人教版八年级道德与法治-下册-第二单元-理解权利和义务--单元复习教案设计(表格式)

八年级下册第二单元理解权利义务【知识点巩固】一、内容1、公民的基本权利：（1）政治____________；（2）人身自由；（3）__________________；（4）平等权（5）宗教信仰自由；（6）妇女、儿童和残疾人等特定人群权利受宪法和法律特殊保护等。

2、公民的基本义务：①遵守__________________ ②维护__________________ ③依法_______和参加民兵组织的义务④依法纳税的义务⑤_____________ ⑥_______________⑦夫妻双方实行计划生育的义务二、原因3.公民为什么要依法行使权利？(为什么说行使权利有界限？)（1）任何权利都是___________。

行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。

（2）我国宪法规定，在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

（3）公民___________，遵守正当程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解。

4.为什么要履行法定义务？（道理）(1)法定义务是由我国宪法和法律规定的，具有___________。

(2)自觉履行法定义务，是公民的___________的责任。

(3)违反法定义务必须依法承担___________。

三、做法5.公民如何依法行使权利，维护自身权益？（1）任何权利都是___________。

行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。

（2）我国宪法规定，在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

（3）公民行使权利，应___________，按照规定的活动方式，步骤和过程进行。

（4）如果公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利。

维护权利的方式包括___________、调解、___________和诉讼。

6怎样履行法定义务？(1)我们要依法履行公民义务，法律要求做的___________。

(2)我们要依法履行公民义务，法律禁止做的___________。

八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第1框公民基本权利教学设计2（新人教版）一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第二单元理解权利义务，第三课公民权利，第一框公民基本权利，旨在让学生了解我国宪法规定的基本权利，认识到权利的重要性，学会正确行使和保护自己的权利。

本节课的内容与学生的生活紧密相连，有助于提高学生的法治意识，培养学生的公民素养。

二. 学情分析八年级的学生已具有一定的法治观念，对权利有一定的认识。

但部分学生对公民基本权利的理解较为片面，容易将权利与义务割裂开来，缺乏行使和保护权利的能力。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解公民基本权利，提高他们行使和保护权利的意识。

三. 教学目标1.让学生了解我国宪法规定的基本权利，提高学生的权利意识。

2.培养学生正确行使和保护权利的能力，增强法治观念。

3.引导学生将权利与义务相结合，培养公民素养。

四. 教学重难点1.教学重点：我国宪法规定的基本权利。

2.教学难点：正确行使和保护权利的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际生活中感受权利的重要性。

2.案例分析法：分析典型案例，引导学生学会正确行使和保护权利。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和法治观念。

六. 教学准备1.准备相关案例材料和图片。

2.制作课件，展示宪法规定的基本权利。

3.准备时间：40分钟。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国宪法规定的基本权利，引导学生关注本节课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生了解公民在实际生活中如何行使和保护权利。

3.操练（10分钟）分组讨论：如何正确行使和保护权利？引导学生学会在实际生活中运用法治观念。

4.巩固（5分钟）总结学生在讨论中提出的正确行使和保护权利的方法，加深学生对权利的认识。

5.拓展（5分钟）分析现实生活中侵犯公民权利的现象，引导学生学会依法维护自己的权益。

第二单元理解权利和义务第一课时教学过程：一、知识归纳考点1：公民享有监督权1.监督权的内容我国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利;对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为,有向有关国家机关提出申诉、控告或检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。

2.积极行使监督权具有重要意义公民通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务考点2：公民享有人格尊严权;公民应依法行使权利1.人格尊严的内容我国宪法规定，公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、俳镑和诬告陷害。

公民的人格尊严包括名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权等3.维护权利守程序每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式，维护自身权益。

依据宪法的规定，我国公民享有广泛的政治权利和自由。

（2）选举权和被选举权①含义：A——我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

②重要性：B——是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。

维护权利的方式：①协商；②调节；③仲裁；④诉讼（1）协商①特点：协商是一种快速、简便的争议解决方式；②常见：权益争议——消费、劳动争议和交通事故纠纷。

（2）调节——是解决纠纷的有效方式。

①调节方式有：人民调节、行政调解、司法调解。

②调节的依据：国家法律法规和政策以及社会公德（3）仲裁——当事人——仲裁协议——提交仲裁庭审判①特点：是解决纠纷的又一方式。

②适用于：公民与其他个人和组织之间发生合同纠纷和其他财产权益争议时（4）诉讼——向人民法院起诉——依法维权①民事诉讼——人身关系或财产关系的争议；②刑事诉讼——侵犯人身权、财产权的行为；③行政诉讼——对行政机关的违法或明显不当的行政行为二、能力提升1.选举权、被选举权属于公民的（）A.人身自由权利B.政治权利C.社会生活权利D.社会经济权利2..xx年底,被称为全球规模最大的共享单车企业ofo正式“登陆“昆明市场,但在运。

