下载文档原格式
钢琴简谱入门基础知识教学音符在简谱中，记录音的高低和长短的符号，叫做音符。
而用来表示这些音的高低的符号，是用七个阿拉伯数字作为标记，它们的写法是：1、2、3、4、5、6、7读法为：do、re、mi、fa、so、la、si( 多、来、米、发、梭、拉、西)。
音符是和音高紧密相连的，没有一个不带音高的音符。
音高音符的数字符号如1、2、3、4、5、6、7就表示不同的音高。
在钢琴键盘上可以很直观地理解音符和音高。
广义上说音乐里总共就有7个音符。
1、2、3、4、5、6、7就是在键盘组的小字一组键盘位置，数字上方带一个小圆点时说明音区在小字二组的键盘位置，带两个点是小组三组的位置，当音符数字号如1、2、3、4、5、6、7的数字下方带一个点是小字组的键盘位置，带两个点是大字组的位置，如此类推。
音符的长短音乐中的音符除了有高低之分外，当然还要表示长短之分。
这里引用一个基础的音乐术语----拍子。
拍子是表示音符长短的重要概念。
表示音乐的长短需要有一个相对固定的时间概念。
简谱里将音符分为全音符、二分音符、四分音符、十六分音符、三十二分音符等。
最常见的是四分音符，它是一个基本参照度量长度，即四分音符为一拍。
这里一拍的概念是一个相对时间度量单位。
一拍的长度没有限制，可以是1秒也可以是2秒或半秒。
假如一拍是一秒的长度，那么二拍就是两秒；一拍定为半秒的话，两拍就是一秒的长度。
一旦这个基础的一拍定下来，那么比一拍长或短的符号就相对容易了。
用一条横线“—”在四分音符的右面或下面来标注，以此来定义该音符的长短。
下面列出了常用音符和它们的长度标记：上例可以看出：横线有标注在音符后面的，也有记在音符下面的，横线标记的位置不同，被标记的音符的时值也不同。
从表中可以发现一个规律，就是：要使音符时值延长，在四分音符右边加横线“－”，这时的横线叫延时线、延时线越多，音持续的时间（时值）越长。
相反，音符下面的横线越多，则该音符时间越短。
休止符音乐中除了有音的高低，长短之外，也有音的休止。
作者： 王康
作者机构： 海南大学艺术系
出版物刊名： 乐府新声：沈阳音乐学院学报
页码： 34-35页
主题词： 五线谱;记忆法;低音谱表;高音谱表;熟读;中小学音乐教师;口诀;师范专业学生;强力;
认识
摘要： <正> 我从事钢琴工作30余年,(其中包括在师范大学任教25年)。
针对在校的师范专业学生和在职的中小学音乐教师在五线谱识谱学习中存在的困难,总结了一些解决这些困难的方法,仅供学习和教授钢琴的同志们参考。
怎样使学生在短时间内熟读五线谱及其与键盘的关系熟读五线谱是学习钢琴专业的第一道关。
在实践工作中,我们有些同学甚至是本科、专科毕业后,仍然不能熟记五线谱。
问题在哪里呢?我认为:主要是他们没有用一个正确的方法使自己去熟读五线谱和琴键的位置。
我在教学中多年积累的经验,能使学生在一周之内即能快速认识并在四周之内即可熟读五线谱的速成方法,暂。
五线谱识读（二-湘文艺版七年级音乐上册教案）一、教学目标1.了解五线谱的基本知识，掌握五线谱的基本构成；2.了解基本音符的表示方法，掌握小节的概念；3.学会读谱、唱谱；4.能够运用所学知识进行简单的练唱。
二、教学内容1.五线谱的基本概念；2.音符的表示方法；3.小节的概念；4.钢琴键盘上的音符定位；5.进行简单的练唱。
三、教学重难点1.五线谱的构成；2.音符的表示方法；3.防止读谱时出现错误。
四、教学过程（一）知识点讲解1.五线谱的构成五线谱是一种表示声音高低的符号。
它由五条平行的线和四个间隔组成。
在五线谱上，每个音符都有一个特定的位置和符号。
