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上海小学作文讲解教案教案标题：上海小学作文讲解教案教案目标：1. 了解上海小学作文的教学要求和标准；2. 掌握上海小学作文的基本写作技巧；3. 提供示范作文和实践机会，帮助学生提高作文水平。
教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 创设情境，引起学生对作文的兴趣；2. 引导学生回顾上一堂课所学的作文知识。
步骤二：讲解上海小学作文的教学要求和标准（10分钟）1. 介绍上海小学作文的评价标准，如内容、结构、语言等；2. 分析上海小学作文考试中常见的题型和要求；3. 引导学生理解不同题型所要求的写作技巧。
步骤三：讲解作文的基本写作技巧（15分钟）1. 引导学生认识作文的结构，包括引子、承接、转折、高潮和结尾等；2. 解释如何选取合适的素材和展开思路；3. 引导学生运用修辞手法和丰富的词汇来提高作文的表达能力。
步骤四：示范作文和实践机会（20分钟）1. 展示一篇符合上海小学作文标准的范文，解读其优点和特点；2. 提供实践机会，让学生根据给定的题目和要求进行作文练习；3. 鼓励学生互相交流、评价和改进自己的作文。
步骤五：总结与评价（5分钟）1. 总结本节课所学的上海小学作文要求和基本写作技巧；2. 鼓励学生提出问题和反馈意见，以便教师进一步改进教学。
教学资源：1. 上海小学作文评价标准和考试题目；2. 符合上海小学作文标准的范文；3. 练习作文题目和纸张。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现；2. 分析学生完成的练习作文，并给予针对性的反馈和指导。
教学延伸：1. 鼓励学生多读优秀作文，培养写作的兴趣和能力；2. 提供更多的作文练习机会，帮助学生不断提高写作水平；3. 组织作文比赛或展览，激发学生的写作潜力。
教学提示：1. 在讲解作文技巧时，适当使用图表、例子和互动活动，提高学生的理解和参与度；2. 鼓励学生勤加练习和多思考，培养他们的独立思考和表达能力；3. 根据学生的实际情况和需求，适当调整教学内容和难度。
XX教育学科教师辅导讲义授课类型C审题方法及训练C立意方法及训练T如何选择有价值的事授课日期及时段教学内容一、专题知识梳理序言作文与做人之间有着千丝万缕的联系。
作文，不单单是语言的堆砌，文字的组合，而是人们的生活阅历、知识储备、个人能力与道徳境界的综合反映。
更是率真性情的流露。
可见所谓作文，即做人。
其实作文与做人有很多相同点，《菜根谭》中说道：“文章做到极处，无有他奇，只是恰好；人品做到极处, 无有他异，只是本然。
心怀本然，可以使你高标逸韵，淡泊明志醍醐人生。
身处世俗，不为名利所绊，不为荣辱所累，不为是非所扰，不为物色所惑，缱其欲而自静，洁其身而自立。
心怀本然，是一种风度，一种胸怀，一种境界。
心怀本然，并非轻而易举得到，需要修养、历练、蜕变、需要对人生的大彻大悟。
曹丕在《典论•论文》屮将做文章提高到了至高境界：“盖文章，经国之大业，不朽之盛事。
年寿有时而尽，荣乐止乎其身，二者必至之常期，未若文章之无穷。
”为天下读书人废寝忘食地读书和歹单精竭虑地求功名找到了理论依据，由此也激励了一代乂一代的学子在“头悬梁、锥刺股”读书成名的同时，注重将文品与人品紧密地结合起来，视作文与做人为生命，孜孜不倦读书的同时，自觉地完善自我，以期成为表里如一的高尚的人。
高尔基说过：文学即人学。
有良好的人品才有良好的文品。
学书先宜养性，作文先学做人。
学作文，就是学积累，学思考，学表达；如何写好作文，就是先学好枳累良好的人品，学着思考把人做好，学着怎样表达思想和心声。
知识点（一）区域2014年二模近15年上海市中考作文题（宝山）痕迹2014 年这里也有乐趣（长宁）投入的爱一次2013 年今天，我想说说心里话学员编号: 年级：九年级课时数：3学员姓名: 辅导科目：语文学科教师:“春自冬来”这样的题目都是比较难以把握的，2015年一模黄浦区作文试题“我的答案不一样”，这道题中有否定词“不”，一般中考考的基本上是正面表述的，不太考反面表述的，即在题目中不出现否定词的，像“没有、不、未、否”等字样。
1．什么是写事记叙文要学会写写事记叙文，得弄清它的写法，认识什么是写事记叙文，它在写作上有什么要求。
因为写文章不仅要掌握各类文章的共同规律（如立意、选材、布局、谋篇等等），还要掌握各类文章特有的规律。
