能力。

通过反复讨论，学生对情感情绪这一话题相关的表述特别熟悉，听起来也比较容易。

同时利用上个话题所积累的表达情绪情感的知识，可以为学生自由谈论这一话题提供语料。

<2>训练学生快速思维能力。

通过小组竞赛和小组抢答的形式，训练学生的快速思维能力。

3.小组竞赛：组织学生进行环保知识竞赛，鼓励学生积极参与，同时培养他们的团队合作精神。
4.角色扮演：让学生模拟不同的角色，如环保志愿者、政府官员等，进行情景对话，提高他们的语言运用能力和社交技巧。
这些互动方式旨在促进学生主动参与学习过程，提高他们的合作能力和社交能力，同时增强他们的学习兴趣和动力。
四、教学过程设计
2.认知水平：学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用简单的英语句型和词汇，但在复杂句子和语法的掌握上可能存在困难。
3.学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和合作学习，对于与生活实际相关的主题更感兴趣。
4.学习习惯：学生可能已经形成了自己的学习习惯，但需要进一步培养自主学习能力和批判性思维。
3.学习态度：部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，或者对环保主题不以为然，这可能会影响他们的学习效果。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，以下策略或活动将被采取：
1.利用多媒体工具展示环保相关图片和视频，引起学生的兴趣和关注。
2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际情境中使用英语，体验环保行动的重要性。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）掌握与环保相关的词汇和短语；
（2）掌握现在进行时态和过去进行时态的用法；
（3）能听懂关于环保活动的对话，理解其内容；
（4）能运用所学知识，用英语谈论环保话题。
2.过程与方法：
（1）通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习和自主学习的能力；
（2）通过听力训练和口语练习，提高学生的听说能力；
3.语法练习：设计一些填空、改写句子和翻译练习，帮助学生巩固语法知识。
4.创作活动：鼓励学生创作环保海报或小册子，将所学知识融入创作中，提高综合应用能力。

仁爱版英语八年级下册Unit 5 Topic 1《I’m so happy》SectionB说课稿一. 教材分析仁爱版英语八年级下册Unit 5 Topic 1《I’m so happy》Section B，主要讲述了描述情感和感受的表达方式。

通过本节课的学习，学生能够掌握情感词汇，学会用英语表达自己的情感和感受，提高英语口语表达能力。

教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。

但学生在情感表达方面的词汇积累较少，口语表达能力有待提高。

此外，部分学生对情感表达的主题较为敏感，可能影响课堂参与度。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握情感词汇，如happy, sad, excited, angry等，并能够运用这些词汇描述自己的情感和感受。

2.能力目标：学生能够用英语进行情感表达，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生积极面对生活，学会关心他人，培养良好的情感素养。

四. 说教学重难点1.重点：情感词汇的掌握和运用。

2.难点：能够用英语准确表达自己的情感和感受。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中学会情感表达。

2.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。

3.情感教学法：关注学生情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围。

4.多媒体教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强课堂趣味性。

六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论图片中人物的表情和情感，激发学生对情感表达的兴趣。

2.新课呈现：介绍情感词汇happy, sad, excited, angry等，并通过例句展示这些词汇的用法。

3.课堂实践：学生分组进行角色扮演，运用所学情感词汇描述自己的情感和感受。

4.巩固提高：设置小组任务，让学生在实际情境中运用情感词汇进行交流。

5.情感教育：引导学生关注身边的人，学会关心他人，培养良好的情感素养。

仁爱英语八年级下册 Unit 5 Topic2 Section B说课稿仁爱英语八年级下册 Unit 5 Topic2 Section B 说课稿尊敬的各位老师: 早上好。

很高兴能有机会来这里学习。

我今天说课的内容是仁爱英语八年级下册 Unit 5 Topic2 Section B的内容。

下面我就教材分析、教学目标及重难点、教学方法、学法指导、教学过程、板书设计等几方面内容对本课进行说明。

一、教材分析Unit 5的三个话题紧紧围绕情感情绪这个主题展开。

在Topic 1(Why all the smiling faces?)中，通过Kangkang等四个小朋友谈论The sound of music，引出了高兴、失望的情绪。

Topic 2 Section B部分(I feel better now.)由李红的哭泣引出伤心的情感，进而由Miss Wang 的出现引出安慰及建议等用语。

本课主要有四个部分，第一个是Miss Wang 和Li Hong的对话;第二个是小组讨论怎样使Li Hong振作起来;第三个是一篇心理咨询的短阅读，第四个是综合探究活动，怎样解决自己和别人的烦心事。