2.音符的表示方法音符本身代表的就是声音的高低、长短、强弱等。
基本的音符有四种：全音符、二分音符、四分音符和八分音符。
它们分别由一个实心圆圈、一个空心圆圈、一个实心圆圈和一个实心圆圈和一个实心三角形表示。
3.小节的概念小节是一种将乐谱划分成短小段的方法。
小节是由一行五线谱上的音符和符号组成的。
小节之间用重复节号来区分。
4.钢琴键盘上的音符定位在钢琴上，音符是按照琴键排列顺序表示的。
黑键是音符A#、C#、D#、F#和G#。
白键是音符A、B、C、D、E、F和G。
（二）技能训练1.读谱训练首先，通过听音记谱，培养学生的乐感，然后逐渐教给他们五线谱的各种符号，包括音符、升降号、重音等。
2.唱谱训练针对学生的音高感，逐渐教给他们音符的高低和如何唱谱。
可以使用简单的歌曲，引导学生一遍遍地唱出谱子中的音符。
（三）练唱在练唱环节，教师可以选取一些简单的歌曲或唱段供学生练习。
要求学生按照旋律和节奏唱出来，做好多次练习，从而掌握基本的读唱技巧。
五、教学反思本节课主要是以让学生学会读谱和唱谱为主线，通过多种教学手段，引导学生掌握五线谱的各种符号和基本技巧，同时加强了学生对音乐的理解和感知。
在教学过程中，需要耐心指导学生，因为对于初学者来说，读谱、唱谱都是比较困难的。
教师需要多让学生练习，多指导，才能使学生真正掌握技能，提高自己的音乐素养。
钢琴的五线谱速读方法钢琴的五线谱速读方法：包括四个原则和三个要求一.原则1 背口诀在五线谱中,高音谱表的5条线是自下而上的排列的,最下面的是第一线,一次类推往上是第二第三第四和第五线,我们要背的就是这些线上的音请跟我说:高音谱表一线mi 二线sol三弦si 四线re 五线fa低音谱表中五条线的顺序是自上而下的排列请跟我说:低音谱表一线la 二线fa 三弦re 四线si五线sol一定要根据键盘来背这些线上的音,高音谱表上的一线mi是在中央C右侧的那个MI,低音谱表上的一线la 是在中央C左侧的那个la ,然后按照线的顺序高音谱表上线上的音依次向右侧排列,低音谱表上线上的音依次向左侧排列2 看音的进行方向和音之间的距离在五线谱上,音越来越往高走,在琴键上就会越来越往右侧走,反之,则往左侧走, 这就是五线谱上音的走向和键盘上音的走向的关系五线谱上音与音之间的距离,我们只要知道几个基本距离就好了在五线谱中,相邻的两个线上音之间的关系是隔一个音的关系;相邻的两个间(就是线与线之间的空格)上的音之间的关系是隔一个音的关系;相邻的线与间之间的音的关系是挨着的关系.五线谱上音与音之间的基本关系就是这三种,那么,其它的距离关系都可以通过音与音之间所隔的线和间来间接推算出来.比如,高音谱表上三线si,那么有一个音在在五线上方的间里,那么这个音我可以用几种方法可以找到,第一种就是背线上的音,高音谱表五线fa ,那这个音比fa又高一个,则这个音就是sol;第二中方法,就是通过三线si来计算,这两个音之间隔了两条线.那么线和线之间的音是隔一个音的关系,那么最上面的线就和si 是隔一个音再隔一个音的关系,则比最高的线再高一个音就应该是sal .练习时要注意看到五线谱上音向上走,手就向右侧移动,五线谱上音向下走,手就向左侧移动;音和音之间的距离是挨着,手指就挨着用;音与音之间是隔着的关系,手指也就隔着用,除非是琶音,要按照琶音的指法来安排.3 要上下两行对着一起看要两行一起,上下对着看五线谱,比如上面一行有一个单音,下面一行有一个和弦,那么就将这几个音一起看,同时反应手指在键盘上的位置/.