六年级上册音乐课《京调》教学设计

梨园春秋一、教学目标：知识与技能目标：初步体验京剧唱念做打四大功夫，能够大方、自如的表演唱歌曲《京调》，表现出歌曲的京腔京韵。

过程与方法目标：能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。

情感态度与价值观目标：通过学习，在感受浓郁京剧韵味的同时，加深对京剧艺术文化的认识。

二、教学重难点重点：感受京剧独特的风格和韵味，自信、大方的表演唱歌曲《京调》，进一步了解京剧的相关知识。

难点：唱准切分音及后半拍起拍的节奏，表现出歌曲的京腔京韵。

三、教学过程一、导入：同学们喜欢喜剧嘛？那你最喜欢喜剧人物是谁？（）老师今天给大家带来了一段郭德纲的视频，请看大屏幕。

刚刚郭德纲老师演唱的是——（京剧）京剧给你带来什么样的印象？（）二、初听：那咱们今天再来聆听一首歌曲，看它在曲调上与刚刚这多京剧有什么联系？（很像）对，今天咱们要学习对这首《京调》就是根据传统京剧《玉堂春》对选段《苏三起解》起解改编的。

我们把这种有京剧韵味的歌曲叫做京歌。

它给你带来怎样的感受？是明快的还是凝重的？（明快）对，它保留了苏三起解起解中的西皮唱腔，那京剧的唱腔有西皮腔和二黄腔，西皮腔比较明快，而二黄腔速度慢，感觉比较凝重，感兴趣的同学们课后了解。

三、复听：好，这次我们来模仿爷爷奶奶或者电视里的京剧票友，再来聆听，看它能给你带来怎样的感受？（同学们模仿的有模有样！）1、歌曲分为几个乐句？（4 个）2、你最喜欢那句话？为什么？（第一句，起伏比较大，第四句。

四、三听：同学们回答的非常认真，这一次老师要把问题加大难度了！看大家能不能回答出来，好音乐来了！如果老师把乐句打乱顺序，你能为他们排序嘛？（2、3、1、4）同学们反应可真快，你们注意到歌词没有，歌词中都说了些什么？（生旦净丑、唱念做打、油彩、锣鼓）请看大屏幕1、生旦净丑老师讲解（生旦净丑这四种角色在京剧中有专业的称呼）2、唱念做打请生起来读（唱念做打这四种京剧的表演形式也称为—3、五色的油彩脸上画说的就是咱们京剧的脸谱艺术4、认识京剧伴奏乐器，武场、文场（同学们刚刚提到的锣鼓和铙钹是我们京剧武场的伴奏乐器，除此之外还有京胡、京二胡、月琴等是京剧文场的伴奏乐器）五、歌词：（出示歌词）通过刚刚的学习，同学们对京剧有了大致的了解，1、用自己的方式来读一读歌词（齐读）2、同学们可以提高八度小声试一试3、好，咱们再放开一点，像唱戏一样（像老师一样）六、练声：刚刚同学们已经运用了京剧“念白”的方式来体验了一把京剧瘾，那咱们也运用京剧演员的方式来吊吊嗓子。

湘教版音乐上册《京调》教案一、教学目标：1. 让学生了解和感受京剧音乐的特点，理解京剧的基本腔调和唱腔。

2. 培养学生对我国传统音乐文化的兴趣和热爱，提高音乐审美能力。

3. 学会演唱《京调》这首歌曲，掌握基本的演唱技巧和表演方法。

二、教学内容：1. 了解京剧的历史、现状以及基本表演形式。

2. 学习京剧的唱腔、念白、做功等基本表演技巧。

3. 分析《京调》这首歌曲的旋律、节奏和演唱风格。

4. 学会演唱《京调》并能够进行简单的表演。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解京剧的基本知识，学会演唱《京调》。

2. 教学难点：掌握京剧的唱腔和表演技巧，能够进行生动的表演。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解京剧的基本知识和演唱技巧。

2. 示范法：教师示范演唱和表演，学生跟随模仿。

3. 练习法：让学生反复练习演唱和表演，提高技能。

4. 互动法：引导学生相互交流、讨论，增强合作意识。

五、教学步骤：1. 导入：通过播放京剧片段，引发学生对京剧的兴趣，导入新课。

2. 讲解：讲解京剧的历史、现状以及基本表演形式，介绍京剧的唱腔、念白、做功等基本表演技巧。

3. 分析：分析《京调》这首歌曲的旋律、节奏和演唱风格，引导学生感受京剧音乐的魅力。

4. 学习：教授《京调》的歌词和旋律，让学生跟随教师学唱。

5. 练习：学生分组练习演唱《京调》，教师巡回指导。

6. 表演：让学生结合所学到的京剧表演技巧，进行《京调》的表演。

8. 布置作业：让学生课后复习《京调》，了解更多的京剧知识。

六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度以及合作意识。

2. 演唱能力：评估学生在学唱《京调》过程中的音准、节奏和唱腔掌握情况。

3. 表演技巧：评价学生在表演过程中的表情、动作、念白等京剧基本技巧的运用。

4. 作业完成情况：检查学生课后复习和了解京剧知识的情况。

七、教学资源：1. 教材：湘教版音乐上册《京调》相关章节。

2. 音响设备：用于播放京剧片段和教学录音。

京调音乐课教案通用7篇京调音乐课教案篇1活动目标1、能够迁移学习阅历，唱准有休止符的乐句。

2、尝试依据图片、动作提示，理解歌词并填词进展演唱。

3、体验自学歌曲的乐趣，享受把握正确学习方法后学习胜利的乐趣。

活动预备1、背景图片一张(有山、有树、有河)。

2、歌曲图谱。

3、伴奏音乐带。

活动过程1、出示背景图课件，导入活动。

(1)“小朋友你们看，这个地方漂亮吗？都有什么？你明白这是谁的家吗？“(出示动态的小鸟)这儿呀就是小鸟落落的家。

今日落落有事要请你们帮助，你们情愿吗？“(情愿)(2)“可是，落落想先考考你们，看一看你们是不是够聪慧能够帮助它，你们有信念吗？“(3)难点前置，师循序渐进的引导孩子们解决休止符的处理。

