3心理测量技能--心理与行为问题评估、应激及相关问题评估详解

心理诊断技能总结一、心理问题分类：二、正常与异常的判定依据（即病与非病、是否属于心理咨询工作范围的判定依据）：1、正常与异常的三原则。

（主观世界与客观世界的统一性；心理活动的内在协调一致性；个性的相对稳定性。

）2、典型症状及行为。

3、是否有自知力。

（包括是否有主动求医行为）四、神经症的判定五、神经症与严重心理问题的鉴别：1、严重心理问题：心理冲突的性质是常形，（1）现实性的；（2）道德性的。

2、神经症：心理冲突的性质是变形，（1）与现实处境无关且是鸡毛蒜皮的小事；（2）不带明显的道德色彩。

三级诊断技能与咨询技能中的问答题与量表要点问答题：1、如何确定谈话的内容和范围？P4答：应依据以下参照点：（1）求助者主动提出的求助内容。

（2）心理咨询师在初诊接待中观察到的疑点。

（3）心理咨询师可以依据心理测评结果的初步分析发现问题。

（4）上级心理咨询师为进一步诊断而下达的会谈目标。

（5）会谈目标中若有一个以上的内容，应分别处理。

2、采集求助者病史和个人资料的桑德伯格提纲。

P9答：（1）身份资料。

（2）来就诊的原因和对治疗服务的期望。

（3）现在及近期的状况。

（4）对家庭的看法。

（5）早年回忆。

（6）出生和成长。

（7）健康及身体状况。

（8）教育及培训。

（9）工作记录。

（10）娱乐。

（11）性欲的发展。

（12）婚姻及家庭资料。

（13）社会基础。

（14）自我描述。

（15）生活的转折点和选择。

（16）对未来的看法。

（17）求助者附加的任何材料。

3、不恰当提问的消极作用。

P11答：（1）造成依赖。

（2）责任转移。

（3）减少求助者的自我探索。

（4）产生不准确的信息。

（5）产生防卫心理和行为。

（6）提问过多可影响交谈中必要的概括与说明。

4、错误提问的性质种类。

P12答：（1）“为什么……”的问题。

（2）多重选择性问题。

（3）多重问题。

（4）修饰性反问。

（5）责备性问题。

（6）解释性问题。

5、选择会谈内容的原则。

P12答：（1）适合求助者的接受能力，符合求助者的兴趣。

心理学与心理测试：了解心理评估和测量标题：心理学与心理测试：了解心理评估和测量引言：心理学是一门研究人类心理活动和行为的科学，它的发展让我们更好地认识自己，理解他人。