只有这样，才能把文章写好。
那么，什么是写事记叙文呢？它有那些特点呢？在回答这些问题之前，先让我们了解一下什么是记叙文。
记叙文是以真人真事为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的一种文章类型。
也就是说，记叙文是指以叙述和描写为基本方法来写人、记事、状物、绘景，表达思想感情的文章。
记叙文按表达内容来分，大致可分为四个种类：（1）写事记叙文，包括写活动；（2）写人记叙文；（3）写景记叙文；（4）写物记叙文。
写事记叙文是一种把事件作为主要记叙对象的记叙文。
这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。
它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，文章的着眼点在事情的过程上；不着力去刻画人物，也无中心人物；文章的中心思想着重表现事件的思想意义，而不是着重表现主人公的思想品德。
在语文课本里，大量的是这类写事记叙文。
例如《第一次跳伞》：今天，我们第一次练习从飞机上跳伞。
到了机场，看到飞机早就停在起飞线上等着我们了。
蔚蓝色的天空飘浮着朵朵白云，今天的天气多好啊！飞机起飞了，把我们带到了空中。
我从机舱的窗户向外看，一片片云朵宛如一座座覆盖着白雪的小山。
掠过云朵，我看见了地面上一堆堆的小村庄，房屋像鸽子笼，绿树像小草，公路像一条带子，汽车像小甲虫，一切都变得那么小。
伞兵长走到我跟前，凑近我的耳朵大声说：“小葛，不要慌，要沉着！”我点了点头。
跳伞预备铃响了。
我们立刻列队站在打开的舱门旁边。
伞兵长大声喊：“预备——跳！”第一名往下一跳，嗖的一下，不见了；第二名、第三名，紧跟着跳了下去。
第四名就是我。
我来不及想什么，也跟着跳出了机舱，两脚凌空，感到有点儿眩晕。
2011上海市现场作文考前辅导（一）强化细节描写突出中心思想【精讲内容】细节，指人物某些细微的装饰、表情、动作、语言和细微的事物。
细节描写，就是对这些细枝末节进行刻画、描绘。
生活中充满了细节，细节描写的使用范围也很广泛。
它既可以用于写人记事，也可以用于写景状物。
表面看来，细节描写无足轻重，实际却是小中见大。
它能够使文章显得更加有血有肉，丰满而漂亮，更富有感染力。
单就写人记事来说，精彩的细节描写：可以用来设置悬念，作为伏笔、铺垫，推动故事情节的发展；可以用来揭示人物内心隐蔽的复杂微妙的感情；可以用来表现人物的个性特征、工作态度、生活作风和精神品质，使人物形象更加高大丰盈，进而突出、深化文章的中心思想，使文章给读者留下深刻的印象。
如《一夜的工作》中有这样一段话：我告辞时，把小转椅的上面部分带歪了。
他（指周恩来总理）过来把我的转椅扶正，然后就走进后面去了。
周总理过来把小转椅扶正这一细节，乍看起来似乎很琐细，但实际包含的意思是很深的：周总理尽管工作了一整夜，已是十分劳累，但仍遇事细心，对生活琐事也不疏忽大意。
这就表现出了周总理一丝不苟的精神，良好的教养和生活习惯。
通过细节突出中心思想的一些经验及应该注意的问题：（1）细节要真实，是确实存在，切不可马马虎虎或添枝加叶。
细节若失真，也就失去了应有的光彩。
（2）细节要典型，要以能够推动情节发展、突出中心思想为标准。
这就要求我们写文章时，不能将生活中的任何细节随意写进文章，一定要精选，以“细节”显示人物“大节”。
（3）要安排好描写细节的时机，把细节描写与场面、环境、景物等描写紧密结合，有机融到文章的情节之中。
（4）描写细节要细致、具体、形象、逼真，用词又要精当、绘形传神。
当然，要做到这一点，日常留心观察细微（哪怕是个眼神，一个细小的表现、变化），准确记忆当时的情况是前提。
【美文欣赏】那一次，我懂得了理解小学的学习生活即将结束了，我们即将奔向一个新的起点。
此时，我是多么留恋这绚丽多彩的小学生活，多么留恋我们的班集体啊！那一幕幕动人的景象又浮现在我的眼前……那是刚开学不久的一个班队会上，班主任为了加强班级管理，让我们自己先来讲一讲开学后自己的表现。
上海小学作文讲解教案一、教学目标：1. 让学生掌握上海小学作文的基本要求，包括主题明确、条理清晰、语言流畅等。
2. 引导学生运用恰当的修辞手法和表达方式，提升作文的表现力。
3. 培养学生观察生活、思考问题的能力，提高他们的写作兴趣和写作水平。
