语文A版三年级下册语文《假如我是一颗种子》教案范文

教学准备1. 教学目标知识和能力：学会本课生字新词。

过程和方法：有感情地朗读课文，背诵课文。

情感态度、价值观：在理解诗歌的内容，想象诗歌所描绘的画面的基础上体会诗歌的意境。

2. 教学重点/难点有感情地朗读课文，背诵课文。

理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。

3. 教学用具4. 标签教学过程一、复习。

检查生字认读情况。

指名学生朗读课文。

二、细读课文，深入探究。

第一节1、学生齐声朗读。

2、合作交流，学生汇报。

A、在这一节诗歌这样红，作者借用什么抒发了自己的情感？B、作者抒发了自己什么样的情感？C、教师相机指导教学。

3、教师相机指导教学。

A、“贴”是什么意思？“亮晶晶”是什么意思？B、生活中有哪些东西是亮晶晶的？C、你能用“亮晶晶”说一句话吗？第二节1、指名学生朗读。

2、合作交流，学生汇报。

A、在这一节诗歌中，作者借用了什么抒发了自己的情感？B、作者借用“一片绿叶”，抒发了自己什么样的情感？C、指导学生理解重点词句。

“用绿色编织青春年华”是什么意思？（珍惜时间，努力奋斗，让生活充满希望和光彩。

）在“杜鹃花儿像燃烧的火把”一句中，作者把“杜鹃花儿”比作了什么？（燃烧的火把。

）D、学生朗读体会。

第三节1、教师领读。

2、教师指导学生理解体会。

A、在这一节中，作者借“一朵小花”抒发自己“要融入祖国春光明媚的图画”的情感。

B、“醉人的清香飘向天涯”意思是说使人沉醉的香味飘向很远很远。

C、“春光明媚”原指春天的风光绚丽多彩，鲜艳悦目。

在本课中，指祖国的社会主义建设事业绚丽多彩，欣欣向荣。

D、“我要融入祖国春光明媚的图画”意思是说作者将投入到祖国社会主义现代化建设的洪流中去，为祖国的社会主义事业增添光彩。

三、指导朗读、背诵。

1、指名有感情地在音乐声中朗读。

2、齐读，赛读。

3、自由读，练习背诵。

4、学生代表背诵课文，师生评价。

5、配乐背诵，集体欣赏。

课后习题《假如我是一颗种子》同步练习一、看拼音写词语。

wēn huái bào tiān yá yìng zhào róng rù（）暖（）（）（）（）二、选字组词，在正确字的下面画“√”。

2019-2020年三年级语文下册假如我是一颗种子1教案语文A版教学目标：1.学会本课生字新词。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.在理解诗歌的内容，想象诗歌所描绘的画面的基础上体会诗歌的意境。