2、说歌词，理解歌曲资料。

(1)以故事的形式引出歌曲资料。

“你们刚刚已经见过落落的家了，可妈妈今日早晨对落落说：你已经长大了，应当自我出去找地方安家了。

落落问妈妈：那我应当到哪儿去安家呢？“妈妈说：安家应当到一个风光最美的地方，那儿要有山、有树、有河。

最重要的是那儿的人应当是爱鸟的，不损害我们，能够爱护我们，千万要记住那儿的人要最好，爱鸟爱在心窝。

“这不，落落来求你们帮助了。

你们帮他想想，找个地方安家吧。

“(2)引导孩子争论：什么地方适合落落安家？妈妈为什么让落落找这样的地方安家？增加幼儿爱鸟护鸟的意识。

(3)提问：妈妈要落落找个什么地方安家？(引出风景最美)那儿要有什么？(引出有山有树有河)那的人要怎样？(引出那儿的人们最好，爱鸟爱在心窝)孩子每答复一个问题，让他们从教师预备好的图谱中选出适合的那一张粘贴到黑板上。

师的引导语：为什么你认为这一张是风景最美？(由于漂亮的风景旁边有竖起的大拇指)有山有树有河你认为是哪一张？(由于上头画了山、树还有小河)你为什么会选这张代表“请来这儿唱歌“？(由于这个音符代表唱歌)(4)师引导孩子按图谱提示完整说出歌词，渐渐过渡到随音乐有节奏的朗读歌词。

师的引导语：“你们刚刚说的这些话太美了，此刻我想加上音乐来配乐朗读，你们听听好吗？“(师随音乐有节奏的朗读)“你们想不想也这样玩一玩儿？“引导孩子有节奏的朗读歌词。

湘教版音乐上册《京调》教案一、教材分析《京调》是湘教版音乐上册的一首歌曲，歌曲以京剧为主题，通过旋律和节奏的变化，展现了京剧的音乐特色。

歌曲为2/4拍子，结构简洁，旋律优美，易于学生学习和演唱。

通过学习《京调》，学生可以了解京剧的音乐特点，感受京剧的魅力，提高音乐审美能力。

二、教学目标1. 认知目标：学生能了解京剧的音乐特点，知道《京调》歌曲的创作背景。

2. 技能目标：学生能够熟练地演唱《京调》，掌握歌曲的节奏和旋律。

3. 情感目标：学生能够感受京剧的魅力，培养对传统音乐的热爱和尊重。

三、教学重点与难点重点：学生能够熟练地演唱《京调》。

难点：学生能够掌握歌曲的节奏和旋律特点。

四、教学方法采用欣赏、讲解、示范、练习、合作等教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的音乐素养。

五、教学过程1. 导入：教师播放京剧片段，引导学生感受京剧的音乐特点，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：教师讲解京剧的基本知识，介绍《京调》的创作背景。

3. 示范：教师演唱《京调》，让学生跟随演唱，感受歌曲的节奏和旋律。

4. 练习：学生分组练习演唱《京调》，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

5. 合作：学生进行合唱练习，培养团队协作能力。

7. 作业：学生回家后练习演唱《京调》，准备下次节课的表演。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、演唱态度等，给予及时的鼓励和指导。

2. 演唱展示：在课程结束后，组织学生进行演唱展示，评价他们的演唱水平。

3. 作业完成情况：检查学生回家练习的情况，关注他们的发音、节奏等方面的问题。

4. 团队协作：评价学生在合唱中的配合程度，鼓励团队合作精神。

七、教学拓展1. 组织学生观看京剧表演，让学生亲身体验京剧的魅力。

2. 邀请京剧演员到校进行讲座，让学生近距离了解京剧的历史、表演技巧等。

3. 让学生进行京剧角色扮演，体验京剧表演的乐趣。

4. 开展京剧主题的绘画、写作等活动，让学生从不同角度感受京剧的魅力。

湘教版六年级音乐上册《京调》教案教学设计一、教材分析1.1 教材内容本节课的教学内容是介绍和学习《京调》。

《京调》是中国古典音乐中的一种，是在北京地区产生并流传的传统音乐艺术形式，包括了京剧、京胡等。

学习《京调》，有助于培养学生的音乐素养和审美能力，也有益于提高学生的文化素质。

1.2 学生特点本节课的教学对象是湘教版六年级学生。

他们已经学习了五年的音乐，基础音乐知识较为扎实，对音乐有一定的兴趣爱好，但对中国传统音乐形式不太熟悉。

1.3 教学目标•了解什么是《京调》•学习《京调》的基本特点•了解《京调》的表演形式和艺术欣赏方法•培养学生的音乐素养和审美能力二、教学过程2.1 创设情境这节课的教学内容较为抽象，需要创设一些情境和背景，便于学生理解和吸收。

