六年级上数学评课稿-数字世界北师大版

北师大版六年级上册数学数据世界张新荣课题：生活中的数——数据世界。

教学目标：1、通过熟悉的是无从多个角度感受大数，能够了解较大数据所提供的信息，发展数感。

2、体会“将整体大致化成相等的部分，通过部分的数量估算整体的数量”的估算策略，能进行简单的估算。

3、了解收集数据的常用方法，并尝试收集一些数据。

4、综合所学知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。

重点、难点：了解较大数据所提供的信息，能对生活中遇到的数据自觉地、合理地加以解释。

课前准备：教材中提供的数据信息500万人，20亿棵树。

教学方法：“三、四”教学法。

教学过程：一、定向诱导。

1、师:以前我们学习过有关大数的意义、估算、收集数据等内容。

今天我们继续学习生活中的数——数据世界。

2、板书课题【数据世界】。

3、出示学习目标，指名读。

4、自学课本69——70页的内容。

二、自学探究。

1、出示自学提纲。

A、从教材中你获得了哪些信息？B、“250万千克”这个数据到底是多少，如果你要想别人说明这个数据，你准备怎么办？（小组讨论）C、500万人每天大约需要多少水？（提示：【可用计算器计算。

】小兰家3口人每月大约需要6吨水，一个人每天大约需要—千克的水，照这样计算500万人每天大约需要——水？）D、资料上显示，每人每天大约需要2.5升水，500万人每天大约需要——升水？E、2.5升水大约是多少?(提示：一般情况下，一个没有拧紧的水龙头，十滴水大约1毫升，每分钟大约滴30滴，1时大约浪费掉——升水。

大约——时浪费的谁可以供一个人维持一天生命？一个月漏掉的水可以供一个人维持生命大约——天？)做过这一道题你从中感悟到了什么？F、全班交流后，展示自学成果。

三、讨论解疑。

500万、250万这些数据是怎么得到的？四、反馈总结。

1、共同完成课本70页中的试一试。

2、你这节课有何收获？五、作业。

用计算器完成71页的练一练。

北师大版数学六年级上册（数字的用处）教学感想北师大版数学六年级上册（数字的用处）教学感想内容提要教学（数字的用处）后，脑海中时时闪现课堂中生成的精彩。

静而思之，源于现代信息技术在数学课堂中的恰当运用。

我县多媒体到班后，信息技术在各学科中得到充分运用。

本文以这次数学教学活动——（数字的用处）为例，探究合理利用现代信息技术，有效改变数学课堂活动的一些方法和途径。

倡导数学教师：利用多媒体教学，激活学生思维，引发探究欲望，回归生活实践；关注学生信息生活，适时调整教学内容；充分利用信息资源，培养学生搜集、处理信息的能力；利用信息技术搭建平台，丰富数学教学活动成果展示形式。

关键词信息技术数学课堂途径和方法在日新月异的今天，经济的全球化，信息的网络化，改变影响着我们的生活，尤其是信息技术，对现代社会的开展产生了重大而深远的影响，信息素养已成为信息社会每个公民必须具备的一种根本素养。

信息的猎取、分析、加工、利用的能力是信息社会对人才提出的根本要求。

信息技术的开展对我们教育者提出了更高的要求。

（根底教育课程改革纲要）中指出：要大力推动信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，要充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和开展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

也正是有了现代教育信息技术的依托，我们的数学教学活动才会开展的有声有色。

恰当地运用现代教育信息技术对于培养学生的数形思想起着举足轻重的作用。

信息技术的普及和应用为学生学习数学知识，猎取更多的数学体验提供了更加广阔的天地。

那么，要想通过现代信息技术向学生提供更为丰富的数学学习资源和更为有力的数学学习工具，有效改变学生的学习方法，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探究性的数学学习活动中去，就有必要探究现代信息技术对数学学习活动的促进作用。

下面，我就以自己一次数学教学实践活动——（数字的用处）为例，谈谈合理利用现代信息技术，有效实施数学教学活动的一些途径和方法。

小学数学评课稿范文一、教材内容分析。

本节课是小学数学第一册第一单元“认识1”的第一节课，主要内容是教授学生认识数字1，并学习数字1的书写和认读。

教材中设计了生动有趣的教学活动，如数字1的认读游戏、数字1的书写练习等，能够吸引学生的注意力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学目标。

1. 知识目标，学生能够认识数字1，掌握数字1的书写和认读。

2. 能力目标，培养学生的观察、思维和动手能力，提高学生的数学学习能力。

3. 情感目标，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作精神。

三、教学重难点。

1. 教学重点，教授学生认识数字1，掌握数字1的书写和认读。

2. 教学难点，培养学生对数字1的认知能力，引导学生正确书写数字1。

四、教学过程。

1. 导入新课。

教师利用图片、实物等教具，向学生展示数字1，并引导学生认识数字1，学生通过观察和思考，积极参与讨论，逐渐掌握数字1的外形和意义。

2. 讲解新知。

教师通过示范和讲解，向学生介绍数字1的书写方法和认读技巧，引导学生正确书写和认读数字1，并通过多种形式的教学活动，巩固学生对数字1的掌握。

3. 活动设计。

教师设计了多种生动有趣的教学活动，如数字1的认读游戏、数字1的书写练习等，能够吸引学生的注意力，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察、思维和动手能力。

