五年级语文作文训练题目教学内容

五年级作文课教案五年级作文课教案【篇一：完整五年级作文教案】小学五年级作文指导教案第一讲回味无穷——忆中写一、习作指导同学们的童年生活是丰富多彩的，是充满梦幻的，是快乐有趣的。

在记忆的长河里，哪件事曾经为你的童年生活增添过乐趣？又有哪件事曾经给你留下深刻的印象？如何写好一件既有意义又有趣的事，是这一讲的主要话题。

作家孙云晓在一次谈作文时说道：“作文的成功在于一个‘真’字，失败在于一个‘假’字。

”同学们写作文时首先要求实、求真、求新。

既不能抄编套，也不能落俗套。

要想写出好作文，必须坚持与生活结合。

生活是写作的源泉，在一定意义上讲，写作文就是写生活。

只有热爱生活，才能写好作文。

谁的生活丰富多彩，谁的爱好兴趣广泛，谁就会有许许多多的写作素材。

由此看来，要想写好记事的作文，同学们就要热爱生活，获得真知识、真经验、真感受，这就解决了作文的第一大难题“苦于无米之炊”、“没的可写”。

我们就可以变“没的写”为“有的写”，有写不完的新鲜事，有说不完的心里话。

怎样写好记事的文章呢？需要注意以下三点：1、事情要真实，选材要新颖。

写真实的事，不仅是作文的要求，也是做人的要求。

只有亲身经历过的事，才能印象深、感受多，写出来的作文才会真切感人，给人留下深刻的印象。

这件事已经过去五年了，但至今我还记忆犹新。

记得那是盛夏的一天，妈妈带我去动物园玩。

下午回家时，我已是酷热难忍，大汗淋漓了。

脑子里想的只是冰棍，便急匆匆地奔向冰箱。

打开冰箱，我如饥似渴地寻找着冰棍。

“嗯，这是什么？”我惊奇地脱口而出。

在冰棍旁边，一个硬邦邦，上面带着白霜，皮红红的，既不是橘子，也不是苹果的东西引起了我的好奇心。

我急忙把它拿了出来，关上了冰箱门。

我拿着这个硬邦邦的东西问：“妈妈，这个硬东西是什么呀？能吃吗？”妈妈看了看我手中拿的东西说：“这个是柿子，能吃。

但得化了才能吃。

”“怎么化呀？”我又问。

“放在碗里过几个小时就化了。

然后用勺子把皮捅开，刮里面的汤吃。

小学五年级作文教案一、引言作文是培养学生思维和语言表达能力的重要任务，对于小学五年级的学生来说，他们已经具备了一定的基础，可以开始探索更加复杂的作文题目和写作技巧。

