幼儿逻辑思维训练思考——三岁看大
家有儿女，是一件幸福且快乐的事情，我个人很欣赏杨其铎教授的观点，从他的新作《幼儿逻辑思维训练》学了不少，特和各位父母们分享。
中国有一句老话：“三岁看大”，这句话被绝大多数中国人认可，因为它是老祖宗在经历漫长的历史实践后总结出来的。
是不是只有中国人种才符合这个规律?
1980年，伦敦精神病学研究所卡斯比教授同伦敦国王学院的精神病学家对1000名三岁的幼儿进行了面试，根据面试结果，这些幼儿被分为充满自信、良好适应、沉默寡言、自我约束和坐立不安五大类。
2003年，也就是当他们26岁时，卡斯比等精神病学家再次对他们进行了面试，并且对他们的朋友和亲戚进行了调查，结果证实三岁幼童的言行就可预示他们成年后的性格。
这一报告为“三岁看大”的说法提供了强有力的证据，在英伦三岛引起轰动。
看来，老祖宗的结论是“放之四海而皆准”的真理。
那么，“不变”的究竟是什么？
我们先来看一看，人类性格形成的年龄区段是什么样的。
性格形成期是在3—6岁左右的幼儿期；性格发展期在7—17岁左右的儿童、少年期；性格定型期在18—25岁的成人期；而在青年后期和中年期，性格才完全成熟。
可以看出，人的性格是在成长过程中不断发展走向成熟的，而且性格的形成和外界环境有着密不可分的联系。
在幼儿期，对孩子影响最大的是家庭教育，影响好，形成正常性格。
如果遇到不幸，如亲人亡故、父母离异等，会造成性格障碍，终生难以矫正。
在儿童、少年期，孩子的性格可塑性强，此期，家长和学校应该更多关注孩子，使他们的性格发展得更为良好。
在成人期，生理和心理已趋成熟，表现出鲜明的个性和性格，已具备判断能力和世界观、价值观，形成稳定的性格。
到了青年后期和中年期，由于积累了大量的社会经验和生活经验，性格已完全成熟，没有特殊变故，很难改变。
那么,“三岁看大”究竟指的是什么？这里指的就是“气质”。
气质是生而带来，由遗传和血型等因素决定，不易改变。
所以“三岁看大”，就
是说人成长后，个性中的成分很多和幼年期是相同的，也就说明了气质不易改变的特质。
或者说，不同气质就是形成不同性格的基础。
典型的气质一般分为胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质四种。
但是单纯的典型气质并不多，经常是几种气质的混合型。
因为各种类型的气质又有不同的特点，有优点和弱点。
家长如果希望在他成长的过程中尽量帮助造就他比较理想的性格，就应该了解自己孩子的气质类型，以及学习在教育中如何“扬长避短”，努力改变孩子气质中的弱点，使之健康地成长。
如何确定孩子的气质类型？家长可以根据孩子在各种活动中所表现出来的情感、言语和动作（尤其是经常表现出来比较稳定的）特点来确定。
然后，针对孩子的气质特点进行引导和教育。
1、胆汁质的孩子一般表现为精力充沛、积极热情、好管闲事、爱惹是生非、急躁粗心，不善于控制自己、喜欢说话、喜欢活动；容易激动，比较重感情；易于打抱不平，不搞幕后策划。
优点是积极，热情，爱帮助人，直爽，重感情。
缺点是容易激动、急躁，粗心，不善于控制自己，安静不下来。
教育要点：保持安静的家庭气氛。
对待孩子的态度要平静，安详，严格；从小对他们讲话就要平和、冷静，不要高声喊叫，以便克服孩子不安静和急躁的特点。
有了错误，要用信任的口吻批评而不要训斥，不要顶牛，等他冷静后再讲道理。
一定要执行“肃静时刻”的制度（即在每天，要定时、定地点、定人地安排与孩子一起做安静的游戏、如画画、搭积木、折纸、剪纸、讲故事等，并要逐渐延长时间）；每天还要定时安排体育活动，以便释放旺盛的精力。
用这种方法培养能动能静的习惯。
对于他的合理愿望要满足，但同时要提出条件让他等待，以便培养耐心和自控能力。
多干细致的家务事，并用时间来约束，以便磨练和培养耐心细致的习惯。
要多进行检查和鼓励。
少参加活动性强的训练，以免增强他的好动性。
这种孩子如果不能针对气质弱点进行教育的话，容易形成任性、粗暴、粗心大意、违反纪律等不良品格。