第二话题在本单元的学习内容上中有承上启下的作用。

在语言知识上继续学习原因状语从句和系表结构，并复习怎样提建议。

二、教学目标知识目标:在知识目标中，语言知识方面，主要学习情感情绪和提建议的词句，如feelings, suggestions等。

语法方面，继续学习原因状语从句，复习系表结构。

功能用语方面，主要谈论如何安慰别人和提建议，如Don’t worry.? There, there! It will be OK. I’m feeling very sad 。

思维能力目标:<1>进一步提高听力能力和语言表达能力。

通过反复讨论，学生对情感情绪这一话题相关的表述特别熟悉，听起来也比较容易。

同时利用上个话题所积累的表达情绪情感的知识，可以为学生自由谈论这一话题提供语料。

仁爱版英语教材八年级下册Unit 5 Topic2说课稿一、教材分析1、零起点，针对性强：教材针对中国大部分地区初中学生的特点而编写，起点为零。

从26个字母开始学习，重视语音、语调，以图文结合的形式呈现教学内容；教材内容体系的安排由浅入深、由简单到复杂逐步过渡；重视新旧知识的结合和语言现象的复现。

话题环环相扣，因此单词、句型再现率特别高，使学生的词汇量和语言知识像滚雪球一样不断循环滚动，逐渐增大，学生的英语水平成螺旋式逐步提高。

2、体例、体系新：教材创造了国内外最新的新课标英语教材编写体例、体系，以康康等四个小主人公相识、相知、成长、学习、生活的故事情节为主线贯穿始终，生活气息浓厚。

整套教材共六册，每册四个模块组成。

每个模块由单元—话题—功能—任务构成，编写思路清晰，符合学生认知规律。

单元按语言功能意念项目编排，话题按相关教学任务编排，每一话题四个部分（section）按听、说、读、写的语言技能编排。

3、语言地道：本书由加拿大著名英语教育专家主编，教材编写经验丰富，保证了教材语言的纯正、地道、原汁原味。

4、好教易学：教材充分体现了新课标的指导思想，把任务型教学与交际教学灵活地运用与英语课堂。

课题研究活动构成了每个单元的核心，旨在让学生综合运用在本单元所学的语言知识、语言技能，提高用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力。

二、本话题在教材中地位和作用本单元有三个话题，都是围绕“情感”这个主题展开，这是第二个话题，即Topic2“I feel better now”。

这个话题由Li Hong的哭泣引出伤心的情感，进而由教师的出现引出安慰及建议等用语，并且集中呈现了有关个性的形容词。

本话题通过对如何改善伤心情感的建议的演练，以及原因状语从句和同级比较的重点语法的学习，因而它在整个单元中起着承上启下的作用。

更重要的是本话题以活动的形式，联系学生实际生活，把英语教学和情感教育有机结合起来，这有利于引导学生树立积极乐观的人生观，让学生度过健康快乐的青春期。

（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过PPT展示本节课的主要语法点和词汇，同时用实物或图片辅助说明，使学生直观地理解不规则动词的过去式；
2.利用情景教学法，创建一些简单的情境，让学生在实际语境中使用新学的过去时态句子；
3.通过例句和练习，让学生观察和分析过去时态的构成和用法，引导学生自主发现规律；
3.角色扮演：学生扮演不同的角色，模拟过去发生的事件，用过去时态进行对话；
4.个性化作业：学生根据个人兴趣，选择一个过去的事件，用过去时态写一篇短文。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生自我总结本节课学到的内容，分享自己的学习心得；
2.鼓励学生相互评价，提出建设性的意见；
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入是激发学生学习兴趣的关键环节。我将采用以下方式导入新课：首先，通过播放一段与课文内容相关的趣味视频或故事，吸引学生的注意力，引发他们的好奇心；接着，提出一个与课文主题相关的问题，鼓励学生分享自己的经历或看法，从而自然过渡到新课内容。例如，可以询问学生：“你们有没有经历过一些有趣的变化？能分享给我们听听吗？”通过这种方式，学生能够迅速被吸引，并产生对接下来学习内容的兴趣。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体教学，如播放与课文内容相关的视频或图片，引起学生的兴趣和好奇心；
2.设计情景模拟活动，让学生在角色扮演中练习使用过去时态，使学习更加生动有趣；
3.开展小组合作学习，让学生在小组内讨论和分享，增强他们的合作意识和团队精神；
（3）学生能够通过阅读课文，获取有关过去和现在生活变化的信息，提高阅读理解能力。

