八年级语文《苏州园林》说明文课件

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《苏州园林》优秀课件.ppt(正式)

二、（2-9）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征。
三、（10）指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。
欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林：
你觉得——苏州园林就像„„
一幅幅优美的图画。
总是一幅
完美的图画
网师园
拙政园
留园
（6）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷蔽木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
（1）“据说”是留有余地的说法，很有分寸。
（2）“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏” 指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词最恰当。（3） “务必”“无论”“总是”强调了图画美。
学习了本文, 你有什么
1、明确对象的特征
2、理清说明的顺序 3、分析说明的方法 4、品味说明的语言
阅读说明文
布置作业
小作文：
我们的校园
提示：先抓住我们学校的教学楼、宿舍楼、食堂的共同点，先概述，后分说。字数为150字。
主题思想
• 本文抓住苏州园林的总体特征： “务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”进而围绕这个中心，把各种景物综合分成几个类型，分别加以介绍说明和具体描绘，从而自然、真切地再现了苏州的风貌，也显示了设计者和匠师们的智慧及我国园林艺术的高超。
结合课文解释下列词语。标本：比喻具有代表性的事物。因地制宜：
根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
具有与众不同的巧妙构思。别具匠心：重叠高耸的样子。嶙峋：形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。重峦叠嶂：胸中有丘壑：胸怀中有山水风景的形象，深知其中的趣味。

第19课《苏州园林》课件-2024-2025学年统编版语文八年级上册 (1)

③可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因为更增加了景致的深度。
“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙
和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景观众多、极有层次。
在准确严谨的基础上，说明文的语言风格还要随文章类型、说明目的的变化而变化。只有如此才能更好地说明对象的特征，实现写作目的。
活动四：看句·品语言的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 ②可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因为更增加了景致的深度。 ③苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。 ④对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画…… ⑤至于池沼，大多引用活水。 ⑥苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
①对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画……
图案画更类似数学中的“几何图形”,看上去工工整整，大部分都是对称的，比较刻板。而美术画是艺术创造，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。
②“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术” “艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能
给人以美感和愉悦，并且无法被复制;“技术”意味着有固定的制作程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
嶙峋：
重叠高耸的样子。
重峦叠嶂：形容山岭重叠，峰峦相接，连绵不断。
胸中有丘壑：胸怀中有山水风景的形象，深知其中的趣味。
词语巧辩
别具匠心
别具一格
相同点：都有“与众不同”的意思。

八年级语文上册19.《苏州园林》课件

说明顺序
逻辑顺序
想一想，本文为什么采用逻辑顺序，而不是空间顺序？
本文介绍的不是苏州的某一个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特点，因此它不能像介绍某个地方的说明文那样按照游览顺序来说明，而要在高度概括的基础上从整体到局部，从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项进行说明，所以运用逻辑顺序。
19.苏州园林
叶圣陶
壹新贰整
课
体
导
感
入
知
叁课
文赏析
肆总
结归纳
壹
新课导入
江苏苏州古典园林
苏州城历史悠久，私家园林始建于公元前6世纪，至明代建园之风尤盛，清末时城内外有园林170多处。宋、元、明、清历代园林各具自然的、历史的、文化的、艺术的特色，为苏州赢得了“园林之城”的称号。
叁
课文赏析
讲究亭台轩榭的布局
朗读第3段，思考运用了哪些说明方法体现其布局特点？
讲究假山沼泽的配合
同学们能看出第4 段是按照什么顺序来说明的吗？
总分
讲究假山沼泽的配合
假山有什么特点呢？
假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅技术。
讲究假山沼泽的配合
沼泽又有什么特点呢？
引资料
“鱼戏莲叶间”
诗情画意之美
讲究花草树木Leabharlann 映衬1.花草树木的映衬有什么特点？ “着眼在画意。”
2.本段用了哪些说明方法？作比较：与松柏，道旁树比较举例子：“古老的藤萝” 打比方：把藤萝比作一幅画
讲究近景远景的层次
本段哪些句子紧扣“图画美” 这一特征呢？
请同学们自学7-9段，用下列的句式赏析苏州园林的美。
苏州园林有图画美，体现在

