人教部编版七年级下册语文第6课《老山界》说课稿

人教版《老山界》说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解并掌握课文《老山界》的主要内容和文学特色。

- 学生能够分析文中的主要人物形象及其象征意义。

- 学生能够理解并运用文中的关键词汇和句式。

2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作能力和表达能力。

- 通过文本分析，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观目标：- 引导学生体会作者对自然和生命的敬畏之情。

- 培养学生的环保意识和对传统文化的尊重。

二、教学重点与难点1. 教学重点：- 课文内容的理解和分析。

- 文中象征手法的识别和理解。

2. 教学难点：- 对文中深层次主题和象征意义的探讨。

- 课文中隐喻和比喻等修辞手法的理解和应用。

三、教学准备1. 教师准备：- 课文PPT，包含关键词汇、句式和文学手法的解释。

- 相关背景资料，如作者介绍、创作背景等。

- 多媒体资源，如与课文内容相关的图片、音频或视频。

2. 学生准备：- 预习课文，标记不懂的词汇和句子。

- 收集与课文相关的背景知识。

四、教学过程1. 导入新课：- 通过展示与《老山界》相关的图片或视频，激发学生的兴趣。

- 简要介绍作者和创作背景，为理解课文内容做铺垫。

2. 课文学习：- 学生朗读课文，教师适时解释关键词汇和句式。

- 分析课文结构，概括每个部分的主要内容。

- 讨论文中的主要人物形象及其象征意义。

3. 文学手法探讨：- 识别并讨论文中的象征手法，如老山界的寓意。

- 分析文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其在文中的作用。

4. 情感与价值观引导：- 通过讨论，引导学生体会作者对自然的敬畏和对生命的尊重。

- 讨论如何在日常生活中实践环保理念。

5. 课堂小结：- 总结课文的主要内容和文学特色。

- 强调学生在课堂学习中获得的知识和技能。

五、作业布置1. 书面作业：- 要求学生写一篇读后感，表达对《老山界》的理解和感悟。

- 完成课后习题，巩固课文内容和文学手法的理解。

部编版七年级下册《老山界》教案【教学目标】1.梳理红军翻越老山界的经过，理清文章的叙事线索。

2.品味文中精彩的语句，体会作者在行文中寄托的思想感情。

3.感受文章所传达的精神品质，继承红军优秀的革命传统。

【教学重难点】1.品味文中精彩的语句，体会作者在行文中寄托的思想感情。

2.感受文章所传达的精神品质，继承红军优秀的革命传统。

【教学方法】讲授法、小组合作探究法、朗读法。

【课时】2课时【教学过程】一、新课导入二万五千里长征，历时一年，震惊中外。

英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。

同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗？那就是老山界。

这座山到处是悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过了。

大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。

1.作者简介陆定一（1906—1996），江苏无锡人，无产阶级革命家。

长征途中曾任红军总政治部宣传部部长。

他长期负责党的宣传和文教工作，为建设和发展党的政教政治宣传工作作出了巨大贡献。

主要作：《金色的鱼钩》《老山界》《怀念人民的好总理——周恩来同志）2.背景链接1934年10月初，中央革命根据地的中国工农红军突破国民党反动派的第五次“围剿”，北上抗日，在长达一年的时间里，战胜了无数艰难险阻，粉碎了反动派的围追堵截，长驱二万余里，纵横11个省，于1935年10月，胜利到达抗日根据地——陕北，与陕北红军会合，完成了举世闻名的二万五千里长征。

老山界是红军长征中所过的第一座难走的山，又叫越城岭。

二、整体感知1.速读课文,请用一句话概括本文内容。

老山界是长征中走过的第一座难走的山。

2.红军翻越老山界遇到了哪些难事?3.红军翻越老山界用了多长时间？老山界给你最深的印象是什么？从第一天下午到第二天下午两点多钟，才翻越老山界。

老山界给我们留下的印象是：陡峭、险峻、高大(陡、窄、险)。

4.请试着按时间顺序给本文划分段落层次。

《老山界》说课稿一、说教材《老山界》是一篇传统而又经典的讲读课。

是老一辈革命家陆定一写的有关长征的革命回忆录，记叙了红军长征途中翻越的第一座高山——老山界的经过，描述了红军长征途中所遇到的艰难险阻，歌颂了红军战士的坚强意志和革命的乐观主义精神。

