散文《甘洒热血写春秋》
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甘洒热血写春秋——追忆冀东抗战中英勇牺牲的《救国报》人
甘洒热血写春秋——追忆冀东抗战中英勇牺牲的《救国报》人作者：殷建国王艳萍来源：《党史博采·纪实（上）》 2015年第12期殷建国王艳萍《救国报》（今《唐山劳动日报》）是冀东地区第一张党报。
为加强冀东抗战时期党的新闻宣传工作需要，1940年元旦，在首任社长马宗周带领下，《救国报》开始担负起冀东地区宣传党的方针和政策、鼓舞军民斗志、坚定人民信心的重任。
在艰苦的敌后游击战环境中，报社的同志们披肝沥胆，呕心沥血，把报纸办成团结人民、打击敌人的有力武器，成为冀东党组织的喉舌和引领冀东地区抗日斗争的一面旗帜。
在唐山，濒临美丽的大南湖，唐山冀东烈士陵园庄严、肃穆。
这里陈列着238名在册烈士的照片和英名录，安葬着178位为国捐躯的烈士，珍藏革命文物1000余件。
这其中，就存有《救国报》的马宗周、吕光、顾宁、付惠轩烈士的历史档案和珍贵文物。
陵园的档案卷宗，纸张已渐渐泛黄，字里行间把我们带回了那战火纷飞的年代。
“我们要办一张很好的党报”马宗周是《救国报》首任社长。
1939年冬,他接受冀东党分委指派,主持创办冀东第一张党报——《救国报》。
冀东地区，北据长城、南邻渤海、西扼京津，京奉路贯穿其中，是华北与东北之走廊地带，战略地位十分重要。
因其地理位置的重要，侵华日军入关后对这一区域的侵略时间最早，统治最为系统和严密，其控制手段也最为残酷。
大扫荡、屠村、集家并村、人圈、千里无人区，把冀东大地上的美丽乡村变成炮火硝烟下的一片片焦土。
与此同时，冀东军民抗击日本侵略者的斗争更为风起云涌。
1938年冀东抗日大暴动后，随着全国抗战进入战略相持阶段，冀东地区的革命斗争也转为以坚持为特点的艰苦的敌后游击战。
为加强党对革命斗争的领导，筹办一张党的报纸任务迫在眉睫。
马宗周，字承武，号吟南，参加革命曾化名崔林、李杉。
1912年，他出生在河北玉田县马店子村一个富裕的农民家庭。
1926年考入玉田师范讲习所，学习期间曾阅读许多进步书刊，写过不少笔锋犀利有独到见解的文章。
《甘洒热血写春秋》教案
《甘洒热血写春秋》教案一、教学目标1. 让学生了解春秋时期的历史背景，掌握春秋五霸的相关知识。
2. 通过分析《甘洒热血写春秋》这篇文章，提高学生对春秋时期英雄人物的认识，培养学生的爱国情怀。
3. 学会运用文本中的描写方法，提高学生的写作技巧。
二、教学内容1. 春秋时期的历史背景介绍。
2. 春秋五霸的相关知识。
3. 分析《甘洒热血写春秋》这篇文章，了解春秋时期的英雄人物。
4. 培养学生对英雄人物的敬仰之情，激发爱国情怀。
5. 学习文本中的描写方法，提高写作技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解春秋时期的历史背景，掌握春秋五霸的相关知识；分析《甘洒热血写春秋》这篇文章，了解春秋时期的英雄人物。
2. 教学难点：培养学生对英雄人物的敬仰之情，激发爱国情怀；学习文本中的描写方法，提高写作技巧。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解春秋时期的历史背景和春秋五霸的相关知识。
2. 采用案例分析法，分析《甘洒热血写春秋》这篇文章，了解春秋时期的英雄人物。
3. 采用讨论法，引导学生表达对英雄人物的敬仰之情，激发爱国情怀。
4. 采用实践法，让学生运用文本中的描写方法，进行写作练习。
五、教学步骤1. 导入：介绍春秋时期的历史背景，引导学生了解春秋时期的重要性和特点。
2. 新课内容：讲解春秋五霸的相关知识，让学生掌握春秋时期的五个霸主。
3. 文章分析：讲解《甘洒热血写春秋》这篇文章，让学生了解春秋时期的英雄人物。
4. 情感教育：引导学生表达对英雄人物的敬仰之情，激发学生的爱国情怀。
5. 写作练习：让学生运用文本中的描写方法，进行写作练习，提高学生的写作技巧。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、讨论等，了解学生对春秋时期历史和英雄人物的认识程度。
2. 写作练习：评估学生在写作练习中的表现，包括描写方法的应用、语言表达等方面，给予适当的反馈和建议。
七、课后作业1. 让学生课后阅读其他关于春秋时期的文章或故事，加深对春秋时期历史和英雄人物的了解。
《甘洒热血写春秋》教学反思
《甘洒热血写春秋》教学反思
《甘洒热血写春秋》教学反思范文
小学音乐五年级下册已经涉及戏曲教学，对于弘扬民族文化、增强民族自豪感、进行爱国主义教育，具有十分重要的意义。
京剧的知识浩瀚如海，我们也只能择其基础的、最易接受的基本常识来讲解。
京剧的剧目、曲目繁多，我们也只能选择最具代表性的选段，让学生学习和体验。
本节课我设计了这样几个环节：
1、导入，师生同听《智斗》
简介人物身份，他们之间的关系？这三个人物在剧中的性格形象分别有什么特点？这三个人物的行当？（旦角、老生、花脸）你是怎样分辨的`？（旦角：明亮、婉转；老生：苍劲、挺拔、近于真声；花脸：浑厚、高亢、洪亮）
2、播放现代京剧《甘洒热血写春秋》中的选段，让学生判断京剧行当，每一行当加以演、唱、做手势动作等亲身感受。
3、展示京剧主要乐器，让学生敲击板鼓、大小锣等打击乐器，认识、感受京剧伴奏乐器；创作表演体验京剧的表演艺术。
经过学唱之后，请学生来扮演孤胆英雄杨子荣？请他尝试用京剧的唱腔、架势来表演，其余同学帮衬着点，为他念锣鼓经。
这时学生兴致勃勃，个个唱着京剧，划着手势，恋恋不舍的离开了课堂……
1。
《甘洒热血写春秋》PPT精选优质教学课件