重点、难点：1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。

教学准备：生字卡片、课件。

教学过程：第一课时一、谈话导入。

师：今天，老师将和大家一起学习一首非常精妙的诗歌——《假如我是一粒种子》。

这首似乎个通过借用“一颗种子”、“一片绿叶”、“一朵小花”，巧妙地抒发了诗人的感情，值得我们好好学习。

二、读课文，自学生字词并进行交流。

1.自由读课文，正音。

2.汇报交流。

3.交流识记生字：A、加偏旁记忆的生字：寸——衬雷——蕾然——燃央——映B、换偏旁记忆的生字：崖——涯隔——融C、指导正确书写“藏”字。

三、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

1.教师示范朗读。

2.教师领读。

3.学生练习朗读。

四、指导学生了解诗歌的内容。

1.学生默读课文，注意生字词的读音。

2.请几名同学正确、流利地读课文，注意读准字音，其他同学边听边思考：每一小结讲了什么内容？教师相机指导。

3.说说每节诗歌的内容。

第一节：借用“一颗种子”，抒发了自己要努力成长的愿望。

第二节：借用“一片绿叶”，抒发了自己要用绿色编织青春年华的决心。

第三节：借用“一朵小花”，抒发了自己要融入祖国春光明媚的图画的理想和希望。

五、朗读课文，读中感悟体会。

1.自由读。

2.同桌对读。

3.男女生对读，比赛读。

4.各小组推选代表诵读，师生评议。

5.评选最佳能手。

第二课时一、复习。

1.检查生字认读情况。

2.指名学生朗读课文。

二、细读课文，深入探究。

第一节1.学生齐声朗读。

2.合作交流，学生汇报。

A、在这一节诗歌这样红，作者借用什么抒发了自己的情感？B、作者抒发了自己什么样的情感？C、教师相机指导教学。

3.教师相机指导教学。

A、“贴”是什么意思？“亮晶晶”是什么意思？B、生活中有哪些东西是亮晶晶的？C、你能用“亮晶晶”说一句话吗？第二节1.指名学生朗读。

《假如我是一颗种子》第二课时教学设计三市镇中心小学王英教学目标：1.有感情地朗读课文2.体会句子的含义3.理解作者的思想感情教学重点、难点：1.体会句子的含义2.自主积累好词，佳句教具准备：小黑板教学过程一、解说课题，导入。

1、板书：假如指名找个近义词（如果）2、继续板书：假如我是一颗种子通过形近字的填空教会学生辨别两个字“棵”，“颗”一（）星星一（）小树3、复习上节课词语，用小黑板出示亮晶晶编织红扑扑融入起舞明媚采用指名读，小组读，全班齐读的方式来巩固记忆。

二、初步学习课文。

自由朗读课文，说一说你读懂了什么。

生述说己见。

三、深入学习课文1、学习课文第一节。

1）全班齐读第一节。

2）你知道了什么？3）假如你是一颗种子，你是怎么想的？或者你想些什么？4）有感情地朗读种子对雨点说的。

①指名朗读②师生共同评议③全班齐读2、学习课文第二节1）指名朗读第二节。

2）生自评朗读情况3）反馈学习情况你读懂了什么？生抒己见。

4）出示诗句：“杜鹃花儿像燃烧的火把。

”师：这是一个什么句？（比喻句）它把什么比作什么呢？（生回答）师点拨指导：杜鹃花儿和燃烧的火把间的联系。

（颜色一致）你能用“像”说一句话吗？生抒己见，师予以评议。

3、学习课文第三节1）学生自由轻声朗读本节2）反馈学习情况你读懂了什么？（学生汇报）3）学生有感情地朗读本小节四、再读课文，体会思想感情。

1、学生自由朗读课文，思考：作者把自己比作一颗种子，一片绿叶，一朵小花，他是怎么想的？2、指名回答。

五、课堂总结无论把自己比作什么，我们的心中都包含着美好的心愿，愿祖国的明天在我们的努力下更加繁荣昌盛。

六、作业布置有感情地朗读诗歌板书设计13、假如我是一颗种子一颗种子：生根发芽假如我是一片绿叶：起舞衬托贡献祖国一朵小花：开放融入。

语文A版小学三年级下册语文：《假如我是一粒种子》教案第一课时教学目标：1、学会本课生字新词。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、在理解诗歌的内容，想象诗歌所描绘的画面的基础上体会诗歌的意境。

