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12《诗经》二首 之《关雎》PPT

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第12课《诗经二首——关雎》课件部编版语文八年级下册

第12课《诗经二首——关雎》课件部编版语文八年级下册

周的作品。
的
内 容
颂：共40篇，周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，
又分为《周颂》、《鲁颂》和《商颂》。
你还知道哪些爱情诗歌？
“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪， 天地合，乃敢与君绝。”——汉乐府《上邪》 “身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。”——李商隐《无题》 “玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知。”——温庭筠《新添声杨柳枝词二首》 “十年生死两茫茫，不思量，自难忘。”——苏轼《江城子》 “两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”——秦观《鹊桥仙》 “人到情多情转薄，而今真个不多情。又到断肠回首处，泪偷零。”
·
诗 经 关乐
而 不
雎淫 ， 哀 而 不 伤
“男《楚辞》，女《诗经》”
屠呦呦
“呦呦鹿鸣，食野之苹，我有嘉宾， 鼓瑟吹笙。”
——《诗经·小雅·鹿鸣》
梁思成
“汤孙奏假，绥（suí）我思成。 ”
——《诗经·商颂·那》
琼瑶
“投我以木桃，报之以琼瑶。” ——《诗经·卫风·木瓜》
壹
《诗经》基础知识
一、《诗经》名称的由来
窈：深邃。喻女子心灵美；
窕：幽美。指女子文静而美好。
荇菜 属浅水性植物，茎细长柔软多分
枝，匍匐生长，节上生根，漂浮于水面 或生于泥土中。荇菜叶片形似睡莲，鲜 黄色花朵挺出水面。
原产中国，分布广泛。根茎可供食 用,可做蔬菜来煮汤，柔软滑嫩，在上 古是美食。
参差“荇菜”
参差荇菜，左右流之。 …… 参差荇菜，左右采之。 …… 参差荇菜，左右芼之。
君子形象
关雎 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

第12课《_诗经_二首：关雎》课件(共29张PPT)2021-2022学年部编版语文八年级下册

第12课《_诗经_二首：关雎》课件(共29张PPT)2021-2022学年部编版语文八年级下册

挑选
参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。
敲钟击鼓使她快乐
译文：长的短的荇菜，左挑右选忙采摘。 文静美好的女子，我敲钟击鼓使她快乐。
三、FM模拟教学
1.这首诗写了一个什么故事？ 2.全诗共5个小节,层次结构是怎样的? 3.诗中的女子为何会让君子“寤寐思服”？ 4.既然是写君子追求淑女，为何以雎鸠鸟开头 呢？
三、FM问题归零
6. 下面对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ）A.《关 雎》是一首热情的恋歌，叙事线索明晰，画面形象可见，感情 坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁。B.“求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。”写出了小伙子对意中人的思念、追求， 和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。C.诗歌反复吟咏， 逐步表现了君子追求淑女，最终和淑女结为永好，成为夫妻， 过上和谐美满的幸福生活的过程。D.诗歌善于刻画人物形象， 尤其善于表现人物的内心世界，把青年男子的爱慕之情和相思 之苦以及对美好爱情的大胆热烈的追求表现得淋漓尽致。
三、FM问题归零
9.下列对这首诗的理解，不正确的一项是 （ ） A.“窈窕淑女”后成为形容美丽善良的姑娘的成语。 B.“君子好逑”中的“好逑”的意思是好的配偶。这里的“好 ”读第三声。 C.“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒着、睡觉中。写 出对心中的女子日日夜夜都在追求她。 D“参差荇菜”中的“参差”形容荇菜不仅长得茂盛，而且长得 十分整齐。
芣苢 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。
硕鼠
硕鼠硕鼠，无食我黍!三岁贯女，莫我肯顾。 逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所。
硕鼠硕鼠，无食我麦!三岁贯女，莫我肯德。 逝将去女，适彼乐国。乐国乐国，爰得我直?