八年级语文上册第19课《苏州园林》课件

高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寞。（第5段）
运用摹状貌的说明方法，生动形象地描画了苏州园林里树木载种错落有致，突出苏州园林树木栽种着眼在画意，讲究花草树木相映衬的特点。
抓住事物特征，学习说明方法
苏州园林是各地园林的标本，这篇文章是说明文的标本。叶圣陶是怎样抓住苏州园林的特征进行说明，让大家感知它的美的？
2. 总之，__一__切__都要为构成完善的图画而存在，_决__不___容许有欠美伤美的败笔。
表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点，体现了说明文语言的准确性、严谨性的特点。。
字斟句酌，品味语言特点
熟读课文，根据文章内容，在划线处填上合适的词语。
3.有几个园里有古老的藤萝，盘__曲__嶙__峋__的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的_珠__光__宝__气__，使游览者只感到无限的_繁__华___ 和__欢__悦___、可是没法细说。
梳理文章结构，理清说明顺序
默读全文，圈画关键句，绘制思维导图，明确文章的行文思路。
苏州园林是各地园林的标本（1）
讲究亭台轩榭的布局
务必使游览者无讲究假山沼泽的配合论站在哪个点上，讲究花草树木的映衬眼前总是一幅完讲究近景远景的层次善的图画。（2）角落的构图美
门窗的图案美、雕镂美
梳理文章结构，理清说明顺序
默读全文，圈画关键句，绘制思维导图，明确文章的行文思路。
要求：1.找准每段中心句，概括段落主要内容。 2.梳理段落之间的关系，划分文章结构。 3.绘制思维导图，理清说明顺序。
提示：说明文的中心句是最能体现说明对象特征的简洁而完整的句子，一般出现在文中开头段落和每段句首，起提示层次和角度的作用。

《苏州园林》PPT课文课件

课文简介
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苏州园林是建筑、山水、花木、雕刻、书画的综合
艺术，集自然美和艺术美于一体，构成了曲折迂回、布移景换的画面。全市现有园林60多个，其中拙政园和留园列入全国四大名园（其余两园是：北京颐和园，承德避暑山庄），并同网师园、环秀山庄一起于97年12月被联合国教科文组织列入《世界遗传名录》。
⑵ “务必”“无论”“总是”表明设计者坚定的追求，起强调突出作用。
（4）“绝大部分”是从范围上作出限制。《百科知识》编辑部知道叶老有这样一篇文章，便要求让他们先发表，于是，这篇序文发表在《百科知识》1979年第4期上。
文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？第二部分（2-9）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏
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本阅文读是第叶一老段为，一思本考苏这州一园段他林中图哪们片一册句先写话的说发序明。了表苏州，园林于的地是位？，这篇序文发表在《百科知识》1979年第4期 1979年初，香港有一家出上版社。打算发出一表本介时绍苏删州园去林的了摄影序集，文约叶最老写后一篇的序文几。句话。人民教育出版社把它编入
课文简介
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俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。今天我们来学习我国著名教育家叶圣陶写的说明文--《苏州园林》。”
苏州园林现存近一百多处，它们有悠久的历史，现存园林远则上千年，近则四五百年。叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的基本艺术特征，作了具体而生动的说明。
“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
比【喻阅具历有】代：表一性个的人事对物社心。会、布对事局件、，对生化活中静所为发生动的事，的经化历及单理解调程度为。多彩。这个例子体现了本文语言的精练。

第19课《苏州园林》课件(共45张PPT)