第二单元理解权利义务第三课公民权利第1课时公民基本权利教学目标知识目标1．知道公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济和文化教育权利等基本权利有哪些。

2．了解宪法保护公民基本权利的规定。

能力目标1．提高对公民基本权利的认识能力，能认识和辨别侵害公民基本权利的违法行为。

2．增强保护公民基本权利的意识和能力。

3．理解公民认真学习宪法，自觉遵守宪法的必要性，懂得积极行使公民的监督权利，维护宪法权威。

情感、态度与价值观1．感受宪法的严肃性与权威性，感受宪法对公民切身利益的重要性；增强法律观念，提高宪法意识，激发对法律知识的兴趣，养成崇尚法律的思维习惯和遵纪守法、依法办事的行为习惯。

2．根据法治社会对公民的要求塑造个人的人格，形成正确的人权观念，在宪法最高准则的指引下逐步提高学生的主人翁意识，自觉关心国家事务和社会事务，积极、准确地行使对国家的监督权。

3．珍惜公民基本权利，坚决维护公民基本权利。

教学重难点重点1．公民基本权利。

2．监督权和受教育权。

难点对政治权利和自由、劳动权、物质帮助权的认识和理解。

教学准备教师准备：教学情景相关幻灯片。

学生准备：提前预习新课，理解新名词。

教学过程一、情境导入，场景激趣教师播放幻灯片或引导学生阅读教材第32页“运用你的经验”，完成填空。

教师展示幻灯片，展示下列填空：小云上学，体现了她享有受教育权；妈妈当选人大代表，体现她享有被选举权；爸爸妈妈上班，体现他们享有劳动权；爷爷奶奶领取养老金，体现他们享有物质帮助权。

除此之外，公民还享有哪些基本权利呢？这就是我们本次课要学习和了解的内容。

二、问题导读，新知研讨(一)政治权利和自由内容：包括选举权和被选举权、政治自由和监督权等。

教师指导学生把握以下几项权利：1．选举权和被选举权(1)条件：我国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权，但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

八年级下册第二单元理解权利义务复习课教学设计【教材分析】本单元以“理解权利义务”为题，依据宪法，立足学生生活，讲解与学生生活息息相关的基本权利和义务，重点讲解公民享有的政治权利、人生自由以及财产权利等社会经济与文化权利。

弄清遵守宪法和法律、维护国家利益等公民基本义务，阐明权利和义务的辩证统一关系，明确法定义务需要履行，违反义务需担责。

对学生进行权利边界意识好和程序意识教育。

帮助学生理解权利与义务的关系，养成和增强权利意识和义务意识，懂得正确行使权利，积极履行义务。

本单元由导语、第三课“公民权利”、第四课公民义务＂组成，每课各设两框。

【教学目标】1.通过整理和复习，使学生进一步掌握权利与义务的内容、关系；正确行使权利和履行义务。

2.通过梳理知识，能够加强对学生的宪法教育、培养学生公民意识、培养合格公民具有重要意义。

【教学重难点】重点：重点知识背诵掌握难点：合理运用所学知识分析解决问题【教学过程】（一）播放视频《澳籍华裔女子要自由》（二）思维导图：三、分四部依次复习。

（一）内容1.公民的基本权利有哪些？2.公民的基本义务有哪些？（二）原因1.公民为什么要依法行使权利？(为什么说行使权利有界限？)2.为什么要履行法定义务？（道理）（三）做法1.公民如何依法行使权利，维护自身权益？2.怎样履行法定义务？3.维权的方式有哪些（四）坚持权利与义务相统一1.如何理解权利与义务的关系？（如何理解没有无义务的权利，也没有无权利的义务？）2.怎样处理权利与义务的关系？（怎样做到权利与义务相统一？）四、经典习题（略）五、材料题做题方法总结1认真审问题。

