残疾儿童送教上门计划43716

残疾儿童送教上门活动计划Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-X X小学三残儿童“送教上门”计划一、指导思想深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。

二、服务对象“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-14周岁重度残疾儿童少年。

三、服务原则“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。

四、服务时间每个服务对象每期“送教上门”不少于4个课时。

五、师资保障由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师，开展“送教上门”工作。

六、工作要求1.每学年初、学年末各召开1次送教教师工作会，研究计划，总结工作。

2.根据教育部颁布的《特殊教育学校义务教育阶段课程设置实验方案》或普通中小学《义务教育课程设置实验方案》，制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。

3.要根据所确定的试点服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式，既可以选择居家入户送教服务，也可以选择到福利院为未能入学的重度儿童送教服务，或选择在社区康复机构中结合重度残疾儿童康复治疗时送教服务。

4.建立“送教上门”工作档案，将“送教上门”服务对象列入区辅读班学籍统一管理。

档案资料主要包括学生基本情况、学生发展评价资料，教学过程资料，个别化教育方案、训练记录等。

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以下是小编为大家收集的关爱残疾儿童“送教上门”工作计划十篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【篇1】关爱残疾儿童“送教上门”工作计划古人云：大音希声，大象无形，天籁不喧，大爱无言，为国教子，以德育人。

身心健康、四肢健全的我们可能体会不了有身体缺陷的人群的痛苦。

肢残儿童是我国众多人群中一个特殊的群体，人数占着很大的比例。

由于他们存在生理或心理的障碍，心理问题和社会问题不仅具有普遍性和特殊性。

他们是社会中的弱势群体，作为教师，我们应该具备爱心和奉献精神为那些可怜的人做一些力所能及的事情。

一、活动名称-乡-小学残疾儿童送教上门活动二、活动背景：目前，全球共有6．5亿残疾人，约占世界总人口的10%，其中80%分布在发展中国家。

多年来，在国际社会的努力下，世界各地在保障残疾人权利和建立无障碍社会方面取得了一定进展。

但由于造成残疾人边缘化的环境、社会和法律障碍依然存在，残疾人在就业、教育和医疗等方面的权利依然受到不同程度的限制。

上天赋予了我们生命的意义，那么在实现梦想的道路上无论有多艰辛，我们都应该持之以恒的走下去。

或许你没有健康的身体，但是你有梦想的权利，20-年12月3日是第21届世界残疾人日，让我们一起走进他们的世界，拥抱生命，让爱飞翔！三、活动目的：为了贯彻党的执政能力，稳定社会发展的重要趋势，平衡群体差异，此次活动，我们走残疾人集体，让教师真正了解基层社会、深入关心当合国家对残疾人的照顾和重视，推广社会主义文化建设，建设社会主义文明，向更大范围、更高层次地推广青年的时代使命。

四、活动时间及地点：活动时间：20-年1月---7月活动地点：-五、活动对象-此次活动的具体安排如下：一、密切联系残疾人，及时向上级领导反映残疾人的需求和意愿。

残疾儿童送教上门工作计划一、背景介绍随着社会经济的发展，我国的特殊教育事业得到了越来越多的关注和支持。

残疾儿童教育仍然存在许多问题，尤其是在一些偏远地区和贫困家庭中，残疾儿童的教育资源匮乏，导致他们无法获得必要的教育服务和支持。

为了解决这一问题，我们计划制定一份残疾儿童送教上门工作计划，通过组织志愿者和专业教育者，为残疾儿童送教上门，为他们提供全面的教育支持。

二、计划目标1. 帮助残疾儿童获得良好的教育资源，提高他们的学习成绩和综合能力；2. 提升社会对残疾儿童教育的关注度，促进社会融合和共建；3. 增强志愿者的社会责任感和教育服务能力。

三、计划内容1. 建立志愿者团队：通过宣传和招募，组建由专业教育者和热心公益事业的志愿者组成的团队，负责为残疾儿童送教上门。

2. 制定送教计划：根据残疾儿童的具体情况和需求，结合其家庭背景和地理位置，制定个性化的送教计划，包括教育目标、教学内容和教学方法。

3. 实施送教工作：由志愿者团队负责实施送教工作，根据送教计划，定期或不定期地前往残疾儿童家庭，进行上门教学和辅导。

4. 资源整合和支持：通过社会各界的支持和捐助，整合教育资源，为残疾儿童提供教学用具、教材和其他必要支持。

5. 定期评估和调整：定期对送教工作进行评估，根据实际情况和需求，做出相应的调整和优化，以确保送教工作的有效性和持续性。

四、计划推进方式1. 联合社区组织和地方政府：通过与社区组织和地方政府合作，寻求合适的送教对象和资源支持，确保送教工作的顺利开展。

2. 媒体宣传和推广：通过媒体的宣传和报道，提高社会对残疾儿童送教工作的认知和关注度，吸引更多的志愿者参与。

3. 筹款和募捐：通过组织各类公益活动和募捐活动，筹集送教所需的经费和物资支持，保障送教工作的持续性和稳定性。

五、计划预期效果1. 残疾儿童获得良好的教育支持，提高了学习成绩和综合能力；2. 社会对残疾儿童教育的关注度提升，促进了社会融合和共建；3. 志愿者的社会责任感和教育服务能力得到提升，形成了一支稳定的教育志愿者队伍。