4. 师生互动。

教师与学生进行互动交流，及时纠正学生的错误，鼓励学生正确回答问题，引导学生积极参与课堂活动，营造良好的学习氛围。

五、教学评价。

通过本节课的教学，学生能够认识数字1，掌握数字1的书写和认读，学生的思维和动手能力得到了锻炼，学生的数学学习兴趣得到了激发，教学目标得到了较好地实现。

六、教学反思。

本节课教学内容生动有趣，能够吸引学生的注意力，但在教学过程中，教师应更加注重学生的个性差异，采用多种教学方法，满足不同学生的学习需求，提高教学效果。

同时，教师应注重课堂管理，营造良好的学习氛围，使学生能够更好地参与课堂活动，提高学习效果。

数据世界说课稿一、说教材本节课所教学内容是北师大版,义务教育课程标准实验教材,小学数学六年级上册 69页的《数据世界》中的第一个活动——估算生活中的大数的策略。

属于活动课的范畴。

所在单元是《生活中的数》，该单元包括数据世界、数字的用处、正负数(一) 、正负数(二)四个内容。

数据世界共有三个活动，即：估算生活中的大数的策略、收集数据的方法、调查没有拧紧的水龙头浪费水的情况。

学生在以前的学习中，已经学习了大数的意义、估算、收集数据等内容。

本节内容的目的不仅仅是对以前所学知识的回顾和加深理解，更重要的是使学生能够了解较大数据所提供的信息，能对生活中遇到的数据自觉地、合理地加以解释，这一意识和能力对于现代社会的公民是重要的。

教学时从现实生活中选取更为适合学生的情境，鼓励学生在现实情境中体会大数的意义，发展学生的数感和解决问题的能力。

二、说活动目标结合本活动我制定的活动目标是：1、通过熟悉的事物从多个角度感受大数。

2、体会“将整体化为大致相等的部分，通过部分的数量估算整体的数量”的估算策略，能进行简单的估算。

3、重点:提高学生综合运用所学知识，解决简单实际问题的能力。

4、难点：将整体化为大致相等的部分，通过部分的数量估算的过程。

三、说活动及设想发展学生的数感和解决问题的能力，体会“将整体化为大致相等的部分，通过部分的数量估算整体的数量”的估算策略和提高学生综合运用所学知识，解决简单实际问题的能力是本活动的重点。

针对六（2）班大多数学生分析问题和解决问题的能力较弱这一现状，活动难点应是将整体化为大致相等的部分，通过部分的数量估算的过程。

授课前，我安排了基础计算练习。

授课时，我采用估算2008年汶川地震中受灾的人数与生活所需的问题引入新课，学习“2004年12月26日印度洋发生强烈地震并引发海啸”的情境，围绕这一情境提出了数据“500万人”，500万人有多少，500万人缺乏基本的生活所需意味着什么，教材为此提出了一个问题。

《百以内数字的认知》评课稿百以内数字的认知评课稿介绍本次课程旨在帮助儿童提高对百以内数字的认知能力。

通过多种互动和趣味的研究活动，培养儿童对百以内数字的理解和应用能力，从而提高他们的数学素养。

课程目标在本课程中，我们的主要目标是让学生能够：1. 认识和辨别百以内的数字；2. 掌握百以内数字的排序和比较方法；3. 进行简单的数学计算，包括百以内数字的加减法运算；4. 培养解决百以内数字问题的能力；5. 学会运用百以内数字进行实际生活中的计数和度量。

教学内容1. 认识百以内数字通过使用数字卡片、游戏等互动方式，学生将认识和辨别百以内的数字。

教师会重点引导学生掌握单位数字的含义和组合规律。

2. 排序和比较百以内数字通过比较游戏和练题，学生将学会使用不同的方法对百以内数字进行排序和比较。

老师会引导学生灵活运用数字大小和顺序的概念。

3. 百以内加减法运算教师将使用具体实物、计数棒等教具，通过实际操作和游戏，帮助学生掌握百以内的简单加减法运算方法。

___运用计算符号和算术口诀进行计算。

4. 百以内数字问题的解决通过解决一些实际问题，例如购物计算、物品排序等，学生将锻炼自己运用百以内数字解决问题的能力。

教师将引导学生思考，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

5. 实际生活中的百以内数字应用学生将在实际生活中应用百以内数字进行计数和度量。

例如，统计课堂上学生的人数、测量物品的长度等。

通过实际操作，学生将获得对百以内数字应用的直观感受。

教学方法本课程将采用多种教学方法，包括：1. 互动探索法：让学生通过亲自操作和参与来理解和运用百以内数字；2. 游戏教学法：通过游戏形式，激发学生的兴趣，加深对百以内数字的记忆和理解；3. 问题导入法：通过提出问题，引导学生思考和解决问题。