透喀！那泡上来的人会这么回答。（透 喀，福 州话是 指很彻 底的舒 服） 那些先前已经泡“透喀”的人们便裸着身 子，躺 在竹躺 椅上， 一边喝 着搪瓷 盖杯里 的茉莉 花茶， 一边嘴 里还不 闲着， 与三五 汤友聊 着身边 的新闻 、时事 ，或是 干脆几 张椅子 一拼摆 起一桌“ 龙门阵” ，这是 老福州 人最惬 意的事 。除了 可以洗 澡、泡 汤外， 澡堂还 有许多 服务项 目，比 如釆 耳，擦 背，修 脚等。 如果肚 子饿了 ，还可 以让澡 堂伙计 叫外面 小吃店 送些炒 粉，煮 粉干等 点心进 来。 我那个时候，喜欢跟着外公去洗汤，主 要不是 为了洗 ，而是 为了吃 。外公 的手心 很重， 每回总 是将我 身上搓 得通红 通红的 ，痛。 于是外 公一边 搓，我 就一边 缩，缩 得差不 多的时 候，又 被拉近 ，继续 搓。看 到身上 凉了， 便被拖 下池， 还不能 下大众 池，因 为那是 刚进来 的人泡 的，必 须得下 中间的 温热池 ，温热 池对小 孩来说 已经烫 的不行 ，不啻 于老人 们到烫 池子里 的感觉 。我也 是咬着 牙一动 不动的 蹲着， 每到有 人下来 的时候 就借机 从池子 里跳出 来。因 为，那 池水一 动起来 ，简直 就要烫 到骨头 里了。 最期盼的，当然是洗完汤，回到躺椅上 ，做很 累很饥 饿状。 这时， 外公会 问，空 么？（ 这是肚 子饿了 的意思 ）我便 会有气 无力的 点点头 。因为 ，不远 的地方 就有一 个小贩 ，顶着 一个炊 器，叫 着：糕 、糕… …那是 莆田人 卖粳米 糕的， 甜甜韧 韧的， 很白。 或者有 一种糯 米做的 ，叫甘 米嫩的 ，也很 好吃。 尤其是 就着茉 莉花茶 ，咬一 小口甘 米嫩， 还不能 马上咽 下去， 然后喝 一口花 茶，满 口生香 的。这 种汤池 店里的 顶上贩 现在还 有。听 说有一 个名叫 阿二哥 的人还 在德天 泉澡堂 和工人 浴室叫 卖他自 己手工 制作的 糖包和 光饼夹 。
《甘洒热血写春秋》教案
《甘洒热血写春秋》教案《甘洒热血写春秋》教案作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《甘洒热血写春秋》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《甘洒热血写春秋》教案1教学目标：1、指导学生正确学唱现代京剧《甘洒热血写春秋》。
2、鼓励学生积极参与体验各项音乐活动，了解京剧的发展历史、表现手段及行当分类等相关知识。
3、通过音乐实践活动，使学生体验京剧文化的`博大精深，从而热爱民族文化，增强民族自豪感。
教学重点：通过欣赏、学唱使学生感受体验京剧艺术的`深厚文化底蕴。
教学难点：学唱《甘洒热血写春秋》体验京剧与唱歌的不同之处。
教学准备：多媒体电子琴录音机磁带教学过程：一、组织教学师生问好二、创设情境激趣导入1、播放《穆桂英挂帅》选段师问：这是什么剧种？是哪出戏？你对京剧还有哪些了解？2、师导言：京剧是我国流传最广在国内外享有盛誉的戏曲剧种，有两百多年的历史了，今天就请同学们和老师一起走进京剧、学唱京剧。
3、展示：介绍京剧的起源、特点、表现手段以及行当分类三、感受体验1、视频欣赏现代京剧《甘洒热血写春秋》问：是什么行当？哪部戏？2、介绍：《智取威虎山》剧情梗概3、复听《甘洒热血写春秋》问：京剧表演有何特点？（声情并茂、动作手势表现力强）4、随之模唱并加入动作表演问：速度？（稍快）情绪？（豪爽）四、学唱京剧1、指导有感情地朗读唱词2、完整地随范唱进行模唱问：哪处不好唱？3、分句指导视唱旋律再填词4、指导演唱：咬字归韵：“洒”“显身手”“写”“春秋”唱腔中托腔：“日”“志”“热血写春秋”力度变化：f—————f（甘洒热血）—————p—f（秋）5、体验与感受：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？（京剧更注重板眼、更讲究字正腔圆）6、完整表演唱并加入动作手势五、拓展表现1、欣赏《智取威虎山》片段3、指导学生加入杨子荣与座山雕的精彩对白并投入地表现京剧《甘洒热血写春秋》2、师问：你还想了解京剧的哪方面知识？请课后收集资料下节课继续学习六、教学小结，师生再见《甘洒热血写春秋》教案2一、教学目标：1、学习演唱《甘洒热血写春秋》。
甘洒热血写春秋(教案)
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的体会。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“近现代史上英雄人物的精神风貌对我们现实生活的启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在总结回顾环节，我强调了近现代史上英雄人物的精神风貌对我们现实生活的启示，希望学生们能够将这些精神内化为自己的行动指南。但同时，我也意识到，要让学生真正理解并践行这些精神，还需要在日常教学中不断加以引导和强化。
-教学策略：通过提供历史背景资料，引导学生分析当时的社会政治环境，理解杰出人物的决策逻辑。
-难点二：评价历史人物和事件的复杂性和多面性。例如，如何评价林则徐的禁烟运动对后世的影响。
-教学策略：组织小组讨论，鼓励学生从不同角度提出观点，通过辩论和交流形成全面的认识。
-难点三：将历史精神与现实生活相结合，理解爱国主义的当代价值。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调林则徐、关天培、孙中山等人物的英勇事迹和时代背景这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与杰出人物英勇事迹相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示杰出人物在关键时刻如何作出决策，以及他们的决策对历史的影响。
3.通过对这些英勇事迹的学习，引导学生树立正确的价值观，培养他们的爱国情怀。