二、教学内容：1. 上海小学作文的基本要求2. 修辞手法和表达方式的运用3. 观察生活、思考问题的能力培养三、教学过程：1. 讲解上海小学作文的基本要求：（1）主题明确：文章要有明确的中心思想，表达清晰。
（2）条理清晰：文章要有合理的结构，段落之间有逻辑关系。
（3）语言流畅：文章要用词准确，句子通顺，无语病。
2. 讲解修辞手法和表达方式的运用：（1）比喻：通过比较两个事物的相似之处，形象地表达出某种意义。
（2）拟人：赋予非人类事物以人的特征，增强表达的生动性。
（3）排比：运用相同的句式或结构，增强表达的力度。
（4）夸张：故意放大或缩小某种事物的特征，以突出其表现力。
3. 讲解观察生活、思考问题的能力培养：（1）引导学生关注身边的人和事，发现生活中的美好和问题。
（2）培养学生的思考能力，让他们学会从不同角度分析问题。
（3）鼓励学生表达自己的观点和感受，培养他们的独立思考能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本要求、修辞手法和表达方式。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生直观地了解如何运用相关技巧。
3. 讨论法：鼓励学生积极参与讨论，培养他们的思考能力和表达能力。
五、教学评价：1. 学生作文作业：检查学生对作文基本要求的理解和运用情况。
2. 学生课堂表现：观察学生在讨论中的表现，评估他们的思考能力和表达能力。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以便对教学进行改进。
通过本教案的教学，希望学生能够掌握上海小学作文的基本要求，运用恰当的修辞手法和表达方式，培养观察生活、思考问题的能力，提高他们的写作兴趣和写作水平。
小学作文讲义下面是作者帮大家整理的小学作文讲义（共含4篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
篇1：小学生叙事作文讲义小学生叙事作文讲义一、写清事情的“六要素”：叙事就是叙述事情，就是以书面的形式把一件事情说清楚。
因为文章是写给别人看的，为了让别人看明白你写的事情，我们必须在叙事时把事情的来龙去脉交代清楚。
事情的来龙去脉是指事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果，这就是事情的.“六要素”。
二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成之情最主要的环节。
为了把事情写的清楚、明白，在记叙文中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
三、记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的调理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。
适当地分段，可以使文章眉目清楚。
要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙文的轮廓整理出来。
叙事文选材—那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢?一、到自己的生活中去找其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好也不同，经历的事情必然不同。
能把自己那些与众不同的经历作为选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。
二、做生活的有心人多注意身边的事，你就是选材高手。
三、选择新角度，让常见的材料放出异彩只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。
四、打开思路，扩大视野。
如果我们把视察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多彩起来。
篇2：小学语文《三字经》讲义小学语文《三字经》讲义第十一课时学习内容（第十一级）迨至隋，一土宇，不再传，失统绪。
唐高祖，起义师，除隋乱，创国基。
二十传，三百载，梁灭之，国乃改。
梁唐晋，及汉周，称五代，皆有由。
第十册语文教案(上海)2：写作指导及范文赏析写作指导及范文赏析小学语文写作教学的核心就是激发孩子们的写作兴趣，提高他们的写作能力，让他们能够自己动笔，写出思想感情，抒发自我，向别人表达，这是教师们的重要职责和使命。