教学评估我们将通过以下方式对学生的研究情况进行评估：1. 口头回答问题：教师将随机提问学生，检查他们对百以内数字的理解和应用能力；2. 练题和作业：教师将布置一些练题和作业，检查学生的掌握情况；3. 实际操作评估：教师将观察学生在实际生活中应用百以内数字的能力，例如购物计算、物品统计等。

《数字的用处》评课稿白龙小学罗建华一、评教材内容《数字的用处》是北师大版数学六年级上册第六单元的一节综合实践活动课。

学生对数的应用已经有了初步体会，知道数不仅可以用来表示日期、数量和顺序，还可以用来编码。

本节课旨在就学生的生活经验和已有知识的基础上，通过学生的课前调查、课中的汇报交流，探究邮编、身份证号码、学号的组成规律及表达的意义，体会数字编码在日常生活中的用处。

让学生感受到数字不仅可以表示数量和事物的顺序，在数字化、信息化的今天，数字更是人们表达、交流和传递信息的重要手段，同时使学生了解数字在编码中的应用，掌握数字编码的编排规则，并鼓励学生用数字表示和区分日常生活中的一些事物，培养学生的实践应用能力。

在这节课中，教学的关键并不仅仅是让学生体会数字在生活中的广泛应用，而是能在具体的情境里了解一个“编号”中某些数字所代表的意义，更应该培养学生能从数学的眼光，运用编码的思想和方法解决生活中的问题，体会到数字编码的优越性。

据此，杨昆老师认为综合实践课的价值，除了介绍知识、理解方法、积累经验外，更要的应该是激发学生的好奇心、求知欲，增长学生的“见识”。

二、评教学目标在认真研究教材与教学内容的基础上，杨昆老师确立的以下的教学目标：1、知识与技能（1）、经历设计编码的过程，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。

（2）、能在具体情境中，了解一个编号中数字所代表的意义。

2、过程与方法通过调查、自主探究比较、猜测、交流等活动了解数字在表达、交流和传递信息中的作用。

3、情感、态度和价值观（1）通过具体的实例，体会到数学应用的广泛性，提高学习数学的兴趣和积极性，增强学生应用数学的意识。

（2）让学生在数学活动中养成与他人合作的良好习惯。

三、评教学方法本节课，杨昆老师从学生已有的生活经验和知识基础出发，采用如下教学方法：（1）情境创设法。

有效创设了利用学生熟悉的生活的环境，让学生通过数字感受美丽的易门县城发生的巨大变化，导入教学，立足于现实生活，贴近学生的生活经验。

苏教版六年级数学上册《数的世界》评课稿一、前言《数的世界》是苏教版六年级数学上册的教材，该教材以培养学生的数学思维和解决问题能力为目标，内容涵盖了整数、分数、小数、比例等重要知识点。

本文将从教材的结构、教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面对该教材进行评价。

二、教材结构《数的世界》由六个单元组成，分别是：1.整数：学习整数的概念、正负数的比较和运算。

2.分数：学习分数的概念、分数的大小比较和运算。

3.小数：学习小数的概念、小数的大小比较和运算。

4.比例：学习比例的概念、比例的计算和应用。

5.图形：学习各种图形的性质、面积和周长的计算。

6.统计与概率：学习统计的方法、频数和频率的计算。

教材结构合理，内容有机衔接，循序渐进。

每个单元都围绕一个主题展开，既有理论知识的讲解，又有实际问题的解决。

这种结构能够帮助学生从整体上了解数学的各个方面，并提供了一个系统学习的框架。

三、教学目标《数的世界》的教学目标主要有以下几个方面：1.认识数的增减规律：通过学习整数、分数和小数的运算，使学生能够正确理解数的增加和减少的规律，并能够在实际问题中应用。

2.掌握数的比较方法：通过学习大小比较符号和大小比较原则，使学生能够准确地比较数的大小，并可以将其应用到实际情境中。

3.运用数进行计算：通过学习整数、分数、小数和比例的运算方法，使学生能够熟练地运用数进行计算，并能够将其灵活应用到实际问题中。

4.认识和应用图形的性质：通过学习各种图形的性质，使学生能够正确地认识和描述各种图形，并能够运用图形的性质进行面积和周长的计算。

5.掌握统计的方法：通过学习统计的方法，使学生能够正确地进行数据的收集和整理，并能够计算频数和频率，进而能够对数据进行分析和判断。

6.培养解决问题的能力：通过教材中的各种问题和实际情境，培养学生的解决问题的能力，包括分析问题、提出解决方案和评价解决过程。

教材的教学目标全面、明确，既注重学生对数学概念和知识的理解，又注重学生解决问题和运用数学进行思考的能力的培养。