本节课将结合教材内容，以生动形象的方式呈现这些英雄人物的事迹，使学生深刻理解“甘洒热血写春秋”的含义，激发他们的爱国热情。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“近现代史上英雄人物的精神风貌对我们现实生活的启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在总结回顾环节，我强调了近现代史上英雄人物的精神风貌对我们现实生活的启示，希望学生们能够将这些精神内化为自己的行动指南。但同时，我也意识到，要让学生真正理解并践行这些精神，还需要在日常教学中不断加以引导和强化。
-教学策略：通过提供历史背景资料，引导学生分析当时的社会政治环境，理解杰出人物的决策逻辑。
-难点二：评价历史人物和事件的复杂性和多面性。例如，如何评价林则徐的禁烟运动对后世的影响。
-教学策略：组织小组讨论，鼓励学生从不同角度提出观点，通过辩论和交流形成全面的认识。
-难点三：将历史精神与现实生活相结合，理解爱国主义的当代价值。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调林则徐、关天培、孙中山等人物的英勇事迹和时代背景这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与杰出人物英勇事迹相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示杰出人物在关键时刻如何作出决策，以及他们的决策对历史的影响。
3.通过对这些英勇事迹的学习，引导学生树立正确的价值观，培养他们的爱国情怀。
本节课将结合教材内容，以生动形象的方式呈现这些英雄人物的事迹，使学生深刻理解“甘洒热血写春秋”的含义，激发他们的爱国热情。
甘洒热血写春秋
杨子荣智斗滦平
经典人物形象
• 杨子荣：一个钢铁铸浇的无产阶级 形象革命人物形象。在威虎山剿匪 一役中，他既表现出了革命军人不 畏艰苦、奋勇抗敌顽强精神，又有 革命军人的大智大勇，虽天妒英才， 英年早逝。但革命的英魂值得我们 后辈学习和膜拜。
革 命 英 雄 杨 子 荣
歌曲部分
ห้องสมุดไป่ตู้
• 整个选段分为两部分。第一部分中一字 多音的京剧唱腔比比皆是。如：
甘洒热血写春秋
选自现代京剧《智取威虎山》
甘洒热血写春秋
•
京剧选段《甘洒热血写春
秋》选自现代京剧《智取威虎
山》。此唱段属于老生行当的
唱腔，西皮快二六。该选段1/4
拍，节奏紧凑，速度较快。
《智取威虎山》的由来
• 国共内战时期，整个东北除了长春、沈 阳、锦州外。都被共产党的军队所控制， 但山中仍有部分和共产党对抗的武装力量， 解放军遂派出小股力量进行剿匪。亲身参 与了剿匪行动的曲波撰写了小说《林海雪 原》。1958年，上海京剧院根据《林海雪原》 中“智取威虎山”的一段故事并参考同名 话剧改编，并于1958年夏由上海剧院首创。
• “日”“志”“未”“显”等。每一句
话的起拍都在弱拍，落拍都在强拍，唱腔
咬字归韵也很到位，色彩明朗。
•
第二部分运用长托腔。如“秋”，演
唱铿锵有力，流畅自如。
《甘洒热血写春秋》教案
《甘洒热血写春秋》教案一、教学目标1. 让学生了解春秋时期的历史背景，掌握春秋五霸的相关知识。
2. 通过分析《甘洒热血写春秋》这篇文章，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生热爱历史、弘扬民族精神的意识。
二、教学内容1. 春秋时期的历史背景介绍2. 春秋五霸的生平事迹及贡献3. 文章《甘洒热血写春秋》的主题思想分析4. 文章中的历史人物描写技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：春秋时期的历史背景、春秋五霸的生平事迹及贡献。
2. 教学难点：《甘洒热血写春秋》文章主题思想的深入理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解春秋时期的历史背景、春秋五霸的生平事迹及贡献。
2. 讨论法：引导学生分析《甘洒热血写春秋》文章的主题思想。
3. 阅读法：让学生自主阅读文章，提高阅读理解能力。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍春秋时期的历史背景，引发学生对春秋时期的兴趣。
2. 讲解春秋五霸：详细讲解春秋五霸的生平事迹及贡献，让学生了解这一时期的重要人物。
3. 阅读理解：让学生阅读《甘洒热血写春秋》文章，引导学生分析文章的主题思想。
4. 小组讨论：分组让学生讨论文章中的历史人物描写技巧，分享讨论成果。
5. 总结提升：总结本节课所学内容，强调春秋时期的历史意义，以及春秋五霸的贡献。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 评价学生对春秋时期历史背景和春秋五霸的知识掌握程度。
2. 评价学生在阅读理解方面的进步，通过文章《甘洒热血写春秋》的分析讨论。
3. 评价学生对历史人物描写技巧的掌握，通过作文作业的完成情况。
七、教学资源1. 历史资料：关于春秋时期和春秋五霸的书籍、文章、视频等。
2. 教学课件：制作春秋时期和春秋五霸的课件，用于课堂演示。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍春秋时期的历史背景，讲解春秋五霸的生平事迹及贡献。
2. 第二课时：阅读理解文章《甘洒热血写春秋》，分析文章主题思想。
甘洒热血写春秋
甘洒热血写春秋---记高观乡向阳村党支部书记魏福枝高高的玄穹观山下，人们都传诵着一位40岁的中年人，他就是高观乡乡人大代表、向阳村支部书记、村主任魏福枝同志。
魏福枝同志1969年9月生，2003年6月入党，2005年任村主任，2006年12月任向阳村村党支部书记。
魏福枝是大山的儿子，是大山培育了他那坚忍不拔的性格，他祖祖辈辈是农民，由此养成了他朴实的性格。