而第十册语文教案(上海)2中的写作指导及范文赏析，正是一份优秀的教学资料，能够帮助教师们更好地掌握写作教学的方法、技巧和精髓，让孩子们能够写出优秀的作文。
一、写作指导写作指导包括写作形式指导和思路引导。
写作形式指导就是指对于标题、结构、段落、语言等方面的指导。
思路引导包括思考题、作文分析、启示等方面的指导，能够帮助孩子们悟出一个主题的深度意义，通过写作来深化对主题的理解。
1、写作形式指导(1) 标题：标题是文章的门面，起到吸引读者的作用。
要想写好标题，必须根据文章的主题和内容来进行创造性的设计。
除非要求规定标题外，一般不应该太长，也不能过于简单。
文章的主题和内容应该通过一定的关联来体现。
串联起来生动有趣，使人产生好奇心和兴趣。
(2) 结构：文章的结构是写作的重要因素之一，要注重整体结构的合理性，充分考虑文章的前后呼应。
文章理清层次和分段，使其看似井然有序，错落有致，有利于读者理解和把握。
既要有总起，也要有起承转合，结尾要得当。
结构要顺序分明，表述清晰，方便读者阅读。
(3) 段落：段落是文章结构的基本单位，可以用来控制文本的整体旋律和情感变化，是构建文章的“框架”。
因此，段落要求分段明确，每段分明，统一思想，自然过渡。
(4) 语言：文章的语言向来是占用较重要的地位。
语言宜以质朴自然、优美简洁为佳。
语言要求恰当的词汇、准确的措辞、严谨的用词。
还应该具有生动、形象、准确的特点。
2、思路引导(1) 思考题：思考题是指提供给学生的一些让他们进行思考的问题，通常围绕主题展开，以引发学生的思考，启发学生深入探讨，帮助学生分析和解决问题。
思考题能够让学生深入了解主题，激发学生的思考和创造力，也能够激发学生的兴趣和热情。
小学四年级下册作文学案（人教版）全册教学理念：新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。
新课程标准：1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．能用简短的书信便条进行书面交际。
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6．根据表达的需要，使用冒号、引号。
7．学习修改习作中有明显错误的词句。
8．课内习作每学年16次左右。
全册学习目标：1、用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
2、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3、修改有明显错误的句子。
从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
学习使用常用的修改符号。
4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
5、40分钟完成不少于400字的习作。
6、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
7、学写读书笔记和常见应用文。
全册学习重难点：1、能理顺次序错乱的句子。
2、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3、修改有明显错误的句子。
学习使用常用的修改符号。
4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
教学设想：1、上好语文课，重视“读写长线结合”。
在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。
2、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。
根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。
一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。
上海中考作文讲义讲义编号12SH1YWC3学员编号：年级：初三课时数：2学员姓名：辅导科目：语文学科教师：课题专题六·作文4学科组长签名及日期剩余课时授课时间：2012年月日: - : 备课时间：2012年月日教学目标掌握“写出变化”的技巧。