重点、难点：1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。

教学准备：生字卡片、课件。

教学过程：一、谈话导入。

师：今天，老师将和大家一起学习一首非常精妙的诗歌——《假如我是一粒种子》。

这首似乎个通过借用“一颗种子”、“一片绿叶”、“一朵小花”，巧妙地抒发了诗人的感情，值得我们好好学习。

二、读课文，自学生字词并进行交流。

1、自由读课文，正音。

2、汇报交流。

3、交流识记生字：A、加偏旁记忆的生字：寸——衬雷——蕾然——燃央——映B、换偏旁记忆的生字：崖——涯隔——融C、指导正确书写“藏”字。

三、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

1、教师示范朗读。

2、教师领读。

3、学生练习朗读。

四、指导学生了解诗歌的内容。

1、学生默读课文，注意生字词的读音。

2、请几名同学正确、流利地读课文，注意读准字音，其他同学边听边思考：每一小结讲了什么内容？教师相机指导。

3、说说每节诗歌的内容。

第一节：借用“一颗种子”，抒发了自己要努力成长的愿望。

第二节：借用“一片绿叶”，抒发了自己要用绿色编织青春年华的决心。

第三节：借用“一朵小花”，抒发了自己要融入祖国春光明媚的图画的理想和希望。

五、朗读课文，读中感悟体会。

1、自由读。

2、同桌对读。

3、男女生对读，比赛读。

4、各小组推选代表诵读，师生评议。

5、评选最佳能手。

第二课时教学过程：一、复习。

1、检查生字认读情况。

2、指名学生朗读课文。

二、细读课文，深入探究。

第一节1、学生齐声朗读。

2、合作交流，学生汇报。

A、在这一节诗歌这样红，作者借用什么抒发了自己的情感？B、作者抒发了自己什么样的情感？C、教师相机指导教学。

3、教师相机指导教学。

A、“贴”是什么意思？“亮晶晶”是什么意思？B、生活中有哪些东西是亮晶晶的？C、你能用“亮晶晶”说一句话吗？第二节1、指名学生朗读。

语文A版小学三年级下册语文《假如我是一粒种子》的教案一、教学目标1.知识与技能（1）认识生字词，理解课文内容。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（3）学会观察种子生长的过程，培养学生热爱大自然的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识生字词，理解课文内容，朗读课文，背诵课文。

2.教学难点：理解种子生长的过程，培养学生热爱大自然的情感。

三、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，你们知道种子是什么吗？种子有什么作用呢？2.自读课文（1）师：请同学们自读课文《假如我是一粒种子》，注意读准字音，理解词义。

（2）学生自读，教师巡回指导。

3.课堂讲解（1）师：请同学们谈谈自己对新课文的感受，你觉得这篇课文讲了一个什么故事？（3）师：请同学们找出课文中的生字词，并解释它们的意思。

（4）学生回答，教师解释生字词。

（5）师：请同学们用自己的话复述课文内容，注意讲述种子生长的过程。

（6）学生讲述，教师点评。

4.课堂活动（1）师：请同学们分组讨论，想象一下，假如你们是一粒种子，你们会经历怎样的生长过程？（2）学生分组讨论，教师巡回指导。

（3）师：请各组代表汇报讨论成果。

（4）学生汇报，教师点评。

5.课堂小结（1）师：通过本节课的学习，我们知道了种子生长的过程，也感受到了大自然的神奇。

（2）师：请同学们谈谈自己在课堂上的收获。

6.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。

（2）观察身边的植物，记录它们生长的过程。

（3）写一篇关于种子生长的观察日记。

四、教学反思本节课通过讲解、讨论、观察等多种教学手段，使学生对种子生长过程有了更加深刻的理解。

在课堂活动中，学生积极参与，想象力丰富，对大自然充满了敬畏之心。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强管理。

五、板书设计课题：《假如我是一粒种子》生字词：种子、发芽、生长、结果课文内容：种子生长的过程六、教学评价通过本节课的学习，学生能熟练地朗读和背诵课文，理解课文内容，掌握生字词。

小学三年级语文下册《假如我是一颗种子》教学设计教学目标：1、学会本课生字新词。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、在理解诗歌内容、想象诗歌所描绘的画面的基础上，体会诗歌的意境。

重点、难点：1、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。

教学过程：一、谈话导入。

今天，老师要和大家一起学习一首非常精妙的诗歌——《假如我是一颗种子》。

（请同学们拿出右手，和老师一起书写课题。

）板书课题。

这首诗歌通过借用“一颗种子”、“一片绿叶”、“一朵小花”，巧妙地抒发了诗人的情感，值得我们好好学习。

二、读课文，自学生字词并进行交流。

1、请同学们自由的读课文，找出课文中的生字新词，用笔划出来，并借用字典或《字词句段篇》把生字新词的读音和意思弄清楚。

2、交流识记生字的情况：a、教师用小黑板出示课文中的生字，并把容易写错的偏旁用彩色粉笔书写。

b、请学生开火车读生字并组词（检查学生自学掌握情况）。

c、指导学生正确书写生字。

三、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

师：同学们的生字掌握的很好，想不想听老师朗读这篇课文的啊？（想）那同学们应该怎样听？（学生做好准备）然后：1、教师示范朗读。

（学生评价老师的朗读）2、请几名同学分段正确、流利地朗读课文。

（注意读准字音，其他同学边听边思考：每一小节写了什么内容？）四、学习诗歌的内容。

学习第一节1、刚才的三位同学读得很有感情，在第一节诗歌中，作者借用什么抒发自己的情感呢？（指名回答并板书“一颗种子”）2、抒发了作者什么样的情感呢？生：借用“一颗种子”，抒发了自己要努力成长的愿望。