本文将探讨一份小学五年级作文教案，旨在帮助学生提高作文水平，丰富写作思路。

二、目标本教案的目标是培养学生的创造性思维、观察力和表达能力。

通过引导学生选择适合的话题，并运用一些写作技巧和结构，使他们能够写出有逻辑性和连贯性的作文。

三、教学内容1. 主题选择：引导学生选择感兴趣、了解且具有个人经历的主题，例如“我最喜欢的季节”、“我最难忘的一次旅行”等。

2. 内容组织：帮助学生将想法和观点进行系统化组织，分为开头、中间和结尾三部分，使作文逻辑清晰。

3. 写作技巧：教导学生使用一些写作技巧，如比喻、对比、描写等，以丰富文章的语言表达。

四、教学步骤1. 引入话题：通过提问或展示图片等方式，引导学生对所选的主题产生兴趣，并激发他们的思维。

2. 讨论思路：鼓励学生讨论自己对该主题的想法，并进行头脑风暴，列举可能的写作方向。

3. 选择素材：学生根据自己的经历和感受，选择适合的素材和角度来展开作文。

4. 内容组织：教师指导学生合理安排作文的结构，引导他们写好开头、发展故事情节和结尾，并确保逻辑连贯。

5. 使用写作技巧：教师通过示范和解释，引导学生在作文中使用一些常见的写作技巧，如比喻、对比和描写等，以增强语言表达的魅力。

6. 修改和润色：学生完成初稿后，教师或同学之间相互修改、互动，以进一步改善作文的质量。

7. 作文展示：鼓励学生在班级或学校范围内展示自己的作品，促进作文水平的提高。

五、评估和反馈在教学过程中，教师可以通过观察学生的参与度和作文的质量，对学生进行评估，并给与及时的反馈和鼓励。

此外，教师还可以设计一些评分标准，以便更直观地评估学生的写作能力和进步。

六、延伸活动为了进一步提升学生的作文水平，可引导学生参加写作比赛、阅读优秀作文、开展写作分享等活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。

部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教学教学设计一、教学背景与目标1. 教学背景五年级是学生学习语文的关键时期，这一时期学生需要通过实践提高写作能力，因此《习作例文》是非常重要的一个环节。

2. 教学目标•理解习作例文的目的与要求•能够写出具有一定独立性和创意的习作•培养学生的写作兴趣和能力二、教学内容与方法1. 教学内容1.掌握习作例文的要求和特点2.多练习范文，让学生熟悉不同类型的习作3.引导学生思考素材来源和写作技巧2. 教学方法1.示范法：老师可以通过示范写作来引导学生，让学生更直观地理解如何写作。

2.合作学习：鼓励学生相互合作，讨论、修改互相的作文，提高写作水平。

3.个别指导：老师可以对学生进行个别指导，帮助学生克服写作中的困难和挑战。

三、教学流程安排1. 第一堂课1.引入：通过讲述习作例文的重要性和意义引起学生的兴趣。

2.介绍要求：说明习作例文的要求和标准。

3.分析范文：分析范文，让学生理解好的习作应该具备的特点。

2. 第二堂课1.练习写作：给学生准备一些写作题目，让学生进行写作练习。

2.互相修改：让学生互相修改作文，提出改进建议。

3.讲解技巧：老师讲解写作技巧，引导学生更好地写作。

3. 第三堂课1.学生展示：学生展示自己的作文，互相学习。

2.优秀作文分析：分析一些优秀的作文，让学生学习其中的优点。

3.个别指导：老师对学生进行个别指导，帮助学生提高写作水平。

四、教学评价与反思1. 教学评价通过学生的作文，老师可以了解学生的写作水平和理解能力，评价学生的习作例文是否达到预期要求。

2. 教学反思老师应当反思本次教学中的不足之处，如何更好地引导学生，并根据学生的实际情况进行个别辅导和指导，让每个学生都能够有所收获。

以上就是部编版五年级语文下册第五单元《习作例文》教学教学设计的内容，通过此教学，希朿学生能够在写作技巧和能力上得到提高。

人教版五年级作文训练教案想要进行写作训练，肚子里没货怎么行?即使你有了各种技巧和手法，下笔时找不到素材，那就和新手没有区分，巧妇难为无米之炊，更何况没有足够的积累，你可能都不知道这些技巧是怎么用的，而积累的唯一途径便是广泛阅读。

下面由我为大家整理了有关人教版五班级作文训练教案，供大家参考。

人教版五班级作文训练教案1学习目标1.培育良好的听说习惯，学会倾听、沟通、互动。

2.通过沟通，感受童年的美妙、纯真，使同学珍惜童年，喜爱生活。

3.指导同学详细有序地写出童年好玩的事情，表真情实感。

4.围绕是否把事情的过程写清晰，是否表达了童年生活的好玩，仔细修改自己的习作。

课前预备1.有关童年的音乐磁带。

2.收集有关童年的碟片及照片。

课时安排3课时教学过程第一课时一、回顾课文，激发情趣1.回顾本组内容，说一说《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发觉》等课文中给你留下印象最深刻的场景。

2.想一想为什么这些场景给你留下了深刻的印象?(好玩、天真、可爱……)二、打开记忆，回忆童年1.我们的童年生活也有许多好玩、天真、可爱的故事，悄悄地回忆一下，自己轻轻地说一说。