重点、难点写出变化的技巧。
教学内容古人说：“文似看山不喜平。
”安排文章结构，最忌平铺直叙。
文章若一味平铺直叙，没有一点起伏变化，像流水帐，容易使人感到单调、乏味，那是很难获得读者喜欢的。
因此，文章在情节的展开和场面的刻画上有些变化，写得波澜起伏，摇曳多姿，才更能激起读者强烈的阅读兴趣。
而这种一波三折、曲折多姿、引人入胜的写法就是我们通常所说的“波澜”。
我国古代的章回小说，在回与回之间巧妙利用情节张弛起伏的变化，从而紧扣读者和观众的心弦，使之欲罢不能。
【示例】例如我们学过的契诃夫的《变色龙》塑造了一个见风使舵，趋炎附势的警察形象——奥楚蔑洛夫。
《变色龙》的艺术构思是巧妙的。
平淡无奇的故事，能引人哄堂大笑，引人深思，这篇小说的情节并不复杂，可是作者善于“尺水兴波”，把警察奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件写的引人入胜。
在短暂的时间内，奥楚蔑洛夫五次变色：最初，他摆出一副公正的面孔，决定惩罚狗的主人，可是作家出人不意，掉转笔锋。
人群中有人说：“这好象是席加洛夫将军家的狗。
”于是奥楚蔑洛夫马上改变态度，替狗辩护起来：“他怎么会咬着你？它是那么小！”这是故事的的第一个波澜，后来，巡警猜断“这不是将军家的狗”，这时奥楚蔑洛夫又改变态度：“你呢，赫留金，受了害，我们不会不管的！”这是文章的第二个波澜，但巡警对自己见解怀疑时，奥楚蔑洛夫又一次改变态度，就这样，随着狗的主人身份的变化，奥楚蔑洛夫不断变色，他的每一次变色就是文章的一个起伏，一件发生在街道上的小事，作者巧妙安排情节，使得简单的事情也大有看头。
情节的跌宕不仅使故事波澜起伏，吸引读者，而且深化了人物的性格，奥楚蔑洛夫这个统治阶级看家狗的丑恶面目，跃然纸上。
作文（一）整体原则（一）写作思路要清晰写作文思路一定要清晰，即要条理清楚，层次分明。
做到思路清晰可以从以下几个方面着手：1.对写作的内容先要有个整体构思。
构思是指在动笔作文前，对文章的内容、表达方式和结构层次的总体设计。
就是我们平常所说的先写什么、后写什么、哪里详写、哪里略写的问题。
但是首先要确定中心思想是什么，才能据此做出材料的取舍。
能表现中心的材料就写入文中，不能表现中心的就舍去；能重点突出中心的要详写，次要的则略写，与中心关系不大但在情节上又必不可少也要略写。
这里介绍几种大家常用的构思法，以打开同学们构思的路子。
（1）一字（词）贯穿构思：一字（词）贯穿，是提在构思文章时，选择一个和中心思想紧密相关的关键字或词连接文章的所有材料，从而形成文章的骨架。
如写妈妈。
可以抓住“妈妈的手”，“妈妈的笑”这样的关键词来贯穿全文。
运用此法，要注意文章要扣紧一个字或词来写，只有这样，才有条件以此为辐射点，进行多角度的思维，才有利于有层次地、深入地进行描述或抒情，使文章丰满而有韵味。
（2）片断组合构思法：片断组合，是指在题目规定的范围内，根据表达主题的需要，选择几个生动的典型的人物、事件或景物的片断组合成文来表现一个主题的构思方法。
用这种方法构思的记人、叙事、写景的文章，可以在较短的篇幅内，多角度、多侧面地表现人物、叙述事件、描写景物。
运用片断组合的构思法需要注意的是：①所组合的片断的形式要统一：或者是人物形象的一系列片断组合，或者是事件的一系列片断组合，或者是景物的一系列片断组合等。
②片断本身的叙述必须是具体的、生动的、形象的。
③片断可以是横向排列，也可以是纵向排列。
横向的排列要安排好主次、实虚的关系，纵向的排列要注意时间的先后顺序。
（3）悬念设置构思法：悬念设置，是指在选材构思时，把情节安排得含而不露，让读者以焦虑的心情期待着它的发展，有“欲知后事如何，且听下回分解”之功效的构思方法。
（4）纵横对比构思法：纵横对比，是指将对立的人物、事件、景物放在同一篇文章中来叙写的一种构思方法。
給文字抹上色彩张开眼睛看一看一把椅子一件衣裳一只飞乌一片草地一朵浮云一簇鲜花——都展示着各种不同的色彩把这个世界点缀得多彩多姿。
在一篇文章里涂抹上合适的色彩就会显得清新美丽给人愉快的感觉。
下面有几个例子，请你分辨一下，看看是抹上色彩好呢，还是没有色彩好?1.爸爸手里拿着一大把钞票。
(没有把色彩写出来) 爸爸手里拿着一大把花花绿绿的钞票。
(‘花花绿绿，把色彩写出来了)2.夏天到了，冰激凌真吸引人!(没有把色彩写出来) 夏天到了，红红绿绿黄黄的冰激凌，真吸引人!(“红红绿绿黄黄’’把色彩写出来了)3．雨过天晴，天空出现彩虹，美丽得令人眼花缭乱。