三年来，魏福枝同志爱岗敬业、脚踏实地、廉洁自律、心系群众、想方设法、克服困难、解百姓之忧、排群众之难。
他坚持党性、公而忘私、身体力行，带领全体党员心往一处想，劲往一处使，为该村经济和社会事业发展做出了积极贡献。
所在党支部连续两年被乡党委政府评为先进党支部，个人多次被授予优秀共产党员荣誉称号。
抓班子带队伍，加强党的执政能力建设。
魏福枝同志常讲，村党支部有没有战斗力，村干部在群众心里有没有威信，关键在于支部一班人能否搞好团结，在处理事情上，能否做到公开、公平、公正。
向阳村有5个村民小组，238户，981人，中共党员43人，1270亩耕地。
由于离场镇近，有一个组在场镇，群众工作开展难，当时的班子也不团结，各项工作开展十分困难。
为了搞好支部团结，他始终坚持以大局为重，坚决做到不利于团结的事不干，不利于团结的话不说，尤其是走上村党支部书记岗位后，他更是把团结作为凝聚力量的前提，坚信团结出战斗力，团结出政绩。
日常生活工作中尽力维护班子团结，遇到事情都会征求每个支委成员以及群众代表的意见和看法，不搞一言堂或个人说了算，对于村内重大事项的决策，和群众关心的重大事情，坚持做到办事公正、处事公平、要事公开。
在他的倡导下，村里实行了村务、财务、党务三公开制度，增加了工作透明度，消除了隔阂和疑虑，赢得了群众的理解和支持。
多年来，村里从来没有发生过一起因村里办事不公引发的上访事件。
同时，他高度重视党员发展工作，不断为党组织增添新鲜血液；。
为确保发展新党员的质量，他积极调查发展对象的基本情况和以往表现情况，注重把符合条件的年轻致富能手发展成为党员。
甘洒热血写春秋介绍
甘洒热血写春秋介绍
《甘洒热血写春秋介绍》
嘿，朋友们！今天咱就来讲讲“甘洒热血写春秋”这事儿。
你想想啊，啥叫甘洒热血？那可不是随随便便说说的。
这就好比是有个超级英雄，面对各种困难和挑战，眼睛都不眨一下，直接就往上冲。
为啥呢？因为心中有那个坚定的信念啊，觉得这事儿值得自己去拼一把，哪怕流点血也不在乎。
就说那些革命先辈们吧，他们为了咱现在的美好生活，那真的是不顾一切地往前冲。
面对敌人的枪炮，他们可没退缩过。
那是怎样的一种勇气和决心啊！他们就像是黑暗里的火把，照亮了我们前行的路。
在那个艰难的岁月里，他们经历了无数的战斗，每一场都像是在生死边缘徘徊。
但他们从来没怕过，因为他们知道自己在为了什么而奋斗。
他们的热血洒在了那片土地上，换来了我们今天的和平与幸福。
再看看现在，虽然我们不用像先辈们那样去面对枪林弹雨，但我们也有自己的“战场”呀。
在工作中、生活中，遇到困难的时候，我们能不能也有那种甘洒热血的精神呢？能不能咬咬牙，坚持下去，为了自己的梦想去拼搏一把呢？
我觉得呀，我们都应该有点这种精神。
不要遇到点小事就打退堂鼓，要勇敢地去面对，去挑战。
就像那些先辈们一样，不管遇到多大的困难，都坚信自己能克服。
“甘洒热血写春秋”，这可不是一句空话，这是一种力量，一种激励我们前进的力量。
让我们带着这份力量，去书写属于我们自己的精彩春秋吧！
哎呀，说了这么多，反正就是希望大家都能记住这句话，都能在自己的人生道路上勇敢地走下去，不管遇到啥，都能有那份热血和勇气。
嘿嘿，就说到这儿啦，大家好好想想吧！咱也得去为自己的春秋洒点热血咯！。
甘 洒 热 血 写 春 秋
甘洒热血写春秋邵阳县黄荆乡中学：黄朝阳众所周知，黄荆乡是素有湖南省的“西伯利亚”之称的贫困乡，中央十台、中央七台、东方卫视等十余家新闻媒体，曾在该乡采访留守儿童时，对该乡是这样画像的：“山坡陡岭石窝多，天晴三天无水喝，十个媳妇九个跟别个”。
其艰苦可见一斑，然而有一位老师——黄朝阳，生在这里，长在这里，嫁在这里，整整坚守了25年， 25年如一日，一直战斗在黄荆中学，先后送走了十届毕业生。
在这25年的教育教学生涯中，她关爱学生，忠于职守，爱岗敬业，默默无闻，赢得了学生、家长及各级领导的肯定、尊重和高度评价。
一、春风化雨润心田黄朝阳出身教师之家，从小就受父亲耳濡目染的影响，喜欢教师这项职业，因此，89年大专毕业，她拒绝了父母、亲戚为其铺就的阳光大道，拒绝了外单位的高新聘请，义无反顾地跳进了“糠箩”，选择了正急需教师的穷乡僻壤——黄荆中学。
刚进入黄荆中学，她发现：地无三尺平，吃水牛脚印氹里寻。
她哭过，逃避过，可是当她看到那一双双求知若渴的稚眼，看到老教师们一天8节课下来动弹不得的身形，也许是良心发现，也许是责任的使然，她一咬牙坚持再坚持，就这样她肩负起领导的重托，怀着对学生、对工作的满腔热情踏上了教学的征程。
她发誓：一定要做一个家长满意，学生欢迎的合格教师。
因此在课堂上，她对学生要求十分严格，一丝不苟，课后却对学生和蔼可亲，平易近人，与学生谈心、交朋友，甚至还常与学生同吃同住同学习。
那时，她在学生眼中就像一位知心大姐姐。
95年，一位叫李超华的同学，一学期没读完，被两所学校劝退，一所学校开除，父母只好将其交给“空巢”在黄荆的爷爷，希望读完初中，80余岁的老人找到校长，校长无法推脱，只好做老师工作，老师们宁愿一周多上10节课，谁也不愿接纳他，因为其劣迹，大家早有耳闻，该生是典型的“富二代”，父母在株洲已有上千万的家产，而父母对儿子的学习与教育一切让钱开路，平时为了生意，一月难得同儿子吃餐饭。
该生平时抽的是“和天下”，穿的是国际品牌，做任何事情，天马横空，我行我素。
甘洒热血写春秋说课稿
甘洒热血写春秋说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《甘洒热血写春秋》。
一、说教材《甘洒热血写春秋》是一首经典的戏曲唱段，具有深厚的文化底蕴和艺术价值。
这首唱段选自现代京剧《智取威虎山》，通过激昂的旋律和豪迈的歌词，展现了革命志士英勇无畏的精神风貌。
从音乐角度来看，这首唱段旋律明快有力，节奏紧凑，具有强烈的节奏感和表现力。
歌词简洁明了，充满了革命的激情和坚定的信念。
在教学中，本唱段对于培养学生的音乐感知能力、演唱技巧以及对传统文化的理解和传承都具有重要意义。
二、说学情本次授课对象是具体年级的学生。