然后,再横向的看下一组音,同样是上下对着看这样,就可以看到两个声部之间的交*点和配合了(就是对位),也可以看到两个声部的走向,也可以缩小注意力集中的范围,做到100%正确4正确的思维方法先看(上下对着看第一个音)---à分析用哪个手弹奏用哪个手指弹奏弹奏哪个音弹奏几拍节奏是什么样的两个手之间的节奏是怎么配合的(也就是对位) 用什么弹奏方法来弹奏等等---à分析好后,用相应的手指弹奏下去,弹奏这个音的同时,眼睛再用同样的方法继续看下一个音,再分析,再弹奏…….如此这样连贯看想弹下去就可以了五线谱速读方法还有3 个要求要做到,这样才可以做到看想弹这三者之间的连贯配合这三个要求是:1 眼不离谱弹奏时,眼睛是要先看谱子的, 而且在手指弹奏这个音的同时,眼睛又要看下一个音,因此,眼睛是不可以看手弹奏的.当然这不是绝对的要不看手,当手指要弹奏的音超过了8度,或是超过了手指可以用指距来量到的位置时,就要用眼睛的余光来看一下键盘,然后再迅速回到谱子上来.2 眼快于手在视奏时,要先看再思考,然后才可以用手弹奏.因此,眼睛一般比手快一个音的速度这样,才可以做到思维的连贯性3 手指对琴键上音与音之间的距离要熟悉在视奏时,眼是尽量不离开谱子的,所以,为了不弹错音,手指就要对琴键上音之间的距离非常熟悉,也就是说手指的指距感要非常好.这样,我们看到五线谱上音的走向和距离时,同时就可以在手指上做出相应的反应来.只要做到以上我所说到的几点,那么,您在弹奏一个新的乐曲时,视奏就会变的非常简单,而且一定可以做到100%的正确!!五线谱速读方法大家在练习新的钢琴曲时一定会经常遇到这样的问题:1 错音不断2 双手的配合不协调,对位有问题3 无法连贯的弹奏下来,总是断断续续,结结巴巴4 视奏一个新曲子很困难,弹奏几遍都无法顺下来这些都是因为对于钢琴五线谱的读法不正确而造成的! 下面我来给大家介绍一种新而巧的方法,使您可以做到对五线谱的速读和100%的准确钢琴的五线谱速读方法包括四个原则和三个要求一.原则1 背口诀在五线谱中,高音谱表的5条线是自下而上的排列的,最下面的是第一线,一次类推往上是第二第三第四和第五线,我们要背的就是这些线上的音请跟我说:高音谱表一线mi 二线sol三弦si 四线re 五线fa 低音谱表中五条线的顺序是自上而下的排列请跟我说:低音谱表一线la 二线fa 三弦re 四线si五线sol 一定要根据键盘来背这些线上的音,高音谱表上的一线mi是在中央C右侧的那个MI,低音谱表上的一线la 是在中央C左侧的那个la ,然后按照线的顺序高音谱表上线上的音依次向右侧排列,低音谱表上线上的音依次向左侧排列2 看音的进行方向和音之间的距离、在五线谱上,音越来越往高走,在琴键上就会越来越往右侧走,反之,则往左侧走这就是五线谱上音的走向和键盘上音的走向的关系五线谱上音与音之间的距离,我们只要知道几个基本距离就好了在五线谱中,相邻的两个线上音之间的关系是隔一个音的关系;相邻的两个间(就是线与线之间的空格)上的音之间的关系是隔一个音的关系;相邻的线与间之间的音的关系是挨着的关系.五线谱上音与音之间的基本关系就是这三种,那么,其它的距离关系都可以通过音与音之间所隔的线和间来间接推算出来.比如,高音谱表上三线si,那么有一个音在在五线上方的间里,那么这个音我可以用几种方法可以找到,第一种就是背线上的音,高音谱表五线fa ,那这个音比fa又高一个,则这个音就是sol;第二中方法,就是通过三线si 来计算,这两个音之间隔了两条线.那么线和线之间的音是隔一个音的关系,那么最上面的线就和si 是隔一个音再隔一个音的关系,则比最高的线再高一个音就应该是sal .