首先，可以向学生介绍北京的历史文化和传统艺术，让他们对北京有一定的了解和认识。

然后，可以放一些京剧和京胡的视频，让学生感受《京调》的韵味和魅力。

2.2 知识讲解接着，向学生讲解什么是《京调》，包括它的起源、特点和表演形式等方面。

为了让学生更好地理解《京调》，可以结合各个方面的具体例子进行解释，比如为学生现场演示一段京剧，解释其中的节奏、音调和唱腔等特点。

2.3 学生练习为了让学生更加深入地理解和体验《京调》，可以让他们进行一些练习和活动。

比如，可以请学生分小组进行合唱，练习一个简单的《京调》曲目，同时让学生自由发挥，进行各种运用和创新。

也可以教学生一些传统舞蹈，让学生在欣赏京胡等表演时进行舞蹈配合。

2.4 总结回顾在学习完成后，要让学生对本节课的学习内容进行总结回顾。

可以让学生阅读相关的文献，了解更多的细节和知识点，同时还可以要求学生写一篇关于《京调》的文章，表达自己的体会和感受。

三、教学评价教学评价是教学过程中非常重要的环节，可以帮助教师了解学生的学习情况和成效，并对教学效果进行评估和改进。

在本节课的教学中，可以采用以下方法进行评价：•自我评价：让学生对自己的学习进行评价，从而检查和改进自己的不足之处。

六年级上音乐教案-京调7人音（五线谱）（2014秋）第一篇：六年级上音乐教案-京调7人音(五线谱)(2014秋) 教学目标: 1,了解京剧的“四大行当”与“四大功夫”,知道京剧脸谱对表现人物性格的作用,能识别京剧的主要伴奏乐器.2,能积极参与本课的各种活动.3,能学会虽《龙里格龙》这首京韵的歌曲.教学难点: 如何引导学生积极主动的参与到一系列的音乐表演活动中来.教学准备: 课件,京剧脸谱,学生课前收集的资料教学过程: 一,情境导入1,学生听赏《龙里格龙》伴奏音乐进入教室.2,用京剧腔调向学生问好师:同学们刚才老师是用什么腔调向同学们问好啊生:京剧师:同学们回答得很好.京剧作为我国的国粹,距今已有近200年的历史,因形成于北京而得名,出示课题——走进京剧世界(课件)今天就让我们一起走入京剧世界去了解这门独特的艺术,认识它,喜爱它.二,走近京剧师:上节课老师请同学们回家收集有关京剧资料,下面请各组同学将你们的成果作个展示.京剧的四大行当 1,说一说师:京剧有哪些行当如何划分的生:京剧可根据性别年龄和身份职业按人物性格特征和创作者对人物的褒贬态度分为生,旦,净,丑四个行当.老师作具体解释,并放相应的图片师:同学们说得非常好,“生”一般指男性演员,他还可分为武生,小生,老生等.图片展示:老生,小生,武生(课件)“旦”一般指女性扮演者,年龄大的是老旦,年轻,俏皮的是花旦.图片展示;老旦,花旦,刀马旦(课件).介绍各个具体角色特征.说一下著名的京剧大师梅兰芳先生.观看片断《苏三起解》让学生说说是旦行中具体哪一行当(青衣)“净”就是俗称的大花脸,脸上画有脸谱的角色.不同的色彩代表不同的性格特征.不同颜色表示不同的人物性格特征,如: 红脸的关公,黑脸的包公,白脸的曹操(课件)“丑”角在也叫小三花脸,性格或是诙谐幽默,或是犴诈小人.2,赏一赏,辨一辨(课件)师:下面我们欣赏一段京剧,说说里面包含了哪几个行当并说出是各行当中具体哪个角色.播放影音文件《贵妃醉酒》生,旦,丑生:(略)3,演一演将同学分成生,旦,净,丑四组.京剧表演形式说一说赏一赏师:刚才我们一起了解了京剧四大行当,这些内容丰富的角色,是通过京剧的基本功活灵活现呈现在舞台上的.同学们说说是哪四大基本功.生:四大功夫包含唱,念,做,打四种表演形式.是京剧的基本功.叫四功.说一说,学一学师:唱——就是演唱.听赏《苏三起解》体验:和老师学唱《苏三起解》中的前两句念——指念白,具有音乐性,像唱歌一样.欣赏《我们都有一颗红亮的心》学一学小铁梅的念白部分——奶奶,您听我说做——是表演身段和表情的总称.如开门关门,跋山涉水,乘船骑马,缝衣刺绣以及人物的喜怒哀乐,都有是通过舞蹈化程式化的动作来表现的.让学生自己刻画一个缝衣的动作.打——一种表演厮杀,打斗的艺术形式.欣赏《三岔口》老师念口诀,学生做一做我砍你挡,我刺你躲,我扫你跳 2,赏一赏,说一说师:《三岔口》除了体现打这个基本功,还体现了哪种基本功还有之前我们欣赏的《我们都有一颗红亮的心》唱段包含了哪些基本功生:(略)3学一学演一演师:接下来请同学们演一演.学一学: 请六个同学和老师一起走圆场.(《龙格里格龙》音乐)师:京剧艺术是一种取自于生活,但高于生活,把生活中的动作夸张,变化的艺术表演形式.每一个动作包含手,眼,身,法,步(做个亮相的动作),每个地方都让人感受到美,体验到美,这个过程不是一朝一夕就能练好.俗话说得好“台上一分钟,台下十年功”,演员在台上的精彩表演都是台下用血泪换来的.师:请同学们和老师学习一段戏剧的基本手位.(《龙格里格龙》音乐)四,课后小结今天我们了解了京剧的四大行当和四大功夫,下节课我们从脸谱和京剧伴奏乐器上认识京剧.希望同学们回家后多听,多看,多学为宏扬这门艺术作为自己的一份贡献.教学反思:对于本课我的定位是,让学生喜欢我们的国粹京剧,愿意去更多的了解它,形成一种意识去发扬它.现在的学生对于戏曲都抱有一种不喜欢听,不愿意听,认为是一种老气横秋,不时尚的艺术,不了解它魅力,不知道它的艺术价值,所以在课堂上我利用各种手段去激起同学们的兴趣与好奇心.首先心京剧腔调向同学们问好,引起学生的好玩心性,接着京剧小知识的学习当中,先让学生回家查资料,在课堂展示所查成果.每一个环节的学习过程都用不同的形式来吸引学生的注意力.老师对四个行当生旦净丑的每个知识点进行稍微深入的介绍,并在介绍过程中加入影音资料,直接冲击感官.而在京剧的四种表演形式学习当中,让学生对京剧的四种表演形式作直接的体验,有模仿,有想象,有创造,各方面发挥学生的主体性与创造性,大大提高了学生的求知欲与好奇心.将本课的带京韵性质的歌曲溶入到各个环节中,比如课前听这首歌曲进课堂,后面学习京剧演员走圆场体验,也是用这首曲子作背景,让学生熟悉旋律.我充分发挥自己的舞蹈强项,将各个环节溶入京剧表演,用自己的肢体语言去感染学生.这堂课的重难点是学生主动积极的参与各项活动,课堂过程中在这点上略显欠缺,可能是由于公开课,学生过于注重课堂纪律,而掩饰了原本的活泼个性,也与老师本身激情不足有关,也提醒我在以后的课堂中更要提升教学业激情,带学生一起溶入课堂.第二篇：六年级上音乐教案-京调6人音(五线谱)(2014秋) 课题内容：欣赏《京调》教学课时：一课时教学重点：学生会唱《京调》的音乐主题教学难点：学生认识京剧的主要乐器、脸谱及行当。