(没有把色彩写出来)雨过天晴，天空出现彩虹，有红、有橙、有黄、有绿、有青、有蓝、有紫令人眼花缭乱。
(“红、橙、黄、绿、青、蓝、紫'把色彩写出来了)给文字涂抹色彩的方式有好多种，最常用的有下列三种（1）一种色彩：1．蓝色的小河里住着鱼和虾。
2．那张咖啡色的桌子，已经褪色了。
3．绿色的原野，是蜻蜓的家。
4．小白猫渐渐长大了。
5．西风呼呼地吹，人们脱下夏装．．换上深色的秋装。
6．他穿着蓝色的新外套，很神气。
7.我家的车子本来是黑色的，最近爸爸换了一辆橘红色的。
8.绿色的草原，是旱獭的家，也是蝴蝶的家。
9.她那乌黑柔软的秀发，披在肩上，十分可爱。
（2）多种色彩1．他穿着粉红色的外衣，蓝色的长裤，实在漂亮。
2．花园里的花儿五颜六色，有白中带黄，黄中带绿，绿中带红，红中带蓝……3．街上熙攘的人群，穿着各式各样的服装，红的、蓝的、黄的、白的、紫的……真是美丽！4．蓝蓝的海水，拍打着金色的沙滩，白色的海鸥，在金色的阳光下觅食。
5．她头上戴着金黄的帽子，身穿深红色的大衣，简直跟世界小姐一样美。
6.他穿着白底红花的利‘衫，头戴粉红色的帽子，帅极了。
7.她穿着白色的大衣，配着红色的皮靴，美丽得像一一一朵盛开的花。
8．国庆节晚上，礼花绽放出红、黄、绿、紫……的色彩，真是美不胜收。
XX中小学作文专项指导（讲义）一、基础知识作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。
那么，怎样才能写好作文呢？一般说来应做到：一、思想健康，中心明确。
二、内容具体，条理清楚。
三、语句通顺，意思连贯。
四、详略得当，主次分明。
五、善于观察，想象丰富。
六、书写工整，格式正确。
除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。
1、审题。
只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。
这里教给同学们三种审题方法：（1）分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。
如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。
（2）比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作X围和要求。
如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。
（3）设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。
如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。
如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。
2、确定中心中心就是文章的灵魂。
教给大家确定中心的方法；第一、要根据题目要求确定中心。
如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。
值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。
第二、要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。
如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。
3、选择材料材料的选择、详略，都要为中心服务。
常犯的毛病有：（1）中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。
（2）详略不当，重点不突出，主次颠倒。
（3）选材平淡，不典型。
因此，要注意两点：第一、要围绕作文中心思想选择材料。
第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。
4、组织材料材料的组织包括两项内容：一是对材料的安排。
哪些先写，哪些后写，使文章“言之有序”；二是对材料的处理。
哪些详写，哪些略写。
要使文章“言之有序”，就要合理地分段。
方法有：（1）按事情发展的先后顺序安排材料。
（2）按时间的推移安排材料。
