心理与行为问题量表xs

中国中学生心理健康量表姓名性别年龄班级下面是有关你近来心理状态的一些问题,请你仔细阅读每一个题目,然后根据自己的实际情况认真填写每一个题目，答案没有对错之分。

请你尽快回答,不要在每道题上过多思索。

每个题目后边都有五个等级供你选择。

分别按照程度情况的高低用1、2、3、4、5来表示。

注意:①每个题目后只能选一个等级,在相应的数字上画圈;②每个题目都要回答。

从不偶尔有时经常总是1.我不喜欢参加学校的课外活动 1 2 3 4 52.我心情时好时坏 1 2 3 4 53.做作业必须反复检查 1 2 3 4 54.感到人们对我不友好，不喜欢我 1 2 3 4 55.我感到苦闷 1 2 3 4 56.我感到紧张或容易紧张 1 2 3 4 57.我学习劲头时高时低 1 2 3 4 58.我对现在的学校生活感到不适应 1 2 3 4 59.我看不惯现在的社会风气 1 2 3 4 510.为保证正确，做事必须做得很慢 1 2 3 4 511.我的想法总与别人不一样 1 2 3 4 512.总担心自己的衣服是否整齐 1 2 3 4 513.容易哭泣 1 2 3 4 514.我感到前途没有希望 1 2 3 4 515.我感到坐立不安，心神不定 1 2 3 4 5从不偶尔有时经常总是16.经常责怪自己 1 2 3 4 517.当别人看着我或谈论我时，感到不自在 1 2 3 4 518.感到别人不理解我，不同情我 1 2 3 4 519.我常发脾气，想控制但控制不住 1 2 3 4 520.觉得别人想占我的便宜 1 2 3 4 521.大叫或摔东西 1 2 3 4 522.总在想一些不必要的事情 1 2 3 4 523.必须反复洗手或反复数数 1 2 3 4 524.总感到有人在背后谈论我 1 2 3 4 525.时常与人争论、抬杠 1 2 3 4 526.我觉得对大多数人都不可信任 1 2 3 4 527.我对做作业的热情忽高忽低 1 2 3 4 528.同学考试成绩比我高，我感到难过 1 2 3 4 529.我不适应老师的教学方法 1 2 3 4 530.老师对我不公平 1 2 3 4 531.我感到学习负担很重 1 2 3 4 532.我对同学忽冷忽热 1 2 3 4 533.上课时，总担心老师会提问自己 1 2 3 4 534.我无缘无故地突然感到害怕 1 2 3 4 535.我对老师时而亲近，时而疏远 1 2 3 4 536.一听说要考试，心里就感到紧张 1 2 3 4 537.别的同学穿戴比我好，有钱，我感到不舒服1 2 3 4 538.我讨厌做作业 1 2 3 4 539.家里环境干扰我的学习 1 2 3 4 540.我讨厌上学 1 2 3 4 5从不偶尔有时经常总是41.我不喜欢班里的风气 1 2 3 4 542.父母对我不公平 1 2 3 4 543.感到心里烦躁 1 2 3 4 544.我常常无精打采，提不起神来 1 2 3 4 545.我感情容易受到别人的伤害 1 2 3 4 546.觉得心里不踏实 1 2 3 4 547.别人对我的表现评价不恰当 1 2 3 4 548.明知担心没用，但总害怕考不好 1 2 3 4 549.总觉得别人跟我作对 1 2 3 4 550.我容易激动和烦恼 1 2 3 4 551.同异性在一起时，感到害羞不自在 1 2 3 4 552.有想伤害他人或打人的冲动 1 2 3 4 553.我对父母时而亲热，时而冷淡 1 2 3 4 554.我对比我强的同学并不服气 1 2 3 4 555.我讨厌考试 1 2 3 4 556.心里总觉得有事 1 2 3 4 557.经常有自杀的念头 1 2 3 4 558.有想摔东西的冲动 1 2 3 4 559.要求别人十全十美 1 2 3 4 560.同学考试成绩比我高，但能力并不比我强 1 2 3 4 5计分方法：每一题中选：从不=1分，偶尔=2分，有时=3分，经常=4分，总是=5分。