明确是哪类问题，如问的是是什么、为什么、还是做法，从哪个角度，需不需要结合材料等。

2.认真阅读材料。

边读边划出有效的句子，对材料进行分层、分段，明确材料讲了几个意思。

3.认真阅读材料。

答案要准确，语言要顺畅，结构要正确，书写要规范。

4.熟练背诵课本知识，做题游刃有余，才能提高正确率六、扫码完成测评练习选择题：16道选择题七、课堂练习题1、钦州市北部湾花卉小镇格桑花海的美景盛况在央视直播，花海吸引众多游客刷爆了钦州人的朋友圈。

公民权利设计说明本课通过情境探究、阅读时政新闻等方式,引导学生将理论和实际相结合,了解公民有哪些基本权利及其具体内容;知道行使权利有界限,树立正确的权利意识,增强公民意识、主人翁意识,积极参与国家的政治生活。

学习目标1.通过搜集资料、创设情境、分析生活案例,了解我国公民的基本权利以及如何正确行使权利,形成正确的权利意识,培养法治观念和责任意识。

2.通过自主学习、合作探究的学习方式,提高与人沟通的能力,拓展思维方式,增强学科思维能力。

3.通过构建联系,形成知识体系,整体把握我国宪法和法律确认并保障的公民权利,增强参与意识。

重点难点1.公民享有的基本权利的内容。

2.知道行使权利有界限,懂得依法行使权利。

3.了解维护权利的方式,知道如何正确维护权利。

教学方法创设情境案例分析法自主学习法合作探究法资源与工具1.资源:时政新闻。

2.工具。

(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。

(2)图书馆资源和网络搜索工具等。

课时安排2课时教学过程第一课时公民基本权利一、学习情境前面我们学习了宪法的核心价值追求是规范国家权力运行以保障公民权利。

那么公民有哪些基本权利呢?这些权利的具体内容又是什么呢?今天,让我们一起来学习公民基本权利的相关知识。

二、预习检查1.选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利,行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。

2.人身自由是公民最基本、最重要的权利。

3.人格尊严权包括名誉权、荣誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。

三、学习任务一六、过程性评价《七彩作业》课堂练习。

七、课堂小结通过对本课时的学习,我们知道了公民有哪些基本权利以及这些权利包括哪些具体内容。

希望同学们能珍惜我们所享有的权利,积极参与政治生活,为国家的政治建设建言献策。

八、布置作业1.基础型作业:梳理本课时知识。

2.发展型作业:完成《七彩作业》课时练习。

九、板书设计教学反思_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________第二课时依法行使权利一、学习情境上节课我们学习了公民的基本权利。

单元教学设计环节三：实战演练教师活动1布置活动：游戏体验学生活动1进行游戏体验，能够辨别懂得公民的基本权利和基本义务教师活动2 讲解解题技巧学生活动2听取教师讲解，对解题方法有初步的认识教师活动3进阶训练：1.小明高中毕业后，响应国家号召，成为一名光荣的中国人民解放军战士。

退役后，他尽心照顾父母。

同时，自筹资金，经营餐饮业。

由于遵纪守法，积极纳税，多次被税务部门评为纳税先进分子，他还被选举为区人大代表。

在2020年全国人民众志成城抗击新冠肺炎疫情的过程中，他无条件地执行国家的决定，让餐厅暂停营业，并通过“腾讯公益”平台捐赠3万元人民币支援湖北。

有人问他为什么这样做，他说：“权利就像手上捧着的一颗珍珠，它体现着当家做主的荣耀；义务就像手里握着的一把锄头（一种农具），他意味着要付出辛劳的汗水。

我要一手托着珍珠，一手握着锄头。

”思考：（1）材料中小明积极行使了哪些权利？认真履行了哪些义务？（2）从权利义务关系角度，谈谈你对“一手托着珍珠，一手握着锄头”这句话的理解。

2.共享单车作为共享经济下的新产品，以其“互联网+”思维创新业态，迅速赢得国人的喜爱。

然而，一些共享单车使用者在使用共享单车时存在随意停放、故意损毁、私自占有等现象，共享单车在发展中面临许多尴尬和困境。

思考（1）共享单车的发展给人们的生活和社会发展带来哪些积极的影响?（写出两点）（2）运用权利与义务关系的知识，说说公民应如何成为共享单车的合格使用者？学生活动3结合解题方法中提到的要素，建构答题思路、方向和要点可以在通过逐字逐句阅读材料的方式依次梳理出小明享有的权利和行使的义务运用“三原则”的要求，结合题干得出答案从生活和社会发展两方面分析共享单车带来哪些积极影响？从权利与义务关系入手，分析如何成为合格的共享单车使用者。