学校关爱残疾儿童送教上门活动方案一、活动主题。

“送教上门暖童心，关爱残疾儿童行”二、活动目的。

咱们学校里有一些残疾儿童因为身体原因不能像其他小伙伴一样正常到校学习。

咱们这次送教上门的活动啊，就是想把知识、温暖和关爱送到他们身边，让这些小宝贝也能感受到学习的乐趣，感受到学校和社会都在关心着他们呢。

三、活动对象。

[具体残疾儿童名单]以及他们的家庭。

四、活动时间。

[开始时间]-[结束时间]，每周[X]次（具体时间根据孩子和送教老师的情况灵活安排）五、活动地点。

残疾儿童家中。

六、送教人员安排。

1. 组建送教团队。

从各个年级挑选有爱心、教学经验丰富、有耐心的老师组成送教上门的小队伍。

咱们语文老师啊，就像故事大王一样能把故事讲得生动有趣；数学老师呢，就把那些奇妙的数字和图形变魔术一样展示给孩子；还有音乐老师、美术老师，能让孩子感受艺术的魅力。

2. 明确分工。

每个送教小组由[X]名教师组成，其中[具体学科教师]负责教学内容的传授，另外一名教师负责协助教学，并且观察孩子的学习状态，和家长沟通孩子的日常情况。

七、送教内容。

# （一）知识技能类。

1. 文化课程。

根据孩子的年龄和学习能力，制定个性化的语文、数学学习计划。

比如说，如果孩子认识字比较少，咱们就从简单的拼音、笔画开始教起，像教小娃娃学走路一样，一步一步来。

语文老师可以用一些可爱的卡片，上面画着小动物，每个动物对应一个拼音字母，让孩子在有趣的画面中学习。

数学呢，就从认识数字、数小物件开始，像数家里有几个苹果、几把椅子之类的。

对于有一定学习基础的孩子，可以适当增加一些简单的阅读、书写和计算练习。

2. 生活技能。

教孩子一些基本的生活自理能力，像自己穿衣服、系扣子、洗手洗脸这些。

可以把这些步骤编成简单的小口诀，像“衣服前面贴肚皮，两手伸进小袖子，扣子对齐扣一扣”，让孩子更容易记住。

认识钱币也是很重要的生活技能哦。

可以拿着真的硬币和纸币，告诉孩子不同面额的样子和用途，模拟去小商店买东西的场景，让孩子学会用钱买东西。

关爱残疾儿童送教上门工作计划【16篇】【篇一】关爱残疾儿童送教上门工作计划当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾学生由于身体原因不能接受正常的学校教育。

为了给这些孩子创造更适合的学习条件，引导教师针对个体科学施教，让这部分儿童健康快乐地成长；对在校的残疾儿童尽可能降低该部分学生因为个体特殊原因对学校和学科教师教学质量统计造成的负面影响，更真实体现任课教师的教学成果；对个别残疾儿童不能到校学习的，安排教师进行"送教上门'，特制定此方案：一、指导思想：以党的教育方针为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕残疾学生康复教育需求，进一步加强基础设施建设，完善关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平，维护残疾学生的合法权益，促进残疾儿童健康快乐成长。

二、领导机构：组长：副组长：三、工作目标：积极探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨家园。

有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，实现残疾儿童"学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护'目标。

四、主要措施：1.每学年初，认真调查摸底，摸清残疾儿童的底数，建立每一名残疾儿童的专门档案。

每年3月、9月及双休日不定期进行送教上门教育。

2.各班新增残疾儿童后，班主任要调查清楚情况，报告学校思教处。

学校和班主任根据学生残疾类型、残疾情况做好儿童家长培训工作，提出合理化建议。

若学生残疾导致无法正常参与学习，无法获取正常学习成绩，应做好儿童家长思想工作。

取得家长同意和配合后，为肢残儿童收集整理1疾病证明相关材料，有必要时应协调办理保险理赔或休学复学相关事宜；造成永久性伤残并且严重的，学校应建议残疾儿童家长为其办理残疾人证明。

3.引导家长到县级以上医疗机构为疑似智力残疾儿童（弱智生）进行智力鉴定，若鉴定结果为四级及以上智力低下水平，学校应认定为智力残疾儿童，并按照区教育局要求提交资料审核，其考试成绩不列入考核统计。

关爱残疾儿童送教上门工作计划【3篇】关爱残疾儿童送教上门工作计划1为贯彻落实上级部门的有关精神，我校已对重度适龄残疾儿童___实施“送教上门”。

在“送教上门”活动中，___同学还是有一些进步的。

依据___同学的实际情况，本学期“送教上门”的工作计划如下：一、服务对象：___，性别，__周岁。

是一个肢体残疾和有智力障碍的孩子，以前上过学，但现在身体情况越来越差，不适合随班就读，同时家长没有对他进行过学习方面的辅导。

二、服务原则;遵循家长自愿，免费教育，定期入户的原则。

三、服务目标：1、从实际出发从触觉、听觉、说话方面进行锻炼，对简单的知识进行认知和记忆。

2、教学过程不求快，只求他有进步。

四、服务时间：每月“送教上门”最少一次，一般两次。

五、要求及措施：每次送教前都和家长取得联系，了解学生的具体情况。

鼓励家长不放弃教育孩子的信心，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。

完善“送教上门”的各项资料。

六、工作计划：九月份：了解___同学在家的表现情况。

多与他交流，复习数字1-10。

十月份：对他进行语言方面的训练，反复演示，手把手识数，初步建立0-20的数学和多少的概念。

尽量引导她听懂老师在说什么数字，会认数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11……20。

十一月：辨别颜色，可以准备一些有颜色的卡片，教会他认识不同的颜色，尽量教会他将不同的颜色进行归类整理。

十二月：教唱儿歌一首。

新年元月份：进行简单的语言训练，能听懂别人要表达的意思。

我们只希望通过我们不懈的努力，王先诌能感受到学习的快乐。

关爱残疾儿童送教上门工作计划2一、活动名称关爱残疾儿童“送教上门”工作计划二、活动目的：为了贯彻党的执政能力，稳定社会发展的重要趋势，根据《义务教育法》及教育主管部门文件精神，同时积极探索适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展，制定本工作计划。