为了能更好地表现这一主题，作者以时间变化和地点转移为顺序来安排文章的层次，同时又恰切地使用了大量的精彩语句，做了许多生动的描写。

读了这篇文章会让我联想到更多的东西：譬如星夜翻山时，战士们互相鼓励的生动有趣的对话，以及那特殊的夜色：在“之”字拐的山路上，火把一直连到天上，跟星光接起来，分不清是火把还是星星。

这种乐观豪迈的描述，不由得使我想起毛泽东长征时写的十六字令《山》——山，快马加鞭未下鞍。

惊回首，离天三尺三。

山，倒海翻江卷巨澜。

奔腾急，万马战犹酣。

山，刺破青天锷未残。

天欲堕，赖马拄其间。

又如：“半夜里，忽然醒来”那段，写的是露宿山腰，环境是那样的险恶，而红军看到的却是一番美景，其实是一种苦寒生活，是苦中作乐。

这种乐观的情怀，昂扬的斗志，让我联想到了大明开国皇帝朱元璋想起自己做和尚化缘时的自嘲诗——天作帷幕地为毯，日月星辰伴我眠。

夜间不敢长伸腿，恐为山河一脚穿。

这些又让我感到了“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，恶其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

所以动心忍性，增益其所不能”的含义所在。

这真是大英雄饱经磨难，方可成就一番宏图伟业。

再如：作者写红军战士成功地翻越老山界，下山十五里的所见所感，体现出红军战胜困难后的乐观豪迈的情怀。

这又让我联想到毛泽东的《七律•长征》——红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走尼丸。

金沙水拍云涯暖，大渡桥横铁锁寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

当然，红军二万五千里长征让我们联想到的远不只这些，诸如：长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机等问题，在《老山界》一文中细心的读者都能有所感悟，都能让人产生联想。

时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。

同时我们也了解了老山界是一座难翻神，明确学习目2军不但是战斗队，也是宣传队和播种机。

从一个侧自然段，赏析标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部让学生通过分析①、景物的特点是什么？（二）巩固练习：声响”，正是以声写静。

恰恰因为静极了，才听到B．点辍悬涯峭壁野马奔驰酣然入梦C．惊惶山势陡峭波涛澎湃蜷着身子D．咀嚼寒气逼人欺侮百姓星星闪烁二、归纳部分1.老山界是一座什么样的山？2.红军是一支什么部队？3.文章讲述了什么事？三、语境部分下面句子中划线的词极富表现力？结合前后文加以分析。

1.天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石。

2.只得裹着一条毯子，横着心躺下去。

3.把身子蜷起来，还是睡不着。

4.远远地还听见敌人飞机叹息，大概是在叹息自己的命运。

四、赏析部分1.揣摩“满天都是星光，火把也亮起来了。

从山脚向上望，只见火把排成许多‘之’字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。

这真是我生平没见过的奇观。

”其描写好在哪里？2.“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪!黑的山峰像巨人一样矗立在面前。

四围的山把这山谷包围得像一口井。

”这几句用了什么修辞手法？分别起什么作用？写出了作者怎样的感受？3.“极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。