《京调》教案教学目标：1. 通过欣赏，感受体验以京剧音乐素材创作出来的具有浓郁京韵的民族音乐，通过这种方式，激发学生了解京剧艺术的兴趣，乐于关注京剧艺术并喜欢。

2. 感受音乐的情绪，引导学生分析乐曲段落结构、熟悉主题音乐、剖析音乐的节奏、旋律、风格、乐器音色等音乐要素。

3. 通过活动，能够找到乐曲中京剧元素的具体表现方式，简略了解京剧唱腔和京剧的伴奏乐器。

4. 了解感受京剧艺术与其他艺术门类的融合和交融所产生的美感。

教学重点和难点：1．感受《京调》欢快、活泼的情绪体验京剧元素与民族乐器融合所创作呈现出来的独特音韵2．分辨《京调》的乐段、通过动的形式表现主题音乐和乐段3．辨析乐器的音色，掌握伴奏乐器的演奏方式和方法，体验伴奏乐器在乐曲中起到的重要作用。

4．找到乐曲风格特点呈现的方式。

教材分析：《京调》是根据京剧唱腔的音调改编而成，经过改良和创新，在很大程度上体现了京剧的基本风格特点，通过民族管弦乐表现的形式，把京剧唱腔进行了再创造，变为通俗易懂的了解京剧的最佳教材。

学情分析：京剧历史悠久，但绝大多数学生并不了解，在教学时就要考虑从学生实际出发，最大程度上激发他们认识优秀民族音乐的兴趣。

教学方法尽量贴近学生的心理生理认知特点和规律，以学生活动为主展开教学活动，自然合理的引导学生学习。

教学方法：1. 趣味教学：奏一奏、唱一唱、听一听、演一演、想一想、学一学2. 多运用多媒体教学过程：一、把玩打击乐器——小镲（设计意图：认识小镲，掌握京剧锣鼓经，会使用小镲并跟随音乐伴奏）教师引导：小镲，打击乐器的一种，很多艺术表演形式中见到，特别在京剧表演中是必不可少的伴奏乐器。

师生活动：1. 认识锣鼓经2. 变化速度3. 配上音乐体会打击乐器在音乐的演奏中起什么作用4. 做好师生配合，掌握好小镲的演奏方法二、辨析主题旋律（设计意图：认识主旋律，并掌握分析其中的音乐与元素特点）教师引导：这段音乐很有特点，我们一起来走近音乐，好好的了解它旋律1师生活动:（感受、认知、辨析、表现）1. 弹奏一次，学生熟悉2. 学生唱一唱3. 谈谈感受——这段旋律有什么特点？是什么让这段旋律呈现出这样的特点的？找一找4. 引导学生分析旋律中节奏、音符等音乐元素所起的作用5. 唱一唱，最大程度用你的声音表现出这段旋律的特点来旋律2（过程同上）三、玩赏旋律，彰显特色（设计意图：深度挖掘主题音乐的风格特点）教师引导:老师表演两个片段，请你们做一个判断，你们所唱的旋律与老师唱的哪段相似？师生活动：1. 师唱----学生判断，让学生明白主题音乐来源于京剧片段，有京剧唱腔的特点2. 生唱----表现音乐中的京剧韵味和特点来3. 生演----与京剧表演关联起来，从另一个角度了解京剧四、分析音乐曲式结构和段落（设计意图：通过活动环节，了解乐曲的结构）教师引导：作曲家这两段性格迥异的旋律按一定规律排列起来，就为我们呈现出了一首非常好听的乐曲，我们仔细听听，是怎样排列的，用你好记忆的方式来记录，或1—2，或A—B1. 师生一起聆听，仔细记录2. 师呈现曲式结构图：引子+A+B+A+B+A+尾声3. 简单介绍乐曲五、分析认知乐曲的演奏乐器（设计意图：认识主奏乐器，并分辨其音色特点）教师引导：演奏这首乐曲的“主角”是个什么乐器？1. 学生聆听----竹笛2. 师生一起感受分析竹笛的音色特点，并辨析与竖笛有什么不同3. 分析与竖笛的不同：音色不同，演奏姿势不同4. 全体学生用竖笛演奏一下主题，回顾竖笛的音色5. 全体一起模仿竹笛演奏，教师带领1—3位学生台上模仿，做到投入音乐中模仿六、找寻乐曲中京剧元素的体现（设计意图：通过活动，能找到京剧元素在乐曲中的体现，提高学生分析能力和辨别能力）教师引导：这是一首活泼、清新、流畅的民族管弦乐曲《京调》，它既有音乐的形式与风格，但又无处不充满着京剧的韵味和特色，是从那些方面表现出来京剧的特点的呢？1. 生聆听：哼唱一下，感受到什么吗？——————京剧唱腔的运用2. 再聆听：打击乐器的穿插使用，渲染了京剧的特点3. 打一打七、总结（设计意图：京剧知识的拓展）教师引导：京剧艺术历史悠久，深受大家的热爱，被称为“国粹”，外国朋友也为之陶醉痴迷，称它是“北京的歌剧”，做为中国人，我们很自豪。

《京调》音乐教案《京调》音乐教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编整理的《京调》音乐教案，欢迎大家分享。

《京调》音乐教案篇1【教学目标】1、能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐，结合欣赏《京调》及相关京剧片断，知道京剧的“四大行当”与“四大功夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。