三、活动时间及地点：活动时间：20-年9月---20-年6月活动地点：残疾儿童家四、活动对象漳湖镇六合村-五、此次活动的具体安排如下：1、密切联系残疾人，及时向上级领导反映残疾人的需求和意愿。

关怀残障儿童“送教上门”工作计划1. 背景残障儿童是社会中特别需要关怀和支持的群体，由于各种身体或智力上的障碍，他们无法像其他儿童一样接受正常的学校教育。

为了满足他们的研究需求并提供平等的教育机会，我们计划实施“送教上门”项目。

2. 目标该工作计划的目标是为残障儿童提供定制的教育服务，帮助他们获得知识和技能，促进他们的全面发展。

具体目标如下：- 为残障儿童提供与其能力和特点相适应的教育内容。

- 增强残障儿童的自尊心和自信心。

- 培养残障儿童的社交能力和人际关系。

- 支持残障儿童在学术方面的进步。

3. 措施为实现上述目标，我们将采取以下措施：- 招募和培训专业教师和辅导员，他们具有特殊教育背景和经验。

- 定期与残障儿童及其家长沟通，了解他们的研究需求和意见。

- 制定个性化的教育计划，根据残障儿童的能力和特点提供相应的教育内容和方法。

- 提供各种研究资源和辅助工具，包括教材、视听设备等。

- 组织丰富多样的研究活动，以培养残障儿童的兴趣和才能。

- 建立残障儿童家长支持网络，提供专业指导和互助平台。

4. 预期成果通过实施这份工作计划，我们期望实现以下成果：- 残障儿童的研究兴趣和积极性得到提升。

- 残障儿童的学业成绩有所改善。

- 残障儿童的社交能力和自理能力得到发展。

- 残障儿童在社会中获得更多认可和支持。

5. 实施时间和资源该工作计划将于 20XX 年 X 月启动，并持续进行。

为保证工作计划的顺利实施，我们需要充足的人力资源和财力支持。

6. 风险和挑战在实施过程中，可能会面临以下风险和挑战：- 缺乏足够的专业教师和辅导员。

- 研究资源和辅助工具的供应不足。

- 残障儿童及其家长的态度和合作性问题。

我们将积极应对这些挑战，并寻求解决方案来确保工作计划的顺利进行。

7. 结论通过“送教上门”工作计划，我们将为残障儿童提供个性化、定制化的教育服务，帮助他们克服研究上的困难，获得知识和技能，提高生活质量。

同时，我们也希望通过促进社会的共识和关注，为残障儿童争取更多支持和机会。

残疾儿童送教上门计划一、送教上门的目标1、为残疾儿童提供个性化的教育服务，满足他们的特殊教育需求，促进其身心发展。

2、帮助残疾儿童提高生活自理能力和社会适应能力，增强他们的自信心和自尊心。

3、增进残疾儿童与家庭、社会的联系，营造关爱残疾儿童的良好氛围。

二、送教上门的对象经过全面排查和评估，确定送教上门的残疾儿童名单。

这些儿童通常因身体严重残疾、多重残疾或其他特殊原因无法到校接受常规教育。

三、送教上门的团队组成1、特教教师：具备特殊教育专业知识和教学经验，能够根据残疾儿童的特点制定教学计划和实施教学。

2、康复治疗师：为残疾儿童提供康复训练和指导，帮助他们改善身体功能。

3、心理咨询师：关注残疾儿童的心理健康，提供心理支持和辅导。

4、志愿者：协助教师和治疗师开展工作，为残疾儿童提供陪伴和关爱。

四、送教上门的准备工作1、对残疾儿童进行全面评估，包括身体状况、认知水平、兴趣爱好等，为制定个性化的教学计划提供依据。

2、与家长进行充分沟通，了解孩子的日常情况、家庭环境和教育期望，建立良好的合作关系。

3、准备教学材料和康复设备，根据残疾儿童的需求和特点选择合适的教材、教具和辅助器具。

五、送教上门的内容1、学科知识教学根据残疾儿童的认知水平和学习能力，选择适合的学科内容进行教学，如语文、数学、英语等。

采用直观、形象、生动的教学方法，激发孩子的学习兴趣。

2、康复训练针对残疾儿童的身体状况，制定康复训练计划，包括运动康复、语言康复、感知觉训练等。

定期评估康复效果，调整训练方案。

3、生活技能培养教授残疾儿童基本的生活自理技能，如穿衣、洗漱、进食等，提高他们的独立生活能力。

4、心理辅导关注残疾儿童的心理状态，及时发现并解决心理问题，培养他们积极乐观的心态和坚强的意志品质。

5、社会适应训练组织残疾儿童参与社会实践活动，如参观博物馆、公园等，帮助他们了解社会，提高社会适应能力。

六、送教上门的时间安排1、每周送教上门X次，每次教学时间不少于X小时。

上门教学服务：支持残疾儿童的工作计划目标本工作计划旨在为残疾儿童提供上门教学服务，帮助他们获得教育机会和学习支持。

概述上门教学服务是一种为残疾儿童提供教育支持的方法。

我们的目标是为这些孩子创造一个适合他们学习的环境，满足他们的学习需求，提高他们的学习成果。

策略1. 残疾儿童需求评估：我们将与残疾儿童及其家庭合作，进行个别需求评估。

通过了解他们的学习需求和能力水平，我们将制定个性化的教学计划。

2. 教学资源准备：我们将为每个残疾儿童准备适合他们学习的教学资源，包括教材、学习工具和辅助技术设备。

这些资源将根据他们的需求和能力进行定制。

3. 专业教师培训：我们将确保我们的教师具备专业知识和技能，能够有效地支持残疾儿童的学习。