2、多血质的孩子热忱，一般对人亲切、热情，见到陌生人也不大拘谨，常主动与人交谈，
他会有许多朋友；上课时喜欢举手发言，并能有条不紊、表情生动地回答问题；有错误时不太固执，比较听话。
这种孩子大方、热情，愿意与人交流，招人喜欢。
优点：亲切、热情、善于交朋友；语言生动流畅；能够听劝。
缺点：注意力不太集中，做事浮躁、有头无尾，怕苦。
教育要点：家庭保持祥和、愉快气氛。
用亲切、关怀的态度对待孩子，可以用较高标准要求。
多做培养和训练注意力的游戏，并要逐渐延长时间。
做事时，先由简单的做起，逐渐变为复杂，一定要求把事做完，还要检查。
开始时每件事都要检查，慢慢变为抽查，有进步要肯定。
以便逐渐克服做事有头无尾，浮躁的特点。
事情做完后，要求他用言语描述此过程，逐渐养成有条理的思维模式。
多干细致的家务事，养成吃苦耐劳的品质。
要求他们做的事一定要坚持到底，耐心细致地做完。
有矛盾时可以用道理进行劝说，不要强迫也不要放任。
这种孩子如果不能针对气质弱点进行教育的话，容易形成注意力不稳定、做事怕苦、虎头蛇尾、变化无常以及浮躁的不良品格。
3、粘液质的孩子一般比较安定，受到表扬时会微微一笑，受到批评时就低头不语，拿到心爱的玩具可以集中注意地玩很久，不易受到周围刺激的烦扰。
在集体中一般比较安静，遵守纪律，不会惹事。
动作比较迟缓，常按老习惯办事。
粘液质的孩子一般比较安静、遵守纪律、懂道理，一般成人容易放松对他的教育。
优点：安静、守纪律、懂道理、注意力集中。
缺点：沉默守旧，固执，不爱讲话，不太关心他人。
教育要点：保持轻松、活泼、幽默的家庭气氛：对孩子要亲切、鼓励、关心。
玩一些灵敏和有速度的游戏，用限制时间来引导，不断克服动作迟缓的特点。
鼓励并诱导他接受新事物，多让孩子出主意，以便逐渐改变守旧的特点。
如果参加新活动、生活有变化则都需要提前通知，让他有一个适应过程。
鼓励和引导他们多讲话，多叙述事情。
在家里创造让孩子表演的条件，以便逐渐改变孩子不爱讲话的特点。
引导他们与外界交往，带领他关心帮助别人和集体。
有了错误要耐心地讲道理，说服和教育他。
鼓励并参与体育运动和活动性强的训练。
这种孩子如果不能针对气质弱点进行教育的话，容易形成保守、固执、冷漠、不关心集体等性格，并且易于成为事件的幕后策划者。
故而，一定不能放松或忽视对他们的教育。
4、抑郁质的孩子一般都比较胆小，不爱讲话，不爱与人交往。
回答问题时，经常很久站不起来，声音也很小，更加不会做出头露面的事情。
受到表扬时眼睛一亮，受到批评时眼睛往下看，见到亲人就会泪流满面。
在幼儿园里不唱不跳，回家后又能把学过的东西表现出来。
优点：安静、守纪律、懂道理、注意力集中；想象力丰富、情感体验持久，善于觉察细微变化。
缺点：胆小、不爱讲话，不爱与人交往，孤僻，缺乏信心，敏感，沉闷。
教育要点：家庭要保持轻松、快乐、温馨的气氛。
对待孩子的态度要特别亲切、温和，耐心、关怀；多让他人与之接触，。
热情地鼓励他们参加各种活动并且要帮助他们成功。
犯了错误，要在别人不注意时，亲切而又轻描淡写地说明错误的所在，并鼓励他去改正。
不能流露出厌烦情绪。
激发他锻炼勇气的欲望，如在家里创造环境，让他表演、讲话等，多参加体育运动，逐步锻炼他们的勇气和信心。
用自我比较的方法，鼓起他的信心。
尤其当环境变化时，更加要特别地关心和照顾。
通过“过家家”的游戏培养交往和组织能力，由交小朋友开始（最好是多血质类型的），学会帮助和关心他人。
鼓励他们参加集体活动，以便增强适应能力，克服孤僻、敏感。
多作户外活动和快乐的游戏。
鼓励他们参与具表演性的训练。
这种孩子如果教育得好，会很聪明细致、稳重听话、情感深刻。
如果不能针对气质弱点进行教育的话，会成为胆小、敏感、孤僻、不易于适应环境、郁闷悲观的人。
抓住幼童三岁前的宝贵时光，对他们进行针对气质“扬长避短”的教育，是帮助他们打好形成良好性格基础的关键。
