仁爱版英语八年级下册Unit 5 Topic 2 Section B说课稿
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仁爱英语八年级下册Unit 5 Topic2 Section B说课稿
尊敬的各位老师:
早上好。很高兴能有机会来这里学习。我今天说课的内容是仁爱英语八年级下册Unit 5 Topic2 Section B的内容。下面我就教材分析、教学方法,学法指导、教学过程等几方面内容对本课进行说明。
说教材
教材分析
Unit 5的三个话题紧紧围绕情感情绪这个主题展开。在Topic 1(Why all the smiling faces?)中,通过Kangkang等四个小朋友谈论The sound of music,引出了高兴,失望的情绪。Topic 2? Section B部分(I feel better now.)由李红的哭泣引出伤心的情感,进而由Miss Wang的出现引出安慰及建议等用语。本课主要有四个部分,第一个是Miss Wang 和Li Hong的对话;第二个是小组讨论怎样使L i? Hong振作起来;第三个是一篇心理咨询的短阅读,第四个是综合探究活动,怎样解决自己和别人的烦心事。第二话题在本单元的学习内容上中有承上启下的作用。在语言知识上继续学习原因状语从句和系表结构,并复习怎样提建议。
教学目标
知识目标:在知识目标中,语言知识方面,主要学习情感情绪和提建议的词句,如feelings, suggestions等。语法方面,继续学习原因状语从句,复习系表结构。功能用语方面,主要谈论如何安慰别人和提建议,如Don’t worry.? There, there!It will be OK.I’m feeling very sad 。
思维能力目标:
<1>进一步提高听力能力和语言表达能力。通过反复讨论,学生对情感情绪这一话题相关的表述特别熟悉,听起来也比较容易。同时利用上个话题所积累的表达情绪情感的知识,可以为学生自由谈论这一话题提供语料。
<2>训练学生快速思维能力。通过小组竞赛和小组抢答的形式,训练学生的快速思维能力。
< 3> 培养学生与人合作解决问题的能力。这是通过小组活动来达到的。
情感目标:
学会如何正确表达发泄自己的情绪情感。
学会关注和关心身边的人。学会怎样去安慰别人,并提出好的建议。
让学生参与到活动中去,体验集体的力量和合作成功的乐趣,并体验到实现自我价值的幸福。
教学重点和难点
1. 重点是怎样去表达自己的情绪,怎样安慰别人,并给出实质性的建议。如:I’m feeling very sad because I failed the English exam. 其中也包含了原因状语从句这个重点语法。用到很多提建议的句型,如You’d better? Why not? Why don’t you? Please 等句型。
2. 难点是小组活动中的的语言表达。因为我们学校地处农村,学生在听说方面都没有好的语言环境,而且农村孩子不敢也不善于表达自己的情感,不容易开口说英语。要突破这一难点,培养学习英语的兴趣和树立学生说英语的信心,需要长期坚持训练。在本课中一如既往地关注这个难点。
二.说教法和学法
我把这两个方面的内容联系起来说。因为师生之间的教与学的连接是无时不在的。
兴趣加工法。教育心理学告诉我们,只有学生感兴趣的东西,学生才会积极地开动脑筋认真思考,并以最简洁最有效的方法去获得最必要的知识。这就是求知欲。现在八年级的学生,随着学习内容的增多和难度增大,开始出现畏难情绪,英语学习的兴趣随之降低。在这个关键时刻,一方面,我帮助学生在认知领域学会动脑筋,避免死记硬背。比如在引导学生读记单词时,利用构词法原理,对单词进行解析和深度加工,使之印象深刻,理解透彻。例如,本课有个生词Earthquake,我把单词分解为:Earth 地球quake 颤动,地球在颤动,当然就是地震了,无形中还扩展了一个词汇Quake颤动。有时还结合生活中的例子来解析单词。如Soft,其实就是林心如打广告的那个洗面奶,叫索肤特洗面奶。这样生动的例子学生很容易记住,趣味性也比较浓。
抢占艾宾浩斯法。这是根据初中学生的身心特点提出来的,他们的短时记忆能力最强。所以,在教授单词的时候,在最短的时间内,让他们把单词记准确,甚至背下来,马上进行抢答测试。学生也觉得很刺激很亢奋,愿意参与其中,兴趣保持了,单词记住了,答对的同学信心还增强了。一举多得。针对记忆策略,俄国著名教育家乌申斯基指出:应该巩固建筑物,而不是修补已经崩溃了的建筑物。这就是说,在短时记忆之后需要指导学生利用艾宾浩斯的遗忘曲线,根据遗忘和记忆规律及时复习。尽量避免学生学了忘,忘了学的魔鬼怪圈,帮助学生克服害怕厌倦的心理。
创设情景法。初中生活泼好动,上课不容易集中精力。因此,我在课堂上注意创设情景,吸引学生很快进入学习状态。
任务型教学和交际教学法。在阅读中一定要让学生带着问题也就是任务去有目的地阅读。在本课的小组活动中,活动面向全体学生,使人人都积极参与到活动中,体验集体的力量和合作的快乐。
说教学过程
分五步进行,也就是仁爱英语推行的五指教学方案。
第一步:复习
用抢答和头脑风暴两种方式,让学生积极思考关于情绪情感的单词和出现这样情绪的原因,复习了原因状语从句和系表结构。例如:I feel tired because I have a lot of work to do.
第二步:呈现
1.用四个问题来导入,通过四个问号,吸引学生,自然过渡到本课内容。
Why does Li Hong feel lonely and unhappy? ?Did Miss Wang give her some advice?
Then what advice does Miss Wang give her? ?Do you want to know ?
2.再听一遍对话,并跟读,注意语言语调。因为我们学校都是农村孩子,学生自己几乎没有课文磁带,或光盘,更不要说其他听力材料了。所以每篇课文的磁带录音几乎都要放给学生听,做一定的听力训练。
3. 老师和学生一起来读对话,并一起找出文中的疑难点,老师适当讲解。
第三步:巩固
分角色朗读第一部分,让学生表演。独立完成1b的判断正误