他们正处于对新鲜事物充满好奇和探索欲望的阶段，具有一定的音乐基础和表现能力。
然而，对于京剧这种传统艺术形式，他们可能相对陌生，缺乏深入的了解和体验。
在教学过程中，需要充分激发学生的兴趣，引导他们积极参与，逐步感受和理解京剧的魅力。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够了解京剧的基本知识，包括行当、唱腔等。
准确演唱《甘洒热血写春秋》，掌握其中的旋律、节奏和咬字发音。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等方式，提高学生的音乐感知和表现能力。
培养学生自主学习和合作探究的能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受革命志士的英勇精神，激发爱国情感。
培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。
四、说教学重难点1、教学重点掌握《甘洒热血写春秋》的演唱技巧，包括气息的运用、发声方法、音准和节奏的把握。
理解唱段所表达的情感和内涵。
2、教学难点京剧独特的唱腔和韵味的表现。
引导学生将情感融入演唱，生动地表现出革命志士的豪迈气概。
五、说教法为了达成教学目标，解决教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过讲解京剧的基本知识和唱段的背景故事，让学生对所学内容有初步的了解。
2、演示法教师亲自示范演唱，让学生更直观地感受正确的演唱方法和技巧。
3、练习法组织学生进行反复的演唱练习，在实践中提高演唱水平。
欣赏《甘洒热血写春秋》+示范教案
《甘洒热血写春秋》教学方案教材解析京剧选段《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》。
此唱段属于老生行当的唱腔，西皮快二六。
该选段1/4拍，节奏紧凑，速度较快。
表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋，不畏艰险勇于献身的英雄形象。
整个选段分为两部分。
第一部分中一字多音的京剧唱腔比比皆是。
如：“日”“志”“未”“显”等。
每一句话的起拍都在弱拍，落拍多在强拍，唱腔咬字归韵也很到位，色彩明朗。
第二部分运用了长拖腔，如：“秋”，演唱铿锵有力，流畅自如。
教学目标1．通过欣赏，感受体验京剧艺术的博大精深，从而激发民族自豪感。
2．了解到《智取威虎山》的故事情节，体验到京剧演唱与唱歌的不同之处。
教学重难点1．引导学生体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
2．感受、欣赏歌曲《甘洒热血写春秋》，理解歌曲所表达的思想感情。
教学准备多媒体课件、乐谱。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课1．播放《保卫黄河》和《甘洒热血写春秋》的音频，导入新课教学。
师：请同学们听两段音乐，区别它们的音乐类型？学生回答：《保卫黄河》是歌曲，《甘洒热血写春秋》是京剧。
师：刚才我们听到的《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》中的一个片断。
杨子荣是生行的角色，但又不是传统意义上的老生或者武生，而是经过创新了的。
下面，我们一起看一看影片《智取威虎山》的片段。
2．介绍剧情。
师：1946年，我军某部团参谋长率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。
经过侦查，威虎山倚仗着地堡暗道，想要制胜最好是智取。
参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山，杨子荣假意把联络图交给了座山雕，座山雕因其献图有功，劳苦功高所以提拔了杨子荣，被封为“老九”，并一起喝庆功酒。
除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。
这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。
今天，我们就来学习这一唱段。
教学要求：教师随多媒体的播放进程进行讲解，学生认真聆听，了解影片的故事情节。
《甘洒热血写春秋》课后反思
《甘洒热血写春秋》课后反思这是一堂欣赏与学唱结合的新授课程。
前半段以欣赏为主，使学生有了美的感受与体验，进而使学生逐步形成健康的音乐审美能力。
有所得也有所失，主要表现在课程的后半段让学生体验、学习歌曲上，由于是和学生第一次交流，没有充分了解本班学生的音乐素质；所以导致了形式太单一，内容过多，显得有些走过场。
一节课完成不了所有教学任务。
应该在下节课巩固激趣、继续复习。
而学唱新歌曲的方式上还没有大的突破。
这都有待有今后不断的去学习、探究、总结。
如何调动每一个学生学习音乐的积极性，是今后教学的重点。
对于音乐教师而言，除具备相应的专业知识外，更需要有良好的课堂教学的能力，唯有如此，音乐课才能更有意义。
回顾这一堂音乐课以下三个方面体会较深。
（一）利用陌生而又熟悉的戏曲欣赏，激发学生兴趣。
“兴趣是最好的老师。
”在本堂课的教学中，为了避免音乐课教学中单一传受知识、枯燥无味的教唱等，我用“听音乐节奏步步深入导引学生进行学习，让学生的思维随着“京剧的涵义”这根主线进行和发展，在学习过程中又充分采用激励性学习方法，使前半段教学环环相扣，紧凑而不散乱，教学过程显得较为科学合理，使学生能积极主动的通过观察发现、感受到升华的艺术美，并觉得学习也是一种乐趣。
（二）欣赏与学唱相结合，丰富课堂教学。
小学生注意力持续时间短，在课堂的后阶段不易投入地学习，为此常要进行课堂组织，但最终效果不佳又浪费时间精力。
