不待扬鞭自奋蹄.ppt

“马”不扬鞭自奋蹄新课标提出：学生是语文学习的主人。

语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

学生主体地位的发挥是一个极其复杂的系统工程，要从多个角度多个层面考虑。

那么应当如何去做呢？一、注重良好学习态度的养成，培养学生主人翁意识小学六年的积淀已无形之中划分了学生的知识层次，而初中阶段又是义务教育阶段，学生的学习能力、学习水平参差不齐是不容回避的客观事实。

而这种差异的形成不是先天的智力因素导致，而是后天的努力程度不同。

态度决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格。

学生好学、乐学行为形成的前提是养成良好的学习态度。

首先，教师要尊重差异、搭建平台，让每个学生在集体中找到自己的一席之地。

世界上没有完全相同的两片叶子，每个人也都有自己独特的个性。

不用唯一标准评价学生，不戴着有色眼镜对待学生是为人师者最起码的职业道德。

我们的目标是让所有学生享受最好的教育、让每个学生都得到最好的发展。

尊重学生的个性差异，用心挖掘学生的“闪光点”，为他们搭建展示自我的平台。

为学生搭建展示自我风采的舞台，让他们尽情释放青春的火热激情；让每人都成为“流水线”上的一员，感受自己是如此的重要；享受集体努力的成果，体验合作和团结的巨大能量。

长此以往，班级不再是紧锁的“牢笼”，而是学生成长的乐园，是学生用心呵护的家园。

人人是班级的主人，班里事事有人管。

有了这种“班兴我兴，班耻我耻”的主人翁意识，何愁学生不用心学习？其次，建立pk小组，激发竞争意识。

要让集体永葆生机焕发活力，就要不断为它注入新鲜的活水。

Pk小组的具体做法是：依据组员搭配大抵相当、座位就近的原则，把全班分成若干个学习小组；依据教师指定、学生自愿的原则，选择认真负责、成绩过关的学生任组长；依据公平民主的原则，各组明确组长及成员的权利及义务及各组应对pk赛的具体做法和奖惩制度。

这种制度将学生放置在小集体中，组员荣辱与共，学生迫于其他学生的压力，不学也得学，而且这种制度极大的减少教师与学生的矛盾冲突。

“马不扬鞭自奋蹄”为什么有的孩子面对学习和其他活动“挑战”时跃跃欲试，有的则习惯性退缩？为什么有的孩子显然要比其他孩子学习更刻苦，或者是在竞赛活动中更努力？面对同样的困难，为什么有的孩子早早放弃，有的孩子即使筋疲力尽也要坚持到底？懂得心理学知识的家长会从“成就动机”上找到答案。

一、什么是“成就动机”成就动机（Achievement Motivation）就是成就需要，指个体针对某种价值目标，致力于排除障碍，积极克服困难，获得成功的心理内驱力。

美国著名心理学家戴维?麦克里兰（David Mc Clelland）与同事运用了主题统觉测验等方式测量成就动机的强度，寻找这种动机的条件，以及它在工作领域中的作用。

实验室和现实生活中的研究都证明了这个测量方法的有效性。

如成就动机高的人比成就动机低的人更向上努力，测量中获得成就需要高分的孩子在事业上的发展比得低分的孩子更容易超过其父亲。

曾作为麦克利兰的学生和助手的心理学家阿特金森（J.W.Atkinson）认为，人在竞争时会产生两种心理倾向：追求成就的动机和回避失败的动机。

这一理论认为动机水平依赖于一个人对目的的评价及达到目的可能性的评估。

如果一个人在一种特定的情境中获得成功的需要大于避免失败的需要，那么他就敢于冒风险尝试并追求成功。

阿特金森认为，不同的个体成就动机的差异很大，这和早期的家庭教育方式、学校的教育态度和方式密切相关。

二、成就动机的重要性著名心理学家查普林说：“无成就动机的一代儿童成长时，经济增长率开始下降。

假如后来的一代开始强调成就，那么当他们的孩子成人时，经济指数便又回升。

”成就动机的内涵差别，也会塑造成就需要的不同取向。

比如，麦克里兰比较了很注重培养孩子成就感的印度和中国。

相比较而言，印度对于孩子的鼓励和培养保存着相当多的宿命论色彩，而中国更加注重现实世界的改进。

正因为这种差别，麦克里兰预言，在长时间的努力之后，中国将会超过印度。

这在后来两国发展也是一致的。

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二）、风正劲足自当扬帆破浪，任重道远更需快马加鞭。

三）、我想真正拥有属于自己的，属于自己的事业。

四）、原来独角戏也有结束的一天，连结束语都来不及说。

五）、种子是积极主动的，它随时能够拱土而出，迎向风雨。

六）、新的一年了马上要开始了，旧人就留着去年吧。

七）、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。

八）、心中的梦，是我们心中的秘密；心中的梦，是我们内心的语言，下面请_同学个人发言《心中的梦》。

九）、唯有勤勉尽责）、夙兴夜寐，才能不负重托）、不辱使命。

一零）、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。

一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。

不要等待机会，而要创造机会。

一一）、就为了今天，我将不再害怕。

尤其我不会再害怕享受美丽的事物，并且相信我给予世界的，世界也会给予我。

晚安！一二）、没人帮你的时候，要自己努力。

一三）、发展未有穷期，我们任重道远。

一四）、春天是播种的季节，同时也催人奋进，春光不容辜负，岁月不容虚度。

一五）、使命唿唤担当，奋斗铸就辉煌！一六）、征程万里风正劲，重任千钧再奋蹄。

一七）、the shortest answer is doing.最简单的回答就是干。

想说流利的英语吗?那么现在就开口!心动不如嘴动。

一八）、以“功成不必在我”的为民情怀，“舍我其谁”的使命担当。

一九）、我想，不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个人对大自然都有一份浓浓的向往依恋之情，每个人都有一幅属于自己的自然图景。

下面请你为这次活动设计一段字左右的结束语。

二零）、改革不停顿，创新不止步。

二一）、当我们老的啃不动骨头，时间也老的啃不动我们了。

晚安！二二）、当别人跟我说幸福的时候，我第一个想到了你。

二三）、生死有命，富贵在天。