2.请同学们来说一说自己童年难忘的故事。

课堂评价：(1)有没有把事情说清晰。

(2)有没有把事情说详细。

3.学习小组内相互说说自己最难忘的事情，把事情说清晰，说详细。

三、课堂沟通，共享童年1.每个学习小组评比最难忘的童年故事。

2.各个学习小组轮番在班内沟通最难忘的童年故事。

要求：一位同学讲解并描述自己的童年故事，其他的同学说说推举的理由。

3.师生共同评议说得是否清晰、详细，并提出详细的修改建议。

四、修改提高，难忘童年1.以学习小组为单位，进行修改，把童年故事说得更清晰更详细。

2.尝试把学习小组内各个同学的童年故事，连起来，变成一个好玩的童年历程。

3.班内沟通。

第二课时(习作指导)一、创设情景，导入新课上节课我们一起品尝了《童年》这美丽的歌曲。

五年级作文辅导教案一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。

2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的思想和感情。

3. 引导学生通过观察、思考、想象，丰富作文内容，提高写作能力。

二、教学内容1. 作文结构：开头、中间和结尾的写法。

2. 词汇和句式的运用：形容词、副词、连词等。

3. 观察、思考、想象：培养学生的观察力、思考力和想象力。

4. 作文题目：我的家人、我的学校、我的朋友、我最喜欢的季节、我最喜欢的活动。

三、教学重点与难点1. 重点：作文的基本结构，词汇和句式的运用。

2. 难点：观察、思考、想象的运用，丰富作文内容。

四、教学方法1. 讲解法：讲解作文结构和词汇句式。

2. 示例法：展示优秀作文，让学生模仿和借鉴。

3. 练习法：让学生动手写作，教师指导修改。

4. 讨论法：分组讨论，分享写作心得。

五、教学安排1. 第一课时：讲解作文结构，开头、中间和结尾的写法。

2. 第二课时：讲解词汇和句式，形容词、副词、连词的运用。

3. 第三课时：培养观察力，以“我的家人”为题材进行写作练习。

4. 第四课时：培养思考力，以“我的学校”为题材进行写作练习。

5. 第五课时：培养想象力，以“我的朋友”为题材进行写作练习。

六、教学内容1. 观察与描述：引导学生学会观察生活，用详细的语言进行描述。

2. 情感与表达：培养学生学会在作文中表达自己的情感。

3. 修改与润色：教授学生如何修改和润色自己的作文。

七、教学重点与难点1. 重点：观察与描述，情感与表达。

2. 难点：修改与润色，提高作文质量。

八、教学方法1. 引导法：引导学生学会观察，发现生活中的美好。

2. 互动法：分组讨论，让学生互相评价，共同进步。

3. 示范法：教师示范修改和润色作文的过程。

4. 反馈法：教师及时给予学生反馈，指导他们改进。

九、教学安排1. 第六课时：以“我最喜欢的季节”为题材，引导学生观察季节特点，用详细的语言进行描述。

2. 第七课时：以“我最喜欢的活动”为题材，让学生表达参与活动的情感体验。

五年级作文《二十年后的家乡》一、题目解析1、时间设定：题目明确指出了时间背景是“二十年后”，这要求学生在写作时需要有一定的时间跨度感，能够设想并描绘出未来二十年内可能发生的种种变化。

这个时间跨度既不过于遥远以至于无法想象，也不过于接近以至于缺乏新意，为学生提供了一个合适的想象空间。

2、空间定位：题目中的“家乡”是空间定位的关键词，它指的是学生熟悉并怀有深厚感情的地方。

在描绘未来家乡时，学生需要紧密结合自己对家乡的记忆和了解，同时融入对未来变化的想象，使文章既有现实基础又充满未来感。

3、内容要求：题目没有具体规定要描绘哪些方面的变化，但通常而言，学生可以从以下几个方面入手：3.1环境变化：包括自然景观的改善、城市建设的更新、空气质量的提升等。