在7岁时，他就会游泳。
【即时演练】
（2022·天津河西·统考一模）________ the age of 5, Meimei started learning
dancing at the Children’s Palace.
A．By B．At
C．On D．In
【答案】B 【解析】句意：在5岁的时候，美美开始在少年宫学习舞蹈。 考查介词 辨析。By凭、靠；At在；On在……上；In在……里。根据“…the age of 5”可知，本题考查短语“在……岁时”at the age of，此处需用介词at。故选 B。
While-listening
Helen: your Li Hong: well. Helen: Li Hong:
I’d love to. If you have any _p_ro_b_l_e_m_s_ with studies, just let me know. Yeah, I find it _d_i_f_fi_c_u_lt_ to learn English
While-listening 1b
Listen to 1a and tick the problems and suggestions you hear.
Problem
A. feels sad
B. doesn’t know how to talk with others
C. failed the English exam
Pre-listening
But the cat feels happy when he sees the mouse.
Happy, frightened, sad,
angry, and so on, are all

2017-2018学年度八年级班英语教案
课题
Unit5 Feeling Excited
Topic2 I’m feeling better now Section B
课型
新授课
节数
2
备课人
审核人
授课人
日期
教
学
目
标
知识与技能
Learn new words and phrases to express our own emotion; try to learn to help others to keep away from bad emotion.
Master the grammar.
难点
The understanding of “there, there” in the passage.
Grammar aboutbe +adj. +prep.
教学
模式
三疑三探
课时
共_1_课时
学法
自学合作探究
主案
副案（修改栏）
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境，导入新课
句型：
(1).How are you feeling today?
(2).Why don’t you…?
(3).It’ll be OK.
2.教师点拨或精讲。
fail the exam:不及格
fail to do sth.未能做到。如：
He failed to get to the top of the mountain.
1.I’m worried about my son.
- ____ ____ ____ (别紧张). Children ___ ___ ____ (在他这个年龄) like to have their own ideas. ____ ___ ___ (顺便提一下), don’t _____ so _____ _____ him(对他这么严格).

河南省洛阳市下峪镇初级中学八年级英语下册 Unit5 Topic2Section B教案仁爱版主持人：时间参加人员地点主备人课题Section B教学目标知识与技能：1.Learn to express feelings using simple words.2.Be able to make some suggestions in right situations.3.Learn to take part in the activities of role-play with the help of the teacher.2.过程与方法：Five-finger Teaching Plan3.情感态度与价值观：Talk about how to get rid of bad mood重、难点即考点分析课时安排 1 教具使用Pictures教学环节安排备注Teaching procedure:Step 1 ReviewReview the expressions of the feeling s “happiness”, “worries”, “satisfactions” and “surprise”.Step 2 Presentation1.The teacher presents:We know Beth is a quiet and shy girl. Is everything allright now? Let’s listen to the tape.2.Ask the students to listen to 1 and answer the questionson the blackboard:① Does Beth live in a new place?② Whom does Beth want to be her friend?③ Who reassures Beth?④ How does Beth feel now?3.Let the students open their books, read the dialog in1 after the tape, then check the answers with the teachertogether. At the same time the teacher writes the keywords on the blackboard:Is everything all right? — especially — talk to—like...to—how—Don’t worry—stay with—makes—Iam sure...—There, there!—feel better4.Explain the new words and key points.5.First let the students make dialogs in pairs inreference of their book if necessary. Then make dialogswith the tape according to the key words on theblackboard. Ask the students to try to recite thedialog.Step 3 ConsolidationStep 4 Practice1.Try to find out the students’ ages, then present:You are all teenagers. Many people in their teens oftenfeel unhappy and sad. It is normal to feel sad whenunhappy things happen to us. Let’s listen to thedoctor’s suggestions.2.New words: teenager, suggestion, experience, normal, soft music3.Let the students read 3a after the tape while lookingat the books, and try to find out the doctor’ ssuggestions.4.Make dialogs in three: one as a journalist,one as a doctor and one a teenager.5.Finish 3b.Step 5 Project1.Suppose your friend is unhappy and sad. Discuss theproblem and find the best way to solve it. Write downyour suggestions.2.Act out the dialogs in 1 of Sections A and B.作业布置。