而心理评估和测量作为心理学的重要工具，帮助我们准确地了解个体的心理特征和行为表现。

本文将详细介绍心理评估和测量的定义、分类以及应用步骤，以便更好地了解和应用这些方法。

一、心理评估的定义和分类1. 心理评估的定义心理评估是指通过对被评估者进行系统、客观的观察、测量和评定，了解其心理特征、智力状况和心理健康状况的过程。

2. 心理评估的分类- 临床评估：用于诊断和治疗心理障碍，如抑郁症、焦虑症等。

- 教育评估：用于了解学生的学习特点和发展潜力，为教育干预提供依据。

- 人力资源管理评估：用于招聘、选拔和培训员工，衡量其适应能力和工作表现等。

二、心理测量的定义和分类1. 心理测量的定义心理测量是指利用测量工具和方法，通过对个体进行量化评定，来了解其心理特征和行为表现的过程。

2. 心理测量的分类- 个体测量：针对个人进行评估，如智力测试、人格测试等。

- 群体测量：对大型群体进行评估，如民意调查、问卷调查等。

三、心理评估和测量的应用步骤1. 明确评估目的和问题在进行心理评估和测量之前，需要明确评估的目的和所关注的问题，以确定评估的内容和方式。

2. 选择合适的工具和方法根据评估的目标和问题，选择适合的心理评估工具和测量方法，如问卷调查、观察法、面谈等。

3. 设计评估流程和步骤制定评估流程和步骤，确保评估过程的合理性和科学性，包括参与者的选择和顺序等。

4. 进行评估和测量按照设计好的评估流程和步骤，进行评估和测量工作，并确保评估环境的舒适和隐私保密。

5. 数据分析和解释对所收集的数据进行分析，得出客观的评估结果，并进行解释和说明。

6. 结果反馈和咨询将评估结果及时反馈给被评估者，并提供咨询和指导，帮助其理解评估结果和采取相应的改进措施。

结论：心理评估和测量是了解个体心理特征和行为表现的重要方法和工具。

模考吧网提供最优质的模拟试题，最全的历年真题，最精准的预测押题！心理与行为问题评估和应激及相关问题评估考试试题及答案解析一、单选题（本大题27小题．每题1.0分，共27.0分。

请从以下每一道考题下面备选答案中选择一个最佳答案，并在答题卡上将相应题号的相应字母所属的方框涂黑。

）第1题按照中国常模结果，SDS 总粗分的分界值为( )。

A 40分B 41分C 42分D 43分【正确答案】：B 【本题分数】：1.0分【答案解析】[解析] 按照中国常模结果，SDS 总粗分的分界值为41分，标准分为53分。

第2题SDS 对( )病人，评定有困难。

A 抑郁症B 焦虑症C 严重阻滞症状的抑郁D 惊恐发作【正确答案】：C 【本题分数】：1.0分【答案解析】[解析] SDS 主要适用于具有抑郁症状的成年人，它对心理咨询门诊及精神科门诊或住院精神病人均可使用，对严重阻滞症状的抑郁病人，评定有困难。

第3题以下哪项叙述不符合生活事件量表评估结果的解释?( )模考吧网提供最优质的模拟试题，最全的历年真题，最精准的预测押题！A 生活事件刺激量越高，反映个体承受的精神压力越大B 负性事件刺激量的分值越高，反映对心身健康的影响越大C 负性事件刺激量的分值越低，反映对心身健康的影响越大D 正性事件的作用意义不确定【正确答案】：C 【本题分数】：1.0分【答案解析】[解析] 负性事件刺激量的分值越低，反映对心身健康的影响越小。

第4题在SCL-90中，若被试自觉有某项症状，并对其有严重影响，则应评定为( )。

A 2分B 3分C 4分D 5分【正确答案】：D 【本题分数】：1.0分【答案解析】[解析] 90项症状清单(SCL-90)共有90个项目，包含有较广泛的精神症状学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等均有涉及。