3.2科技发展：展现未来科技在家乡生活中的应用，如智能交通、智能家居、绿色能源等。

3.3社会经济：描述家乡经济的发展状况、产业结构的调整、居民生活水平的提高等。

3.4文化教育：体现家乡在教育、文化、娱乐等方面的进步和变化。

3.5人际关系：探讨未来社会中人与人之间的关系变化，如邻里关系的重建、社区活动的丰富等。

4、情感表达：在描绘未来家乡的同时，学生还需要融入自己对家乡的情感和态度。

无论是怀念过去的美好时光，还是对未来家乡的憧憬和期待，都应该通过文字传达出来，使文章更加生动感人。

5、创意与想象：由于题目要求的是“二十年后的家乡”，因此创意和想象是写作的关键。

学生需要大胆设想未来可能发生的各种情况，并结合自己的知识和经验进行合理推测和构建。

同时，也要注意避免过于脱离现实的空想或盲目乐观的预测。

二、审题要点1、明确时间背景：题目中的“二十年后”是明确的时间点，要求考生将视角放在未来，想象并描绘出二十年后的场景。

这个时间跨度既不过于遥远，也不过于接近，为考生提供了足够的想象空间，同时也需要考生具备一定的前瞻性和预见能力。

2、聚焦“家乡”：“家乡”是文章的核心内容，考生需要围绕自己的家乡进行想象和描绘。

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小学五年级作文教案教案标题：培养小学五年级学生的作文写作能力教学目标：1. 帮助学生了解作文的基本要素和结构；2. 培养学生的观察力、思维能力和表达能力；3. 提高学生的写作水平，使他们能够写出具有逻辑性和连贯性的作文。

教学准备：1. 教师准备一些与学生年龄和兴趣相关的话题，如“我的假期”、“我最喜欢的动物”等；2. 准备一些范文，以供学生参考；3. 准备一些写作素材，如图片、文章片段等。

教学过程：引入（5分钟）：1. 教师可以通过一个有趣的故事或问题引入作文写作的话题，激发学生的兴趣和思考；2. 提出问题，引导学生思考作文的定义和重要性。

讲解作文的基本要素（10分钟）：1. 介绍作文的基本要素，包括主题句、扩展句和结尾句；2. 通过示范和解释，帮助学生理解每个要素的作用和写作方法；3. 引导学生分析范文，找出其中的主题句、扩展句和结尾句。

展示范文和分析（10分钟）：1. 展示一篇范文，让学生阅读并理解其内容；2. 引导学生分析范文的结构和语言特点，帮助他们理解如何组织自己的作文；3. 引导学生讨论范文的优点和不足，以及如何改进。

写作实践（15分钟）：1. 提供一些写作素材，如图片或文章片段，让学生选择一个话题进行写作；2. 引导学生根据所学的作文要素和范文特点，组织自己的作文；3. 鼓励学生尝试使用一些新的词汇和句型，提高作文的表达水平。

分享和反馈（10分钟）：1. 学生互相交换作文，进行互评和反馈；2. 教师对学生的作文进行评价，指出优点和改进的地方；3. 鼓励学生积极分享自己的写作经验和感受。

总结（5分钟）：1. 回顾本节课的学习内容，强调作文的基本要素和结构；2. 鼓励学生继续练习写作，并提出下节课的预习任务。

教学延伸：1. 学生可以在家里继续练习写作，教师可以布置一些写作作业；2. 教师可以组织学生参加作文比赛，激发学生的写作兴趣和动力；3. 教师可以引导学生进行作文阅读和分析，提高他们对不同类型作文的理解能力。

小学五年级写作训练教案【小学五年级写作训练教案】【课程目标】1. 培养学生的写作兴趣，激发孩子们的创造力和想象力；2. 提升学生的写作表达能力，训练他们独立撰写故事、记叙文等文体的能力；3. 培养学生良好的写作习惯，包括思考、构思、组织和修改等方面的技巧。