”运用了什么写作手法和修辞手法，写出了山夜的什么特点。

参考答案一、字词部分。

1.A。

2.B。

二、归纳部分。

1.给我们的印象是：陡峭、险峻、高大。

2.红军是一支为人民谋福利、民拥军、军爱民、纪律严明的部队。

不但是战斗队，也是宣传队和播种机。

3.红军长征途中翻越老山界。

三、语境部分。

1.“缀”字传神而又具立体感，好像人工装点在上面似的，突出夜之深、景之美，表现了作者的乐观主义精神和感受自然景色的丰富情感。

2.“横着心”说明战士们不怕困难，不怕死的英雄气概，又说明红军严明的组织纪律性。

统编版初中语文七年级下册第六课《老山界》说课稿《老山界》是初中语文七年级下册的第六课，属于散文阅读类文章，共有六个段落。

文章主要通过作者亲身经历，描写了老山的风景和村民的生活，并表达了对老山的深深喜爱之情。

通过本文的阅读，学生可以深入了解中国南方山区的自然环境和民风民俗，增长词汇量，提高阅读能力和文化素养。

本课时共计需要两课时完成。

一、教材分析本课是一篇记叙文，文章立意明确、思路清晰、篇章结构严谨，从作者的亲身经历出发，逐步展现了老山的风景和村民的生活，最后表达了作者对老山的深深喜爱之情。

在教学过程中，可通过以下几个方面教学。

1. 教学内容：通过本课的阅读，了解中国南方山区的自然环境和民俗风情，增长词汇量，提高阅读能力和文化素养。

2. 课堂要求：学生要能理解文章内容、明确文章立意、掌握文章中的重点词语和短语，并能通过表格形式，整理出文章各段的主旨和细节。

3. 教学方法：采用课前导读、小组合作学习、全班讨论、课外阅读等多种教学方法，引导学生理解文章的结构和意义。

4. 教学重点：了解文章中的每一个细节，掌握文章中的生词和短语，并整理出文章各段的主旨和细节。

5. 教学难点：理解文章的结构和意义，表达个人对文章的理解和感受。

二、教学设计第一课时1. 导入通过小组合作学习的方式，让学生以组为单位，交流自己对老山的印象。

在团队中互相讨论，并确定班级中最适合用来表达老山印象的口号或标语。

2. 阅读通过带领学生贯彻阅读，学生自主阅读，逐段讨论，把文章中的生词和短语整理出来。

学生看完文章后，以组为单位，先整理出文章的大体内容，然后整理出每一段的主旨和细节内容，并总结出文章的总体结构。

最后，每组派一名代表针对自己组对这篇文章的理解和印象，做1-2分钟简短发言。

3. 交流让学生以班级为单位，分组进行讨论，讨论自己们如何更好地理解这篇文章，分享各自的印象和观点，并通过展示组整理的表格，让全班更好地理解文章的结构和意义。

部编版七年级语文下册-《老山界》说课稿教法：本课采用启发式教学法，通过让学生自主思考、发现问题、解决问题，培养他们的阅读能力和思维能力。

同时，采用互动式教学法，让学生在课堂上积极参与讨论，增强他们的研究兴趣和自信心。

学法：本课程强调学生的主动性和合作性，鼓励学生在课前预，课中积极思考和发言，课后复巩固。

同时，采用多媒体教学辅助，让学生通过视听的方式更好地理解课文内容。

四、教学过程设计1.导入环节：通过图片展示和问题引导，激发学生对长征历史的兴趣和好奇心。

2.快速阅读：采用快速阅读法，让学生快速浏览全文，理清文章思路。

3.深入阅读：通过问题引导和联想想象法，让学生深入理解文章内容，掌握重点难点。

4.思考讨论：采用互动式教学法，让学生在小组内讨论文章中的意义，分享自己的观点和感受。

5.归纳总结：通过板书设计和问题引导，让学生对文章的主题和思想进行总结和归纳。

6.拓展延伸：通过多媒体教学辅助和课外阅读推荐，让学生进一步了解长征历史和红军精神。

五、板书设计本课板书设计主题为《老山界》，主要包括以下内容：1.文章标题和作者；2.重点难点词语和短语；3.文章主题和思想；4.研究目标和方法。

六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生在阅读理解方面存在较大的困难，需要更多的指导和训练。