一、心理行为评定量表（一）心理行为评定量表共同特征：心理行为评定量在咨询中作用：判断来访者情绪和行为是否有病或严重程度或评估病情演变状态。

（二）心理行为评定量表分类：按内容分诊断性量表、症状性量表和其他量表；按病种分有焦虑、抑郁、躁狂等量表；按评定方式分自评量表和他评量表。

（三）心理行为评定量表评定时间均为现在和最近一周，他评量表强调再评时间隔2—6周。

各量表均有具体的评分标准。

（五）自评量表（３＋１）１/2、SAS、SDS口诀：张氏编制两自评(65SDS /71SAS);评分标准都相同(频度、4级、Y=1.25X);临界值要分清(SDS:Y53//SAS:Y50);分别加9判重轻.诊断要结合临床要害症状.※※考试重点：适用范围//评分标准//临界值//判断严重程度3、SCL-90（症状自评清单）口诀：SCL-90德诺伽提斯自评90十因子;筛查各群体心理问题;评分标准5等级;160,43,2有意义;量表功能反应评估减分率（50%显著效果；25%有效果）。

※※考试重点：阳性项目数均分//5个等级的意义//10个因子高分表现//筛查//160、43、2意义//反应、评估症状自评清单：总分：所包含项目得分之和（得分范围９０—４５０或０—３６０），总分可反应个体精神障碍的严重程度（临界值：＞１６０//70），可评估个体精神障碍演变状态；因子分：所包含项目得分之和除以项目数（得分范围１—５分或０—４分），因子分反应症状群分布特点（临界值：＞２//1），可评估靶症状的演变状态；阳性项目数：单项≥2的项目数，表示在多少项目上有“症状”。

阴性项目数：单项=1的项目数，表示受检者“无症状”的项目有多少。

阳性症状均分：（总分-阴性项目数）/阳性项目数，反映受检者自我感觉不佳的项目，其严重程度介于哪个范围。

减分率:≥50%为显效//≥25%为有效.计算:(治疗前总分-治疗后总分)÷治疗前总分×100%.10个因子超过2分临床表现。

中国中学生心理健康量表及评分标准中国中学生心理健康量表以下是关于你近10天状态的问题，请认真阅读每个问题，根据你自己的实际情况填写。

每个问题没有对错之分，请尽快回答，不要过多思考。

每个问题后有五个等级供选择，分别用1、2、3、4、5表示程度的高低。

1.我不喜欢参加学校的课外活动。

2.我的情绪时好时坏。

3.做作业时必须反复检查。

4.感到人们对我不友好，不喜欢我。

5.我感到苦闷。

6.我感到紧张或容易紧张。

7.我的研究劲头时高时低。

8.对现在的学校生活感到不适应。

9.看不惯现在的社会风气。

10.为保证正确，做事必须做得很慢。

11.我的想法总与别人不一样。

12.总担心自己的衣服是否整齐。

13.容易哭泣。

14.我感到前途没有希望。

15.我感到坐立不安，心神不定。

16.经常责怪自己。

17.当别人看着我或谈论我时，感到不安。

18.感到别人不理解我。

19.我常发脾气，想控制但控制不住。

20.觉得别人想占我的便宜。

21.大叫或摔东西。

22.总在想一些不必要的事情。

23.必须反复洗手或反复数数。

24.我总感到有人在背后谈论。

25.时常与人争论、抬杠。

26.我觉得对大多数人都不可信任。

27.我对做作业的热情忽高忽低。

28.同学考试成绩比我高，我感到难过。

29.我不适应老师的教学方法。

30.老师对我不公平。

请根据自己的实际情况，选择每个问题后的等级（1无、2轻度、3中度、4偏重、5严重）。

每个问题只能选择一个等级，不要遗漏。

答完试题后，请认真检查是否漏填或填错，并进行修改。

复检查、洗澡时必须按照固定顺序等强迫症状。

2)偏执：包括4、8、20、27、29、35、38、42、49共9项。

该因子反映受试者对于自己的想法和行为过于敏感、容易疑神疑鬼。

3)敌对：包括1、6、14、19、31、33、37、45、50共9项。

该因子反映受试者对于周围人和事的态度较为敌对、易怒。

4)人际关系敏感：包括5、9、15、26、28、32、41、44、XXX9项。

中学生心理健康状况量表
名字：性别：年龄：班级：座号：
指导语：
下面是有关你最近一段时间内心理状态的一些调查。

请详细阅读每一道题目，然后根据自己的实际情况认真填写，每个题目没有对错之分，请你尽快作答，不要再每道题上过多思考。

你做完问卷后，由你亲自交给我们，我们为你绝对保密，不要有任何顾虑。

（1）从无：自觉没有该项目症状
（2）轻度：自觉轻度出现该项目症状
（3）中度：自觉中度出现该项目症状
（4）偏重：自觉中等严重出现该项目症状
（5）严重：自觉非常严重出现该项目症状
注意：1、每个题目只有一个选项，请在相应等级数值上画圈。