练习时要注意看到五线谱上音向上走,手就向右侧移动,五线谱上音向下走,手就向左侧移动;音和音之间的距离是挨着,手指就挨着用;音与音之间是隔着的关系,手指也就隔着用,除非是琶音,要按照琶音的指法来安排.3 要上下两行对着一起看要两行一起,上下对着看五线谱,比如上面一行有一个单音,下面一行有一个和弦,那么就将这几个音一起看,同时反应手指在键盘上的位置/.然后,再横向的看下一组音,同样是上下对着看这样,就可以看到两个声部之间的交*点和配合了(就是对位),也可以看到两个声部的走向,也可以缩小注意力集中的范围,做到100%正确4正确的思维方法，先看(上下对着看第一个音)---à分析用哪个手弹奏用哪个手指弹奏弹奏哪个音弹奏几拍节奏是什么样的两个手之间的节奏是怎么配合的(也就是对位) 用什么弹奏方法来弹奏等等 ---à分析好后,用相应的手指弹奏下去,弹奏这个音的同时,眼睛再用同样的方法继续看下一个音,再分析 ,再弹奏…….如此这样连贯看想弹下去就可以了五线谱速读方法还有3 个要求要做到,这样才可以做到看想弹这三者之间的连贯配合这三个要求是:1 眼不离谱弹奏时,眼睛是要先看谱子的,而且在手指弹奏这个音的同时,眼睛又要看下一个音,因此,眼睛是不可以看手弹奏的.当然这不是绝对的要不看手,当手指要弹奏的音超过了8度,或是超过了手指可以用指距来量到的位置时,就要用眼睛的余光来看一下键盘,然后再迅速回到谱子上来.2 眼快于手在视奏时,要先看再思考,然后才可以用手弹奏.因此,眼睛一般比手快一个音的速度这样,才可以做到思维的连贯性3 手指对琴键上音与音之间的距离要熟悉在视奏时,眼是尽量不离开谱子的,所以,为了不弹错音,手指就要对琴键上音之间的距离非常熟悉,也就是说手指的指距感要非常好.这样,我们看到五线谱上音的走向和距离时,同时就可以在手指上做出相应的反应来.习惯一：弹琴前做些手指拉伸的动作。
钢琴教学中怎样培养学生的读谱能力【摘要】本文通过我自身学习经历和教学体会，参考了大量文献资料对钢琴学习中的读谱的意义以及在读谱中可能出现的问题和教师在钢琴教学中怎样培养学生的读谱能力进行分析和总结。
【关键词】钢琴教学读谱能力培养【中图分类号】j62 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2012）12-0215-02学习钢琴已经很多年，也许是忽略，也许是不够科学，在我学琴的前期我一直没注重“读谱”这一重要学习环节，导致演绎曲子时就算再熟练都达不到最理想的效果，我以前认为是不够熟练，还可能就是不够有天资，却一直没去想在练习当中是不是漏了某一重要环节。
但是自从自己当了老师之后，由于角色的转变，我又想起当年没解决的问题。
在学生钢琴课中，我发现学生只是大概的把曲子的旋律弹出来，丝毫没有理解作品，演奏时丝毫没有感情，速度、力度的要求都不对而且还有个别升降记号的音也弹错了。
了解情况后，我才知道学生原来在弹奏之前根本没有去认真的读过谱子，拿到谱子就直接弹奏旋律。
我就想起了我以前的钢琴老师告诉我练琴的时候要注意认真读谱，就这一小小的要求，看起来每个人在练琴前都会去做的，却往往被我们忽略，我就想到我以前练琴都没重视这一问题，如今我成为老师，要指导学生怎么弹好钢琴了，我顿时觉得这一问题很值得我认真去研究，并决定将这一问题分析清楚，在总结自己的经验教训之时，给我的学生以参考借鉴。
那究竟读谱有什么意义？读谱中可能会出现哪些问题？如何去提高读谱能力呢？接下来我将拨丝抽茧一一来解读。
一、钢琴学习中读谱的意义乐谱上记载着作曲家希望传递给他人的全部信息，读谱的正确与否直接关系到演奏者能否很好地理解作曲者的创作意图，并生动地去演奏。
因此钢琴教师应从学生学习钢琴初始，就培养他们认真读谱的良好习惯，同时将这一行之有效的手段贯穿于练习与演奏始终。