第12课《关雎》课件(共23张ppt)

第12课《关雎》课件(共23张ppt)

板书设计
和鸣起兴 窈窕淑女 萌生爱意 君子好逑
关 思念之苦 寤寐求之 求之不得
雎
辗转反侧
亲近之乐 琴瑟友之 得之为欢 钟鼓乐之
乐而不淫， 哀而不伤
课后拓展
运用《关雎》写实的手法刻画一下你对某个异性最纯朴 的喜爱之情。
如何正确看待和处理对异性的喜爱之情
写作特色
1.这首情诗的特点 （1）在语言运用上：反复咏唱，朴素优美、韵律和谐。 （2）在追求的方式上：弹琴鼓瑟，通过奏乐取悦对方。 （3）在追求的对象上：是劳动中的女子。
“赋”：陈述铺叙的意思。 “比”：就是比喻，对人或事物加以形象的比喻， 使其特征更加鲜明突出。 “兴”：烘托、衬托，借助其他事物为所咏之事做 铺垫。
知识拓展
《诗经》地位
中国现实主义文学的源头是《诗经》。中国浪漫主义文学的源头 是屈原的《离骚》。
四书： 《孟子》《中庸》《大学》《论语》 《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
思念
求之不得，寤寐思服。
追求她成了空想，（我）日 日夜夜不停思念。 思念之
形容思念之情绵绵不尽
悠哉悠哉，辗转反侧。
躺在床上翻来覆去难以入睡
情绵绵不尽，叫人翻来覆去 难以入睡。
理解：小伙对意中人的思念、追求，和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。
诗意速通
译文：水中荇菜长短不齐，（采荇人）在
参差荇菜，左右采之。 船的左右两边采摘。文静善良美好的女子，
写作特色
2.托物起兴 “兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。开头以雎
鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。 鸟儿的呼唤——“关关”，从听觉上触动了诗人的情怀；随声望
去——“在河之洲”，又从视觉上引起诗人的遐思——那“窈窕淑女” 真是自己理想的伴侣呀！

《《诗经》二首》之《关雎》课件(共30张PPT)

《《诗经》二首》之《关雎》课件(共30张PPT)

人教部编版八年级语文下册 12《《诗经》二首》之《关雎》课件 (共30 张PPT)
关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。
• 请同学们 根据诗中语句， 思考这是一个 怎样的女子？
风（十五国风）
风土民歌
内 容
雅（大雅、小雅）
宫廷正乐
颂（周颂、鲁颂、商颂） 祭祀乐歌
表 赋“赋者，敷陈其事而直言之者也。”
现 手
比 “比者，以彼物比此物也。”
法 兴 “兴者，先言他物以引起所咏之词也。”
关雎
朗读
字音和节奏。
jū jiū
yǎo tiǎo
hǎo qiú
关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。
人教部编版八年级语文下册 12《《诗经》二首》之《关雎》课件 (共30 张PPT)
人教部编版八年级语文下册 12《《诗经》二首》之《关雎》课件 (共30 张PPT)
• 这是一个怎样的女子？
• 窈窕淑女，君子好逑。 文静美好
• 参差荇菜，左右流之。
勤劳的
• 参差荇菜，左右采之。 动作描写：
• 参差荇菜，左右芼之。
人教部编版八年级语文下册 12《《诗经》二首》之《关雎》课件 (共30 张PPT)
这是怎样的一个爱情故事？
通过描写一个男子对一位容貌美丽姑娘的爱慕和追求, 写他求而不得的痛苦和想象求而得之的喜悦。充分表现 了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求。
乐而不淫，哀而不伤。 ——孔子评《关雎》
求
淑女

人教部编版初中语文八年级下册第12课《诗经二首》《关雎》课件(共26张PPT)

人教部编版初中语文八年级下册第12课《诗经二首》《关雎》课件(共26张PPT)