【教学内容】本课程将围绕下面两个主题展开写作训练：1. 描述一个生动的人物形象2. 记述一个精彩的经历或事件【教学步骤】Step 1：导入（10分钟）通过展示一张激发学生兴趣的图片，引导学生观察图片中的人物形象或经历，激发他们的创作欲望。

Step 2：示范写作（15分钟）老师以描述一个生动的人物形象为例，向学生展示如何从外貌特征、性格特点、喜好等方面对人物进行描写。

同时，展示过程中重点提醒学生一些写作技巧，如使用形容词、动词等丰富描述。

Step 3：学生训练（30分钟）学生自行选择一个人物形象进行描述，并结合所学的写作技巧进行实践。

鼓励学生逐步完善自己的作品，可以进行互相讨论、分享。

Step 4：示范写作（15分钟）老师以记述一个精彩的经历或事件为例，向学生展示如何通过时间、地点、人物、情节等要素，将一个经历或事件生动地呈现出来。

同时，提醒学生注意情节的连贯性和故事的起承转合。

Step 5：学生训练（30分钟）学生选择一个自己经历过或理想中的精彩经历或事件进行记述。

鼓励学生自由发挥，尽可能地运用所学的写作技巧和修辞手法，使作品更加生动有趣。

Step 6：展示与评价（20分钟）学生互相展示自己的作品，老师和同学们进行评价。

评价时注重肯定学生的优点和亮点，同时指出需要改进的地方，并提出一些写作技巧的进一步提示。

【教学反思】通过本节写作训练课程，学生们得到了写作技巧和方法的指导，培养了写作的兴趣和能力。

在教学过程中，老师需要注重学生的积极参与和互动，合理安排时间，确保每个学生都有足够的时间进行思考和写作。

同时，在学生展示和评价环节，要注重鼓励和正面引导，为学生提供更多的写作意见和建议，以促使他们不断进步。

小学五年级作文教案第一篇：小学五年级作文教案小学五年级作文教案缩写课文教学要点：学习课文，明确这次习作训练的要求和内容，初步懂得缩写方法；找出与《三打白骨精》的主要内容关系密切的句子：重点指导一个自然段的写法，学生作片断练习。

教学过程：第一课时一、懂得为什么要缩写课文。

师：我们以往的作文，都是要求写具体，强调观察细致、叙述具体。

把文章写具体是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。

这也是一种写作能力。

写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。

这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。

二、明确缩写要求。

读课文中的(习作要求)，想想：缩写要达到什么要求?板书：1．缩写成的短文不能改变原文的主要内容。

2．文章的语句简洁、通顺、连贯。

三、学习(习作提示)，掌握缩写方法师：怎样缩写课文呢?跟简要复述一样，保留原文的主要内容，把课文中的某些细节或某些情节删掉。

看课文中的(习作提示)，边读边想边划：怎样压缩才能使缩写后的文章保留原文的主要内容?用“——”划出句子，做下面填空：把长文章压缩成短文章可以这样做：先（），再（）。

修改时要注意：1、（），2、（）。

四、默读《三打白骨精》，划出需要保留的内容。

1．快速默读全文，想想：围绕赞扬孙悟空坚定不移、机智勇敢的斗争精神这个主要意思，哪些是主要内容，需要保留?用“[]”划出来。

哪些情节可以删去?2．讨论上面思考题。

指名说说划出的需要保留的内容。

教师小结：应保留的内容有：孙悟空“三次”棒打白骨精，白骨精的三次变化；孙悟空的有关动作和语言；八戒、唐僧的有关态度。

1．学生对照自己划的内容，作适当增删。

五、重点指导。

重点指导缩写“白骨精为了吃唐僧肉，变成村姑”这一段。

1．讨论：这一段中，哪些可压缩?根据学生讨论，板书：可压缩：村姑的打扮、动作；唐僧的话；具体描写孙悟空动作的词。

(即动作前的修饰)2．片断练习。

①缩写“孙悟空一打白骨精”的经过。