在钢琴学习中，如果在错误地练习了一段时间之后，再重新改正，则需要花费更多的精力与时间，不仅影响学习者的进度，而且，对学好钢琴的信心也会产生一定的影响，甚至挫伤学习的积极性。
简谱读法基础教程
简谱读法是一种简单易学的音乐写作与阅读方法，常用于乐理教育和指导音乐演奏。
它用特殊符号表示乐曲的旋律和节奏，并提供了简明的指示，使得乐曲可以很容易地被演奏。
简谱的基本符号包括五线谱上的数字，这些数字表示了乐曲中每个音符的音高。
简谱使用数字1到7表示音阶中的音符，数字1代表低音区的底音，数字7代表高音区的高音。
当一个音符比较高时，数字会在符头上方的线上，而比较低时则会在符头下方的线上。
此外，简谱还用特殊的记号来表示音符的时值。
最简单的记号是一个空心的圆圈，它表示一个四分音符，持续时间约为一拍。
如果一个音符持续两拍，则在圆圈上面加一条垂线。
如果持续四拍，则加两条垂线，以此类推。
要读懂简谱，首先需要熟悉音阶，了解每个数字所代表的音符。
其次，要能够理解音符与时值的对应关系，根据简谱上的记号来确定音符的持续时间，并按照指示的节奏演奏。
通过熟练掌握简谱的基本符号和读法，你可以很容易地理解和演奏各种乐曲。
在进一步学习乐理和五线谱之前，简谱是一个很好的起点，能够为你打下坚实的音乐基础。
钢琴教学中培养学生正确读谱的几个环节【内容摘要】正确读谱是完美演绎钢琴作品的前提和保障。
然而，目前有相当一部分学生在弹奏作品时不能做到这一基本要求，导致“音”不达意，偏离原著内涵。
因此，在钢琴教学中充分把握入门、新曲布置、回课以及自我练习这几个关键环节，对培养学生树立正确读谱的理念及方法显得尤为重要。
【关键词】正确读谱入门新曲布置回课自我练习作为一名钢琴演奏者，其重要职责就是将作曲家写在琴谱上的无声曲谱，转译成黑白琴键上有声的、听得见的音响，并在忠于原著的基础上进行二度创作，以使听众最大限度地近距离聆听到作曲家的心声。
基于这种情况，钢琴演奏者在练习一首曲目时，务必要进行仔细、正确的读谱。
笔者作为一名钢琴教师，在教学过程中常常发现学生不能很好地做到正确读谱这一基本要求，不是调号没看见，就是五线谱上加线、下加线数错了；不是强弱没做出来，就是速度不符合要求。
这些细节问题严重影响了学生对所弹曲目内涵意义的审视及把握，弹奏出的只能是一个个孤立、干涩的音符而非富有生命力、感染力的音乐。
针对这一现象，笔者在教学中不断思考，发现以下几个阶段是训练学生做到正确读谱的重要环节：一、初学者入门阶段绝大部分钢琴初学者都是学龄前儿童。
这一人群的共同特点是记忆力非常好，对即将“打交道”的音乐知识从未接触过，对弹奏钢琴有一定甚至较大的兴趣与热情。
这些初学者就如同一块块干洁的海绵，对各种音乐知识的汲取量是最大的，启蒙教师就务必在此时——学生步入音乐殿堂之初，引领其踏上正轨，指引学生养成正确、规范的读谱习惯。
从最初接触到的五线谱，牢记高音谱号和低音谱号上的线与间都必须从下往上读数；熟练辨别二分音符、四分音符、附点音符等各类音符的音值及相互间长短关系；到之后弹奏过程中要清楚地表达连奏、断奏、跳音、和弦以及“落提”“呼吸”等技巧动作；再到能够辨识稍复杂的乐谱中出现的力度记号、速度记号、调号等各种音乐术语，能够明晰一首乐曲的基本节奏、基本调性、基本结构等；直到最后能在了解乐曲创作背景的前提下，演奏出既符合时代风格又兼具个性的音乐篇章。
看谱识谱5C定位法何谓：5C定位法？——顾名思义，利用5个C来作为参照物，把整个五线谱给定好相应的位置。