板书
一（第1节）：比兴开）：运用隐喻，抒写思念好逑之苦。
三（第4、5节）：比兴手法抒写憧憬赢得好逑之乐。
五、学以致用，推荐阅读
秦风·无衣 岂曰无衣？与子同袍。 王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。 王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。 王于兴师，修我甲兵。与子偕行！
• 君子，德才兼备，文质彬彬，有所为有所不为，面对美好的淑女， 没有贸然接近，只是远观爱慕，他对女子的欣赏，其实是对美好 勤劳的赏识，崇尚美好，热爱生活，仁义道德。
• “为伊消得人憔悴”的君子美梦成真了吗？
•所有追梦追求美好的脚步都应该立足于修炼自 身，在求索和磨砺中提升自己，梦想就会获得 希望，学习也是一样的，未来也是一样！
逑: 配偶
芼: 挑选
寤寐: 日日夜夜。寤：醒时。寐：睡时。
特殊用法：琴瑟:名作动，弹琴鼓瑟 友:名作动，亲近
钟鼓:名作动，敲钟击鼓
乐: 使动用法，使……快乐 流: 古义：捞取。今义：流动。
虚词： 之: 助词，的。例：在河之洲
代词
例：左右流之
.
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
第一章
雎鸠鸟不停地鸣叫，相伴停在水中的陆地上。 文静善良美好的女子，是君子的好配偶。
抒发了 由喜悦到失望再到愉悦的感。情变化
2.关键词句：能统领全诗对全诗起关键作用的词句是什么？
答题格式：在结构上统领全诗的句子是：窈窕淑女，君子好逑 。
能突出主旨是全篇中心的一个字是：逑 逑
。
• 1.诗歌中有一个赞美女性的成语，请找出。 • （窈窕淑女） • 2.分析形象：她在随风飘荡的荇菜丛中采摘，诗歌中用了哪几字来形容？ • （流、采、芼） • 3.把握心情：结合诗句，请用几个词语概括男主人公的心情有怎样的变化？ • （爱慕——思念——愿望） • 4.在君子日夜思念之中，你觉得这位姑娘值得被追求吗？为什么？ • 女子：淑女一样，美丽大方，热爱劳动热爱生活；勤劳本身就是人品的最好体现。

第12课《诗经二首——关雎》课件(共31张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册

第12课《诗经二首——关雎》课件(共31张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册
大老鼠呀大老鼠，不要吃我大麦粒！多年辛苦 养活你，拚死拚活谁感激。发誓从此离开你，到 那理想新乐邑。新乐邑呀新乐邑，劳动价值归自 己！
大老鼠呀大老鼠，不要吃我种的苗！多年辛苦 养活你，流血流汗谁慰劳。发誓从此离开你，到 那理想新乐郊。新乐郊呀新乐郊，有谁去过徒长 叹！
不学诗, 无以言
结合注释了解
1、《诗经》是什么的总称？ 2、它收录了哪个时代的作品？距今
有多少年了？ 3、它一共收录了多少篇诗歌？ 4．这些诗歌是怎么分类的？
《诗经》知识
《诗经》是我国最早的诗歌总集。 原本称《诗》，编成于公元前6世纪 的春秋时期，共305篇，所以也叫 《诗三百》。孔子将《诗三百》做为 道德教育的教材，后来儒家学派把它 当成经典，奉为“五经”之一，才称 为《诗经》。《诗经》广泛地反映了 古代社会生活，富于写实精神，是我 国诗歌现实主义传统的源头。
2静女其娈，贻yi我彤管。
wěi yuè yì rǔ
彤管有炜，说 怿女美。
ku tí xún
3自牧ì 归荑，洵美且异。
yí
匪女之为美，美人之贻。
【注释】
静：娴雅安详。姝：美好。城隅：城角隐蔽处。 爱：隐藏。踟躇：徘徊不定。
娈：年轻美丽。彤管：一说红色的箫笛一类的管 乐器，一说彤管草，和荑应是一物。 说怿：喜悦。 牧：野外。
荑：白茅，茅之始生也。象征婚媾。询：实在， 诚然。
文雅的姑娘长得美， 约我相会在城楼。 暗里躲着不出现，
美 人
让我想走又不走。 送
文雅的姑娘长得美， 礼
送我一只红管箫。 最
红色管箫有光泽， 珍
我对管箫很喜好。 郊外采茅送给我， 茅草美丽又稀奇。
贵 ！
不是茅草长得美，
邶风·静女
《静女》以第一人称“我”（男 青年）写一次恋人的约会。全 诗共三章，一章重在写场景， 两章重在写心理。

八年级语文部编版下册第12课《诗经二首》PPT课件(34页)

八年级语文部编版下册第12课《诗经二首》PPT课件(34页)