它的每一个项目均采取5级评分制，即若被试自觉有某项症状，并对其有严重影响，则应评定为5分。

心理健康辅导中的心理测量与评估方法心理健康辅导在现代社会中扮演着越来越重要的角色。

了解个体的心理状态和需要，对于提供有效的辅导帮助至关重要。

而心理测量与评估方法则为辅导工作提供了科学、客观的手段。

本文将介绍心理健康辅导中常用的心理测量与评估方法，并探讨其在辅导实践中的应用。

一、面谈法面谈法是心理测量与评估中最常用的方法之一，通过面对面的交流与问答，从个体口述的信息中获取心理状态的反馈。

面谈法可以帮助辅导者了解个体的思维、情绪和行为等方面，从而为辅导提供更准确、个性化的指导。

在心理健康辅导中，面谈法通常可以根据不同的辅导目标和需求，采用不同的形式，如开放式面谈、结构化面谈、半结构化面谈等。

辅导者在面谈过程中需要关注个体的言语表达、情感体验和非语言行为，以全面了解其内心世界的状态，并准确捕捉到问题所在。

二、心理测试心理测试是通过标准化的测试工具，测量个体心理特征的一种方法。

心理测试可以帮助辅导者快速了解个体的心理特点，并据此制定针对性的辅导方案。

在心理健康辅导中，广泛使用的心理测试包括问卷、量表、项目性测验等。

通过心理测试，辅导者可以获取个体在认知、情绪、人格、应对方式等方面的信息，为辅导工作提供客观的依据。

需要注意的是，在进行心理测试时，辅导者要确保测试工具的有效性和可靠性，并在测试结果的解读上综合个体的背景信息和其他辅助材料，避免对结果的片面理解和错误判断。

三、观察法观察法是通过观察个体的行为、言语和情绪表现，获取心理信息的方法。

观察法能够帮助辅导者把握个体在日常生活中的心理状态，捕捉到隐藏在言行背后的问题和需求。

在心理健康辅导中，观察法可以采用直接观察和间接观察两种方式。

直接观察是指辅导者对个体进行面对面的观察，包括言语、动作、表情、姿态等。

间接观察则是通过观察个体在特定环境下的行为和反应，如课堂上的表现、社交活动中的互动等。

观察法需要辅导者具备细致入微的观察力和分析能力，能够从个体的细微变化中捕捉到重要线索，并将其与辅导目标关联起来。

第一单元、如何进行初诊接一、工作程序：1．做好咨询前的准备工作：应有仪态包括服装整齐、坐姿端正、表情平和。

（保持正常社交距离1.5米）2．礼貌接待方式和礼貌语言，态度平和诚恳，据实际运用。

3．提问时间接询问求助者希望得到哪方面帮助，不可直接逼问。

4．询问结束后，明确表明态度，向求助者说明是否能提供帮助。

5．向求助者说明保密原则：反复申明保密原则，说明保密例外。

6．向求助者说明心理咨询性质是协助求助者解决各类心理问题。

7．说明求助者责任、权利与义务：三责任、四权利以及四义务。

8、与求助者进行协商,确定使用哪种咨询方式。

二、心理咨询保密原则的重要性，不仅涉及咨询内容，也涉及心理诊断。

对求助者心理测量结果和诊断也属于保密范围。

试述心理咨询中保密原则的要点。

①保密原则既是职业道德的要求，也是心理咨询本身的性质所决定的。

求助者的隐私和秘密可能就是心理问题的症结所在。

求助者只有认为自己所说的一切都能得到保密的承诺时，才能敞开心扉，毫无保留地向咨询师倾诉，从而有助于问题的解决。

②不仅涉及咨询内容，同样也涉及心理诊断。

在心理诊断中，咨询人员收集到的所有有关求助者的资料，包括个人生活、思想状况、个人成长过程、个人恋爱、婚姻、交友、工作等情况，均在保密之列，咨询人员未经求助者同意，绝不可将这些资料泄露给别人。

另外，对求助者的心理测量结果和诊断也属保密范围之内，都要受职业道德中保密原则的制约。

③反复说明保密原则，承诺咨询人员的责任，并说明一旦由咨询人员泄密，求助者有诉诸法律的权利。

④如发现求助者很可能自杀、很可能危害他人生命等属于保密例外。

三、危机的处理：一旦发现求助者有危害自身或他人的情况，必须立即采取必要措施，防止意外事件发生。

心理咨询师在接受卫生、司法或公安机关询问时，不得作虚假陈述或报告。

）四、注意事项：1、避免紧张情绪。

2、语言表达，语速适中，吐字清楚，避免使用方言。

3、反复说明心理咨询中的保密原则。

4、说明心理测量功能的有限性。

心理咨询师培训课程内容介绍时间：2008-12-11 05:34:40 来源：心理培训网作者：ADMIN心理咨询师课程内容包括：1.基础心理学包括基础心理学研究对象及内容，心理学的发展史，心理活动的生理基础，感觉和知觉，记忆，思维、言语及想象，意识与注意，需要与动机，情绪、情感和意志，人格。

2.发展心理学包括发展心理学的研究对象，发展心理学简史，婴儿期的心理发展，幼儿期的发展心理，童年期的心理发展，青春期的心理发展，青年期的心理发展，中年期的心理发展，老年期的心理发展。

