问卷的编制.

中学学生调查问卷编制规范引言：调查问卷是科学研究、统计分析和社会调查中常用的一种数据收集工具。

在中学教育管理、学生心理健康研究等领域，调查问卷起着重要作用。

然而，不规范的调查问卷编制容易导致数据失真，降低研究的可靠性和信度。

因此，中学学生调查问卷编制应该遵循一定的规范，以确保数据的准确性和可靠性。

一、调查目的明确在编制调查问卷之前，首先要明确调查的目的。

明确调查目的可以帮助研究者更加准确地确定调查内容、选取受访对象和制定分析方法，从而提高问卷的有效性和实用性。

二、问题设计合理问卷调查的核心就是问题的设计。

问题设计合理与否直接关系到调查结果的可靠性。

在设计问题时，应注意以下几点：1.问题简明扼要：问题应尽量简洁明了，避免使用过于复杂的语言和长句。

2.问题具体明确：问题应具体而明确，避免提问过于笼统，以免导致受访者回答不确定或主观臆断。

3.问题互不重复：在编制问卷时，应避免出现重复出现同一个问题的情况，以减轻受访者的负担。

4.问题顺序合理：问题的顺序应从整体到具体，按逻辑顺序排列，以保证受访者在回答时能够顺利进行思考。

三、选项设置准确在编制问卷时，需要设置选项。

选项的设置要准确，以确保受访者的回答能真实反映其真实想法。

具体要注意以下几点：1.选项不宜过多：选项过多会增加受访者的困扰，导致回答错误或疲劳。

建议在3至5个选项之间进行选择。

2.选项不宜过少：选项过少容易导致受访者回答模糊，无法准确反映其真实想法。

3.选项不宜歧义：选项的表述要准确无歧义，避免因表述不清晰而导致受访者回答不准确。

四、语言简练清晰在编制调查问卷时，应采用简练清晰的语言。

语言简练能够减少受访者的阅读困扰，提高问卷的有效性。

同时，语言清晰能够使受访者准确理解问题，避免回答偏颇。

五、调查对象合适调查对象的选择直接关系到问卷的可靠性和有效性。

在编制调查问卷时，应选择与调查目的相关的受访对象，确保问卷能够准确反映目标群体的情况。

六、保证问卷匿名性保证受访者的隐私权是进行调查问卷编制的重要原则。

问卷的编制及问卷调查一、问卷法的含义与类型(一)问卷法的含义问卷法是通过书面形式，以严格设计的问题或表格，向讨论对象收集资料和数据的方法。

问卷法既可作为独立的收集讨论资料的方法，也可作为帮助讨论方法。

目前，问卷法已经成为我们国家推广最快、应用最广的讨论方法。

问卷法具有运用范围广、高效、结果有较高的代表性等特点。

(二)问卷的类型问卷是由一个个具体的问题构成的，如何设计问题是问卷设计的中心。

依据问题设计的方式不同，可分为三种类型：1、封闭式封闭式指不仅要提问，而且要列出可供选择的答案，限制回答的方向和数量，让调查对象选择所赞同的答案。

封闭式有以下几种主要形式：(1)肯否式。

或称正误式。

列出的答案只有两个：正、误或对、错。

如，我打算的事情，别人很难让我转变办法①是②否；你喜爱高中分快慢班吗？① 喜爱②不喜爱。

肯否式存在肯定的局限性：首先，当调查对象持中立态度或说不清自己的想法时，简洁消失二者任凭答一个的状况。

弥补的方法是增加一个答案“不置可否、其次，肯否式往往给人以示意或回答者易产生从众反应。

如，你是否喜爱自己的工作？调查者往往认为喜爱比不喜爱好。

(2)选择式。

也称菜单式，即每一个问题列出多项答案，让调查对象选择，选择的数量可以限制(如仅选择最合适的)也可以不限制(如可多选)。

选择式的设计应留意两点：①答案要穷尽全部状况，否则就可能消失调查对象想答的答案没有。

②列出的答案必需互斥，即概念之间不能消失交叉和包含现象。

(3 )排序式。

形式上与选择式相像，但不是让调查对象在答案中进行选择，而是将答案排成挨次。

如，把下列颜色按你喜爱的程度依次编序：红、橙、黄、绿、蓝、青、紫、黑、白。

排序式应留意：要求排列的答案不宜太多，一般不超过15项，否则调查对象会不愿回答或难于回答；允许调查对象将几个答案并列作为同一选择。

(4)等级式。

等级式是提出问题，让调查对象回答其程度。

依据表示程度的方式不同可分为，数字式、线段式和文字式。

问卷编写的原则
编写问卷时，需要遵循以下原则：