（板书：要生根发芽）3、教师相机指导教学。

(1)、“贴”是什么意思？(紧挨)“亮晶晶”是什么意思？（形容物体明亮闪烁发光。

）(2)、生活中有哪些物体是亮晶晶的？（玻璃杯、荧光棒、首饰等等）(3)、你能用“亮晶晶”说一句话吗？（清晨，小草上挂着的一串串亮晶晶的露珠。

）4、请全体女生读第一节诗歌，男生仔细听。

假如我是一颗种子三年级教案[教学目标]1、运用多种方法自主学习6个“会认字”；学写8个“会写字”；参照“我的词语库”自主积累词语。

2、通过学生有感情地朗读，在朗读中体会、想象，在体会、想象中提高朗读水平。

3、激发学生乐观、进取的精神。

[教学重点]识字与写字，朗读背诵。

[教学难点]让学生体会诗的意境，发现诗歌结构和语言上的特点。

[教学准备]教师准备：作者孙海浪的简介。

学生准备：预习课文。

[教学时数]2课时[教学步骤]第一课时一、回忆歌曲，激趣引入：教师活动学生活动1、同学们，还会唱《小雨沙沙》吗？我们一起来唱一唱。

2、春天来了，万物复苏，种子在春雨的滋润下要发芽了。

假如你是一颗种子，你会怎么想、怎么做？3、板书课题。

今天学习第13课。

1、自由表演唱歌。

2、想想说说。

3、齐读课题。

二、初读诗歌，感知内容：教师活动学生活动1、要求自由读诗，把诗读通顺，标出诗歌小节序号，不认识的字想办法读通顺。

2、指名读，评价。

3、范读，感受意境。

4、再有感情地朗读，标出每节双数句句末那个字，给它标上拼音。

你发现什么？1、自由读诗，认字，给诗做好标记。

2、参与评价。

3、认真听，感受诗的意境。

4、汇报发现的情况。

三、学习生字：教师活动学生活动1、出示会认字，在课文中标出生字和它们的朋友。

2、找出有困难的字，集体解决。

3、游戏巩固识字。

4、送生字回课文，再读诗歌。

1、标出生字词。

2、重点区分：蕾―雷涯―崖融―隔。

3、选择游戏方式。

4、巩固识字。

四、学写生字：教师活动学生活动1、出示要求书写的字。

2、指导书写：你认为哪个字最难写？为什么？3、教师或课件范写。

4、巡视，个别指导（注意学生书写姿势、习惯）。

5、书写评价。

1、观察要写的字。

2、自由发言，重点写“融”。

3、认真观察范写。

4、独立练习，揣摩。

5、认真听取评价，纠错。

五、课堂小结：这首诗写得非常有趣，你喜欢这首诗吗？回家把它读熟。

六、作业设计：1、把课教案《语文A版三年级语文下册《假如我是一颗种子》教案》，来自网！文读给爸爸妈妈听。

教案/热点专题语文A版三年级下册语文《假如我是一颗种子》教案范文【导语】这是一首优美的儿童诗。

记叙了小作者梦想自己是一粒种子、一片绿叶、一朵小花，希望种子在祖国妈妈的怀抱里生根发芽、绿叶衬托万紫千红的百花、花儿永远开放清香飘向天涯。