3.社会心理学包括社会心理学史，研究对象和范围，社会化与自我，社会知觉与归因，社会动机与社交情绪，态度，沟通与人际关系，社会影响，爱情、婚姻与家庭。

4.心理测量学、包括心理测验在心理咨询中的应用，测量与测量表，测验的常模，测验的信度，测验的效度，项目分析，测验编制的一般程序，心理测验的使用。

5.变态心理学包括变态心理学的对象，正常心理与异常心理及其区分，常见异常心理的症状，常见精神障碍，心理健康与心理不健康，关于健康心理学，心理不健康状态分类，压力与健康。

6.咨询心理学咨询心理学的简史，我国心理咨询师的历史、现状与展望，历史上的几种理论观点，心理咨询的对象、任务、分类和一般程序，不同年龄阶段的心理咨询，婚恋、家庭心理咨询，性心理咨询。

7.心理测验技能心理咨询师三级包括智力测验，人格测验，心理与行为问题评估，应激及相关问题评估；心理咨询师二级包括心理与行为问题评估，特殊心理评估的实施，测量结果的解释。

8.心理诊断技能心理咨询师三级包括初诊接待与资料的搜集、整理，初步诊断。

心理咨询师二级包括鉴别诊断，识别病因。

9.心理咨询技能心理咨询师三级包括建立咨询关系，制定个体心理咨询方案，个体心理咨询方案的实施。

心理咨询二级包括个体心理咨询技能，团体心理咨询技能。

10.尚德独家课程《压力管理》。

国家二三级心理咨询师心理测量量表基础知识大全1NetEase Space查看原文浏览全文2010-04-24心理测量的作用：人才选拔因材施教心智评估心理学评定量表：是判断来访者是否有病，严重程度，评估效果要结合临床要害症状来诊断分类：内容分A诊断型量表 B症状型~~~~C其它型~~~病种分 A 焦虑 B 抑郁 C 躁狂 D其它评定方式自评（有自知力）他评（缺乏或无自知力）一、SCL----90 症状量表（90项症状清单）心理与行为问题评估德若伽提斯编于1975年，90个题目，通过10个因子反应症状效果。

包括广泛精神科症状。

因子：躯体化焦虑抑郁强迫症状恐怖偏执敌对精神病性人际关系敏感其它（反应睡眠饮食）范围：精神科和心理门诊，躁狂和精神分裂评定受限施测：自评，时间现在或最近一周，5级评分制（1~5个等级从没有、很轻、中度、偏重、严重给1、2、3、4、5分）总分：90~450分（单项分相加之和）因子分：所含项目得分的算数均值1~5阳性项目数：单项≥2的项目之和如超过43项可筛查为阳性阳性总分分界值：70 总分超过160分阳性分界值减分率：治疗前总分—治疗后总分／治疗前总分总均分：总分／90阳性项目均分：阳性项目总分（可理解为总分减阴性项目）／阳性项目数二、抑郁自评量表 SDS 心理与行为问题评估范围：发现抑郁症病人，评定抑郁症状的轻重程度及其在治疗中的变化。

对象为具有抑郁症状的成年人。

对严重阻滞症状的抑郁病人评定有困难。

方式：症状呈现频度等级：每个项目按症状出现的频度分四个等级，1~4四级评分（没有或很少时间*正向的为1分，反向的给记4分*、少部分时间、相当多的时间、绝大多数时间活全部时间）。

10个正向评分，10个反向评分。

共20个项目。

时间：过去一周总粗分：(X) 把20个项目的各项分数相加，得到总粗分。

标准分：将粗分乘以1.25以后取整数部分，就得到标准分（Y） Y=1.25XSDS标准分分界值：53分， 53~62分为轻度抑郁，63~72分为中度抑郁，72分以上为重度抑郁。