2、能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。

3、能学会唱《龙里格龙》这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演中。

【教学难点】如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。

【教学准备】课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器;学生课前搜集的京剧资料等。

【教学过程】一、情境导入激发兴趣1、学生在《京调》音乐中进入音乐教室。

师：刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐?生：京剧师：京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢?下面就让我们一起走近京剧。

二、走近京剧感受魅力师：课前我们分成4个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧材料。

下面就请同学们把你所了解的京剧说给大家听听。

1、京剧的四大行当(1)师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。

学生活动：(说)小组介绍收集的相关知识。

师：你们能不能结合课件中的图片给大家仔细说说行当的门类?课件播放，学生看图回答问题。

(2)师：介绍完四大行当，哪个小组来扮演或模仿“生、旦、净、丑”角色?学生活动：(演)。

学生扮演“生、旦、净、丑”角色。

学生评价：2、京剧的脸谱(1) 看脸谱、说脸谱师：说说你还了解京剧哪方面的知识，然后请搜集脸谱资料同学评评。

学生活动1：介绍脸谱京剧脸谱是表现人物的'面貌，提示人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征的道具。

音乐教案京调教案标题：音乐教案京调教学目标：1. 了解京调音乐的特点和传统；2. 学习并演奏京调音乐的基本技巧；3. 培养学生对京调音乐的欣赏能力；4. 增强学生的音乐表达和合作能力。

教学准备：1. 京调音乐的录音或视频资源；2. 京调音乐的乐谱和乐器（如果可行）；3. 多媒体设备和投影仪；4. 学生乐器（如有）。

教学过程：引入（5分钟）：1. 利用多媒体设备播放一段京调音乐，引发学生对京调音乐的兴趣。

2. 与学生讨论他们对京调音乐的了解和感受，引导他们提出问题和猜测。

探究（15分钟）：1. 向学生介绍京调音乐的起源和特点，包括其在京剧中的应用。

2. 向学生展示京调音乐的乐谱，解释其中的符号和意义。

3. 演示一段京调音乐的演奏，引导学生观察演奏者的技巧和表达方式。

实践（20分钟）：1. 分发京调音乐的简单乐谱给学生，让他们尝试演奏其中的一部分。

2. 鼓励学生分组合作，演奏出京调音乐的基本旋律和节奏。

3. 提供学生乐器（如果可行），让他们用乐器演奏京调音乐的片段。

拓展（15分钟）：1. 继续播放京调音乐的录音或视频，让学生尝试辨认不同的乐器和音色。

2. 鼓励学生分析京调音乐中的情感表达和表演技巧。

3. 引导学生思考如何将京调音乐与其他音乐风格进行对比和联系。

总结（5分钟）：1. 向学生总结今天学习的内容，强调京调音乐的特点和技巧。

2. 鼓励学生分享他们对京调音乐的感受和体会。

3. 提供资源或建议，让学生继续探索和学习京调音乐。

教学延伸：1. 组织学生进行更深入的研究，了解不同类型的京调音乐和其演奏技巧。

2. 鼓励学生创作自己的京调音乐，可以使用现代乐器或电子音乐工具。

3. 组织学生观看京剧演出，进一步感受京调音乐在舞台表演中的应用。

评估方法：1. 观察学生在实践环节中的参与程度和表现；2. 收集学生对京调音乐的反馈和理解；3. 鼓励学生展示他们自己演奏或创作的京调音乐作品。

教学反思：1. 教学过程中是否能够引发学生的兴趣和参与度？2. 学生是否理解了京调音乐的特点和技巧？3. 是否有足够的资源和材料来支持学生的学习和实践？4. 是否有足够的时间和机会让学生展示他们的学习成果和创作作品？。

唱歌课京调教案教案标题：唱歌课京调教案教案目标：1. 了解和学习京调的基本特点和技巧。

2. 培养学生对京调的兴趣和欣赏能力。

3. 提高学生的声乐技巧和表演能力。

4. 培养学生的团队合作和表达能力。

教学重点：1. 了解京调的起源、发展和特点。

2. 学习京调的基本音域和音调。

3. 掌握京调的基本唱法和表演技巧。

4. 学习并演唱一首京调曲目。

教学准备：1. 音响设备和音乐播放器。

2. 京调曲目的音频或视频资源。

3. 京调的相关资料和图片。

4. 学生的歌唱记录表。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一堂课学习的内容，了解他们对京调的了解程度。

2. 播放一段京调音乐，让学生感受京调的特点和韵律。

二、知识讲解（15分钟）1. 介绍京调的起源、发展和特点，引导学生了解京调的文化背景。

2. 通过图片和音频示范，向学生展示京调的音域和音调。

3. 解释京调的基本唱法和表演技巧，如气息控制、音准、咬字等。

三、练习与演唱（25分钟）1. 分发歌唱记录表，让学生记录自己的练习和演唱情况。

2. 分组练习，每个小组选择一首京调曲目进行排练和演唱。

3. 指导学生进行声乐练习，包括音准、气息控制和咬字等方面。

4. 指导学生进行表演练习，包括姿势、面部表情和手势等方面。

四、展示与反馈（10分钟）1. 每个小组轮流进行曲目演唱，并互相评价和反馈。

2. 教师进行总结和点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

3. 鼓励学生对京调的学习和表演进行自我评价，并提出改进的建议。

五、课堂延伸（5分钟）1. 鼓励学生在课后继续练习和欣赏京调曲目。

2. 提供相关的音频和视频资源，供学生深入了解京调的艺术魅力。

教学反思：本节课通过导入、知识讲解、练习与演唱、展示与反馈等环节，帮助学生了解和学习京调的基本特点和技巧。

通过小组练习和演唱，培养了学生的团队合作和表达能力。

在课堂延伸环节，鼓励学生自主学习和欣赏京调曲目，提高了他们的学习兴趣和欣赏能力。

《京调》课例教案
一、课型：戏曲音乐欣赏
二、执教：郝嵘
三、教材分析：
《京调》是一首民族管弦乐曲，1960年由,. 上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲，乐曲根据京剧音乐中的典型音调如西皮原板和流水板等音调连缀而成。