小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1、复习巩固生字、词语。

2、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、理解诗歌内容，体会诗歌的意境。

教学重点：引导学生在读中体会、想象，在体会、想象中提高朗读水平。

教学难点：体会诗歌意境，发现诗歌结构上和语言上的特点。

教学准备：教师自制多媒体课件、带有生字的词语卡片、水晶项链。

教学过程：一、复习导入。

1、同学们，春天到了，我们来唱支春天的歌吧！齐唱《小雨沙沙》2、春雨姐姐为我们带来了一些种子（出示词语卡片），读出上面的词语，你就能得到它。

谁来读？（指名读、抢读）3、现在，我们就是一颗颗种子，让我们一起种在泥土里吧！这节课，我们继续学习第13课 [板书课题]，齐读课题。

二、理解课文，感悟朗读。

1、老师配乐朗读诗歌。

（点击课件右下角开始按钮）2、请打开书第50面，自由朗读诗歌，标出小节序号，想想每一小节写了什么？3、这首诗一共有几个小节？请三名同学合作朗读诗歌。

（指名轮读）4、引导学生正确评价。

5、引导学习第一小节（点击课件种子按钮）★春天来了，小种子们，你们是怎么想的，你会怎样做呢？（指名用自己的话说）★诗歌里是怎样写的？找出诗句来读一读。

（指名朗读第一节）★（课件出示句子）这两句话，哪一句更好？为什么？和同桌说一说。

★假如我是一颗种子，就在土壤里吸收养料。

★假如我是一颗种子，就把心儿贴着土壤妈妈，在她温暖的怀抱里里吸收养料。

★小结：第二句话把土壤当作妈妈，把种子当作在妈妈怀里吮吸甘甜乳汁的小宝宝来写，使诗歌更加生动、形象。

这是一个拟人句。

画上横线，在下面写下“拟人”二字。

我们写习作时也可以采用这种手法。

★请看屏幕，齐读这句话。

★（课件展示春雨）看，春雨下起来了。

【教学目标】1.了解种子发芽的过程，引导学生探寻自然奇妙。

2.让学生了解小小种子的力量，认识到自己的能力和价值。

3.发展学生的观察和想象力，培养他们的爱护和探究自然的意识。

【教学重点】1.让学生了解种子发芽的过程，进而认识到自然的神奇和自然的规律。

2.发挥学生的想象和思维能力，引导学生通过种子展开对自然界的探究。

3.培养学生对自然的热爱心和保护意识。

【教学难点】1.让孩子们明白自己是一个重要的环节，让种子生长需要良好的环境和合理的养护。

2.引导学生通过观察和感受，体验种子发芽的过程，领略自然奇妙。

【教学准备】图片、试管、水、小麦种子、挖土工具等【教学过程】【导入】（10分钟）1. 老师向学生介绍一个问题：“如果我是一颗小小的种子，我会有怎样的经历呢？”鼓励学生发表自己的想法和猜测。