第二单元理解权利义务理解权利义务相统一单元备课说明一、单元课标要求基于《义务教育道德与法治课程标准》(2022年版)阐述,本单元是根据“法治观念”这一核心素养而设立的。

结合2022年版课标要求,学生将通过对本单元的学习,知晓公民的基本权利和基本义务,认识违法行为及其法律责任,养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式,初步具备依法参与社会生活的能力。

二、单元教材分析初中法治教育的核心是宪法教育,公民基本权利和基本义务是宪法的核心内容,本单元是第一单元的具体化,重在帮助学生养成和增强公民意识,而权利意识与义务意识则是公民意识的主要内容。

本单元以“理解权利义务”为题,讲解与学生息息相关的基本权利和基本义务,旨在帮助学生增强法治意识、责任意识,树立正确的权利义务观,积极参与政治生活。

三、单元学情分析本单元立足学生生活,所讲解的基本权利和基本义务均与学生息息相关。

进入中学后,随着生活领域的扩展、生活经验的积累以及行为能力的增强,学生不仅要在家庭、学校、社会生活中处理各种社会关系,还要积极参与国家事务,正确处理个人与国家的关系,这就需要学生养成和增强权利意识、义务意识和参与意识。

四、单元学习目标1.通过分析社会生活现象,了解公民基本权利的具体内容,知道公民享有政治权利、人身自由、社会经济与文化权利、宗教信仰自由等;理解公民权利的行使是有界限的,做到依法行使权利。

2.通过分析社会生活现象,了解我国公民的基本义务,如遵守宪法和法律、维护国家利益、依法服兵役、依法纳税等,知晓违反法定义务要承担相应的法律责任,做到自觉履行法定义务。

3.通过阅读时政新闻、进行议题探究等方式,正确认识权利与义务相统一的辩证关系,能够把学到的关于权利与义务的知识运用到日常生活中,分析和理解生活中相关的政治现象,从而增强法治观念。

第二框 依法履行义务教学重点：权利和义务的关系。

教学难点：法定义务须履行。

教法：讲授法、情境探究法。

学法：自主学习法、合作探究法。

一、创设情境 导入新课引导学生阅读教材P53～54“运用你的经验”。

思考：(1)列举一项你所享有的权利，说说这一权利的实现需要他人付出怎样的努力。

(2)列举一项你所承担的义务，说说履行这一义务对自己和他人具有什么意义。

学生思考后回答。

提示：(1)如被抚养教育的权利。

父母不仅从生活上无微不至地抚养、照顾我们，教给我们基本的生活技能，还从思想品德上关怀、教育我们，引导我们确立人生的目标，教我们如何做人。

(2)如受教育的义务。

教育不仅能改变个人的命运，而且决定着国家的未来。

从国家发展对公民的要求来说，受教育又是我国公民的一项基本义务。

每个公民都有责任通过接受一定程度的教育为国家经济发展和社会进步作出贡献。

教师过渡：马克思说过：没有无义务的权利，也没有无权利的义务。

权利和义务具有一致性。

我们在享有权利的同时，也要忠实地履行义务。

这节课我们要继续学习第四课的第二框《依法履行义务》。

二、师生互动探究新知探究一权利义务相统一1．引导学生阅读教材P54“探究与分享”。

思考：如何理解权利与义务的关系？就以下两种观点说明你的看法。

学生分小组讨论，派代表回答。

提示：①男孩的观点是正确的。

原因：首先，公民的权利与义务是相对应而存在的，二者相互依存、相互促进。

权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。

其次，公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。

公民权利的实现依赖于义务的履行。

我国宪法规定，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。

再次，公民的某些权利同时也是义务。

根据我国宪法规定，劳动和受教育既是公民的基本权利，也是公民的基本义务。

②女孩的观点是错误的。

原因：权利与义务是统一的，二者不可分割，但是，我们不能把权利与义务的关系绝对化。

认为权利与义务是完全对等的，会导致把履行义务作为行使权利的筹码，割裂权利与义务的统一关系。

公民义务设计说明本课通过情境探究、阅读时政新闻等方式,引导学生将理论和实际相结合,了解公民有哪些基本义务及其对应的具体内容,知道法定义务须承担、违反义务要担责,树立正确的义务观念,依法履行义务,主动承担社会责任。