乐曲情绪活泼，构思别具- -格。

由乐队合奏的引子，运用京剧中胡琴过门]的音调，从而造成京剧音乐的气氛。

接着出现第一部分主题的音调，这是由曲笛吹出的清脆明亮的京剧曲牌，模拟大家熟悉的京剧唱腔，使人感到轻松愉快。

中间部分先奏出过门的乐句，随后再由曲笛奏出第二主题，这个舒展的旋律与第一个活泼的主题旋律形成对比。

乐曲的最后，突然放慢速度，并由曲笛用散板的京剧唱腔结束全曲。

全曲的结构为:引子ABABA尾声。

四、教学目标：1、技能目标：能够听辨出乐曲的主题旋律，并能够准确演唱根
据主题编写的戏歌《京调》。

2、知识目标：（1）学习乐曲的曲式结构
（2）学习乐曲节奏、旋律、演奏等形式音乐要素
（3）了解中国民族乐器“笛子”。

3、情感目标：通过学习乐曲，激发热爱戏曲艺术的热情。

五、教学重点：能够听辨出乐曲的“主题旋律”。

六、教学难点：准确地唱出乐曲的“主题旋律”。

七、教学拓展：欣赏、试唱经典京剧乐段《苏三起解》
八、教学过程：。

〔行当〕生：男性正面形象。

中老年男性称“老生”，又可分为“文生”与“武生”；年轻男性称“小生”；小孩子称“娃娃生”。

旦：女性正面形象。

其中，端庄娴静的形象，唱功为主的称“青衣”；活泼、泼辣的形象，以念、做为主、以唱为辅的称“花旦”；以武技擅长的称“武旦”；老年女性称“老旦”。

净：性格鲜明的男性配角。

丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物，也有“文”、“武”之分；能言善语、幽默诙谐的中老年妇女称“丑旦”。

〔脸谱〕红脸：表示忠勇正直，如关羽。

白脸：表示奸诈狠毒，如曹操。

黑脸：表示刚正不阿，如包拯。

蓝脸和绿脸：中性，表示草莽英雄。

金脸和银脸：表示神秘，代表神妖一类者。

教学重难点表演《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学做一个堂堂正正的中国人。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 一、情境导入师生问好，以京剧小知识导入二、寓教于乐1.“做一个堂堂正正的中国人”是每个中国公民应有的品格。

京歌《我是中国人》表现了当代中国人自尊、自豪的形象。

2.聆听范唱。

全体学生跟随着范唱用手指点着“板”。

3.分句跟唱。

(1)点着“板”跟唱曲调。

(2)点着“板”跟唱歌词，注意唱好最后的一个字“人”的拖腔，尽量做到“字正腔圆”。

4.跟着范唱，完整地唱好全歌。

5.以自豪的情感跟着伴奏带唱好京歌《我是中国人》。

6.分组编排表演唱《我是中国人》。

7.召开戏曲演唱会。

三、创造表现1.介绍京剧人物“行当”：生、旦、净、丑及其脸谱(见教材分析后的小知识)。

2.准备一部分脸谱的图案供学生自制时作参考。

3.学生在课前也可收集一部分京剧的各种行当的脸谱图。

4.学生分组自制京剧脸谱。

5.展示会。

学生各自戴上自制的脸谱在锣鼓(经)点的伴奏下走着步子，在教室内走圆场。

6.把课上学会的京剧选段或京歌回家唱给爸爸妈妈或周围邻居听。

参与社区的文娱表演活动。

四、完美结课教后记：学生对京剧的了解渐渐加深，经过自制脸谱，不仅进一步了解了京剧里的行当，而且对京剧艺术更感兴趣了。

京调教学设计教学目标：1、通过学唱歌曲《京调》感受音乐欢快活泼的情绪。

2、了解京剧的四大行当，了解京剧的四大基本功。

3、在听、唱的欣赏活动中，激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱。

教学重点：1、感受《京调》欢快活泼的情绪，感受音乐元素。

2、了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄这两种唱腔。

教学难点：1、唱出《京调》这首歌曲的的京剧韵味。

教学重点：1、感受乐曲欢快活泼的情绪，了解京剧的有关知识。

教学准备：钢琴、多媒体资料教学过程：一、表演导入今天老师为大家唱一段，一起来听听，听完请你说说，你听到了什么？以京剧《卖水》选段的演唱导入。

二、进入一首带有京剧元素的歌曲《京调》：1、听歌曲，感受歌曲的节奏和节拍感受4\2 拍子的强弱规律，学习强弱规律，用京剧的动作打拍子2、听音乐，听京剧的四大行当京剧的四大行当就是生、旦、净、丑。

（出示图片）出示这一句的节奏，并打节奏，跟琴唱第一句。

介绍男性正面形象。

（分别展现老生、小生、武生、文生、娃娃生）介绍旦角的形象。

（老旦，青衣，花旦，武旦）请同学跟着老师来学学简单额亮相动作。

（欣赏小生的简单动作，学生一起来模仿，教师带领做）（教师做简单的花旦动作，女同学一起学着做一做）。

师：同学们的动作真漂亮，像极了真正的花旦。

下面我们一起来了解净和丑。

净：性格鲜明的男性人物。

（出示图片）丑：滑稽、幽默、机敏、活跃的人物。

（出示图片）3、听音乐，寻找京剧四大基本功唱念做打。

出示图片，打节奏，注意附点音符和空拍4、了解脸上画油彩和锣鼓场。

注意呼吸记号和延音记号。

老师使用键盘弹唱歌曲。

5、范唱歌曲。

引出伴奏乐器。

6、京调这首歌曲借鉴了西皮唱腔，讲解西皮和二黄唱腔的区别。

西皮：西皮的旋律起伏较大，节奏紧凑，唱腔流畅明快，适合于表现欢快、坚毅的情绪。

二黄：旋律较为平稳，节奏舒缓，唱腔凝重浑厚，更宜于抒发沉郁、悲愤的情绪。

并聆听西皮选段《苏三起解》7、老师指挥，学生跟伴奏演唱。

8、加编这首歌曲的动作。

《京调》教学设计教学目标1.通过欣赏《京调》，感受京剧唱腔在器乐曲中的韵味，从而激发他们对我国京剧艺术的喜爱之情。

2.感受体验乐曲中两种不同的情绪，并能准确区分两个不同的段落。

教学重、难点1.感受体验乐曲中两种不同的情绪，准确区分两个不同的段落。

2.记忆乐曲中的主题旋律。

教材分析《京调》是一首民族管弦乐曲，1960 年由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲，乐曲根据京剧音乐中的典型音调如西皮原板和流水板等音调连缀而成。