（3）按空间顺序安排材料。
（4）按事物几个方面安排材料。
（5）层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。
5、编写提纲提纲包括：中心思想和段落。
一篇文章分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。
但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。
如：作文题目：有趣的蜗牛比赛中心：通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣。
材料安排：（1）我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。
（略）（2）为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。
（略）（3）比赛中蜗牛各自的表现。
（详）（4）比赛结果。
（略）（5）结尾。
（略）6、开头与结尾常见的开头方法有：（1）开门见山，直截了当。
（2）说明情况，交代背景。
（3）描写环境，渲染气氛。
（4）提出问题，引人入胜。
（5）巧讲故事，引人注意。
（5）先说结果，倒叙开头。
常见的结尾方法有：（1）事情完整，自然结尾。
（2）总结主题，抒发感受。
（3）照应开头，留有余味。
（4）含蓄结尾，引人入胜。
7、过渡与照应过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。
办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。
上下文之间的互相呼应，就是照应。
照应方法一般有三种：前后照应、首尾照应和正文与标题照应。
8、修改作文修改文章包括：修改错别字和用错的词；修改有毛病的句子；修改用错的标点符号；理清个别颠倒的句子和段落；看看开头是否吸引人，结尾是否有力；看看是否有内容表达不清楚，不具体的地方；检查并修改中心不明确，不集中的毛病。
基础练习题1、审题（选择正确答案并打“√”）题目：《我经历的一件有意义的事》（1）该写成一篇A、记叙文（）B、应用文（）C、说明文（）D、议论文（）（2）题目的关键词是A、我（）B、一件（）C、有意义（）D、事（）（3）文章应以（）为主A、叙事（）B、写人（）C、写景（）D、说理（）（4）这篇文章该用（）人称来写A、第一（）B、第二（）C、第三（）（5）题目限制数量的词是A、经历（）B、一件（）2、一般题目都有关键词，它是写作的重点。
选出下列题目中的关键词打“√”（1）说说我的“傻”二舅A、“傻”（）B、二舅（）C、我（）（2）不知疲倦的爸爸A、爸爸（）B、不知疲倦（）（3）一个既幽默又有正义感的人A、幽默（）B、有正义感（）C、人（）D、既幽默又有正义感（）（4）脾气暴躁的妈妈A、脾气（）B、暴躁（）C、脾气暴躁（）（5）夸夸我的妈妈A、夸夸（）B、我（）C、妈妈（）（6）第二课堂趣味性多A、第二课堂（）B、趣味（）C、多（）（7）解放军舍身救落水少年A、解放军（）B、舍身（）C、救（）D、落水少年（）二、命题作文（半命题作文）【复习要点】1、了解命题作文与半命题作文的区别2、掌握人物外貌描写与心理描写方法3、学习一人一事与一人几事的写法；4、掌握描写场面，记叙活动的方法；5、掌握定点观察，描写景物的方法；6、学会参观记、游记的写法；7、掌握描写动物、植物和物品的记叙文的写法。
（一）写人1、掌握人物外表描写的方法要介绍一个人，首先要把这个人的外表特征讲清楚。
外表特征，一般指人的长相、身材、衣着、动作、语言和神态。
描写时，一定要写出人物的特点。
所谓特点，就是这个人与其他人不同的地方。
2、掌握人物心理描写的方法。
比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写，称为心理描写。
心理描写，主要写人物的内心活动，即人物心里想些什么，尤其要写好莱坞人物在特定环境中的内心矛盾、斗争。
心理描写有正面描写和侧面描写两种方法。
正面描写，也叫直接描写，这是常用的方法，一般有以下三种：一是借用作者的笔让人物倾吐自己的思想，抒发自己的真情实感。
常用在第一人称“我”身上，《十六年前的回忆》就是这种方法。
二是直接、客观地分析描写人物内心活动，对文章中的人物的思想活动及产生这种想法的原因等进行合理推测。