学习目标1.通过搜集资料、创设情境、分析生活案例,了解我国公民的基本义务及其对应的具体内容,树立正确的义务观念,培养法治观念和责任意识。

2.通过自主学习、合作探究的学习方式,培养学科思维能力。

3.通过构建联系,形成知识体系,知道权利与义务具有辩证统一的关系,树立正确的权利义务观,增强法治观念。

重点难点1.知道公民有哪些基本义务,懂得履行这些义务的意义。

2.懂得权利与义务的关系,理解权利与义务相统一。

教学方法创设情境案例分析法自主学习法合作探究法资源与工具1.资源:通过多媒体分享时政新闻和相关教学素材。

2.工具。

(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。

(2)图书馆资源和网络搜索工具等。

课时安排2课时教学过程第一课时公民基本义务一、学习情境一名新兵入伍后,拒绝服兵役,武警部队对其作出除名处分,并作出一系列处罚措施。

这一政治生活现象说明依法服兵役是公民的法定义务,必须依法履行,否则就要承担相应的法律责任。

那么,公民都有哪些基本义务呢?今天,让我们一起学习公民基本义务的相关内容。

二、预习检查1.公民的基本义务有遵守宪法和法律、维护国家利益、依法服兵役、依法纳税等。

2.维护国家安全、荣誉和利益是每个公民义不容辞的责任。

3.税收是国家财政收入的主要来源,依法纳税是公民的一项基本义务。

4.任何逃税、欠税、骗税、抗税的行为都是违法行为,情节严重、构成犯罪的要依法追究刑事责任。

三、学习任务一教师活动学生活动设计意图1.观看视频,引发思考。

结合视频,思考蚂蚁集团的行为带给我们怎样的启示。

2.组织学生,激励评价。

引导学生运用所学知识思考并有序展示回答问题,及时给予学生激励性评价与规范性指导。

3.指导点拨,总结归纳。

统编人教部编版初中八年级下册道德与法治第二单元复习课教案及反思
答：我国公民的基本义务包括遵守宪法和法律、维护国家利益、依法服兵役、依法纳税等。

公民应该自觉履行这些义务，同时也要理解权利与义务的关系，正确对待权利与义务，遵守法律规定，否则将承担法律责任。

5．权利与义务的关系是什么？
答：权利与义务是相互关联、相互制约的。

公民享有权利的同时也要履行义务，权利与义务相统一。

正确对待权利与义务，自觉履行义务，才能保障自身权利的同时也不损害他人的权利和国家的利益。

如果拒绝履行法定义务，将承担法律责任。

没有无义务的权利”和“没有无权利的义务”是公民权利和
义务相互依存的原则，这是公民应该遵守的基本法律规定。

文章内容比较简单明了，但存在一些格式错误和表述不够准确的问题。

在改写时，需要注意保持原意的基础上，尽量简明扼要地表达出来。

同时，练题的设计也需要更加具体和实际，能够更好地帮助学生理解和应用所学知识。

第 2 课时依法执行义务1教课分析【教课目标】感情、态度与加强社会责任感，加强义务意识，自觉执行自己的义务价值观目标理解权益与义务的关系，提高辩证思想能力；正确对待公民的义务，加强履能力目标行义务的能力；提高公民涵养，自觉担当对别人、社会和国家的责任知识目标懂得权益与义务的关系，理解权益与义务相一致；知道违反义务应担当责任【要点难点】教课要点：权益和义务的关系。

教课难点：法定义务须执行。

2教课过程一、导入新课思虑：他们的做法对吗？(学生从不一样的角度论述 )提示：不对。

他们没有正确认识权益和义务的关系。

公民的权益与义务是相对应而存在的，两者互相依存、互相促进。

二、新课解说目标导学一：权益义务相一致活动一：有权益也有义务设计企图：经过对社会生活不一样领域的详尽行为进行分析，聚焦“权益与义务的关系”，指引学生感知权益与义务的一致，领悟权益与义务互相依存、互相促进的关系，引领学生对自己所享有的权益和所担当的义务进行思虑。