乐曲情绪活泼，构思别具一格。

由乐队合奏的引子，运用京剧中胡琴过门的音调，从而造成京剧音乐的气氛。

接着出现第一部分主题的音调，这是由曲笛吹出的清脆明亮的京剧曲牌，模拟大家熟悉的京剧唱腔，使人感到轻松愉快。

中间部分先奏出过门的乐句，随后再由曲笛奏出第二主题，这个舒展的旋律与第一个活泼的主题旋律形成对比。

乐曲的最后，突然放慢速度，并由曲笛用散板的京剧唱腔结束全曲。

全曲的结构为：引子ABABA尾声。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、导入新课1.分辨京剧与歌曲。

老师放两段录音，你们听听哪个是京剧？（歌曲《唱脸谱》、京剧《苏三起解》）学生回答：第二首是京剧。

师：对了，第一首是具有京剧唱腔特点的歌曲，这是一个新的歌曲品种，叫京歌，像《前门情思大碗茶》《我的故乡是北京》等都是这一类的歌曲。

这种京歌把京剧和歌曲巧妙地结合起来，使我们更容易接受京剧艺术。

你们知道京剧吗？学生自由回答。

师：京剧是我国的戏曲艺术的一个剧种，被称为中国的国粹，已有两百多年的历史了。

京剧有独特的音乐和表演形式，表现的内容非常丰富，不仅有表现传统的故事如《铡美案》《空城计》，也有表现现代革命斗争的《沙家浜》《智取威虎山》等。

外国人也非常喜欢我们的京剧。

把它称为peking “北京的歌剧”。

现在，我们就来欣赏一首，由作曲家顾冠仁先生根据京剧音乐中的典型音调西皮原板和流水板为素材写成的民族管弦乐曲《京调》。

二、欣赏乐曲1．初次聆听乐曲《京调》并思考：歌曲的情绪？演奏这首乐曲的主要乐器是什么？学生回答：这首歌曲的情绪是欢快、活泼的。

音乐学科公开课教案《京调》授课人：授课时间：教材简析：歌曲《京调》是利用传统京剧音乐素材，采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌”。

音乐风格既有京剧传统的神韵又有时代精神。

演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。

教学目标：1知识与技能：了解京剧的"四大行当",了解京剧脸谱对表现人物性格的作用,能识别京剧的主要伴奏乐器2过程与方法：通过聆听、模仿、体验的环节，积极参与本课的各种活动3情感态度价值观：能学会《京调》这首京韵的歌曲，热爱京剧，走进京剧。

进一步感受京歌的音乐情绪。

教学重点：能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。

教学难点：让学生体验初步体验尝试京歌的风格特点。

教法：示范法、指导法、学法：听唱法、合作交流、体验法、教具准备：电子琴、打击乐器、课件。

教学过程：第一课时一：组织教学：1、师生问好： 1 2 | 3 4 | 5 -- |5 4 | 3 2 | 1 --‖同学们好老师你好2、练声；练习 3/41 5 - | 4 32 | 1 - -||Mi a u u u u二．新课教学：（一）趣味引课1、师：今天老师要带大家先来一段节奏练习，好吗？请看大屏出示节奏：老师示范，学生学练节奏。

（先出示节奏，后出示字词）2/4 1/4××××∣××××∣××∣仓切台切仓切台切仓才××××| ×| ×| ×| ×- | ×||仓才仓才仓仓仓才仓2、师：再看大屏，带有字的节奏，读一读、拍一拍学生：齐按节奏读词，师：通过读节奏你想到了什么？师：你想知道这些相声词是什么乐器发出的吗？师：看大屏，了解京剧的打击乐器，听一听合奏效果。

师：让我们一起了解国粹艺术，看课件，先观看课件，在了解京剧的行当人物特点师：是的，京剧是我们中华艺术的瑰宝，我们有责任将传承下去，老一辈京剧艺术家将古老的京剧进行了创新，随着社会的发展出现了现代京剧，让我们一起听一听：课件播放《甘洒血写春秋》师：跟我学最后一句：哈哈哈（带上动作）师：如今又出现了京歌，让我们一起听一听老师演唱的京歌《唱脸谱》（老师表演唱，要求：观察老师的动作，女生学会一两个动作，男生学会一两个动作。