应对策略：
1.对于语法难点，通过反复练习、举例和讲解，帮助学生理解和掌握；
2.鼓励学生参与，创造轻松的课堂氛围，提高他们的自信心；
3.课后评估教学效果，根据学生的反馈调整教学方法和活动组织。
课后，我将通过以下方式进行评估和反思：
1.检查学生作业，了解他们对课堂所学知识的掌握情况；
2.征求学生意见，了解他们对课堂活动的感受和建议；
2.设计丰富多样的课堂活动，如小组合作、角色扮演、竞赛等，提高学生的参与度和积极性；
3.鼓励学生积极参与课堂，并及时给予肯定和表扬，增强他们的自信心；
4.结合学生的兴趣爱好，引入相关话题，让学生在学习过程中感受到英语的实用性；
5.定期组织英语角、英语晚会等活动，为学生提供展示自我、锻炼口语的平台。
三、教学方法与手段
4.学生讨论成果：关于兴趣爱好的不同观点和表达方式。
板书的风格将采用图文结合，用不同颜色粉笔突出重点，增强视觉效果。板书在教学过程中的作用主要是提供视觉辅助，帮助学生记忆和梳理知识点，同时作为课堂总结的依据。为确保板书清晰、简洁，我将：
1.在课前精心设计板书内容，确保逻辑清晰；
2.在课堂中适时更新板书，避免信息过多；
情感态度与价值观：1.培养学生对英语学习的兴趣和自信心；2.培养学生合作学习的意识，提高他们的人际交往能力；3.帮助学生树立正确的价值观，认识到培养兴趣爱好对个人成长的重要性。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
教学重点：1.掌握本节课的生词和短语，并能熟练运用；2.学会一般现在时态，特别是主语为第三人称单数时动词的变化；3.能够用英语进行简单的自我介绍，表达个人兴趣爱好。
作业的目的是巩固所学知识，提高学生的英语应用能力，同时培养他们的观察力和人际交往能力。

2.能够熟练运用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述环境问题及解决方法，提升英语语法运用能力。
3.能够运用所学知识，就环境问题进行讨论和交流，提高英语口语表达能力。
4.能够阅读并理解关于环境问题的英文文章，提取关键信息，提高阅读理解能力。
5.能够根据所学知识，撰写关于环境保护的短文，提高英语写作能力。
7.评价与反思：采用多元化的评价方式，如自评、互评、小组评价等，关注学生在学习过程中的表现。同时，教师应引导学生进行反思，总结学习收获，不断提高。
8.教学策略调整：根据学生的学习需求和课堂表现，教师应及时调整教学策略，以实现最佳教学效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本环节中，我将通过以下方式导入新课：
3.导入新课：揭晓本节课的主题——环境保护，并告知学生我们将学习关于环境问题的英语表达。
（二）讲授新知
在本环节中，我将按照以下步骤讲授新知：
1.词汇学习：引导学生学习本节课的重点词汇和短语，如concern, pollute, protect, global warming等，并通过例句和情境让学生理解词汇的含义。
仁爱版八年级英语下Unit5,Topic2,SectionC教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.能够理解并运用仁爱版八年级英语下Unit5, Topic2, SectionC中的重点词汇和短语，如：concern, pollute, protect, global warming等，提高英语词汇运用能力。
4.尊重自然，珍爱生命，养成良好的生活习惯。
5.通过学习英语，了解世界各地的环境问题，增强跨文化意识。
二、学情分析
针对八年级学生，他们在英语学习方面已具备一定的听说读写能力，但水平参差不齐。在Unit5, Topic2, SectionC的学习中，大部分学生对环境问题有一定了解，但涉及到具体词汇、语法和表达方式时，可能存在一定的困难。此外，学生在运用英语进行实际交流时，可能缺乏自信和主动性。