三、体验与反思，畅谈童年之乐
1．理解课文，能概括说出课文的思想内容。
总结：“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”
赏月
听 闲适（出示图片4） 读 《 关 雎 》
朗读《关雎》
朗读诗歌，读准字音，把握节奏，体味感情。
读准字音
雎鸠（ jū jiū ） 好逑（ hǎo qiú ） 荇 （ xìnɡ ）
学习目标
1. 了解《诗经》在我国文学史上的地位，理解诗 歌的内容。
2.学习比兴手法，体会一咏三叹的写作结构，体会它 朴素优美、音韵和谐的语言特色。
3.培养健康纯洁的爱情观，以及对我国古代文化的热 爱之情。
走近作品
《诗经》是我国最早的一部诗歌 总集，收录了从西周到春秋时期的诗 歌305篇，因此，也被叫为“诗三百”， 分为“风”“雅”“颂”三个部分。 被儒家奉为经典，原本只称《诗》， 后世才称为《诗经》。
这两首古诗都是爱情诗，都写了对所爱之人的追求。《关雎》里有“ 寤寐求之”“寤寐思服”“辗转反侧”“琴瑟友之”“钟鼓乐之”等诗句 。主人公从夜不能寐到主动接近，表现了对“淑女”的无限倾慕和大胆追 求。在那个时代，在某些地域，对男女交往的限制还不太严格，由此我们 在这首诗中可以体会到年轻小伙对美丽姑娘的大胆追求。
迷
师：在讥讽和侮辱中，爱因斯坦慢慢地长大了，孤独的他开始在书籍中寻找寄托，寻找精神力量。于是，爱因斯坦在书中结识了阿基
、 米德、牛顿…书籍和知识为他开拓了一个更广阔的空间。就这样，他成为当代最伟大的物理学家。
河畔道路 崎岖难行，险阻重重。 迷 师：多美的月亮啊，是我，我也会这么想的。关于月亮，不知有多少的文人雅士对她美丽的容颜加以赞赏。这是我搜集的一些资料。
寤寐求之——追慕之心 辗转反侧——相思之苦

第12课《诗经二首》课件(共42张ppt)-2022-2023学年语文八年级下册(部编版)

第12课《诗经二首》课件(共42张ppt)-2022-2023学年语文八年级下册(部编版)

特色总结
1、运用“兴”的表现手法。借景抒情，托物寓意。
2、使用重章叠句的艺术形式，反复咏叹，加强感情，增强节 奏感。
3、语言形式上，四言一句，二二节拍，使用双声叠韵词 “关关”“参差”“辗转”“窈窕”，抒情效果，富有 音韵美。
作业设计：
●1、欣赏由河南博物馆华夏古乐艺术团演唱的 古乐《关雎》。 ●2、背诵全诗。
2.通读全诗可以发现主人公的情感是有变化的，为何有变化 ？有怎样的变化？
第一节
首章四句写一个青年小伙子，见到河洲上一对水鸟的相亲相爱，听到它 们一唱一和的鸣叫，引起无限情思，何况他心目中正有着一位所爱的人儿 呢！他向往着那位美丽贤淑的好姑娘，能够成为自己理想的配偶。
所听： 所见： 所思：
关关雎鸠； 在河之洲； 窈窕淑女；
再读诗歌 合作探究 品读赏析
1.边读边思考诗歌内容，试用一句话概括诗歌的主要 内容。 2.通读全诗可以发现主人公的情感是有变化的，为何 有变化？有怎样的变化？结合具体章节进行分析。
品读赏析
合作探究 品读赏析
1.试用一句话概括诗歌的主要内容。
写一个男子思念、追求一个女子的过程，写了他求之不 得的焦虑和设想求而得之的喜悦。
此时心情： 真诚爱慕
所愿： 君子好逑。
第二、三节
第二节，诗歌以眼前景物为比喻，以时而向左时而向右 采摘荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。
寤寐求之—追慕之心 辗转反侧—相思之苦
通过对君子求之不得的具体情态的细致描写，难耐的相思 之苦已达到了长夜不眠的程度。极其逼真地表现了这位君 子对心目中恋人的痴情和执着。
12、《诗经》二首
导入：
《诗经》是中国古代第一部诗歌总集。在中国文学史上 占据着特殊的位置。有人曾说：一翻开中国文学的历史， 首先遇到的就是《关雎》。今天我们将一起追溯诗歌的 源头，聆听来自三千年前的关关之声。