为何不放手让学生动动满足一下欲望又能玩有所得呢？这样即丰富了歌曲的教学内容，激发学生积极性主动参与音乐美的创造，无形中激发了学生创新的欲望，将益于将课堂学习推向高潮。
（三）弱化传统环节及概念教学，注重体验。
传统的音乐课堂教学过于强化音乐知识学习和技能的训练，造成学生死记硬背不能灵活应用，课堂学习机械化、成人化；教学环节板块化，教师教学感到枯燥无味，学生也觉得学习没有了生趣，这些都与新课标的要求相违背，不利于学生的发展。
在本节课教师努力突破传统发声的框框，以学生为中心，努力引导学生在活动中用自己的方式充分去体验、感受，知道怎样的声音更美及一拍子节奏的特点，同时不知不觉中获得听辨能力的培养。
位卑勿敢忘忧国,甘洒热血写春秋
位卑勿敢忘忧国，甘洒热血写春秋尊敬的各位领导:时光荏苒，岁月如梭，不知不觉在新石路小学这片土壤中，我已默默耕耘了22载，在这些日子里，我努力着，进步着，成长着，收获着……今天，在这个充满希望的时节里，对各位领导的来临，我想说三声谢谢！第一声谢谢，感谢你们为我们搭建了这样一个成长、锻炼的平台。
我叫XXX，XXX年X月出生，XXX年X月XXX学校普通专业毕业，同年参加工作。
后经过函授学习，2007年1月，于XX大学XX系毕业，本科学历。
XX省XX教育先进个人，XX优秀教师，区教育宣传先进个人，现任XX小学XXX 教研组长。
多年来，我一直工作在教学第一线。
也许对很多人来说，教育只是一种职业，但是，对我来说，教育是一种事业。
正是这种对教育、对学生的热爱，我努力学习各种理论知识和专业知识，提高自己的教学、教研水平，一步一个脚印，夯实着自己的基础。
一、对自己的认识1、我有强烈的大局意识、勇于担当，服从组织安排，力争工作完美。
从教22年来，领导给我安排的工作再多再累，我从来没喊过一次累，没往后退缩过一步。
语文、信息技术、科学、音乐、体育、英语等各个学科都留下我的脚印。
年轻的时候曾经一个周24节课，直至今日，我也仍然保持着一个周20节课的超饱和工作量。
苦不苦？苦！累不累？累！但是，我知道，这是组织的安排、领导的信任，我相信，天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。
我的父亲，是一名有着40多年党龄的老兵，退伍后，他曾任村长和书记，带领村里百姓开荒种果树，带领大家一起致富，经常朝起晚归，忙的脚不沾地。
我问爸爸：“你天天帮这家，帮那家，自己家却经常都顾不上，你不累吗？”爸爸沉思了半晌，摸着我的头，说：“人的名，树的影，儿子，我是一名党员，我不是为了当官而当官，我是背负着党的信任而当官。
”他还经常笑着对我说“苦不苦，想想红军两万五，累不累，想想革命的老前辈”。
也许，正是父亲给我留下的这种童年的烙印，参加工作后我也积极入党，也时时处处以党员的标准严格要求自己，工作更是积极上进，力争完美。
甘洒热血写春秋
甘洒热血写春秋大场中学：杨淑建杏坛春秋，书写我教书育人喜怒哀乐；讲台岁月，浸透我不懈追求！对教育的爱，让我深深地沉浸在其中！对教育的爱，使我怀着深深的责任，把满腔的热情都倾洒在教育工作中，也滋润了我希望的心田！我庆幸我参加了教育工作，成为一名光荣的人民教师！十多年的耕耘，让我体验到了很多的幸福，也感到了很多的收获！教育不仅育人，而且也育自己，使我不断得到了新的升华！一、“爱”是教育的灵魂没有爱，就没有教育，教育是爱的产物！因此，我把爱渗透到教育中去，面对每一个学生，倾注满腔的热情和爱，真诚地热对每一个学生，让每一个学生都感受的我的爱，感受到我送给她们的温暖！我感到，这是教师教育成功的法宝，是师生关系和谐融的基础和重要保障！我曾任过初二一个班的班主任，这个班有一个学生的父亲因病去世。
失去父亲的她，情绪低落到了极点。
但更为不幸的是，她的母亲由于伤心过度，没多久她的母亲也去世了。
受到双重打击的她，几乎到了崩溃的边缘，摧毁了一个天真烂漫的学生！失去双亲的她，失去了生活的希望，自卑罩住了她的心头！在暗淡的心境下，她的学习也大幅下降，整天龟缩在班级的角落里，无心学习。
面对她的严重情况，我心里感到同情和着急。
一种强烈的责任感让我思考，该如何帮助她走出困境呢？课余时间我找她谈心，鼓励她正确面对不幸和挫折，扬起她理想的风帆！同时，我还在生活上帮助她。
把家里换下来的衣服给她穿，帮助她解决困难。
我还拿出钱资助她，让他中午能吃上饭。
我还和团支部学生进行交谈，面对她的情况，该如何对她进行帮助呢？在我的提议下，团支部在班级对这个学生搞了“献爱心”活动，我带头捐了款，同学们也纷纷解囊相助，使这个学生在经济上得到了帮助。
面对她家失去劳动力的情况，麦收季节，经过学校同意，我带领全班学生利用几个课外活动时间和星期天去帮助她家收割麦子，把麦子及时收割完毕，使感受到了生活的温暖，安心学习。
为了把活动深化下去，我又在班级开展了“系列献爱心活动”，班级内不管那方面存在困难的学生都会得到别人的帮助，使班级出现了一种积极、团结、奋进、和谐的班级氛围。
甘洒热血写春秋
光，除了外部“零件”要保 养和脑振荡外，内部“零件” 完好无损。我静静地躺在病 床上，回忆着下午的历险， 心中非常害怕。真是不幸中 的万幸！我想起家中的父 母、妻女，差点生死两茫茫， 凄凉之情油然而生。
这时，我们援藏队正在 接待广东企业考察团，我不 仅没有为领导分忧，还要让 领导担心。心有惭愧的我决 定不立即报告领导，等伤好 之后再汇报。医生建议我留 院观察，我也想过趁机休息 一下，但我负责的“学校管 理”部分内容太多，又太重 要了，几乎是“评估”成败 的关键，其他学校领导没有 全面具体负责过，很难在 一、两天中接手，时间不等 人啊，马上要“评估”了， 我只能带着没有拆线的伤 口，一瘸一拐地又投入了紧 张的工作中。在这样的关键 时刻，我不能倒下，因为我 是广东省第四批援藏队员！ 在林芝一中，我代表的是广 东实验中学，代表的是广东 省教育厅，代表的是广东省 援藏队，所以更不能在紧要 关头倒下。人的一生总有几 次重大的选择，这次我选择 了“甘洒热血写春秋”。最 后几天，我和其他领导、老 师们一起工作到深夜一、两 点钟，终于完成了“评估” 的硬件和软件的准备。在此 期间，我还顺利地拔出了插 入身体的几块小玻璃。