同时，我也发现了自己在教学过程中的一些不足，比如板书设计不够清晰、教学方法不够多样化等。

因此，我会不断改进自己的教学方法和教学内容，提高学生的语文素养和阅读能力。

语文教学的设计需要考虑多个因素，包括教学规律、教学原则、教学目标、教学内容、教师素质和学生特点等。

在教学过程中，教师需要找到有价值的问题，通过启发式提问法来引导学生思考和探究，从而实现知识的迁移和拓展。

例如，可以通过规律运用的练题来提高学生的应用能力，对有创新意识的学生进行及时鼓励，激发更多学生的求知欲。

在研究方法方面，需要强调师生互动式和实践活动式教学方法，以及通过体验和研究型的研究方法来弥补被动接受研究的不足。

部编版七年级下册语文《老山界》说课稿尊敬的各位专家，各位评委：大家好！今天，我说课的内容是《老山界》的第二课时。

首先我说一下自己对《新课程标准》的认识，对教材的理解,对学生现状的分析：新课标要求初中语文现代文阅读教学是初中语文教学的重要组成部分。

它是在教师启发、引导下，学生积极、主动的再创造的心理过程，是学生阅读能力形成和发展的主要途径。

《老山界》是一篇传统而又经典的讲读课。

是老一辈革命家陆定一写的有关长征的革命回忆录，记叙了红军长征途中翻越的第一座高山——老山界的经过，描述了红军长征途中所遇到的艰难险阻，歌颂了红军战士的坚强意志和革命的乐观主义精神。

为了能更好地表现这一主题，作者以时间变化和地点转移为顺序来安排文章的层次，同时又恰切地使用了大量的精彩语句，做了许多生动的描写。

读了这篇文章会让我联想到更多的东西：譬如星夜翻山时，战士们互相鼓励的生动有趣的对话，以及那特殊的夜色：在“之”字拐的山路上，火把一直连到天上，跟星光接起来，分不清是火把还是星星。

这种乐观豪迈的描述，不由得使我想起毛泽东长征时写的十六字令《山》——山，快马加鞭未下鞍。

惊回首，离天三尺三。

山，倒海翻江卷巨澜。

奔腾急，万马战犹酣。

山，刺破青天锷未残。

天欲堕，赖马拄其间。

又如：“半夜里，忽然醒来”那段，写的是露宿山腰，环境是那样的险恶，而红军看到的却是一番美景，其实是一种苦寒生活，是苦中作乐。

这种乐观的情怀，昂扬的斗志，让我联想到了大明开国皇帝朱元璋想起自己做和尚化缘时的自嘲诗——天作帷幕地为毯，日月星辰伴我眠。

夜间不敢长伸腿，恐为山河一脚穿。

这些又让我感到了“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，恶其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。

所以动心忍性，增益其所不能”的含义所在。

这真是大英雄饱经磨难，方可成就一番宏图伟业。

再如：作者写红军战士成功地翻越老山界，下山十五里的所见所感，体现出红军战胜困难后的乐观豪迈的情怀。

这又让我联想到毛泽东的《七律•长征》——红军不怕远征难，万水千山只等闲。

部编人教版七年级下册语文《老山界》说课稿一、说教材《老山界》是一篇革命回忆录，生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党的领导下的工农红军不怕困难，艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

回忆录一方面描写了老山界的悬崖峭壁山高路险，另一方面无时不表现出红军的乐观主义精神及革命主义精神。

使读者在感受老山界的险阻的同时，又为红军不畏艰难的气概所折服。

二、说教学目标1.整体把握文章内容，了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。

2.分析红军翻越老山界克服的困难，理解革命乐观主义精神。

3.体会重要语句的含义，赏析精彩的片段。

4.学会精读语句、品味揣摩语句，学会做批注。

5.培养学生不怕困难、革命乐观主义精神。

三、说教学重难点教学重点：1.整体把握文章内容，了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。

2.体会重要语句的含义，赏析精彩的片段。

教学难点：精读语句，体会重要语句的含义，赏析精彩的片段。

四、说教法、学法教学方法：情境教学法、讨论法。

学法：自主学习、合作交流相结合。

五、说教学过程（一）导入新课从学过的历史知识入手，讲述国共由合作到破裂，到国民党围剿共产党，共不得不进行长征的过程。

用提问的方式引出《老山界》课文学习的开始。

（二）讨论研究1.针对“在处境如此困难的状态下，红军还是保持着积极乐观的精神，这在文中哪些地方可以看出来？”这一问题，可用阅读法让学生从文中自主找出信息。

2.针对“文中有一段写红军与瑶民的交谈场景，这段文字在文中有什么作用？文中‘那女人哭起来了’表明了什么？‘照着习惯’反映了什么事实？‘汉人’指的是哪些人？”这一问题，可用引导的方法，由教师引导，由浅入深地启发学生进行思考。