八年级语文下册第12课《关雎》课件

八年级语文下册第12课《关雎》课件

作品分析
参差荇菜，左右芼之。【句解：重章叠句，描写采荇人在 水边一左一右地采摘、捞取荇菜，就眼前之景起兴。】窈 窕淑女，钟鼓乐之。【句解：设想自己寤寐企盼的愿望实 现，与姑娘结婚时鼓乐齐鸣的热闹场景。“钟鼓乐之”描 绘婚礼的盛况。】 译文：荇菜长短不齐，采荇人左挑右挑。文静美丽的 好姑娘，敲钟击鼓使她快乐。
部分解：第二章，写小伙子对意中人的思念、追求和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。
作品分析
③参差荇菜，左右采之。【句解：托物起兴，以不停地采 摘荇菜喻指对淑女的不懈追求。】窈窕淑女，琴瑟友之。 【句解：这两句是想象。男子设想姑娘已经答应自己的请 求，便兴奋地弹琴鼓瑟以亲近她。】
译文：荇菜长短不齐，采荇人左采又采。文静美丽的 好姑娘，弹琴鼓瑟迎她过来。
疑难字词
雎（jū）鸠（jiū） 好(hǎo)逑（qiú) 窈(yǎo) 窕(tiǎo) 寤（wù）寐(mèi)
乐（lè） 芼（mào） 荇(xìng)
艺术手法
壹 比、兴表现手法的运用 贰 纯朴、自然不作任何雕饰的描写 叁 反复以及双声叠韵的运用
03
情感主旨
中心思想
很多人都理解为取悦淑女，让淑女高兴，才能得到欢 心。其实不然，钟鼓在当时应该是礼器，平常是不会敲打 的，只有在祭祀和重要礼仪，才会很庄重的“钟鼓乐之”。 在古代，女儿出嫁不像如今有这么隆重的婚庆典礼，还请 人来吃喜酒，来人送红包，非常快乐喜气洋洋的场面。最 后一句是求之不得后的幻想，幻想自己能用钟鼓来取悦淑 女。
《 诗 经 》 二关 首雎
目录
CONTENT
01 作者及背景 02 诗文欣赏 03 情感主旨
01
作者及背景
出处来源
《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，原称“诗” 或“诗三百”，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的 诗歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗 六篇（南陔、白华、华黍、由康、崇伍、由仪），反映了周初至周晚 期约五百年间的社会面貌。

第12课《诗经二首：关雎》课件-部编版语文八年级下册

第12课《诗经二首：关雎》课件-部编版语文八年级下册

这两句描写主人公对淑女求 而不得的相思之苦。
两感思思之个 情 绪“ 色 万苦悠彩千，表”，以悠·字把至现哉，长难了·悠出加夜耐哉重 无 的来，了 眠 相。辗·、双 画 不 状转·声 出 能。叠 因 入反韵 相 眠侧， 思 的。刻 而 情这的眠的得情两相的思而形句思程朝念。第形之度思、二象苦。追暮章地，想求：描已、，写写到和寝君了了食因子主长难求对人夜之安淑公难的不女
文学常识
风（十五国风，是各地的民歌民谣）160篇 风土之音
分 类
雅（大雅、小雅，正统的宫廷乐歌）105篇 朝廷之音 颂（周颂、鲁颂、商颂，祭祀乐歌）40篇 宗庙之音
诗 歌 六
Hale Waihona Puke 表赋 “赋者，敷陈其事而直言之者也。”平铺直叙
义
现
手
比 “比者，以彼物比此物也。”比喻
法
兴 “兴者，先言他物以引起所咏之词也。”借助其他事物为所
第二课时
《诗经》的第一篇。《诗经》
中诗的标题一般取自该诗的第一句。
关雎
““兴兴””举：例以：雎鸠和鸣的情景，
见物 起兴
关关雎鸠，在河之洲。
比兴
窈窕淑女，君子好逑。
《“回比延”安：》比：喻羊男羔女羔和吃谐奶恩眼爱望。着 妈引，出小“米窈饭窕养淑活女我，长君大子。好逑”，
使诗人的情感与自然景物相契 《合青，花达瓷到》情：景天交青融色的等艺烟术雨境，界而。
我在等你。
第一章：以水鸟和鸣起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕 之情。
双声词，描绘水草的状态。
这两句以荇菜的流动不定比喻
·参·差荇菜，左右流之。
淑女的难求；以捞取荇菜的动 作，隐喻君子对淑女锲而不舍 的追求。
窈窕淑女，寤寐求之。
实写：