对待班干，教师也要有 一颗宽容心，不要急功近 利，要慢慢培养。
四是放权管理，十班每 周三都是班干自主管理日， 班级很多工作无需请示班 主任，便可自行开展，举个 例子，比如班级座位，是班 长和学委几个人考虑纪律、 学习等情况来排定的，当然 我也作了调整。
五、“什么是真正的朋 友？”
甘言如饴，游戏征逐， 是一般的朋友；利则相倾， 患则相攘，是贼友，更不是 真正的朋友。道义相砥，过 失相规，互相鼓励，互相监 督，这才是真正的朋友。
赏识教育要贯穿始终， 要随时发现学生的闪光之 处，大力表扬，从而让学生 明辨是非，自觉遵守，达到 自我管理的目的。
《甘洒热血写春秋》教案
五、教学反思
在今天的《甘洒热血写春秋》教学中，我尝试了多种教学方法和活动，让学生更好地理解鲁迅先生的爱国情怀以及修辞手法和句式结构。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点感悟：
首先，导入新课环节，通过提问方式引发学生思考，起到了很好的激发兴趣和好奇心作用。同学们在回答问题时，能够结合自己的实际经历，这有助于他们更好地投入到课文学习中。在以后的教学中，我将继续关注学生的生活经验，让教学更贴近他们的实际。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对比、排比等修辞手法和复杂句式这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文表达情感相关的实际问题。
2.实践操作：为了加深理解，我们将进行一个写作练习。这个练习将让学生尝试运用课文中学习的修辞手法和句式结构。
2.思维发展与提升：培养学生独立思考、批判性思维，通过对鲁迅先生爱国情怀的理解，激发学生的家国情怀，发展逻辑思维和辩证思维能力。
3.文化传承与理解：使学生了解鲁迅先生的生平事迹和作品背景，传承优秀传统文化，增强民族自豪感，理解文本所蕴含的历史文化内涵。
4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏课文的文学美，培养学生审美情趣，激发学生在写作中尝试创新，提高审美表达能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了鲁迅先生的爱国情怀、修辞手法和句式结构。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
在今天的《甘洒热血写春秋》教学中，我尝试了多种教学方法和活动，让学生更好地理解鲁迅先生的爱国情怀以及修辞手法和句式结构。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点感悟：
首先，导入新课环节，通过提问方式引发学生思考，起到了很好的激发兴趣和好奇心作用。同学们在回答问题时，能够结合自己的实际经历，这有助于他们更好地投入到课文学习中。在以后的教学中，我将继续关注学生的生活经验，让教学更贴近他们的实际。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对比、排比等修辞手法和复杂句式这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文表达情感相关的实际问题。
2.实践操作：为了加深理解，我们将进行一个写作练习。这个练习将让学生尝试运用课文中学习的修辞手法和句式结构。
2.思维发展与提升：培养学生独立思考、批判性思维，通过对鲁迅先生爱国情怀的理解，激发学生的家国情怀，发展逻辑思维和辩证思维能力。
3.文化传承与理解：使学生了解鲁迅先生的生平事迹和作品背景，传承优秀传统文化，增强民族自豪感，理解文本所蕴含的历史文化内涵。
4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏课文的文学美，培养学生审美情趣，激发学生在写作中尝试创新，提高审美表达能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了鲁迅先生的爱国情怀、修辞手法和句式结构。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
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甘洒热血写春秋
——记贺红老师
童年时代，贺老师最敬佩的人是老师，记得最牢的一句话是：教师是人类灵魂的工程师——用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。
这是人民教师崇高的劳动！就是这份激情，这份执着给了贺老师无穷的力量，使贺老师的人生信念更加坚定。
于是，贺老师毅然选择了教师这一职业。
一、尽力充电，焕发光芒：
投身育英这块教育的沃土快两年了，在工作中，贺老师对自己提出了严格的要求，平时做到主动听课，精心备课，认真上课，并做好课后的摘记工作。
过去人们常说，要想给学生一杯水，自己必须有一桶水。
为了灌满这一桶水，并且让它不因为蒸发而减少，贺老师舍弃了很多业余休息的时间认真学习业务知识。
除了阅读自己订阅的书籍，还到阅览室查阅大量的教育杂志，不断给自己充电，扎扎实实练好基本功。
“问渠哪得清如水，唯有源头活水来”，作为一名语文教师，贺老师深知光靠书本上的知识是远远不够的，所以贺老师组织学生在早读课前，学古诗，读宋词。
开始，贺老师今天教一首，明天检查。
可是到了第二天，只有三分之一的人会背诵。
她想，这样不行，老师必须率先垂范。
所以，每节语文课前，她都要背一首古诗给学生听，学生觉得老师也在和他们一起背，所以兴致较高，效果也很好。