1.明确的目标：问卷应该有明确的调查目标，明确希望获得的信息以及调查的范围。

2.简洁明了：问题应该简明扼要，避免冗长的描述或复杂的语句，确保被调查者能够理解问题的意思。

3.客观中立：问题应该客观中立，不应该包含主观倾向或引导被调查者的回答。

4.合理有序：问卷应该按照逻辑顺序编写，保证问题之间的逻辑关联性，并将与被调查者情况相关的问题放在一起。

5.避免重复：尽量避免在问卷中出现重复的问题，以节约被调查者的时间和注意力，同时保证数据的准确性。

6.避免歧义：问题的表述应该清晰明了，避免歧义和多义性，确保被调查者能够准确理解问题的意思。

7.尊重隐私：问卷应该尊重被调查者的隐私，不应该要求提供敏感的个人信息，确保调查过程的安全和保密。

8.提供选择：在可能的情况下，提供多个选择供被调查者选择，以便获得更具体和全面的回答。

9.注意格式：注意问卷的格式和排版，使其清晰易读，便于被调查者填写。

10.预测试：在正式使用问卷之前，应该先进行小规模的预测试，以便发现问题并做出修正。

以上原则可以帮助编写清晰、有效的问卷，确保获得准确而有用的调查结果。

调查问卷调研过程调查问卷调研是一个能够反映人们特定观念和行为的神奇过程。

下面将介绍调查问卷调研的流程。

一、目标制定在开始调查问卷调研前，必须确立明确的目标。

这可以包括很多方面，比如客户需求、市场趋势、竞争情况、未来发展等。

只有确定了调研目标，才能有的放矢地采取行动。

二、问卷编制问卷的编制是调查问卷调研的重要环节。

问卷必须设计得既科学又简单易懂。

问卷可能包含很多问题，包括选择题以及打开性问题。

在设计问题之前，必须先确定调查的样本群体。

不同的受访者会重新定义相同的问题。

调查问卷要与调查样本相识度。

三、调查样本选择合适的调查样本是决定调查问卷调研有效性的关键。

样本的选择应该基于研究的目标和问题，同时也应该考虑到样本的丰富性和代表性。

开展调查的研究者能够从社会调研机构等渠道获得调查数据。

通过不断修订和修改样本清单，能够确保调查问卷调研的有效实施和有效性。

四、操作流程在调查问卷调研期间，研发人员需要和不同的样本群体联系。

调查采取科学操作流程，包括调查问卷制作、问卷发放、问卷回收、数据录入和数据分析。

研究议题强调一致性和标准化。

在整个调查中，必须遵循一致性，并使用标准化的调查方法。

五、数据分析数据分析是调查问卷调研中的另一个重要环节。

这个环节的主要目的是处理和清洗数据、描述和分析数据、解释得到的结论，并根据结果和分析提供合理的建议。

六、研究报告一旦分析完成，研究人员就可以编写一份研究报告，总结调查问卷调研的结果和结论，以及提出建议和建议的实现方案。

研究报告应该是简明扼要的，并应该适合于不同受众的阅读和理解。

总之，调查问卷调研是一项复杂的过程。

通过以上步骤的详细操作，我们能够确保收集到的数据是准确无误的、可靠的和有意义的。

同时，问卷调查需要不断适应变化的环境和需求。

调查问卷管理制度一、前言调查问卷是一种收集信息和数据的工具，广泛应用于市场调研、社会调查、学术研究等领域。

有效管理调查问卷是保证数据质量和研究结果准确性的关键。

因此，建立完善的调查问卷管理制度具有重要意义。

本问卷旨在调查机构、企业等单位在调查问卷管理方面的工作情况，以及存在的问题和需求，为建立和完善调查问卷管理制度提供参考。

二、调查对象本次调查对象为从事市场调研、社会调查、学术研究等工作的单位，包括企业、研究机构、高校等。

三、调查内容1. 调查问卷的编制1.1 调查问卷编制的流程和规范1.2 调查问卷的设计原则和要点1.3 调查问卷的语言表达和表格格式2. 调查问卷的使用2.1 调查对象的选择和分配2.2 调查问卷的发放和回收方式2.3 调查问卷的填写和审核流程3. 数据的整理和分析3.1 调查问卷数据的整理和录入3.2 数据的分析和解读3.3 调查报告的撰写和发布4. 调查问卷管理制度建设4.1 调查问卷管理制度的建立和完善4.2 调查问卷管理制度的实施和监督4.3 调查问卷管理制度的评估和反馈四、调查方法1. 面对面访谈：邀请单位相关负责人或人员进行面对面访谈，了解其在调查问卷管理方面的工作情况和需求。