课文解析
“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画” “这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果” “又是入画的一景” “盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画” “苏州园林在每一个角落都注意图画美” （门窗）“图案设计和雕镂琢磨功夫都是工艺美术的上品”
概括园林之美
课文解析
作者从哪几个方面说明苏州园林的特征？
苏州园林
八年级语文课件
生字学习
轩榭（xuān xiè）池沼（ zhǎo）丘壑（ hè ）模样（ mú ）相间（ jiàn）嶙峋（ lín xún ）庸俗（ yōnɡ）镂空（ lòu）蔷薇（ qiánɡ）重峦叠嶂（zhànɡ）廊（lánɡ）斟酌（ zhēn zhuó）
词语解释
2.廊子为何能“界而未界”？
“廊子大多是在两边无所依傍的”，空间相连
解读园林之美
课文解析
分析说明方法试举例说明本文中所运用的主要说明方法及作用。
1．作比较：
①在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”，这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。
讲究亭台轩榭的布局
图案画与美术画的区别在哪里？
图案画可以复制，简单而规整。美术画需要创造，是自身情感的自然流露，不可能规整对称。
讲究假山池沼的配合
1.作者写假山的堆叠，同样用了做比较的方法，突出了什么？堆叠的艺术，与上文图案画与美术画的比较对应
2.为什么需要“生平多阅历，胸中有丘壑”？见到过许多真山真水，才能仿照自然。
1917年富商贝润生以9900银元买下荒园，又购得园东房宅，增其旧址，周筑高墙，改大门在园东。园周环以长廊，廊墙上置听雨楼藏帖、乾隆御碑、文天祥诗碑等碑刻71块，增建燕誉堂、九狮峰、瀑布等景点。贝氏还在园东建祠堂与义庄，园北建族校。贝润生花了9年时间重修狮子林。

第19课《苏州园林》课件+2024—2025学年统编版语文八年级上册

童话集《稻草人》《古代英雄的石像》等
字词积累
立竿见影
泛指事情中做得不好的部分
竿( gān ) 映衬( chèn ) 败笔
丘壑 (hè) 雷同嶙峋 ( lín xún)
依傍 ( bàng ) 蔓延 ( màn)蔷薇 ( qiáng ) 芭蕉 ( bā) 雕镂( lòu) 斟酌 ( zhēn zhuó )
整体感知
1.本文的说明对象是什么? 苏州园林
整体感知 2.苏州园林的总体特征
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
整体感知文章从哪几方面说明这个特征?
1.讲究亭台轩榭的布局
整体感知
2.讲究假山池沼的配合
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然
假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术
整体感知
3.讲究花草树木的映衬
高树与低树俯仰生姿
落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间
整体感知
4.讲究近景远景的层次
苏州园林的墙壁上有砖砌的镂空图案
廊子是隔而不隔，界而未界
整体感知讲究每一个角落的图画美
讲究色彩的搭配
讲究门、窗的图案美
1.园林角落的配置 2.门窗雕琢的匠心 3.色彩搭配的协调
准确具体
“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 95
生动具体
第为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲
究近景远景的层次。”
条理清楚
“或者是重峦叠嶂，或者是.. ” “阶砌旁边栽几丛...蔷薇木香”
具体、真实有说服力

第19课《苏州园林》课件(共21张)语文八年级上册

阅读迁移（2022凉山州中考）【核心素养·文化自信】中国刺绣，针尖上的千年国粹
①小小的一根针，传承着历史，联结着古今。刺绣作为我国优秀的民族传统工艺之一，具有深厚的历史文化底蕴。在闻名遐迩的古代丝绸之路上，刺绣和蚕丝不仅是珍贵的货物，更是中外文化交流的“使者 ”，是除了瓷器之外中华文明的又一张名片。 ②我国刺绣艺术历史悠久，源远流长，举世闻名。据《尚书》记载，远在4000多年前的章服制度就规定“衣画而裳绣”。至周代，有“绣缋共职”的记载。西周的染织刺绣已有专门的分工，文献记载了素衣朱绣、流畅的刺绣线条等情况。 ③战国是我国刺绣史上第一个极盛时期，刺绣的工艺已达到很高水平，该时期的刺绣品是丝绸之路上对外运输的重要商品之一。 ④汉代，刺绣开始展露艺术之美。因为经济繁荣，百业兴盛，丝织业尤为发达，手工刺绣制作也迈向专业化，技艺突飞猛进。汉代王充所
10.（考点：说明方法）第④段中画线的句子主要采用了哪种说明方法？请说说其作用。
举例子。举了长沙马王堆汉墓出土的精美绝伦的刺绣残片这一例子，真实具体地说明了汉代刺绣开始展露艺术之美，刺绣技艺高超，从而增强了文章的说服力。
11.（考点：说明文的语言）结合下面句子中加点的词语，体会说明文语言的准确、严谨。据《尚书》记载，远在4000多年前的章服制度就规定“衣画而裳绣” “。据《尚书》记载”表明“4000多年前的章服制度就规定‘衣画而裳绣’”出处准确、权威，增强了可信度，体现了说明文语言的准确、严谨。
词语释义 1. 斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。 2. 因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 3. 别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。 4. 重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。 5. 俯仰生姿：文中指高树好像低着头，低树好像仰着头，形成一种相互呼应的优美姿态。 6. 珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。