c.通过本节课的学习，让学生认识到英语学习的重要性，树立正确的学习态度。
（三）教学重难点
1.教学重点：
a.掌握关键词汇和语法知识，能够运用到实际情景中。
b.培养学生的听、说、读、写能力，提高英语综合运用水平。
c.引导学生关注情感态度与价值观的培养，提高人际交往能力。
2.教学难点：
a.过去进行时的运用，容易与一般过去时混淆。
1.词汇：俱乐部、活动、兴奋、紧张、焦虑、放松等。
2.语法：一般过去时态的运用，过去进行时的运用。
3.交际用语：询问他人感受、表达自己感受的句子。
（二）教学目标
1.知识与技能：
a.学生能够听懂并理解本节课的对话内容，掌握关键词汇和语法知识。
b.学生能够运用所学的词汇和语法知识，进行简单的情景对话。
c.学生能够模仿课文，创编自己的小对话，提高英语表达能力。
仁爱版八年级英语下册Unit5FeelingExcitedTopic3SectionB说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课内容为仁爱版八年级英语下册Unit5 Feeling Excited Topic3 SectionB。本节课在整个课程体系中处于承上启下的位置，是对前一个话题的延伸和拓展。本节课主要讲述了主人公在参加学校英语俱乐部活动时的所见所闻，以及他们在此过程中所体验到的各种情绪。主要知识点包括：
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用任务型教学法、合作学习法和情景模拟法作为主要的教学方法。任务型教学法强调通过完成实际任务来学习语言，这有助于学生将所学知识应用到真实的语境中。合作学习法鼓励学生在小组中共同完成任务，这可以提高他们的沟通能力和团队协作能力。情景模拟法则通过模拟真实的生活场景，让学生在具体的语境中使用目标语言，增强其语言实践能力。选择这些方法的理论依据是它们能够激发学生的内在动机，促进学生的主动参与和语言输出，同时符合语言学习的交际性和实用性原则。

3.课堂练习：设计一些关于一般现在时的练习题，让学生在课堂上完成。及时巩固所学知识，提高学生的应用能力。
4.课后作业：布置一些拓展性练习，如写作、阅读等，让学生在课后进行巩固。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生回顾本节课的学习内容，评估自己在课堂上的表现，找出自己的优点和不足。
1.呈现新词汇：通过图片、例句等形式，展示本节课的新词汇。让学生在具体的语境中理解词汇的含义，并学会正确运用。
2.讲解语法：结合新词汇，讲解一般现在时的用法，特别是动词三单形式的变化规则。通过例句、练习等形式，让学生掌握语法知识。
3.对话展示：展示一段关于描述问题、提出解决方案的对话，让学生在观看、模仿的过程中，学会用英语进行有效沟通。
（1）掌握本节课的新词汇和短语，并能正确运用到实际语境中；
（2）掌握一般现在时的用法，能熟练运用动词三单形式；
（3）能够运用所学知识进行对话，描述问题、提出解决方案并表达观点。
2.过程与方法：
（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；
（2）通过课堂讨论，提高学生的英语口语表达能力；
（3）通过阅读理解，培养学生的阅读技巧和信息提取能力。
2.内容：板书内容包括本节课的核心知识点，如动词三单形式、一般现在时的用法、问题描述和解决方案的表达等。
3.风格：板书采用简洁、明了的风格，用不同颜色粉笔突出重点，使用箭头、框架等符号表示知识间的关联。
板书在教学过程中的作用：帮助学生梳理知识结构，突出重难点，强化记忆。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我在设计板书时注重以下几点：
（三）互动方式
我将设计以下师生互动和生生互动环节：

仁爱版⼋年级英语下册Unit5说课稿仁爱版⼋年级英语下册Unit5说课稿 作为⼀名专为他⼈授业解惑的⼈民教师，常常要写⼀份优秀的说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提⾼教学质量。

说课稿应该怎么写才好呢？下⾯是⼩编为⼤家整理的仁爱版⼋年级英语下册Unit5说课稿，仅供参考，欢迎⼤家阅读。

⼀、教材分析 ⼀、教材分析 1、地位与作⽤ 仁爱英语⼋年级下册的Unit5Topic1Section B讲述了李⽼师因没买到票⽽感到的失望和遗憾，进⽽引出各种情感，集中体现了有关情感的形容词及⼀些短语，是本话题的核⼼，起着承上启下的作⽤。