大学生行为问题量表量表介绍：下面是一个由心理学专家编制的有关心理健康的量表,如果你希望了解自己心理健康的状况,请你实事求是地回答，我们将根据一些特定的标准对你的心理健康作出评价。

每题后面有5个选项：“完全符合”、“比较符合”、“居中”、“不大符合”、“完全不符合"，请你根据描述句子与自己的实际情况的符合程度回答下列问题。

请注意以下几点：（1）请一定结合现在或过去一周您的实际情况来进行选择. （2）选择无对错之分，无需做过多思考，尽可能快的完成。

（3）请不要同时选择两个或两个以上的选择项. (4）请不要遗漏，务必回答每一个问题。

测试题目：1、我难于集中注意力。

□ A 完全符合□ B 比较符合□ C 居中□ D 不大符合□ E 完全不符合2、我觉得自己的性器官发育不很正常。

□ A 完全符合□ B 比较符合□ C 居中□ D 不大符合□ E 完全不符合3、我食欲不好，体重下降。

□ A 完全符合□ B 比较符合□ C 居中□ D 不大符合□ E 完全不符合4、我为自己的相貌而深感自卑。

□ A 完全符合□ B 比较符合□ C 居中□ D 不大符合□ E 完全不符合5、我记什么都困难.□ A 完全符合□ B 比较符合□ C 居中□ D 不大符合□ E 完全不符合6、手淫使我懊悔和自责，但又无法控制。

□ A 完全符合□ B 比较符合□ C 居中□ D 不大符合□ E 完全不符合7、我经常失眠.□ A 完全符合□ B 比较符合□ C 居中□ D 不大符合□ E 完全不符合8、在众人面前说话我会脸红，冒虚汗.□ A 完全符合□ B 比较符合□ C 居中□ D 不大符合□ E 完全不符合9、我对一件事半天反应不过来。

□ A 完全符合□ B 比较符合□ C 居中□ D 不大符合□ E 完全不符合10、想象别人的性生活能使我产生性快感。

□ A 完全符合□ B 比较符合□ C 居中□ D 不大符合□ E 完全不符合11、我常头痛、耳鸣。

心理测评量表（ＳＣＬ－９０）编号________ 姓名________ 性别____ 年龄____ 测验日期_________指导语:以下列出了有些人可能会有的问题，请仔细地阅读每一条,然后根据最近一星期以内下述情况影响您的实际感觉，在每个问题后标明该题的程度得分。

其中,“没有”选1,“很分析统计指标A．总分1.总分是90个项目所得分之和。

2。

总症状指数,也称总均分，是将总分除以90（＝总分÷90).3.阳性项目数是指评为1－4分的项目数，阳性症状痛苦水平是指总分除以阳性项目数(＝总分÷阳性项目数)。

4。

阳性症状均分是指总分减去阴性项目（评为0的项目）总分，再除以阳性项目数。

B．因子分SCL－90包括9个因子,每一个因子反映出病人的某方面症状痛苦情况，通过因子分可了解症状分布特点。

因子分＝组成某一因子的各项目总分／组成某一因子的项目数9个因子含义及所包含项目为:1.躯体化：包括1,4，12，27,40，42，48,49,52，53，56，58共12项.该因子主要反映身体不适感，包括心血管、胃肠道、呼吸和其他系统的主诉不适,和头痛、背痛、肌肉酸痛,以及焦虑的其他躯体表现。

2.强迫症状:包括了3，9,10,28，38，45,46，51，55,65共10项。

主要指那些明知没有必要，但又无法摆脱的无意义的思想、冲动和行为，还有一些比较一般的认知障碍的行为征象也在这一因子中反映。

3.人际关系敏感:包括6，21，34,36，37，41，61，69，73共9项。

主要指某些个人不自在与自卑感，特别是与其他人相比较时更加突出。

在人际交往中的自卑感，心神不安，明显不自在,以及人际交流中的自我意识，消极的期待亦是这方面症状的典型原因。

4。

抑郁：包括5，14，15，20,22，26，29,30,31，32，54,71，79共13项。

苦闷的情感与心境为代表性症状，还以生活兴趣的减退，动力缺乏，活力丧失等为特征。