八年级语文上册19苏州园林(第一课时)课件

（ 2）因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏
州园林就不该错过。（可以把“鉴赏”换成“欣赏” 吗？）
不能替换。“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏。“鉴赏”一词说明了苏州园林的艺术价值。
（3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完善的图画。
“务必”“无论”“总是”都起强调作用，强调了图画美。
留园为苏州四大名园之一。园中分
四个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。
网师园小中见大，布局严谨，主次
分明又富于变化，园内有园，景外有景，精致幽深之至。建筑虽多，却不见拥塞，山池虽小，却不觉局促，因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范。
说明文
说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。说明文主要对客观事物做出说明或对抽象事理进行阐释。按说明对象分为事物说明文和事理说明文；按语言风格分为平实说明文和文艺性说明文(或科学小品文、知识小品文)。
5.初读课文，梳理课文内容，划分段落层次。
第一部分（1～2）概括说明苏州园林地位及特点。
第二部分（3～9）分类具体说明苏州园林的艺术美。
第三部分（10）总结全文。
第一部分
概括说明苏州园林地位及特点。
说说下列句子中加彩词的作用。（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
“据说”是留有余地的说法，很有分寸，体现了说明文语言的严谨准确。
A．建筑学 B．园林历史 C．导游 D．欣赏者
特点：
A．苏州园林总的特点
B．有代表性的园林
2.用自己的话介绍作者的说明顺序。
文章采用先总后分式的结构展开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。

人教版部编语文八年级上册第19 课《苏州园林》(共34张PPT)

四、揣摩语言的准确。 1.可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，
似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使…… （句中红色的字是否可以去掉？）
不能去掉。“似乎”表推测，因为这些园林都是古代建筑，设计者和匠师们都已故去，所以只能是推测。“务必”表明设计者们坚定的追求。
2.（1）苏州园林可绝不讲究对称…… （2）苏州园林里都有假山和池沼。（句中
②在介绍建筑物的色彩时说，“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘”，将苏州园林与北京的园林进行比较，突出了苏州园林淡雅的特点。
2．举例子例如：第5自然段中，以几个园里的古藤为例，
形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。
3．摹状貌例如：第5自然段中，对苏州园林树木的栽种
和修剪着眼在画意的描摹等。
2.方法多样，特征突出。
文章通过作比较、列数字、举例子、摹状貌等说明方法来表现苏州园林的图画美。比如，第3段中，作者将我国“绝大部分”的建筑与“苏州园林”进行比较，突出了苏州园林“绝不讲究对称”的特点；
并将园林比作美术画，说明了苏州园林不讲究对称的原因。第7段中，作者列举了在阶砌旁、墙上、开窗处栽种花草的例子，突出表现了苏州园林的 “图画美”。“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间”“有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬”都是摹状貌，使说明更具形象性。
画，不是美术画……” 3.本段用了什么说明方法？
打比方（图案画和美术画）、作比较（我国
其他建筑和苏州园林）
阅读第五自然段，思考下列问题：
1.花草树木的映衬有什么特点？
“着眼在画意。” 2.本段用了哪些说明方法？
作比较：与松柏，道旁树比较。举例子：“古老的藤萝”。打比方：把藤萝比作一幅画。