今天我说课的具体内容是Section B的1.,2，3a，and 3b。

⽬的是学会如何表达⾃⼰的情感或他⼈的情感。

语法是学习由连系动词+形容词构成系表结构。

2．教学⽬标 （１）．知识⽬标 1.Learn some new words and phrases： be proud of，seem，taste，smell，set the table, be able to 2.Learn some sentences patters about feelings： (1)He feels disappointed because he can’t get a ticket to The Sound of Music. (2)It’s so funny and interesting. (3)It’s so moving. (4)Did she sound worried? (5)I’m sure Mr.Lee will be surprised! 3.Go on learning the structure of “linking verb+adj.” (1)He feels disappointed because he can’t get a ticket to The Sound of Music. (2)The food tastes delicious. (3)He looks a little disappointed. (4)The litter smells terrible. 4.Learn to talk about the topic about the movie. 要求学⽣牢记SectionB所有新学的四会单词．短语和重点句型；掌握连系动词+形容词构成系表结构的⽤法。

仁爱版英语八下Unit 5 Topic 2 Section B 精品教学设计Ⅰ. Material analysis本节课建议教师用1-2 课时上完。

主要活动为Section B 的1a 和2a。

本课通过Miss Wang 询问并与情绪低落的Li Hong 谈心，提出合理的建议，帮助她走出消极情绪的阴影，进一步深化了本话题的主题：学会关爱他人，帮助他人走出情绪低落的阴影，给予心情不好的同伴合理有效的建议。

对话继续呈现了语法重点：原因状语从句, 并呈现了新出现的单词和重点短语：fail, someone, feeling, joke 和at one’s age。

在对话中还呈现了交际功能用语：How are you feeling today? Why don’t you…? 以及表示安慰的Don’t worry. There, there! 和It’llbe OK.等句子。

使学生学会理解别人，安慰别人，给出合理化建议，并在运用课本语言知识解决书面问题的同时，提高他们的口语交际技能，进行灵活运用。

Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 学生能区分元音音素/ iə/和/εə/,并能正确拼读单词，注意对应的字母组合的拼写规则；学生能在朗读句子时正确处理停顿、弱读和辅音的不完全爆破现象。

2. 学生能正确拼读并运用单词表中的黑体单词fail, someone, feeling 和joke。

3. 学生能正确运用以下短语造句：fail to do sth., at one’s age, tell sb. the joke 和by the way.4. 学生能自如地运用以下功能句进行交流。

How are you feeling today?Why don’t you…?Don’t worry.There, there!It’ll be OK.Skill aims：1. 能听懂有关询问情绪和提出建议的简单对话和陈述。

（仁爱版八年级下册）Unit5,topic1,SectionB教学设计1.教学内容本课是仁爱版八年级下册Unit 5,Topic 1第二课时的教学内容，由两部分对话和三项练习组成，第一部分对话是通过几位同学之间谈论影剧方面的话题来复习有关兴趣爱好方面的形容词，第二部分对话是通过Kangkang 和他母亲为招待Kangkang的同学做准备时的谈话来复习有关情感方面的形容词并进一步学习如何表达情感。

三项练习的设置，紧扣教学内容，目的在于让学生通过练习来巩固所学语言知识使学生的听说读写得到全面训练和提高。

2.教学目标按照新课标的要求及本课的教学内容，我将本课的教学目标设定为：1知识目标复习表达兴趣和情感的形容词并进一步学习有关情感的表达方式，学会用Linking verb + adjective这一结构表达情感。

2能力目标能听懂有关表达兴趣和情感的句子，能简单谈论有关兴趣和情感方面的话题。

3情感目标学会在谈话中关注并理解别人的情感。

4策略目标注意发现语言的规律并能运用规律举一反三，学会用分类记忆的方式记忆单词。

5文化意识目标初步了解中西方文化在做客和待客方面的一些差异。

3.教学重点和难点按照本课的教学内容和已经设定的教学目标，本课的教学重点是本课出现的课标要求掌握的词汇和Linking verb + adjective这一结构的用法；教学难点是Linking + adjective这一结构的用法。

二．学情分析初二年级下学期的学生经过了一年多时间的英语学习，已经有了一定的英语词汇和语法知识的积累，这有助于开展各种各样的课堂教学活动。

但同时，教师必须注意到这样一个问题：初二年级的学生没有了刚升入初中时的新鲜感和好奇感，又没有毕业班的升学考试的压力，一些学生在学习上往往表现得比较被动，有些学生甚至会因畏难而产生厌学情绪，因此，学生的学习成绩容易出现两极分化，如果引导得不好，两极分化的现象将会持续并可能出现更为严重的局面。