第12课《诗经二首——关雎》课件(27张PPT)2021-2022学年部编版语文八年级下册++

第12课《诗经二首——关雎》课件(27张PPT)2021-2022学年部编版语文八年级下册++

5
“颂者美盛德之形容，以其成功告于神明者也。” 这是颂的含义和用途。王国维说：“颂之声较风、
4 雅为缓。”（《说周颂》）这是其音乐的特点。
手法
定义
例子
赋
“赋者，敷陈其事而直言之也”（叙 述、描写）铺陈直叙，即诗人把思想 感情及其有关的事物平铺直叙地表达 出来
《卷耳》首章四句：采采卷 耳，不盈顷筐。嗟我怀人， 寘彼周行。
《诗经 周南 关雎》
关于《关雎》
《关雎》是《风》之始也，也是《诗 经》第一篇。古人把它冠于三百篇之首， 说明对它评价很高。《史记·外戚世家》 曾经记述说：“《易》基乾坤，《诗》 始《关雎》。孔子说：“《关雎》乐而 不淫，哀而不伤。”其声、情、文、义 俱佳，足以为《风》之始，三百篇之冠。
而死意 死，十 。另分 雎
悠哉悠哉，（心理）限情思。
辗转反侧。（动作） 求之不得的忧思
第二、三节
参差荇菜，
思考
左右流之．1、概括段意：
窈寤窕寐淑求女之，。2、男为子什对么女要子写执采着摘追荇求菜的和情极景度?思念。
借此来隐喻君子对淑女锲而不舍的
求之不得， 追求。 寤寐思服。3、君子的痴情是如何表现?
一专鸠 就一在 忧的传 思水说 不鸟中 食，是 ，其一 憔一种 悴或情
一读，读准字音
jū jiū
关关雎鸠，在河之洲。 y窈ao窕tia淑o 女，君子ha好o 逑qúi。
参差x荇ìng菜，左右流之。
《关雎》 窈窕淑女，w寤ù m寐è求i 之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟sè友之。 参差荇菜，左右m芼ào之。
概述
1.我国第一部诗歌总集
2. 记 录 了 西 周 初 年 至 春 秋 中 期 大 约 500 多 年 的 诗 歌 ， 共 305 篇 。 当 时 人 称为《诗》或者《诗三百》。

第12课《诗经二首——关雎》课件2023—2024学年统编版语文八年级下册

第12课《诗经二首——关雎》课件2023—2024学年统编版语文八年级下册

《关雎》作为《诗经》的开篇之作，是一篇声、 情、文、义俱佳的唯美爱情诗篇，是穿越千古的 天籁之音，是初生天地的源头清水，入情入境的 远古歌谣。孔子说：《关雎》乐而不淫（过分） 哀而不伤。
爱情是美丽的、迷人的、甜蜜的，也是伟大的、纯洁的、 永恒的。同学们，虽然歌德说过：“哪个少男不爱钟情？哪 个少女不爱怀春？”现在要是走进爱情，就要承担一份责任， 如果你的双肩还太稚嫩，请不要触碰爱情。如果爱情的种子 在你心中涌动，请你停止浇水；如果爱情的种子已经发芽， 请你消灭在萌芽状态！
窈窕淑女，钟鼓乐之。
• 四言诗每句一般读成“二、二”节拍。例如：
关关 雎鸠，在河 之洲。窈窕 淑女，君子 好逑。 参差 荇菜，左右 流之。窈窕 淑女，寤寐 求之。 求之 不得，寤寐 思服。悠哉 悠哉，辗转 反侧。
三读，欣赏体会
美水 丽中 善荇 良菜 的长 姑短 娘不 啊齐 ，， 我采 敲荇 着人 钟左 鼓右 使拔 你取 快。 乐 。
现 赋就是铺陈直叙。
在 的
比就是比喻。
解 兴就是借助其它事物为所咏之内容
释 作铺垫。
一读，读准字音
jū jiū
关关睢鸠，在河之洲。 y窈ao窕tia淑o 女，君子h好ao逑jiú。
参差x荇ìn菜g ，左右流之。
《关睢》 窈窕淑女，w寤ù寐mè求i 之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟sè友之。 参差荇菜，左右m芼ào之。
《诗经》六义： 风雅颂 赋比兴。
汉武帝将《诗》《书》《礼》 《易》《春秋》称为五经
“风”：“风土之音曰风”，是各诸侯国的土风歌谣，也就
是各地的民歌。“风“的意义就是声调。古人所谓《秦风》、 《魏风》、《郑风》，就如现在我们说陕西调、山西调、河 南调。