3.针对“如何理解‘耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的……’这句话？”这一问题，可采用情景教学法，创设环境让学生对这种现象有所体会。

4.针对“如何理解‘抢了一碗就吃’这句话？”这一问题，可采用讨论法，让学生自由发挥，讨论红军“抢”了一碗就吃，是真的抢吗？5.讲解“末尾写道‘……才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很’，老山界的困难明明很大，作者为什么说‘小得很’呢？”这一问题时，先对“小得很”的作用进行分析，再对文章主旨进行初步概括。

【新部编版】七年级下语文《6 老山界》教案【精编】一. 教材分析《6 老山界》是一篇记叙文，讲述了作者在抗日战争时期，随部队翻越老山界的经历。

文章通过生动的描绘，展现了老山界的险峻和红军战士的英勇顽强。

本篇文章语言优美，情节紧凑，富有教育意义，适合用来进行革命传统教育和思想道德教育。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对记叙文的特点有所了解。

但他们在理解文中深刻的内涵和革命精神方面可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解文章，感受革命先辈的英勇精神。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握重点词语的意思。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解和写作能力。

3.情感态度与价值观：感受革命先辈的英勇精神，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握重点词语。

2.难点：深刻理解文章内涵，感受革命精神。

五. 教学方法采用自主学习、合作探讨的教学方法。

教师引导学生主动参与课堂，培养学生的主体意识。

通过分组讨论、分享心得等方式，提高学生的合作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.多媒体教学设备3.相关背景资料七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文内容。

引导学生关注文章标题，了解文章主题。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示老山界的图片和相关背景资料，帮助学生形象地理解课文内容。

同时，引导学生关注文章中的重点词语，解释词语的意思。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，合作完成以下任务：a.总结文章主题，概括文章大意。

b.分析文章结构，找出文章的线索。

c.阐述自己对文章中革命精神的理解。

4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的讨论成果，进行点评和讲解。

针对学生的疑问，进行解答。

通过这一环节，确保学生对课文内容的理解。

5.拓展（10分钟）教师引导学生联系实际，谈谈自己如何践行革命精神。

七年级下册语文第六课《老山界》教案七年级下册语文第六课《老山界》教案范文作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的七年级下册语文第六课《老山界》教案范文，欢迎阅读与收藏。