第19课《苏州园林》课件(33张PPT)++2022-2023学年部编版语文八年级上册

③举例子：如“有几个园林还在适当的位置装上……翻了一番 ”“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香” 。 ④打比方：如“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 ” ⑤摹状貌：如“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢课悦文，综可合是运没用法多说种出说来明。方”法，使文章显得不单调，同时
2.还能在文中找到运用多种表达方式的例子吗？
如第7段中的描写，第1段中的议论，既增强文章生动性、趣味性，又对苏州园林作了画龙点晴的评价。
多种表达方式的运用，使语言生动形象，摇曳多姿，生动而准确地说明事物的特征，吸引读者的阅读兴趣。
文章采用先总后分式的结构逐步展开，先总括苏州园林的特点，然后对景物布置分类剖析，先作鸟瞰式的叙述，后作局部景物的详细说明和生动勾勒，前后提挈，互相照应，构成一个严谨的整体。多种说明方法的综合运用、多种表达方式的灵活运用、语言的准确生动性等特点，使本文体现出图画之美、结构之美、语言之美，值得我们细细品味。
本文结构上的特点是先总后分。文章先总括苏州园林的特点，再从各方面分别加以说明。总说、分说相结合，既突出了被说明事物的特点，文章结构又显得清楚，这种写法值得借鉴。
7.根据上面的分析，你能指出本文的说明顺序吗？
由整体到局部，由主到次的逻辑顺序。
二、合作探究
课文里反复强调苏州园林是图画美，细读课文，用圈点法找出这些句子，与课文插图结合，体会苏州园林所蕴涵的美。
（二）读懂课文，初步感知。思考并回答。
1.从第一自然段中找出最能说明苏州园林地位的词语，并说说自己的理解。
标本。“标本”的意思是同一类事物中可以作为代表的事物，它表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位。

18《苏州园林》优秀公开课ppt课件(八年级上册)

结构，一层一层地剖析事理。
上有天堂，下有苏杭
作者简介
叶圣陶:
(1894~1988),原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。
读准下列词语
轩（xuān）榭（ xiè）池沼 (zhǎo)
完美的图画
（2 段）
总说
讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次
3段内
容
4段上
一
5段
一对
应
6段
分说
讲究每一个角落的图画美
讲究色彩的搭配
讲究门、窗的图案美
角落的布置
阶砌旁栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非是要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。
你觉得——苏州园林就像…… 一幅幅优美的图画。
总是一幅
完美的图画网师园
拙政园
留园
合作学习
1 、苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设计主要表现在哪几个方面？
完美的图画
（2 段）
总说
讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次
3段内
容
4段上
一
5段
一对
明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”
“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”
讲究近景和远墙壁上有砖砌的各景式镂空图案，廊子的大多是两边无所依

八年级语文上册第19课《苏州园林》课件(共38页)

当堂检测
1.《苏州园林》的结构：总-分式
2.把握说明内容，理清结构层次的关键在于：抓中心句
3.说明文始终要注意紧紧抓住被说明事物的主要特征来写。
作业
1.分析文中使用了哪些说明方法。
2.介绍学校的地理园，要用总说-分说的顺序有条理地说明，300字左右。
苏州园林
叶圣陶
第二课时
学习目标
1.学习本文的说明方法，并分析其作用
江苏苏州古典园林
1997年12月，江苏苏州古典园林被列入《世界遗产名录》。
苏州城历史悠久，私家园林始建于公元前6世纪，至明代建园之风尤盛，清末时城内外有园林170多处。为苏州赢得了“园林之城”的称号。
现存名园十余处，闻名遐尔的有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网狮园、怡园等。苏州园林占地面积小，采用变换无穷、不拘一格的艺术手法，以中国山水花鸟的乐趣，寓唐诗宋词的意境，在有限的空间内点缀假山、树木，安排亭台楼阁、池塘小桥，使苏州园林以景取胜，景因园异，给人以小中见大的艺
不能去掉。因为“大多”一词表示大部分的沼泽是引用活水的，并不是全部都是这样的。如果去掉了，就表示所有的沼泽都是引用活水，这与事实不符，就不能体现说明语言的准确性。
独立思考，举手发言
常见题型
1、加点词语能否删去？为什么？
分析思路（1）：不能。用了 “甲” 这个词语，生动形象地（或具体、准确地）说明了……（说明对象）的……（特征）。如果删去了就没有这种效果。
提示：表达方式有记叙、说明、议论、抒情、描写五种。
小组讨论，交流意见，积极展示
小结：
本文以记叙、描写、议论等表达方式，以概括的说明介绍苏州园林，以生动的描写形容景物，以通俗的议论分析道理，收到了很好的表达效果。