我们将提供培训机会，使他们了解不同类型的残疾和相应的教学策略。

4. 定期进展评估：我们将定期评估残疾儿童的学习进展，并与他们的家庭分享评估结果。

这将帮助我们调整教学计划，以确保他们获得最佳的学习支持。

实施计划1. 建立合作关系：我们将与当地学校、社区组织和相关机构建立合作关系，以获取支持和资源。

2. 需求评估：我们将与残疾儿童及其家庭进行个别会面，了解他们的需求和期望，并进行综合评估。

3. 制定教学计划：根据评估结果，我们将制定个性化的教学计划，明确学习目标和教学方法。

4. 教学实施：我们将安排教师上门授课，提供一对一的教学支持。

教师将根据学生的需求和能力进行教学，鼓励他们积极参与学习。

5. 进展评估和调整：我们将定期评估学生的学习进展，并与他们的家庭分享评估结果。

根据评估结果，我们将调整教学计划，以满足学生的学习需求。

预期成果通过上门教学服务，我们期望达到以下成果：1. 提供平等的学习机会：为残疾儿童提供平等的学习机会，帮助他们实现教育目标。

2. 提高学习成果：通过个性化的教学计划和一对一的教学支持，提高残疾儿童的学习成果。

3. 提升自信心：帮助残疾儿童建立自信心，克服学习困难，积极参与学习活动。

残疾儿童上门教学服务的实施计划目标本实施计划旨在为残疾儿童提供上门教学服务，帮助他们获得平等的教育机会。

实施步骤步骤一：需求评估1. 进行残疾儿童的需求评估，了解他们的教育需求和特殊要求。

2. 与家长或监护人沟通，了解家庭环境和学习条件。

步骤二：制定个性化教育计划1. 根据需求评估结果，制定个性化教育计划，包括学习目标、教学方法和时间安排。

2. 确定适合残疾儿童的教育资源和工具，如辅助学习设备或软件。

步骤三：招募合适的教育者1. 寻找有经验和专业知识的教育者，熟悉残疾儿童的教育需求。

2. 确保教育者具备与残疾儿童和家长有效沟通的能力。

步骤四：制定安全和隐私保护措施1. 确保上门教学环境安全，排除潜在的危险因素。

2. 保护残疾儿童的隐私信息，遵守相关法律法规。

步骤五：实施上门教学服务1. 根据个性化教育计划，进行上门教学服务。

2. 与残疾儿童和家长保持良好的沟通，及时调整教学方法和进度。

步骤六：定期评估和调整1. 定期评估残疾儿童的学习进展，根据评估结果调整教学计划。

2. 与家长或监护人定期沟通，了解他们的反馈和意见。

预期效果通过上门教学服务，残疾儿童将能够获得个性化的教育支持，提高学习能力和生活技能，实现平等的教育机会。

监测和评估定期监测和评估上门教学服务的实施效果，包括残疾儿童的学习进展和家长的满意度。

风险和挑战1. 家庭环境和学习条件的不确定性可能影响上门教学的效果。

2. 教育者的专业知识和沟通能力可能对教学质量产生影响。

推广和可持续性1. 宣传上门教学服务的优势和效果，吸引更多残疾儿童和家庭参与。

2. 与相关教育机构和组织合作，共同推动残疾儿童教育的可持续发展。

---以上为残疾儿童上门教学服务的实施计划，旨在为残疾儿童提供平等的教育机会。

实施计划中包括需求评估、个性化教育计划制定、教育者招募、安全和隐私保护措施、实施上门教学服务、定期评估和调整等步骤。

预期效果是提高残疾儿童的学习能力和生活技能。

关爱残疾儿童送教上门工作计划残疾儿童是社会中最需要关爱和帮助的弱势群体之一。

为了帮助这些孩子获取教育资源，让他们能够接受良好的教育，提高他们的生活质量，我们制定了关爱残疾儿童送教上门工作计划。

该计划旨在通过志愿者的参与，将教育资源带到残疾儿童所在地，为他们提供有针对性的教育和关爱。

一、项目背景和目标残疾儿童在教育方面面临诸多障碍，例如无法适应普通学校的教学环境、无法接触到专业的教育资源等。

因此，我们的目标是通过送教上门的方式，让残疾儿童能够接触到优质的教育资源，获得更好的学习机会，促进他们的全面发展。

二、项目内容和实施方式1. 志愿者招募与培训我们将通过社交媒体、新闻媒体等渠道招募志愿者参与该项目。

志愿者需具备基本的教育背景和爱心关爱残疾儿童的意愿。

招募到的志愿者将接受培训，学习如何与残疾儿童进行有效的沟通和教学。

2. 项目定点和排课根据残疾儿童的分布情况，我们将确定项目的定点，确保每个残疾儿童能够受益于该项目。

在确定定点后，我们将根据儿童的需求和能力，制定个性化的课程计划，确保教学的针对性和有效性。

3. 送教上门志愿者将按照排好的课表，定期到残疾儿童所在地进行教学。

在每次教学活动中，志愿者将使用适合残疾儿童的教学材料和方法，提供系统的知识和技能培训。

同时，志愿者也将鼓励残疾儿童主动参与学习，培养他们的学习兴趣和自信心。

4. 跟踪和评估在项目进行期间，我们将定期进行跟踪和评估，以确保项目的有效性和进展情况。

同时，我们也将定期与残疾儿童及其家长进行沟通，了解他们的需求和反馈，并根据情况进行项目的调整和改进。

三、项目预期成果和影响通过关爱残疾儿童送教上门工作计划，我们希望实现以下预期成果和影响：1. 提供优质的教育资源：残疾儿童可以接触到适合他们的教育资源，获得更好的学习机会。