1．阅读教材第51 页“运用你的经验”栏目。

2．学生结合自己实质进行自主思虑，经过详尽情境初步感知权益与义务的关系。

3．将学生分为两组，一组环绕自己所享有的权益睁开谈论，另一组环绕自己所担当的义务进行研究。

4．列举一项你所享有的权益，谈谈这一权益的实现需要别人付出如何的努力。

5．列举一项你所担当的义务，谈谈执行这一义务对自己和别人拥有什么意义。

活动二：辨析：权益与义务的关系设计企图：经过两个学生看法的碰撞，引起学生谈论，指引学生加深对权益与义务关系的理解，澄清错误认识，建立权益义务相一致的看法。

1．阅读教材第52 页“研究与分享”栏目。

男生：权益与义务形影不离，没有无义务的权益，也没有无权益的义务。

女生：权益与义务是完整同等的，我享受了多少权益，就应执行多少义务。

2．请两位同学进行现场模拟，一位同学饰演“权益”，另一位同学饰演“义务”，经过两者之间的冲突与，感觉正确理两者关系的重要性。

部编人教版八年级道德与法治下册单元导学案第二单元理解权利义务第三课公民权利课时一公民基本权利学习目标1.知道公民的基本权利,了解这些基本权利的含义,结合具体案例理解公民基本权利的重要意义。

2.提高对公民基本权利的认识,学会辨别侵害公民基本权利的违法行为,增强保护公民基本权利的意识和能力。

3.感受宪法的严肃性和权威性,感受宪法对维护公民切身利益的重要性。

珍惜公民基本权利,坚决维护公民基本权利。

增强法律观念,提高宪法意识。

教学重难点重点:选举权和被选举权、监督权、受教育权。

难点:对人身自由权利的理解和认识。

学习过程一、新课导入中国传统政治和儒家礼法体系中只有“子民”“臣民”,而无现代意义上的公民。

中华人民共和国成立后,尤其是改革开放以来,我国公民权利意识逐步觉醒,从无到有从弱到强,其发展进步态势是有目共睹的。

那么,我们究竟拥有哪些公民权利?根据你已有的认知写下来。

二、自主学习1.政治权利和自由公民政治权利和自由包括和、和等。

(1)选举权和被选举权①条件:我国年满周岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限,都有选举权和被选举权;但是按照法律的人除外。

②意义:选举权和被选举权是公民的一项政治权利,行使这项权利是公民参与管理国家和管理(2)政治自由①内容:我国公民有、出版、、结社、、示威的自由。

②意义:公民享有政治自由,有助于公民参与,充分表达自己的。

(3)监督权①内容:我国公民对于任何国家机关和国家工作人员,有提出批评和的权利;对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为,有向有关国家机关提出、控告或者的权利,但是不得或者歪曲事实进行。

②意义:公民依法通过各种途径和形式行使监督权,有助于依法行使权力,全心全意为人民服务。

2.人身自由(1)含义:人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由,包括不受侵犯,不受侵犯,不受侵犯,和受法律保护。

(2)重要性:人身自由是公民、最重要的权利,只有在人身自由得到的前提下,公民才能、自由、地生活。

第二单元理解权利义务第三课公民权利第1课时公民基本权利1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：选举权和被选举权。

教学难点：人身自由。

2 教学过程一、导入新课一个女婴降临人间，父母给她起名叫刘斐(化名)。

刘斐在父母的呵护下健康成长。

她6岁上小学，12岁步入中学校园。

刘斐喜欢绘画，升入初中后，她的两幅作品被一家出版社采用。

刘斐品学兼优，获得优秀共青团员的称号。

高中毕业的暑假她参加勤工俭学，获得1000元收入。

在人民代表大会换届选举中，年满18周岁的刘斐给自己满意的代表候选人投下庄严的赞成票。

问题：请说说材料中体现了刘斐享有的哪些权利。

提示：姓名权、被抚养权、受教育权、著作权、荣誉权、劳动权、选举权。

二、新课讲授目标导学一：政治权利和自由活动一：小云家的一天设计意图：通过描述小云一家的基本情况及家庭成员一天的生活情境，引导学生思考其中体现的公民基本权利，并初步认知这些权利，体会这些权利对于一家人幸福生活的意义，帮助学生从具体生活中了解权利的广泛性，感受公民基本权利的价值。