七年级下册语文第六课《老山界》教案篇1[教学目标]1、理解课文的思想内容，热爱长征的革命传统。

2、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段。

[重点难点]1、重点：学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。

2、难点：理解生动描写对表达中心的意思的作用。

第一课时一、导入1、导语二万五千里长征，历时一年，震惊中外。

英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。

同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗?那就是老山界。

这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。

大家想听听这段故事吗?那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。

二、在学生预习课文的基础上，整体感知文章，要求用一句话概括故事内容。

讨论、明确：红军长征途中翻越老山界。

三、探究学习㈠明确顺序安排1、写文章首先得有条有理、顺序清楚。

本文以什么为顺序呢?(时间变化、地点转移)2、要求学生在文中找出表明时间、地点的词句。

㈡了解事件经过。

填表说明红军翻越老山界的经过。

时间地点人物活动第一天(上午傍晚天黑夜黑半夜)第二天(黎明以后下午)㈢理清结构层次。

1、提问：记叙一件事，文章结构一般如何安排?交代起因，记叙经过，说明结局。

分三部分：交代决定翻越老山界(第一自然段);记叙翻越老山界的经过(2—33段);说明老山界比起其它“小得很”(34段)。

2、作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过。

但翻越老山界是一件很困难的事情。

其“难”表现在哪些方面呢?㈠引导学生细读课文，全面思考。

走路难、睡觉难、吃饭难、处境难㈡对于这些困难，课文是怎样描述的?(要求学生跳读、勾划、概括)。

《老山界》优质精品公开课说课稿一. 教材分析《老山界》是一篇以中国工农红军长征为背景的纪实性文学作品。

文章通过讲述红军在长征途中翻越老山界的故事，展现了红军指战员坚定的信念、英勇的斗志和顽强拼搏的精神。

本课旨在通过学习这篇课文，让学生感受红军长征的艰辛，理解红军指战员坚定的信念，培养学生的爱国情怀。

二. 学情分析初中生正处于青春期，思想活跃，具有很强的求知欲和探究精神。

但同时，他们对于长征这一历史事件可能了解不深，对于红军长征的艰辛和红军指战员的信念可能缺乏直观感受。

因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入文本，感受红军长征的艰辛，体会红军指战员的信念。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解长征的历史背景，掌握课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析文章结构，把握文章主旨。

3.情感态度与价值观：感受红军长征的艰辛，理解红军指战员坚定的信念，培养爱国情怀。

四. 说教学重难点1.重点：理解课文内容，体会红军长征的艰辛和红军指战员的信念。

2.难点：分析文章结构，把握文章主旨。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究的教学方法，让学生在阅读、思考、讨论中掌握知识，提高能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，直观展示长征的艰辛，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示长征图片，引导学生回顾长征的历史，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解长征的艰辛，体会红军指战员的信念。

3.合作探究：学生分组讨论，分析文章结构，把握文章主旨。

4.课堂交流：邀请学生分享自己的学习心得，师生互动，解答学生疑问。

5.总结提升：教师对课堂内容进行总结，强调红军长征的艰辛和红军指战员的信念。

6.布置作业：让学生结合课文，撰写心得体会，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。

【优质课教案】部编版初中语文七年级下册第二单元第6课《老山界》优秀教学设计及导学案教学目标：1.知识与能力：掌握按时间变化和地点转移安排材料的写作方法。

2.过程与方法：生动的描写对表达中心的作用。

3.情感态度与价值观：感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神，培养学生克服困难的信心和勇气。

教学重点：1.理解课文的思想内容，感受红军的革命传统。

2.了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。

教学难点：1.体会重点词句的含义，赏析背诵精美语段。

2.景物描写的内容、方法及作用的分析。

教法选用：朗读，讨论，阅读梳理与感悟反思相结合学法指导：梳理信息，整合处理教学手段：多媒体课件教学过程：一、导入新课，长征背景介绍展示红二、六军团木黄会师纪念碑和会师地点图片。

问：同学们，这是哪里？图中的两人是什么人物？当时发生过什么事件？明确：这是红军第二、六军团木黄会师纪念碑和会师地点，人物是红军。

1934年10月24日贺龙领导的红三军与任弼时率领的红六军团在木黄胜利会师。

与此同时（展示长征路线图），中央红军从江西瑞金……遭遇国民党五次“围剿”，占领遵义……抢渡金沙江，摆脱了几十万国民党军的围追堵截强渡大渡……后又飞夺泸定桥，翻越终年积雪的夹金山，1936年10月甘肃会宁结束。

红军历时两年，转战十四个省，行程二万五千里，简称“长征”。

长征途中，困难重重，红军历尽千辛万苦，是信念和意志的长征。

那么红军是怎样翻越第一座高山的呢？今天我们来学《老山界》这篇课文。

交待老山界在地图上的位置，位于广西省东北部与湖南省边境，又叫越城岭。

二、跟随作者，了解翻山经过1.根据记叙要素，理清文章思路。

（检查学生预习情况）这是一篇记叙文，找出文章的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

明确：时间：从第一天的下午到次日的下午地点：长征路上老山界的山脚下和老山界的整个山路中人物：红军某部的干部和战士起因：红军总部决定翻越老山界(1)经过：红军战士历经艰险翻山(2-33)结果：红军取得了翻山的胜利(33)问：看看同学们预习时，是否都已找到？展示六要素空表，集体填空并明确。