第20课《苏州园林》课件(共28张PPT)统编版语文八年级上册

花草树木的映衬
栽种树木
高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
修剪树木
不规则修剪，讲究自然，开花时感到珠光宝气。
四季不寂寞
感到无限的繁华和欢悦
花草树木的映衬
➢ 没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树:因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。
作比较、打比方的说明方法
➢ 不可以。前四个段对应第二段中的四个讲究，是文中的主要部分，而且是按着由主入次，由大及小的顺序进行说明的。当然，满足前四个段落，不一定能够满足一切的美，所以后三个段落是对前四个段落的补充部分，是对园林的细节描写，为了一切构成完美的图画。
小结
（总说）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
作比较的说明方法
整体感知
景观亭台轩榭的布局
假山池沼的配合
花草树木的映衬
近景远景的层次画意角落
门窗设计
颜色搭配
主要特点
游览者感受
说明文特征
整体感知
景观
主要特点
游览者感受
说明文特征
亭台轩榭的布局
绝不讲究对称自然之趣
独特之美不会产生审美疲劳
方法：作比较、打比方语言：严谨、准确
假山池沼的配合
是艺术而不是技术景物搭配
身在山水之间各个角度都成一幅画
方法：分类别语言：严谨、准确
花草树木的映衬花时不同的花树相间感到无限的繁华和欢悦，方法：作比较、打比方
不规则修剪，讲究自然
可是没法说出来
语言：严谨、准确
近景远景的层次隔而未隔，界而未界
景致、层次的加深
语言：严谨、准确
画意角落

第19课《苏州园林》课件-2024-2025学年统编版语文八年级上册

自学指导及检测一
竿（ ɡān ）映衬
败笔
丘壑（ hè ）雷同
嶙峋（lín xún）
依傍（ bànɡ ）蔓延（ màn ）蔷薇（ qiánɡ）
芭蕉（ bā ）雕镂（ lòu ）斟酌（ zhēn zhuó ）
明艳
因地制宜
自出心裁（ cái ）
重峦叠嶂（ zhànɡ ）俯仰生姿
自学指导及检测二
作比较
①高树与低树俯仰生姿。运用摹状貌的说明方法，对高树、低树的姿态加以形象化的描摹，生动形象地说明了苏州园林树木的姿态高低起伏，着眼于画意的特点。 ②没有像剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。运用摹状貌的说明方法，对苏州园林的树木加以形象化的描摹，生动形象地说明了苏州园林的树木不像松柏、道旁树那样齐整，而使讲究盘曲、起伏，着眼于画意的特点。
19 苏州园林
第一课时
学习目标：
1.积累文中生字词。 2.整体感知课文内容，感受苏州园林的美，理清文章的写作思路。 3.掌握本文的说明顺序。
作者简介：
叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。
答：“往往”是通常的意思，表明苏州园林中的水面假如成河道模样，通常是安排桥梁，但不排除不安排桥梁的特殊情况，如果删去就变成哪里都安排桥梁了，与事实不符。“往往”一词体现了语言的准确性。
自学检测二
2.至于池沼，大多引用活水。（画线词“大多”能否删去？为什么？）
答：不能删去。因为“大多”一词表数量，指大部分。如果去掉，变成了所有，语言太绝对，不符合事实。“大多”一词体现了语言的准确性。

第19课《苏州园林》课件(共62张PPT)