5C定位法的详解以及相应口诀：5C定位法：以中央C为核心，为第一dol；高音谱号第三间（住在三楼的C——“三楼C”）为第二dol；低音谱号第二间（住在二楼的C——“二楼C”）为第三dol；高音谱号上加2线为第四dol ；低音谱号下加2线为第五dol ；总共5个dol 那么如何解释给孩子们呢？中央C ；三楼C(dol) ；二楼C（dol）；上加2线C（dol）；下加2线C（dol）。
中央C，必须记：高音谱号下加一线；低音谱号上加一线。
高音谱号比低音谱号高，所以，一个住3楼，一个住2楼（要说得很生动形象）一个是上加第二根线，一个是下加第二根线。
如果孩子是3年级以上的，可以告诉他：高音的dol和低音的d ol是关于中央C 对称的！然后把谱子横过来给他看，更生动形象。
5C定位法的运用以及看谱识谱训练计划：（计划相当重要，不要马虎对待也不要过于苛刻）孩子的话，需要大人陪同帮助完成。
第一个星期：就让孩子记住五线谱高音谱号上的3个C（dol），要在钢琴上准确的说出每个C（dol）的琴键位置以及每个C（dol）在五线谱上的特征。
（提前完成的话，不要去看其他的东西，在这个星期一定要强化好这3个C（dol）的位置，打好坚固的基础）第二个星期：让孩子在高音谱号的中央C到上加2线中的所有音，随机抽取音符让孩子数谱。
切记，是数谱，非认谱！何为数谱？——比如对于第二间的“la”而言，让孩子找到离它最近的”“dol”，即3楼C，然后从上往下唱出“dol,si,la”；如果是高音谱上加1线的“la”，则从上加2线的C开始往下数“dol,si,la”；若是高音谱第一线的“mi”则，从下加一线的中央C开始往上数“dol,re,mi”等等。
弹唱版钢琴谱怎么看弹奏技巧钢琴如生活，是一首永远弹不完的小曲，弹钢琴是一种艺术的享受。
弹唱版一般是比较有难度的，我们在弹钢琴的时候需要掌握技巧。
弹唱版钢琴谱怎么看弹唱一般是唱高音谱的，也就是第一行。
你所给出的音频中的乐谱一共有三行，其中第二三行有大括号括起来并且标有piano，也就是说这是你需要弹的，第一行是这首曲子的主旋律，二三行是伴奏。
你在练习伴奏的时候需要唱高音谱，也就是第二行，等练好之后就可以继续加入主旋律了，主旋律是用唱的，旋律是你弹的，跟你说的那个音频是一样有三行的，可以看到第一行前面有个voice，也就是唱的意思啦，再往后看第一行后面就有歌词了，这就是主旋律，这首歌的调调，二三行就是伴奏不需要唱。
弹唱谱子其实钢琴起到的就是伴奏作用，所以旋律部分是用来唱的，你把下面两行弹熟练之后，第一行的旋律按照谱子填歌词唱出来就可以了，再简单点说，你可以不用管第一行是什么，直接弹下面的，然后跟着伴奏唱就可以了。
音频里面出现旋律只是告诉你(旋律)怎样与伴奏匹配。
至于教材确实没有什么太好的推荐，本身弹唱也是比较随意的演奏形式，只要找到谱子，边弹边唱怎么舒服怎么来。
如何才能看懂五线谱五线谱，顾名思义五线四格.用来记载音符的五条平行横线叫做五线谱。
五线谱的五条线和由五条线所形成的间，都自下而上计算的。
假使音乐作品是写在数行五线谱上，那么，这数行五线谱还要用连谱号连结起来。
连谱号包括起线(连结数行五线谱的垂直线)和括线(连结数行五线谱的括弧)两个组成部分。
括线分花的和直的两种。
花括线为钢琴、风琴、手风琴、竖琴、扬琴、琵琶等乐器记谱使用。
直括线为合奏、合唱、乐队记谱用。
在总谱中用直括线来连接同为乐器，把它们分成完全的或不完全的乐器组。
有时在直括线之外还加上辅助括线(花的或直的)来连接同种乐器。
在总谱中，独唱独奏声部如果只包括一两行五线谱的话，左边只画一条起线，而不加括线。
为了标记过高或过低的音，在五线谱的上面或下面还要加上许多短线，这些短线叫做加线，在五线谱上面的叫上加线，下面的叫下加线。