2. 在黑板上画出一个大大的种子，让学生一起猜测它会长成什么植物，引导学生想象种子发芽的过程。

【探究实验】（20分钟）1. 拿出试管，倒入些水，放入小麦种子，让学生观察看看这颗种子需要什么，才能发芽并成长为一颗强健的植物。

2. 让学生尝试悉心地给种子种上土，浇水，特别强调有良好的光照和空气流通。

【观察实践】（20分钟）1. 让学生在课余时间养护一颗自己的种子，每天检查一下，并记录它的生长变化。

2. 在课堂上制作“种子日记”，记录自己种子的发芽过程，画图和文章都可以。

【小结】（10分钟）1. 请学生分享自己的种子日记，了解各自种子的成长过程。

2. 强调每一颗种子都是非常尊贵的生命，需要受到我们的重视和保护。

3. 辅导学生总结本节课探究自然奇妙的重要意义，培养学生对自然的热爱和保护意识。

【展示】（15分钟）请学生以小组形式选择种子为主题展开自己的研究，并据以制作展板、PPT等形式，呈现学生在种子探究中的所见所闻。

【教学评价】1. 评价学生对种子发芽过程的认识，以及他们通过自我尝试的方式了解自然规律和环境的调节。

2. 评价学生对自然的探索能力和养成爱护自然的意识。

第13课《假如我是一颗种子》教学设计【教学目标】1．运用多种方法自主学习6个“会认字”；学写8个“会写字”；参照“我的词语库”自主积累词语。

2．通过学生有感情地朗读，在朗读中体会、想象，在体会、想象中提高朗读水平。

3．激发学生乐观、进取的精神。

【教学重点】识字与写字，朗读背诵。

【教学难点】让学生体会诗的意境，发现诗歌结构和语言上的特点。

【教学准备】教师准备：作者孙海浪的简介。

学生准备：预习课文。

【教学时数】2课时【教学步骤】第一课时一、回忆歌曲，激趣引入1．同学们，还会唱《小雨沙沙》吗？我们一起来唱一唱。

2．春天来了，万物复苏，种子在春雨的滋润下要发芽了。

假如你是一颗种子，你会怎么想、怎么做？3．板书课题。

今天学习第13课。

二、初读诗歌，感知内容1．要求自由读诗，把诗读通顺，标出诗歌小节序号，不认识的字想办法读通顺。

2．指名读，评价。

3．范读，感受意境。

4．再有感情地朗读，标出每节双数句句末那个字，给它标上拼音。

你发现什么？三、学习生字1．出示会认字，在课文中标出生字和它们的朋友。

2．找出有困难的字，集体解决。

3．游戏巩固识字。

4．送生字回课文，再读诗歌。

四、学写生字1．出示要求书写的字。

2．指导书写：你认为哪个字最难写？为什么？3．教师或课件范写。

4．巡视，个别指导(注意学生书写姿势、习惯)。

5．书写评价。

五、课堂小结这首诗写得非常有趣，你喜欢这首诗吗？回家把它读熟。

六、作业设计1．把课文读给爸爸妈妈听。

2．抄写生字。

【板书设计】老师把要写的字范写在黑板上。

《假如我是一颗种子》教学案例b教学目标1、感情地朗读、背诵课文，在读、背中感受诗歌的优美语言。

2、感悟课文内容，初步体会生命的意义。

3、在充分理解文本的基础上，发挥想象，续写诗歌。

教学重点：1、熟读课文。

2、感悟课文内容，体会生命的意义。

教学难点：感悟课文内容，在充分理解文本的基础上续写诗歌。

教学准备：多媒体课件教学环节：一、导入部分1．欣赏：视频——种子发芽、绿叶生长、百花齐放的景色你看到了什么？听到了什么？又想到了什么？2、今天我们将要继续学习《假如我是一颗种子》。

二、品读课文，体会生命的美好、生命的意义。

1、出示听的要求，学生听老师范读课文。

听的要求：听时看课文、不出声，眼随声走。

你有怎样的感受？你最喜欢这（种子、绿叶、小花）其中的什么。

2.、学生听完后把自己的感受说出来，并且说一说为什么有这样的感受？3、学生选自己喜欢的内容自由读课文，完成练习：4、指导朗读，体会生命的意义。

A、假如我是一颗种子，想做什么？B、假如我是一片绿叶，我又想做什么？读句子，你发现了什么？杜鹃花与火把有什么联系？读了这一句，你眼前仿佛出现了什么画面？有什么感受？读出来。