合作探究
2.“水面假如成河道模样，往往安排桥梁。”句中的“往往” 一词能种情况在一定条件下时常存在或经常发生，表明可能存在特殊情况。如果删除，则意思过于绝对。
合作探究
“往往”表示一般情况下是这样，但也有特殊情况。用在这里说明并不是所有“成河道模样”的水面都安排桥梁，如果删除则与实际情况不符。这体现了说明文语言的准确性。
合作探究
举例子、打比方、摹状貌。以园里“古老的藤萝”为例，运用打比方的说明方法具体生动地说明苏州园林栽种树木“着眼在画意”的特点。“盘曲嶙峋”生动地描绘出古老的藤萝枝干弯曲的形态。
合作探究
再读课文，理清顺序。 1.第2段中四个“讲究”的顺序能否调换？为什么？不能。因为这四个“讲究”在内容上是与下文一一对应的关系，后面的第3~6段是按这四个“讲究”的顺序来安排的。
合作探究
3.“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。”这句话运用了什么说明方法？起到了什么作用？
作比较，将苏州园林与北京的园林进行比较，突出了苏州园林淡雅的特点。
合作探究
4.“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”这句话运用了哪几种说明方法？起到了什么作用？
学习小助手
“古老的藤萝”是举例子，“盘曲嶙峋”是摹状貌，“一幅好画”是打比方。
合作探究
3.本文是从哪四个方面具体说明苏州园林的总体特征的？ ①亭台轩榭的布局；②假山池沼的配合；③花草树木的映衬；④近景远景的层次。 ·导学建议· 针对以上三个问题，教师可让学生分组讨论，然后每组派一个代表发言，教师最后进行总结。
合作探究
细读课文，品析语言。 1.“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”该如何理解这句话的含义？
情境预设

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苏州园林的总体特征具体表现在哪些方面？
1.亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。
2.假山池沼的配合讲求自然美。 3.花草树木的映衬给人图画美。 4.近景远景的层次给人景致美。 5.每个角落都注意图画美。 6.门和窗是高度的图案美。 7.极少用彩绘给人色彩美。
小结
从七个方面紧扣 “无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总体特征。
俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。凡到过苏州的人，没有不为苏州园林典雅别致的造型、处处入画的设计赞叹不已的。现在就让我们一同走进苏州园林。
叶圣陶
作者简介
叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。 20世纪20年代和30年代是他创作的重要阶段。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。
廊子
隔而不隔，界而未界。
榭
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
还在那儿布置几块玲珑的石头,或者种些花草.绝不讲究对称.如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉.
欣赏假山池沼
欣赏苏州园林池沼的艺术
小处也注意美
高树和低树俯仰生姿
表达方式
评论这样栽种的艺术效果。
小结
本文说明语言准确而又生动，严密而又精练，表现力很强，使文章充满情趣、画意。作者为我们介绍说明了苏州园林的特点，给我们再现了一幅幅美丽的图画，同时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平。
烘托出园林的繁华气氛。
3. 游览者看“‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。描”绘了游人观鱼的动人情景。
议论 1.“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”
评价苏州园林在园林艺术中的地位。
2.“我想，用图画来比方……是不讲究对称的。” 评论不讲究对称的美学原理。
3.“开花的时候满眼的珠光宝气……可是没法说出来。”
苏州园林概况
苏州的园林艺术历史悠久，现存园林远则上千年，近则四五百年，全城有一百多处园林，可以说是集历代江南园林艺术之大成。其中合称四大园的沧浪亭、狮子林、拙政园、留园分别代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。现已被联合国教科文组织列为世界文化遗产。
苏州园林的总体特征
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
根据表达内容的需要，文章融说明、记叙、议论于一体，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论来分析原理。
文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味，启人兴趣。请同学们在文章中找出除说明之外其他表达方式的句子，说说其表达效果。
描写
1.“高树与低树俯仰生姿……花树相间。”
写出了万木争荣的景象。 2.“古老的藤萝……珠光宝气。”
总说分说
——务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
⒈亭台轩榭的布局 ⒉假山池沼的配合 ⒊
⒌每个角落 ⒍门和窗
捎
带次
说
⒎极少用彩绘
明
小结
作者采用先主后次的逻辑顺序，按照总分结构对苏州园林进行了介绍。
隔而不隔，界而未界的花墙镂空图案。
讲然美园究之术林对趣画是称，要美的是求术。不自画
，
或补太着如几上单白果棵几调色开芭竿了墙窗蕉竹，壁正。子给，对
池沼
的引极感起少觉人使
们用安彩静绘闲适
……
重峦叠嶂的假山
隔而不隔，界而未界
门和窗图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品
夏秋季节荷花或睡莲开放，“鱼戏莲叶间”