2. 网络调查：通过问卷星等在线调查平台，向多个单位发送调查问卷链接，让受访者自行填写。

3. 纸质调查：将调查问卷打印成纸质版，邮寄或送往被调查单位，由受访者填写后寄回。

五、调查收集与整理收集到的调查问卷数据将通过整理、归纳和分析等方式进行处理，形成调查报告，并将调查结果进行总结和分析。

六、调查结果分析与展望通过分析调查结果，总结调查问卷管理制度的优势和不足，为相关单位提出改进建议和发展展望，促进调查问卷管理工作的规范化和提高效率。

七、参考文献1. 调查问卷制度管理办法2. 问卷设计原则与技巧3. 调查数据整理与分析方法以上为本次调查问卷管理制度相关内容，希望各位受访者能够认真填写，提供真实有效的信息，感谢您的参与与支持！。

问卷编制与测量•问卷是科学研究中收集资料的重要工具。

•英国著名社会学家莫泽（C.A.Moser）指出：“社会调查十有八九是采用问卷方法进行的。

”•从某种程度上说，问卷编制的质量和水平决定了课题研究的质量和水平一、问卷的基本特征• 1. 标准化•问卷项目的编制、试用和实施、结果统计和解释等环节等程序都要按照统一的标准和程序进行。

•标准化程序可以保证问卷结果的可比性和稳定性，提高问卷的可靠性。

•研究者（主试）的说明和指导语都要遵循统一的标准，不允许出现任何随意性的暗示或提示。

• 2. 有效性•每一个项目或题目都要与目标具有一致性。

•通过概念的操作化过程确立问卷的内容与结构，以保证问卷题目对所调查内容的代表性；•通过试用、题目分析和问卷质量评价，确保问卷的测量误差降低到最小；•通过科学的概率抽样方法，保证问卷结论合理，科学。

• 3. 适合性•影响问卷质量的两个因素是问卷的回收率和有效性•解决这两个问题的关键在于问卷要适合被调查者，或者说被调查者愿意如实地回答问卷中的问题。

•遵循可接受性原则•有研究表明，当被调查者对调查题目不感兴趣时，无论问卷的长短，人们都不会如实参与。

•匿名性• 4.精炼化•教育研究中的问卷多属于专题性调查，而非综合性调查，专题性调查中使用的问卷尤其要简洁精炼，题目不宜过多，以不多于30项为宜。

回答问卷的时间控制在20-30分钟之内。

•并非多多益善，问题简明扼要。

• 5. 回收率•有研究认为，如果问卷的回收率达不到50%，那么问卷调查就应该终止，问卷的回收率达不到70%，问卷调查的结果就不足以可信。

这是基于大规模的社会调查的结果，但是对于教育研究来说，样本量和样本的代表性才是关键问题，即使回收率不是很高，只要达到了必要的样本量，而且样本的分布合理有效，调查结果同样是有效的。

•保证和提高回收率的一个办法就是当面发送，当场回收。

二、问卷的类型•结构型问卷非结构型问卷•开放式（主观型）问卷•封闭式（客观型）问卷• 1. 结构型问卷•最常用的、最普遍的问卷形式，便于回答，节省时间，易于操作，信息量大，适用于各种不同阶层和背景的调查对象，便于资料的整理和统计分析。

第三节调查问卷的编制过程我们认为问卷的质量决定着学生优势智能鉴别的科学价值，所以格外慎重。

问卷的编制是学习、形成、施测、修改、再施测的过程，可以说是一个融合集体智慧和众多研究元素的系统工作。

为此，我们课题组还积极与本地师范大学的教授进行研讨与交流，寻求理论与技术的扶持，终于攻克了这个难题。

一、初测问卷的编制问卷的编制一般有两种情况：一种是问卷调查和因素分析之前并没有关于某一特制结构的理论构想。

这是一种纯粹的探索性因素分析。

另一种是在问卷的设计时，已经有一定的关于某种特质的理论构想，因此问卷题目的选择和问卷整体设计都有一定的限制，所获取的因素结构已经具有验证的性质。

遵循第一种倾向，只是对有关研究做最基本的假设，而不限定题目具体内容的选择范围，因此问卷的样本量必须足够大，否则难以析取到合理的因素结构。

而第二种倾向首先根据一定的理论构想，限定问卷的题目范围，因此问卷的容量可以小一点，调查更容易获得因素结构，但同时对理论构想的要求很高，否则也得不到理想的因素结构。

本研究虽然采取第二种方法进行问卷调查，但为了确保析取的因素合理，在初测问卷中，即根据加德纳的理论构想又参考对多位学生的访谈的信息，确定了96个项目，每个项目以自陈的方式呈现，采用是、否记分法。