2. 促进全面发展：通过系统的教育和培训，残疾儿童的认知、语言、运动等方面能力得到全面提升。

3. 提高自信心：残疾儿童在接受教育的过程中，逐渐建立自信心，树立积极的生活态度。

关爱残疾儿童送教上门工作计划(锦集4篇) 【篇1】关爱残疾儿童送教上门工作计划一、学生情况分析:孩子由于先天生理缺陷，自卑感严重，缺乏与同龄人的交往能力，家长教育能力不够，严重影响了孩子的正常成长。

二、调查中我了解到，李英杰同学家住柳沟镇，出生时即被定为先天性残疾，小脑不够发达，手脚配合不够协调。

家里祖辈都是农民，为了上学并支付他昂贵的治疗费用，父亲在外打工，母亲在家照顾他的日常生活。

经过6年的治疗，李英杰同学的身体情况已经有一定好转，但生活不能够自理，基本不能行走。

由于天生的缺陷，他不能像正常的孩子那样和同学一起跑、跳，只能用艳羡的目光看着在操场上欢快奔跑的同学们。

现在李英杰同学是柳沟幼儿园的一名幼儿，为了帮助他更快的融入班级，健康快乐的成长，在取得家长的同意后，在学校领导的期许之下，本学期我和同事一起对李英杰同学开展了送教上门活动。

活动计划如下：每周上门辅导一次，每次2课时，历时四个月.教学目标：1.汉语拼音。

学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节(书写即抄写)。

能借助汉语拼音认读汉字。

学习说普通话。

2.识字、写字。

认识常用汉字100个，写其中50个。

喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3.阅读。

学习用普通话正确地朗读课文。

喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。

认识逗号、句号、问号和感叹号。

4.口语交际。

学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。

学习与他人交流的能力。

与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。

积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。

三、教学重难点：重点：汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。

1、在小学阶段,要使学生学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节;能够准确、熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节;2、能默写声母、韵母和抄写音节;认识大写字母和隔音符号,能背诵《汉语拼音字母表》.3、在汉语拼音教学阶段,要着重进行常用音节的训练.在整个小学阶段,都要重视复习巩固汉语拼音,发挥汉语拼音的作用.4、要重视汉语拼音字母和音节的书写指导.要指导学生掌握字母的笔画、笔顺,利用四线格把字母和音节写得正确、工整.难点:1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

小学残疾送教上门工作计划引言教育是每个孩子成长的基石，每个孩子都应该有受教育的权利。

然而，对于一些身体残疾或行动不便的小学生来说，获得正常教育的机会可能面临一些困难。

为了解决这个问题，我们计划开展小学残疾送教上门工作，为这些小学生提供一个平等、友好的学习环境，帮助他们获得适合自己的教育。

目标该工作计划的目标是帮助残疾小学生获得正常的教育机会，并提供他们需要的支持和资源，以促进他们的学习和发展。

具体目标如下： 1. 提供上门教育服务，确保残疾小学生能够正常接受教育； 2. 提供适合残疾学生的教育资源和学习辅助工具； 3. 培养残疾小学生的自信心和学习能力，促进他们的全面发展。

实施步骤步骤一：需求调研和资源准备1.调研本地区残疾小学生的教育需求和资源状况；2.寻找相关残疾教育机构和专业人士的合作，共同提供教育资源和支持；3.准备适合残疾小学生的教育项目和学习辅助工具。

步骤二：志愿者招募和培训1.宣传招募有志于残疾教育的志愿者；2.对招募到的志愿者进行培训，包括残疾教育知识和教学技能的培养；3.确定志愿者的工作时间和任务分配。

步骤三：学生选取和需求评估1.根据需求调研的结果，选取适合接受上门教育的残疾小学生；2.与学生及其家长进行沟通，了解其学习需求和特殊支持要求；3.进行专业的需求评估，确定所需的学习资源和辅助工具。

步骤四：上门教育服务实施1.根据学生的学习需求和特殊支持要求，制定个性化的学习计划和教学方案；2.安排志愿者上门为学生进行教学和辅导，确保学生能够正常接受教育；3.提供学习资源和辅助工具，帮助学生进行学习和掌握知识。

步骤五：学习效果评估和改进1.定期评估学生的学习效果，了解他们在教育过程中的学习进展；2.收集学生、家长和志愿者的反馈意见，了解他们的体验和建议；3.根据评估结果和反馈意见，及时调整教学策略和改进工作方式。