如《穷人》一文就是这种方法。
三是用回忆或梦境、幻觉来寄托人物的情思。
如《凡卡》中，凡卡只能借助回忆、梦境来表达内心情感。
侧面描写，也叫间接描写，主要借助环境、景物、天气等进行烘托。
如《十里长街送总理》中的环境描写。
3、掌握一人一事的记叙文的写法。
一人一事是写作的基本功。
用一件事写人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。
用一件事写人，一定要把这件事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果都写清楚，对这件事的相关内容进行“插叙”或“补叙”，但要注意略写。
4、掌握一文几事记叙文的写法。
注意：一是所选的几件事都必须表现同一个人的同一个特点，不能一件事表现一个特点。
二是所选的几件事最好不在同一个场合，内容不XX小异，应一件比一件深刻、深入。
如《我的伯父鲁迅先生》中就讲了几件事，一件比一件深刻。
（二）叙事1、掌握记叙一件事的方法。
所谓叙事，就是以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达作者的思想感情的一种文体。
要把一件事情写清楚，有三种方法：一是按事情发展顺序写；二是按时间的推移顺序写；三是空间位置的变换顺序写。
无论按哪种顺序都必须交代清楚“六要素”。
2、掌握记叙几件事的方法。
记叙几件事必须围绕一个中心来写，不能几件事有几个中心。
要写好文章，要注意几件事间的衔接、过渡。
3、掌握描写场面的方法。
要写好场面，离不开观察。
观察时要有目的，有重点，有顺序。
场面描写以“动”为主，要刻画特定环境中的活动，使整个场面有静有动、有声有色、形象真实而富浓厚的生活气息。
场面有两种情况：一是自己参加进去的；二是自己看到的场面。
描写场面，要有一定的线索，一定的顺序，常用以下几种方法：一是由主要的到次要的；二是定点观察，按空间顺序描写，按一定的方位顺序去表达；三是采用移步换景法，按自己活动的顺序去观察。
4、掌握记叙活动的方法。
活动是指有目的、有计划、有组织、有准备、有许多人参加的一系列行为的总称。
记叙活动，开头也要和记叙文一样，先交代一下活动的时间、地点和人物，接着写活动的开始、经过和结果，重点是写活动的经过。
（三）写景状物1、掌握定点观察、描写景物的方法。
写景状物就是指在观察的基础上，把自然景色或一些动物、植物、建筑物和其它物品描写，陈述出来的写作方法。
观察是写景状物的基础，观察时一定要确立好观察点，固定了观察点，对观察对象按一定顺序进行观察注意景物出现的顺序和变化。
观察时要讲求方法，写景顺序有四种：一是按景物方位来写，由远及近，由近及远，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等；二是按时间顺序写；三是按景物类别写；四是按人们认识事物的规律来写。
2、掌握参观记、游记的写法。
写这类文章要注意以下四点：一是在文章的开头要简明扼要地交代清楚参观的时间、地点、人物、对象、目的。
二是一定要把参观的过程写清楚。
三是参观记结尾可谈点参观后的感受工收获。
四是要做到点面结合，既要突出“点”，又要用“面”作陪衬。
写游记时，要学会取舍材料。
有特点或印象深刻的要详写，一般的景物要略写。
3、掌握描写动物、植物和物品记叙文的写法。
写好动物要注意四点：第一、抓住动物的外形特征写；第二、抓住动物的生活习性写；第三、抓住动物鸣叫的声音写；第四、写出动物与人的关系。
写好植物要注意：第一、要着眼于各种植物特征；第二、注意植物的形态、颜色、气味及生长变化情况；第三、要按一定顺序来写；第四、记叙植物随着生长环境的变化而发生的变化；第五、可以运用拟人、比喻或想象等手法作动态描写。
第六、要带着感情去写。
写物品要注意以下四点：第一、要细心观察，抓住物品的整体、局部、细节和特征；第二、要写清物品的结构；第三、要交代清楚物品的来历和用途；第四、要融进对物品听感情；4、掌握借景抒情和托物言志的方法。
要做到写文章景中含情，情中有景，情景交融，必须根据感情抒发的需要，选择最能表达自己感情的景物并抓住物点进行详细具体，生动形象的描绘。
练习题1、（例）下面是一位同学按《值得回忆的一件事》的要求写下来的一篇文章。
请你分析它存在哪些问题？我和冬冬（文章大意）我和冬冬原是一对好朋友。
有一次，我去田间摘了一个西瓜吃。
第二天，老师批评了我，并要我向种瓜的李大妈道歉。