老山界说课稿老山界一、导入这座山高达30里, 到处悬崖峭壁, 十分险峻。

可我们红军战士勇敢地把它踏在了脚下。

今天我们就随着当年亲自经历这一壮举的老红军战士陆定一重走长征路, 再登老山界, 并进一步感悟革命先辈的坚强意志和乐观主义精神。

二、作者、背景、字词、词解三、整体感知1、有感情地课文，请用一句话概括故事内容工农红军成功翻越老山界2、找出文章线索，划分层次，概括大意。

本文以时间的变化、地点的转换为线索。

3、在文中勾画出表明时间、地点的词句。

完成表格四、分析困难1、“老山界是长征中所过的第一座难走的山。

”小组合作探究，“难走”到底“难”在哪里？从文中找到依据，谈谈你的看法2、我们的红军战士又是如何面对这些“难”的呢？3、从中可以看出我们红军的什么精神不怕困难、英勇顽强的乐观精神课时二一、文本解析1.红军翻越老山界之初，遇到一个瑶民大嫂，她的丈夫为什么躲藏起来，“照着习惯”说明什么？瑶民原来受反动军阀的欺压，对反动军队怕透了，听说部队过境，以为是反动军阀，因此男人躲藏起来。

“照着习惯”说明反动军阀欺负百姓是惯有的事。

2. 瑶民大嫂思想感情经历了怎样的变化过程？为什么有这样的变化？她看到红军，先是非常“惊惶”；经过攀谈，她渐渐了解了红军；当红军战士讲到她的苦难时，她不由“哭”了。

当红军送她粮食，她“欢喜”的接受了。

变化的原因：一是红军的宣传，使她知道了红军是穷人的队伍而不是欺压百姓的军阀；是红军战士对穷苦百姓的关心和帮助使她感动。

3.本文是写红军翻越老山界的，为什么要用这么多篇幅写瑶民大嫂呢？侧面描写，通过瑶民大嫂的眼睛见证红军不但是战斗队，也是宣传队、播种机、是为人民谋福利的军队，从而丰富了课文的中心。

4、悬崖边狭窄的山道高低不平，露宿于此的战士们是“横着心躺下去”的，但“一会儿就酣然入睡了”，这两者是否矛盾？不矛盾，“横着心”说明战士们不怕困难、不怕牺牲的英雄气概和严明的组织纪律性。

“一会儿就酣然入睡了”既说明战士们太疲劳了，又写出了他们置生死于度外、从容镇定、襟怀坦然。

【部编版】七年级语文下册《老山界》教案公开课一. 教材分析《老山界》是部编版七年级语文下册的一篇课文，讲述了中国工农红军在长征途中，翻越老山界的艰苦历程。

课文通过生动的描写，展现了红军战士们英勇顽强、意志坚强、团结互助的精神风貌。

学习这篇课文，可以让学生了解长征的历史背景，感受红军战士的英勇事迹，培养他们的爱国主义情感和革命乐观主义精神。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛。

他们对历史题材的课文有一定的兴趣，但可能对长征的了解不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，帮助他们理解课文内容，感受红军战士的精神风貌。

同时，学生们的阅读和写作能力有待提高，教师应注重培养他们的语文素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解长征的历史背景，掌握课文中的关键词语和句子，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析课文内容，体会红军战士的精神风貌。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国主义情感和革命乐观主义精神，树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.重点：掌握课文内容，理解红军战士的精神风貌。

2.难点：分析课文中的关键词语和句子，体会作者的情感表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受红军战士的艰苦历程。

2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，发现问题，培养他们的独立思考能力。

3.合作探究法：引导学生分组讨论，共同分析课文内容，提高他们的合作意识。

4.情感教学法：通过讲述红军战士的英勇事迹，激发学生的爱国主义情感。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容和相关图片，帮助学生更好地理解课文。

2.视频：准备长征题材的视频资料，让学生直观地感受红军战士的艰苦历程。

3.作业：布置预习作业，让学生提前熟悉课文内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述长征的历史背景，引导学生了解长征的意义。

2.呈现（10分钟）展示课件，让学生逐段阅读课文，理解课文内容。