预期成果通过实施小学残疾送教上门工作计划，我们希望达到以下成果： 1. 残疾小学生能够正常接受教育，并取得符合其潜力的学习成果； 2. 残疾小学生的自信心和学习能力得以提升，能够逐渐适应正常学校环境； 3. 残疾小学生和家庭感受到社会的关爱和支持，有更好的学习和生活态度。

残疾儿童送教上门教学工作计划及教案一、工作背景随着我国教育事业的不断发展，残疾儿童的教育问题日益受到社会各界的关注。

为了保障残疾儿童接受教育的权利，我国政府出台了一系列政策措施，鼓励各地开展残疾儿童送教上门服务。

送教上门是指教育部门组织专业教师，为无法到校就读的残疾儿童提供个性化的教育服务。

通过送教上门，旨在让每一个残疾儿童都能享受到公平、有质量的教育。

二、工作目标1. 提高残疾儿童的家庭教育水平，使家长能够更好地支持和参与孩子的学习。

2. 提高残疾儿童的生活自理能力，培养其独立生活的能力。

3. 提高残疾儿童的社会适应能力，增强其自信心和人际交往能力。

4. 提高残疾儿童的教育质量，使其在知识、能力、素质等方面得到全面发展。

三、工作内容1. 制定个性化教学计划，针对每个残疾儿童的特点和需求，制定合适的学习目标和教学内容。

2. 开展生活自理能力培训，教授残疾儿童基本的日常生活技能，如穿衣、吃饭、洗手等。

3. 开展社会适应能力培训，通过游戏、互动等方式，提高残疾儿童的人际交往能力和自信心。

4. 开展知识教学，根据残疾儿童的学习能力和兴趣，选择合适的教材，进行有针对性的知识传授。

5. 开展家庭教育指导，定期与家长沟通交流，了解孩子的学习和生活情况，提供家庭教育建议。

6. 开展心理辅导，关注残疾儿童的心理状况，及时发现和解决心理问题。

四、工作计划1. 成立送教上门工作小组，明确分工，确保各项工作顺利进行。

2. 对残疾儿童进行摸底调查，了解其家庭状况、学习需求和身心特点。

3. 制定送教上门工作计划，明确教学目标、教学内容、教学方法和时间安排。

4. 开展教师培训，提高教师的专业素质和送教上门能力。

5. 定期组织家长会议，汇报孩子的学习进展，收集家长意见和建议。

6. 定期开展教学评估，了解残疾儿童的学习成果，调整教学计划。

7. 加强与相关部门的沟通协调，争取政策支持和资源保障。

8. 开展送教上门工作总结，总结经验教训，不断提高送教上门服务质量。

一、背景随着我国教育事业的发展，越来越多的残疾儿童得到了接受教育的权利。

然而，由于种种原因，一些残疾儿童无法到学校就读。

为了保障这些残疾儿童的教育权益，提高他们的生活品质，我国政府提倡残疾教师开展送教上门工作。

本工作计划旨在制定一套切实可行的送教上门工作计划，以保障残疾儿童的教育需求。

二、工作目标1. 提高残疾儿童的教育水平，促进其全面发展。

2. 提升残疾教师的综合素质，提高送教上门工作的质量。

3. 增强残疾儿童家庭的教育意识，形成良好的家庭教育氛围。

三、工作内容1. 建立健全送教上门工作机制（1）成立送教上门工作领导小组，明确工作职责。

（2）制定送教上门工作流程，确保工作有序开展。

（3）建立健全送教上门教师培训制度，提高教师教育教学能力。

2. 开展送教上门服务（1）根据残疾儿童实际情况，制定个性化教学计划。

（2）利用多种教学手段，提高教学质量。

（3）定期开展家访活动，了解残疾儿童家庭状况，提供针对性指导。

3. 加强与残疾儿童家庭沟通（1）建立家长微信群，及时沟通教育教学信息。

（2）定期举办家长座谈会，解答家长疑问，提供家庭教育指导。

（3）邀请家长参与学校活动，增进家校合作。

4. 开展教师培训与交流（1）定期组织送教上门教师参加业务培训，提高教育教学能力。

（2）开展送教上门工作经验交流，促进教师共同成长。

（3）邀请专家对送教上门工作进行指导，提高工作水平。

四、工作措施1. 加强组织领导，明确责任分工。

2. 加大投入，为送教上门工作提供必要的物质保障。

3. 加强宣传，提高全社会对残疾儿童教育的关注。

4. 完善考核机制，确保送教上门工作取得实效。

五、工作计划实施步骤1. 第一阶段：筹备阶段（1个月）（1）成立送教上门工作领导小组，明确工作职责。

（2）制定送教上门工作流程，确保工作有序开展。

（3）开展教师培训，提高教育教学能力。

2. 第二阶段：实施阶段（6个月）（1）开展送教上门服务，制定个性化教学计划。

残疾儿童少年送教上门工作计划根据适龄残疾儿童少年随班就读的政策要求，结合城关九年制学校的工作实际，积极做好适龄残疾儿童随班就读政策措施落实工作。

教育要面向全体，每一个孩子都有受教育的权利。

随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高。

应该承认随班就读生的个体差异，在此基础上才能试图缩减这种差异，所以应该本着因材施教的原则，对随班就读生区别对待，才能够使他们在原有的基础上有所提高。

一、目的任务：随班就读的对象是“有特殊教育需要”的儿童少年，对他们的教育既要有与普通教育一致的基本要求。

实施随班就读的目的是使“有特殊教育需要”的儿童能在适合于他们发展的教育环境中愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定科学文化知识和基本的劳动技能，并使德、智、体、美、劳各方面得到和谐发展，为他们今后能平等地参与社会生活奠定基础。