心理学研究心理评估与测量方法心理学研究心理评估与测量方法在心理学领域中扮演着重要角色。

通过评估和测量，心理学家能够获得客观的数据和量化的结果，从而更准确地了解和解释人类的心理过程和行为。

本文将介绍心理评估与测量的方法和技术。

一、心理评估与测量概述心理评估与测量是指使用各种科学工具和技术来收集和分析有关个体心理状态和行为的数据。

这些数据可以帮助心理学家评估个体的心理健康状况，预测和预防心理障碍，并提供个体化的心理帮助和干预措施。

评估和测量的数据可以分为两类：主观数据和客观数据。

主观数据是指个体根据自身主观经验和感受提供的信息，例如个体的自述和心理问题的描述。

客观数据是指通过观察和测量得到的客观事实，例如生理指标和认知测试结果。

心理评估与测量方法的选择取决于具体的研究目的和研究对象。

下面将介绍几种常用的心理评估与测量方法。

二、问卷调查问卷调查是一种常用的心理评估与测量方法，它通过向被试者提问并让其回答一系列问题，以了解其观点、态度和行为。

问卷可以包含开放性问题和选择题，可以是纸质问卷或在线调查。

问卷调查的优点是数据收集快速、成本较低，并且适用于大样本研究。

然而，问卷调查也存在一些限制，如受试者回答不准确、主观性强和回答问题的偏见等。

三、观察法观察法是通过直接观察被试者的行为和环境来获得数据的方法。

观察法可以是实地观察或实验室观察，在特定的场景下记录被试者的行为和反应。

观察法的优点是可以获取客观的行为数据，避免了受试者的主观偏见。

然而，观察法也存在一些挑战，如被试者对观察的反应和自然环境的干扰等。

四、临床面试临床面试是一种常见的心理评估方法，它通过与被试者进行对话和交流，了解其个人历史、心理问题和需求。

临床面试通常由专业心理学家或临床心理学者进行。

临床面试的优点是可以获得详细和深入的信息，了解被试者的内心世界和情感状态。

然而，临床面试也存在一些问题，如受试者的回忆偏差和面试者的主观判断。

五、生理测量生理测量是通过测量个体生理指标来评估心理状态和反应的方法。

(完整版)应激水平测验、应激水平测量和应激水平评估(完整版) 应激水平测验、应激水平测量和应激水平评估引言应激是现代社会中人们普遍面临的一种心理现象。

应激水平的评估对于了解个体的应对能力、确定适当的干预措施以及促进个体心理健康至关重要。

应激水平测验、应激水平测量和应激水平评估是评估个体在面对压力和应激时的整体状况和反应的工具和方法。

应激水平测验应激水平测验是通过一系列的问题或测量工具来评估个体应对压力和应激的能力和水平。

这些测验可以包括问卷、实验任务或观察等形式。

常见的应激水平测验：：1. 应激源问卷：这种测验透过评估个体在日常生活中面对的各种应激源的数量和强度以及情感反应来确定个体的应激水平。

这种问卷需要被测者根据自己的经历和观察，对各种应激源进行评分或描述。

2. 自评量表：个体根据预设的标准和评价指标，对自己在应对压力和应激时的感受进行评分。

例如，焦虑自评量表、压力水平自评量表等。

应激水平测量应激水平测量是使用客观的工具和技术来衡量个体在应对压力和应激时的生理、心理和行为反应，并通过测量指标来评估个体的应激水平。

常见的应激水平测量方法：：1. 生理监测：使用生物传感器和仪器，如心率监测、皮肤电活动检测等，来测量个体的生理变化。

这些变化可以是心率增加、皮肤电导率增高等，这些指标的变化与应激水平相关。

2. 大脑成像：运用脑电图（EEG）、功能性磁共振成像（fMRI）等脑成像技术，监测个体在应对压力和应激时大脑活动的变化，以此来评估个体的应激水平。

应激水平评估应激水平评估是根据个体完成的测验和测量结果，综合评估个体的应激水平，并给出相应的评价和建议。

常见的应激水平评估标准：：个体的应激水平评估可以基于以下标准：1. 量表分数：将测得的分数和预先设定的标准对照，判断个体的应激水平。

一般通过分析分数的高低来确定个体的应激水平，高分代表较高的应激水平，低分代表较低的应激水平。

2. 生理指标：基于生理监测测量结果的变化，如心率、皮肤电导率等，判断个体的生理应激水平。