第12课《关雎》课件(共23张PPT) 统编版语文八年级下册

第12课《关雎》课件(共23张PPT) 统编版语文八年级下册
关雎
一、了解《诗经》,助读全诗
《诗经》是我国第一部诗歌总集。 收录了从西周初年到春秋中叶约五 百多年间的诗歌305篇，也称“诗三 百”， 被儒家奉为经典，乃称《诗 经》，为五经之一。
“四书五经”是南宋以后儒学的 基本书目，儒生学子的必读之书。 四书： 《大学》《中庸》《论语》《孟子》
五经：
《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
雎鸠鸟不停地鸣叫，栖息在河中的小 洲。贤良美好的女子，是君子好的配偶。 参差不齐的荇菜，忽左忽右把它求取
。贤良美好的女子，日日夜夜都想追求她 。追求却没法得到，日日夜夜总思念她。 绵绵不尽的思念，叫人翻来覆去难以入睡 。
参差不齐的荇菜，从左到右去采摘它
。贤良美好的女子，弹琴鼓瑟来亲近她。 参差不齐的荇菜，从左到右去挑选它。贤 良美好的女子，敲钟击鼓使她快乐。
关关雎鸠 在河之洲 窈窕淑女 君子好逑
所听 所见 所思 所愿
荇菜
第二段朝思暮想，辗转反侧 进一步写男子对姑娘的爱恋之情。
用采摘水中漂浮 不定的水草的动作隐 喻君子努力追求淑女， 回到家中仍朝思暮想， 夜不能寐，姑娘的身 影总是浮现在眼前。
第三段：琴瑟钟鼓，幻想迎娶
（想象愿望实现时的欢乐场景 ）
正字音 《关雎》
jū jiū
y关窈ao关窕tia雎淑o 鸠女，，在君河子h之好ao洲逑qi。。ú
xìng
参差荇菜，左右流之。
wù mèi
窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。
zhǎn
悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。
sè
窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右m芼ào之。
lè
窈窕淑女，钟鼓乐之。
三、思读全诗,把握文意 1、本诗讲了一个什么故事？
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体会诗歌的意境美。 2.预习《蒹葭》
着愁苦。
语调上扬，心 情愉悦。
自主学习 感知诗歌内容
• 用自己的语言说说诗歌讲述了 一个什么故事？
自主学习 品味诗歌
下面请你细读诗歌，走进画面，描述画面内容， 用下列句式进行表述：
“我从
（句子）依稀看见了____ __”
例：我从“关关雎鸠，在河之洲”中依稀看见了河水在淙淙的流 淌，成双成对的雎鸠鸟在河中央的陆地上缠缠绵绵，互相和 鸣，声音清脆悦耳。
读出节奏 读出感情
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右采之。
语速平稳,语 气向往。
窈窕淑女，琴瑟友之。
状元成才路 状元成才路
参差荇菜，左右流之。语速稍快状，元成才语路 参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，寤寐求之。气急切。 状元成才路
窈窕淑女，钟鼓乐之。
求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。语速较慢，带
1、了解《诗经》的文学常识，把握赋比兴的表现手法； 2、反复诵读，体会诗歌重章叠句的表现手法； 3、正确认识古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。
自主学习 朗读诗歌
读准字音，自由朗读诗歌。
雎鸠（jū jiū） 窈窕（yǎo tiǎo ） 好逑（hǎo qiú）
参差（cēn cī） 荇菜（xìnɡ）
芼（ mào ）
关雎
《诗经·周南》
《诗经》
阅读文下注释①和课后阅读提示，提取有关诗经的信息。
被称 为《诗》或《诗三百》。
《诗经》的“六义”
我国的第一部诗歌总集。
“风”、“雅” 、“颂”；
收集了从西周初到春秋中期约500年间的305篇诗歌。
“赋”、“比”、“兴”。
被尊为儒家的“五经”之一，称为《诗经》。
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关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。
状元成才路
求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 状元成才路 窈窕淑女，钟鼓乐之。
重章叠句
作用在于加深印象,渲染气氛, 深化诗的主题,增强诗的音乐
性和节奏感。
合作探究 表现手法
• 比：比喻。 • 兴：托物起兴。 • 二者常常连用。 • 山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。——
《陋室铭》
合作探究 表现手法
• 1、小组合作，根据文后对《诗经》的简介，找出哪些句子运用 了比、兴的表现手法？
合作探究 表现手法
比兴手法
状元成才路 状元成才路