二、组织机构：1.建立城关九年制学校适龄残疾儿童随班就读工作领导小组，其职责全面负责落实残儿随班就读工作。

2.成立本学校适龄残疾儿童随班就读工作评估领导小组，其职责全面负责残教管理、检查、督导、评估等工作。

三、提高入学率，降低辍学率：以学校为中心，在其辐射的学区招生范围内，学校负责对学前残疾儿童进行了数字的摸底、筛查；学校主动地、无条件地接纳各类残儿到普通班级随班就读，适龄残疾儿童少年入学率达100%，辍学率控制在0。

在入学过程中，学校调动了一切力量，保证了残疾儿童入学率这个“纲目性”指标。

主要做法是：摸底筛查、入学动员、扶残助学、就学安置、教育教学。

每个环节都抓得认真细致，推动了随班就读工作顺利开展。

四、配齐配好随班就读工作人员：1.学校成立了适龄残疾儿童随班就读工作领导小组，并明确副校长直接负责残儿随班就读工作。

2.配备责任心强、业务水平高、具有爱心的12名教师担任班主任，成立学科随读教研组，定期开展教研活动。

3.学校配备一名专业心理咨询教师，补偿残儿生理和心理的缺陷，使其受到适于自身发展多需要的教育和训练，在德、智、体、美诸方面得到全面发展。

第1篇随着我国社会经济的快速发展，残疾儿童的教育问题日益受到广泛关注。

残疾儿童由于生理和心理的特殊性，面临着诸多困难，如学习障碍、交流障碍、心理障碍等。

为了使残疾儿童能够得到更好的教育，提高他们的生活质量，我们计划开展“残疾儿童送教活动”，旨在通过专业的教育资源，为残疾儿童提供优质的教育服务。

二、活动目的1. 提高残疾儿童的教育水平，促进他们全面发展。

2. 增强残疾儿童的社会适应能力，帮助他们融入社会。

3. 提升家长对残疾儿童教育的认识，为残疾儿童创造更好的成长环境。

4. 激发社会各界关注残疾儿童教育，形成关爱残疾儿童的良好氛围。

三、活动时间2022年10月至2023年3月四、活动地点全市各残疾儿童康复中心、特殊教育学校、社区五、活动对象全市范围内6-18岁的残疾儿童及其家长六、活动内容1. 教育培训：邀请专家、学者为残疾儿童家长和教师开展系列教育培训，提高他们的教育理念和教学方法。