做答时，请被试就题目叙述的内容与自己实际情况的符合程度选择，是为1分，否为0分，最终通过8个分测验的总分确定学生的优势智能。

最初的调查问卷为：亲爱的同学们：在下面的每一部分的每一小题中都有“是”和“否”两个答案，你只需在相应的答案上打上“√”。

（例：你喜欢打篮球吗？［是否］。

如果喜欢，你就在“是”上打“√”，如果不喜欢，你就在“否”上打“√”。

）第一部分：博物学家智能●我能够根据物体特征进行分类或归类。

（如动物、植物）［是否］●我喜欢在公园里或有花有草的地方读书学习［是否］●我感觉远足或野营是很愉快的［是否］●我相信保护生态环境是很重要的［是否］●我喜欢长时间地观察一些动物或植物［是否］●我的家里在适当的地方会有垃圾桶，并及时清理［是否］●我每天要花费大量的时间在户外活动［是否］●我喜欢饲养小动物或栽培花草［是否］●我对自然界中的事物有敏锐的感觉（如声音、气味等）［是否］●我喜欢阅读与大自然有关的图片及书刊［是否］●我经常留意自然环境或生活环境的变化（如天气变化）［是否］●我将来想成为一名生物学家［是否］第二部分：音乐智能●我对演奏乐器一直很感兴趣（如吹笛子、拉二胡、拉小提琴等）［是否］●我喜欢诗歌或童谣［是否］●我喜欢欣赏各种音乐［是否］●我能察觉出音乐走调［是否］●我记住音乐或节奏的能力强（听一两遍就会唱或哼出旋律）［是否］●听音乐时我爱用手或脚击打节拍［是否］●听一段音乐旋律，我能说出作曲家通过音乐想传达的内容和［是否］感情(听音乐有时能让我感到快乐,有时也能让我感到悲伤)●我能在嘈杂的环境中集中注意力［是否］●我常常情不自禁地哼唱歌曲［是否］●在学习或放松时我常常要播放音乐［是否］●我喜欢在乐曲的伴奏下朗读课文［是否］●我将来想成为一名作词作曲家、乐器演奏家、歌手等［是否］第三部分：逻辑一数学智能●我会把我的东西摆得井井有条［是否］●我会很快完成心算或口算［是否］●我认为需要推理思考的难题是有趣的（如奥数题）［是否］●我喜欢一些策略性的游戏（如象棋、跳棋等）［是否］●我会很容易地、快速地计算数学问题［是否］●我最喜欢上数学课或科学课［是否］●我喜欢到博物馆、天文馆参观（如徐州博物馆）［是否］●我喜欢提出问题并进行实验以寻求答案［是否］●我认为做数学题目比阅读有趣［是否］●我喜欢摆弄积木［是否］●我常会计算或测量一些东西（如随家长散步的时候，［是否］我会把一块石头抱一抱，掂量它的重量）●我希望将来成为一名数学家［是否］第四部分：人际智能●我和周围的同学关系很好［是否］●我喜欢和小朋友一起学习，人越多我越高兴［是否］●我喜欢和小朋友聊天［是否］●我希望成为一名电视节目主持人［是否］●我不喜欢单独学习［是否］●我与父母关系密切［是否］●参加集体活动时，我感到很舒服自在［是否］●我懂得使用不同的方法与人沟通（如身体、语言、眼神等）［是否］●朋友的喜、怒、哀、乐愿意与我分享［是否］●课堂中我喜欢合作学习，并且学得很好［是否］●当遇到问题时，我喜欢和别人一起讨论［是否］●我渴望成为一名外交家［是否］第五部分：身体－动觉智能●我喜欢需要动手参与的活动（如科学实验课）［是否］●长时间坐着不动对我来说很困难［是否］●我喜欢做手工［是否］●我喜欢拆装模型［是否］●我很喜欢学习新广播操和集体舞［是否］●我很善于模仿他人的动作姿势［是否］●我擅长一种或多种体育活动（如短跑、长跑、跳高、跳远等）［是否］●一些知识我借助于动作可以更快地掌握（如表演、触摸等）［是否］●我具有很强的掌握精细和一般动作技能的能力［是否］●我能说出10种（含10种）以上的奥运会体育比赛项目［是否］（可以在心里试着说一遍）●我认为非言语交流（如肢体语言）非常重要［是否］●我希望将来成为一名机械师［是否］第六部分：语言智能●书籍对我很重要，我有每天读课外书的习惯［是否］●平常我比较喜欢玩文字游戏。