1．指导学生在阅读材料基础上对人物具体行为所体现的权利进行自主思考，加深对公民权利的理解。

2．学生在自主思考的基础上，将自己的答案在全班分享，提出认知疑惑，展示思维过程，开展师生之间、学生之间的对话与交流。

3．教师适时对学生的发言进行总结、提炼，特别是要注意引导学生从具体行为中加以提升，准确概括和表述基本权利名称，了解其具体内容。

(一)选举权和被选举权活动二：投上宝贵的一票“我这次回家，主要是来参加村委班子的换届选举。

选好村委班子，是搞好村建设的关键。

我要珍惜这神圣的一票，选好村里当家人！”从外地打工回家的某村民杨某真诚地说。

为了这宝贵神圣的一票，在外打工人员有的按规定写委托书，委托他人代投，有的则借机回乡参加选举。

1．公民享有选举权应同时具备什么条件？提示：享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国公民；必须年满18周岁；没有被剥夺政治权利。

中考道德与法治一轮复习八年级下第2单元理解权利义务教学设计人教版一. 教材分析人教版八年级下第2单元“理解权利义务”的内容，主要包括公民的权利与义务的关系、公民的基本权利和义务、正确行使权利自觉履行义务等方面。

这部分内容是道德与法治课程的重要部分，旨在帮助学生了解自己的权利和义务，培养学生正确行使权利、自觉履行义务的意识。

二. 学情分析学生在进入八年级下学期之前，已经对公民的权利和义务有了初步的了解。

但部分学生可能对权利与义务的关系、正确行使权利和履行义务的实践操作存在一定的模糊认识。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导和讲解，帮助学生深入理解权利与义务的关系，提高正确行使权利和履行义务的能力。

三. 教学目标1.让学生理解权利与义务的关系，认识到权利与义务是相辅相成的。

2.使学生掌握公民的基本权利和义务，提高学生的权利意识。

3.培养学生正确行使权利、自觉履行义务的能力，增强学生的法治观念。

四. 教学重难点1.权利与义务的关系2.公民的基本权利和义务3.正确行使权利、自觉履行义务的实践操作五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解权利与义务的关系。

2.讨论法：学生分组讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.实践操作法：设置情景模拟，让学生在实际操作中学会正确行使权利、自觉履行义务。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2.设计情景模拟活动，让学生在实践中学习。

3.准备PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示权利与义务的关系图，引导学生思考：权利与义务是什么关系？为什么说权利与义务是相辅相成的？2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何正确行使权利、自觉履行义务的。

引导学生认识到权利与义务的关系，并掌握公民的基本权利和义务。

3.操练（20分钟）分组讨论：让学生围绕案例，分析小组成员在实际生活中如何正确行使权利、自觉履行义务。

八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第四课公民义务教学设计（新人教版）一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第二单元理解权利义务第四课公民义务，主要讲解我国公民的基本义务。

教材通过案例分析、讨论等方式，让学生了解公民义务的含义、种类和履行义务的要求，培养学生自觉履行公民义务的意识。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的法律基础知识，对公民权利有一定的认识。

但部分学生可能对公民义务的理解较为模糊，对履行义务的重要性认识不足。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导，让学生深刻理解公民义务，并提高自觉履行的意识。

三. 教学目标1.让学生了解公民义务的含义、种类和履行义务的要求。

2.培养学生自觉履行公民义务的意识。

3.提高学生运用法律知识分析和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.公民义务的含义和种类。

2.履行公民义务的要求。

3.如何培养学生自觉履行公民义务的意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解公民义务。

2.讨论法：学生分组讨论，提高学生运用法律知识分析问题的能力。

3.引导法：教师引导学生思考，激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力。

六. 教学准备1.准备相关案例资料。

2.准备讨论题，引导学生进行思考。

3.制作PPT，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示典型案例，引导学生关注公民义务。

2.呈现（10分钟）介绍公民义务的含义、种类和履行义务的要求。

通过案例分析，让学生了解履行义务的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生运用法律知识分析案例，提出履行义务的措施。

4.巩固（5分钟）总结学生讨论成果，强调履行公民义务的重要性。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中履行公民义务，提高自觉履行意识。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调公民义务的履行。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生结合案例，撰写一篇关于履行公民义务的感悟文章。