2. 送教上门：组织专业教师团队，为残疾儿童提供个性化、差异化的送教上门服务。

3. 社区活动：开展丰富多彩的社区活动，丰富残疾儿童的生活，提高他们的社交能力。

4. 心理辅导：为残疾儿童提供心理咨询服务，帮助他们克服心理障碍，树立自信心。

5. 家庭支持：为残疾儿童家庭提供政策咨询、资源对接等服务，帮助他们解决实际困难。

七、活动安排1. 第一阶段（2022年10月-11月）：宣传发动，确定活动对象，制定详细的活动方案。

2. 第二阶段（2022年12月-2023年1月）：开展教育培训，提高家长和教师的教育理念。

3. 第三阶段（2023年2月-3月）：实施送教上门、社区活动、心理辅导和家庭支持等具体措施。

4. 第四阶段（2023年4月）：总结活动成果，评估活动效果，为今后类似活动提供借鉴。

八、活动实施步骤1. 宣传发动阶段（1）通过新闻媒体、社区公告、网络平台等渠道，广泛宣传“残疾儿童送教活动”。

（2）与各残疾儿童康复中心、特殊教育学校、社区建立联系，了解残疾儿童的基本情况。

关爱残疾儿童送教上门工作计划一、工作背景随着社会发展和教育水平提高，关爱残疾儿童的重要性日益凸显。

残疾儿童在日常学习中面临着许多困难和障碍，送教上门工作成为一种可行的方式，为残疾儿童提供个性化的教育和专业支持。

二、工作目标1. 创造良好的学习环境：为残疾儿童提供安全、舒适的学习环境，创造一个积极、关爱的氛围。

2. 改善教育资源：提供多样化的教育资源，满足不同残疾儿童的学习需求。

3. 促进综合发展：通过送教上门工作，促进残疾儿童的综合发展，提升他们的学习能力和社交能力。

4. 激发学习兴趣：通过个性化的教学方法，激发残疾儿童的学习兴趣，激发他们的潜能。

三、工作内容1. 了解残疾儿童的需求：与残疾儿童及其家长进行沟通，了解他们的学习需求和特殊要求。

2. 制定个性化的教育计划：根据残疾儿童的具体情况，制定个性化的教育计划，包括学习目标、教学内容和教学方法等。

3. 提供多样化的教学资源：准备适合不同残疾儿童的教学材料和工具，以满足他们的学习需求。

4. 进行定期的教学辅导：按照制定的教育计划，定期上门为残疾儿童提供个性化的教学辅导，并与家长进行交流与反馈。

5. 定期评估和调整计划：定期评估残疾儿童的学习情况，根据实际情况调整教育计划，确保教育效果最大化。

6. 组织课外活动：组织丰富多彩的课外活动，积极培养残疾儿童的综合素质和社交能力。

四、工作流程1. 前期准备：了解相关政策法规和专业知识，积极参与培训，提高专业能力。

2. 招募志愿者：通过宣传、招募等方式，吸引有志愿服务残疾儿童的人员参与。

3. 志愿者培训：为志愿者提供相关培训，包括残疾儿童教育知识、教学技能和心理辅导等。

4. 需求评估：与残疾儿童家庭沟通，进行需求评估和学情分析，制定个性化的教育计划。

5. 教学实施：根据计划进行送教上门工作，按时到达学员家中进行教学辅导。

6. 教学评估：定期对残疾儿童的学习情况进行评估，及时调整教育方案，提升教育效果。

7. 教学反馈：与残疾儿童及家长进行沟通，提供教学反馈和建议，共同促进儿童的学习进步。

三级肢体残疾儿童送教上门工作计划好啦，今天咱们聊聊一个特别重要的话题——三级肢体残疾儿童的送教上门工作计划。

这可不是什么小事儿，得认真对待。

这些孩子们虽然面临着常人难以想象的困难，但他们和普通孩子一样，渴望知识，渴望生活的美好。

咱们要做的，就是给他们提供一个可以和外界接触的窗口，让他们感受到这个世界的温暖与关爱。

想象一下，一个小朋友，双腿不能动弹，手臂也不太灵活，甚至不能自己吃饭、穿衣。

这种情况不光是身体上的难受，心里也得经常难过吧？看到其他孩子跑跑跳跳，肯定会有点小小的失落。

可是，你想啊，他们并不缺乏聪明才智，缺少的只是一个平台、一个机会，让他们也能像其他孩子一样，接受教育，学知识，懂道理，长大以后也能独立自主，走向社会。

所以，咱们的送教上门计划就是这么一回事。

肯定要找到合适的老师，不是那种“我也可以教你数学”的老师，而是要有耐心、懂得关爱、能够体贴入微的老师。

因为这些孩子需要的，不光是知识的传递，还要更多的关怀和陪伴。

老师的每一句话，每一个微笑，都可能成为孩子们一天中的亮点，甚至会让他们觉得生活虽然有点难，但依然有希望和动力。

然后呢，送教上门的内容也是要根据孩子的具体情况来定的。

你不能一开始就给孩子讲那些难懂的东西，这可不行。

得从孩子的兴趣和实际能力出发，可能先教他们一些简单的知识，像是认识颜色、形状，或者是一些生活常识。

毕竟，对于这些孩子来说，很多日常的动作都变得异常艰难，学习知识的方式也得相对灵活。

要不断调整教学方式，不管是文字、图片，还是声音，甚至是触觉刺激，都得综合运用，才能最大化地激发孩子的学习热情。

但孩子的情绪可能也会起伏不定，别急，咱们得慢慢来，不能急功近利。

孩子如果有时候不愿意学习，也不要着急责怪他们，试着从其他方面引导。

有的孩子可能因为身体的不便而感到自卑，甚至会对外界产生一定的抵触心理。

这时候，作为老师或者家长，最重要的就是要保持耐心，给他们更多的关爱，告诉他们无论怎么样，他们都是独一无二的，都是值得被爱的。

教师对残疾学生送教上门工作计划一、项目简介残疾学生送教上门工作计划是为了满足残疾学生的学习需求，提供优质的教育服务，促进残疾学生的发展和成长而设计的。

本计划旨在通过专业的教育和关爱，帮助残疾学生克服学习困难，提高自我认知和自理能力，促进他们在日常生活和社会交往中的自信和独立性。

二、项目目标1. 为残疾学生提供个性化的教育服务，提高他们的学习成绩和生活质量；2. 培养残疾学生的自理能力和自信心，促进他们的社会融入；3. 帮助残疾学生建立积极的人际关系，增强他们的社交技能；4. 促进残疾学生对学习和生活的兴趣和热情，提高他们的生活质量。

三、项目内容及实施方案1. 制定个性化的学习计划根据残疾学生的具体情况和需求，制定个性化的学习计划，明确教学目标和内容，确定教学方法和手段，为其提供专业的学习指导和辅导服务。

2. 进行一对一教学派遣专业的教师到残疾学生家中进行一对一的教学，针对其学习特点和困难，提供个性化的教育服务，帮助他们解决学习问题，提高学习成绩。

3. 进行心理辅导和特殊技能培训针对残疾学生的心理健康和特殊技能培训需求，组织专业的心理辅导和特殊技能培训课程，帮助他们调整心态，提高自信心，培养特殊技能，促进其全面发展。

4. 开展社会实践和社交活动组织残疾学生参加社会实践和社交活动，培养他们的社交技能和社会适应能力，促进其与社会的融合和互动。

5. 定期进行家访和学习跟踪定期进行家访和学习跟踪，了解残疾学生的学习和生活情况，及时解决遇到的问题，确保个性化学习计划的有效实施。

6. 开展家长教育和社会宣传活动组织家长教育和社会宣传活动，提高家长和社会对残疾学生的认知和关注度，促进他们的支持和关爱。

四、项目实施过程和方法1. 制定详细的教学计划和服务方案在项目启动初期，由专业教育团队按照残疾学生的学习特点和需求制定详细的教学计划和服务方案，并与学生及家长进行沟通确认。

2. 招聘专业的教师和心理辅导师在项目实施过程中，招聘专业的教师和心理辅导师，提供专业的教育和心理辅导服务，确保项目的有效实施。