而且每天早上不用老师再组织他们学了，学习委员就会安排教诗的人，这样不仅自己会背诗，而且也锻炼了能力。
二、扎实工作，奉献真情：
针对学校寄宿制的特点，考虑到学生父母在异地较多的现象，贺老师经常深入学生的生活，关心他们的衣食住行，天凉了嘱咐他们多穿些衣服，晚上盖好被子，生病了要按时吃药，量体温。
利用茶余饭后的时间，与学生谈心，交朋友，了解他们的需求，满足他们的愿望。
两点一线的生活是贺老师生活的全部，她把学校当做了自己的第二个家，几乎每天在校的时间超过了12小时，默默无闻地教书，平平凡凡地工作，工作中虽然没有取得什么惊天动地的业绩，但过得充实而又快乐。
在朴实、真实、扎实地教育理念指引下，引领她的学生在知识的海洋中徜徉，在学习的山路上一步一个脚印，扎扎实实地前行着。
来育英近两年来，贺老师没有由于自己的事情请过一天假，也从没有迟到早退过一次。
即使是身体不适，她也从来没有耽误过自己的工作，几乎每天午休的时间，都跟学生呆在一起，与他们一起学习，一起游戏，从来没有睡过一次觉。
有人问贺老师你这样拼命工作不累吗？她说跟孩子们在一起是李老师最幸福的事情，这是一种享受。
三、千倍关爱，奉献爱心：
爱是教育的主题。
对学生，贺老师具有一颗真正的爱心。
“捧着一颗心来，不带半根草去”、“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花”、“每个人都需要爱”。
在细细地品味中，贺老师还发现：爱会使不值变值得。
教师的爱不是一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。
这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是学生转变的催化剂，贺老师试图以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心扉，因为她知道，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一个扇门的开启，都是一个无法预测的未来。
一提起五（4）班的王李硕，真是无人不知，无人不晓。
这个孩子由于特殊的家庭环境——超生，父母有工作，怕人知道，从小只好寄养在伯父家。
由于缺少父母的关爱，再加上伯父对其教育的方法不当，便塑造了一个性格孤僻、爆燥、不信任他人、自以为是、心理很不健康的孩子。
他的加入，无疑是给班级增添了不少麻烦。
他会因作业中出现错误而大发脾气，也会无缘无故去打别人，还会莫明其妙的发脾气，让正常的课堂无法进行下去。
由于开始对他不是很了解，所以经常出现非常疆化的局面。
渐渐地，了解了他的家庭背景，了解了他性格形成的原因，贺老师觉得这个孩子最缺的就是爱——父母对他的爱，老师对他的爱，生活在身边的每一个人对他的爱。
针对这一点，贺老师先与其父母沟通，分析孩子的现状，嘱咐父母在每半月的两天月假中多抽点时间陪陪他，生活中尽量尊重他的选择，他所需要的不仅仅是物质上的满足，更重要的是精神上的安慰。
在平时的生活中，贺老师也尽量抽出时间与他多沟通，和他一起做游戏，赢得他老师信任，希望他能说出自己的心里话，帮助他解决心里上尘封已久的问题。
渐渐地，他愿意与贺老师交流，有什么事都愿与她说。
今年暑假，他由于身体的原因，做了一个较大的手术，开学初没有返校上课。
知道这件事后，贺老师觉得这是赢得他信任的最好时机。
于是，在学生没有返回校园时，贺老师便给他打了一个电话，电话中，贺老师询问他手术前，手术时，手术后的情况，以及现在身体恢复情况，安慰他要安下心来好好养病，有时间老师会去看他。
他听了非常高兴，并向贺老师要了一个电话号码，说有什么事情方便与她联系。
在接下来的生活中，贺老师保证一周两个电话，询问身体恢复的怎样，学习上有没有不懂的问题，关心他每天的生活情况。
回校那天，贺老师组织学生到楼下欢迎他，他非常兴奋，觉得身边的人不再看不起他，都能尊重他，关心他。
由于他身体并没有完全恢复，所以贺老师经常亲自帮助他，如扶他上下楼梯，帮他脱衣服，铺床单等。
学习上，抽出时间帮助他补前面的课程，针对他的点滴进步，及时给予表扬，帮助他树立自信心。
父母来校后，及时反馈在校的表现。
当他听到贺老师在他阿姨面前表扬他时，他非常高兴。
这次回校时间虽然不长，但由于自李老师约束能力差，为班级扣了两分，贺老师没有批评他，只是跟他说“老师发现你最近进步很大，希望你能严格要求自己，不为班级抹黑，不辜负老师对你的期望”。
在成长足迹的自李老师小结中，他写道：“李老师一定要严格要求自己，不再为班级抹黑，不辜负老师对李老师的希望，争取在期中考试里取得好的成绩。
”将心比心，以心换心，
不以你的真挚之情、诚挚之心怎能换取孩子们纯真的童心呢？就这样，贺老师与学生建立了一种牢固的既是老师，又是朋友的双重关系。
为了帮助这个孩子，贺老师牺牲了很多个人时间，她的班级在三楼，女儿也在三楼，母女却很少见面，教育不好自己的孩子的教师不是一个成功的教师，有时贺老师在深深地自责，李老师不是一个合格的母亲。
但她却是一名合格的教师。
四、万般耕耘，奉献春秋：
教师，一个崇高的职业，一个光荣的名字，却又是一个平凡的岗位。
教师这个地球上极其古老的行业，自从人类进入文明社会以来，他就伴随着李老师们。
在漫漫的历史长河中，他以涓涓细流滋润着人类的灵魂，他以甘甜的乳汁哺育着求知的心灵，他以坚强的臂膀支撑着文明的进程。
贺老师早已知道，那间教室里，放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。
但是，对于教书的选择，今生贺老师无怨无悔。
作为一位人民教师，贺老师感到无比自豪，为学生自豪，也为自己感到自豪！将趁着年轻，不断学习，不断进取，用今朝的热血去谱写明日的辉煌。
贺老师将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起中国明天的太阳！。