小结：作者真了不起，一个恰当的比喻句就把自己的理想美美地写出来了。

杜鹃为什么这样美？再读课文第二节，你有什么新的想法？C、假如我是一朵小花，我想做什么？读读课文第三节。

5、同学们，你最想成为这其中的什么？在生活中你会怎样做？6、学生谈自己的感受，教师指导朗诵课文。

三、拓展：创作诗歌1、总结：生命是美好的，生命更要有意义，不管不是谁？只要努力就会让生命变得更加有意义。

2、学生小组合作创作诗歌。

3、讨论交流与汇报。

四、课后作业1.、学完课文之后想给自己布置一些什么作业？2、学生自己设计作业教学案例分析：一、教材分析。

《假如我是一颗种子》是语文出版社三年级下册中的一首诗歌。

诗歌意蕴深远，阐释了生命的意义。

讴歌了“种”的积极成长；“叶”的奉献；“果”的理想。

小学三年级语文《假如我是一颗种子》教案范文三篇小学三年级语文《假如我是一颗种子》教案范文一教学目标：1、复习巩固生字、词语。

2、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、理解诗歌内容，体会诗歌的意境。

教学重点：引导学生在读中体会、想象，在体会、想象中提高朗读水平。

教学难点：体会诗歌意境，发现诗歌结构上和语言上的特点。

教学准备：教师自制多媒体课件、带有生字的词语卡片、水晶项链。

教学过程：一、复习导入。

1、同学们，春天到了，我们来唱支春天的歌吧! 齐唱《小雨沙沙》2、春雨姐姐为我们带来了一些种子(出示词语卡片)，读出上面的词语，你就能得到它。

谁来读?(指名读、抢读)3、现在，我们就是一颗颗种子，让我们一起种在泥土里吧!这节课，我们继续学习第13课 [板书课题]，齐读课题。

二、理解课文，感悟朗读。

1、老师配乐朗读诗歌。

(点击课件右下角开始按钮)2、请打开书第50面，自由朗读诗歌，标出小节序号，想想每一小节写了什么?3、这首诗一共有几个小节?请三名同学合作朗读诗歌。

(指名轮读)4、引导学生正确评价。

5、引导学习第一小节(点击课件种子按钮)★春天来了，小种子们，你们是怎么想的，你会怎样做呢?(指名用自己的话说)★诗歌里是怎样写的?找出诗句来读一读。

(指名朗读第一节)★(课件出示句子)这两句话，哪一句更好?为什么?和同桌说一说。

★假如我是一颗种子，就在土壤里吸收养料。

★假如我是一颗种子，就把心儿贴着土壤妈妈，在她温暖的怀抱里里吸收养料。

★小结：第二句话把土壤当作妈妈，把种子当作在妈妈怀里吮吸甘甜乳汁的小宝宝来写，使诗歌更加生动、形象。

这是一个拟人句。

画上横线，在下面写下“拟人”二字。

我们写习作时也可以采用这种手法。

★请看屏幕，齐读这句话。

★(课件展示春雨)看，春雨下起来了。

雨点是怎样的?★出示水晶项链，感受“亮晶晶”。

你能用“亮晶晶”说句话吗?★来，小种子们，我们一起迎着亮晶晶的雨点说话：(生接读种子的话)★种子的话表达了作者怎样的愿望啊?[板书]“茁壮成长”★现在，我们看屏幕齐声朗读第一小节，要读出种子渴望生根、发芽的愿望。

第13课《假如我是一颗种子》教学设计【教学目标】1．知识与能力：学会本课生字新词。

2．过程与方法：有感情地朗读课文，背诵课文。

3．情感态度与价值观：在理解诗歌的内容，想象诗歌所描绘的画面的基础上体会诗歌的意境。

【教学重难点】1．有感情地朗读课文，背诵课文。

2．理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。

【教学课时】2课时【教学步骤】第二课时一、复习1．检查生字认读情况。

2．指名学生朗读课文。

二、细读课文，深入探究。

第一节1．学生齐声朗读。

2．合作交流，学生汇报。

A．在这一节诗歌这样红，作者借用什么抒发了自己的情感？B．作者抒发了自己什么样的情感？C．教师相机指导教学。

3．教师相机指导教学。

A．“贴”是什么意思？“亮晶晶”是什么意思？B．生活中有哪些东西是亮晶晶的？C．你能用“亮晶晶”说一句话吗？第二节1．指名学生朗读。

2．合作交流，学生汇报。

A．在这一节诗歌中，作者借用了什么抒发了自己的情感？B．作者借用“一片绿叶”，抒发了自己什么样的情感？C．指导学生理解重点词句。

“用绿色编织青春年华”是什么意思？(珍惜时间，努力奋斗，让生活充满希望和光彩。

)在“杜鹃花儿像燃烧的火把”一句中，作者把“杜鹃花儿”比作了什么？(燃烧的火把。

)D．学生朗读体会。

第三节1．教师领读。

2．教师指导学生理解体会。

A．在这一节中，作者借“一朵小花”抒发自己“要融入祖国春光明媚的图画”的情感。

B．“醉人的清香飘向天涯”意思是说使人沉醉的香味飘向很远很远。

C．“春光明媚”原指春天的风光绚丽多彩，鲜艳悦目。

在本课中，指祖国的社会主义建设事业绚丽多彩，欣欣向荣。

D．“我要融入祖国春光明媚的图画”意思是说作者将投入到祖国社会主义现代化建设的洪流中去，为祖国的社会主义事业增添光彩。

三、指导朗读、背诵。

1．指名有感情地在音乐声中朗读。

2．齐读，赛读。

3．自由读，练习背诵。

4．学生代表背诵课文，师生评价。

5．配乐背诵，集体欣赏。