《京调》教案教学目标：1、通过欣赏《京调》感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基本结构。

2、复习京剧的四大行当和四功。

并在老师的指导下进行京剧圆场和水秀基本表演。

3、在听、唱、演的欣赏活动中，激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱。

教学重点：感受《京调》欢快活泼的情绪，并分辨它的曲式结构。

并能随音乐进行表现。

教学难点：通过聆听音乐，分辨《京调》的乐曲结构。

教学重点：感受乐曲欢快活泼的情绪，了解京剧的有关知识。

教学准备：多媒体资料电子琴服装道具教学过程：一、兴趣导入1、师生问好。

师：今天老师为大家带来一段戏曲演唱，请你们说说老师唱的是属于戏曲中的哪个剧种？（师唱苏三起解）二、复习京剧知识并体验：1、复习京剧的四功。

问：你知道京剧演员所具备的四项基本功吗？2、带学生体验京剧里的走圆场。

3、复习京剧的四大行当。

看视频《苏三起解》让学生说说视频的角色属于哪个行当4、学唱《苏三起解》唱段。

了解真假声的演唱。

三、欣赏《京调》1、听《京调》让学生说说乐曲主要的演奏乐器是什么？乐曲中有没有熟悉的旋律？2、介绍《京调》的创作来源于《苏三起解》的唱腔及作曲家。

3、分别来欣赏A主题音乐和B主题音乐，说说他们的速度、节奏和情绪怎样？老师用琴带唱主题音乐。

学生用走圆场和水袖分别进行表现。

4、全曲欣赏。

（1）第一部分欣赏：问：在乐曲中的两个主题音乐是什么顺序出现的？听到A主题音乐请男生举手按节拍摆动，听到B主题音乐请女生举水袖按节奏摆动。

（2）第二部分欣赏：问：在乐曲中的两个主题音乐的顺序是怎样的？用同样的方法来进行表现，如听到音乐的情绪和速度有变化的音乐请把动作幅度加大。

（3）第三部分欣赏并总结乐曲结构：问：第三部分乐曲中有没有主题音乐？乐曲的第二部分是第一部分的再现，所以这首乐曲是带再现的三段体。

（4）全曲欣赏并表现。

四、延伸欣赏视频《我爱你中国》师：同学们，京剧随着时代的进步不断地发展。

除了古装的传统京剧以外，还有许多现代京剧，像著名的《红灯记》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。

《京调》教学设计《《京调》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容《京调》教学设计薛芳教学目标：1、通过欣赏《苏三起解》学习《京调》，知道京剧的“四大行当”与“四大功夫”了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。

2、能积极主动地参与本课的一系列学习、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。

教学重难点：1、反复学习《京调》歌曲，唱出京剧的韵味。

2、感受歌曲欢快活泼的情绪，了解京剧的有关知识.3、通过编创与活动，激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱。

教学准备：电子琴、多媒体资料、京剧脸谱、学生自制道具男生：髯口。

女生：纸做的头花。

教学过程：一、兴趣导入：1.师：今天老师给你们带来了一个人的几张照片，想知道你们是否认识他?(出示多媒体图片梅兰芳的照片)生：梅兰芳师：哦!原来你们都认识他呀。

他就是我国非常有名的京剧大师梅兰芳先生，下面老师想请你们欣赏一段由梅兰芳的儿子梅葆玖先生模仿他父亲的精彩片段。

2.(播放视频《苏三起解》)师：请问刚才我们欣赏的是什么?生回答师：对，京剧。

那么啥时京剧呢?3.引出国粹京剧，介绍京剧，4.由现代音乐人改编京剧并填词形成现代歌曲而引出今天要学习的课题《京调》。

二、学习歌曲。

1.初听歌曲《京调》。

师：请同学们仔细听，想想我们是否熟悉这首歌曲?生：和前面听到的《苏三起解》很像。

师：非常棒!下面我们就来学习这首歌曲《京调》。

2.先来学习第一乐句。

师：什么是生旦净丑?生：京剧里的人物。

师出示课件一一讲解京剧的四大行当。

出示图片时可以让学生清楚的看到四大行当的模样，并可以有效的记住他们的特征。

尤其是武生、刀马旦、武旦、净、丑等。

师：我们来学唱这句(用听唱法教唱，可用京剧念白引导学生先读歌词)反复教唱，让学生可以唱出京剧的韵味。

3.学习第二乐句。

师出示课件诠释京剧的表演形式包括：唱、念、做、打，也就是京剧中的“四大功夫”。

六年级上音乐教案京调4_人音（五线谱）教学难点:如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。

教学方法:1.情境教学：充分利用媒体让学生直观地感受京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，营造身临其境的氛围。

2.参与体验：让学生仿照京剧的唱、念、做、打，体验京剧的魅力。

教学预备:课件、京剧脸谱、京剧的伴奏乐器；学生课前搜集的京剧资料等。

教学过程:一、情境导入1.学生在《京调》音乐中做跑龙套的动作进人教室。

师：刚才这段音乐是我国哪一个剧种的音乐？生：京剧。

师：对了。

京剧是中国的国粹，迄今已有两百多年的历史，它到底有哪些值得我们观赏、令我们自豪的地点呢？下面就让我们一起走近京剧。

二、走近京剧师：课前我们分成4个大组，通过各种途径搜集了一些有关的京剧资料。

下面就请同学们把你所了解的京剧说给大伙儿听听。

设计要求：在学生讲解所搜集的有关京剧的资料时，教师同时在课件中展现一些与本内容相关的图片、影片和音乐等，加深学生对这一内容的明白得。

课件设置要灵活，学生讲到什么，课件就可连接到相关的内容。

形式自由，不分先后。

1．京剧的四大行当师：请第一组同学说说你们了解的是京剧哪方面的知识。

生：京剧的行当。

（l）说一说生：京剧依照人物的性别、个性等把人物分成四大类，确实是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。

[来源:学*科*网Z*X*X*K]师：你们能不能结合课件中的图片给大伙儿认真说说行当的门类？生：“生行”一样指男性演员，在每个行当里，不同年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画面上的那个叫老生，而那个年轻的叫小生，另外还有武生。

“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较爽朗的叫花旦。

“净行”指“大花脸”，确实是我们刚才介绍的有脸谱的角色。

“丑行”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就像画面上这位《水浒传》中的时迁一样。

（2）演一演师：介绍完四大行当，想不想看看他们自己来演一演“生、旦、净、丑”？假如表演得好，就给他们喝彩鼓掌，好不行？①观赏第一组学生扮演“生、旦、净、丑”。

第5课京韵《京调》教学设计《京调》教学设计教学内容：《京调》教学目标：1、能搜集有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐；结合欣赏《京调》关京剧片段，指导京剧的“四大行当”和“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。

2、能积极主动地参与木课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体验剧这一传统戏曲的艺术魅力。

3、会演唱《龙里格龙》这首歌的一个声部，并将歌曲的力度变化和京剧的神、韵体现在表演屮。

教学重点：了解我国的国萃一一京剧；认识并了解京剧中的几个行当、演奏乐器以及脸谱。

教学难点：如何引导学生积极主动的参与一系列的咅乐表演活动。

教学方法：1、情景教学：充分利用多媒体让学生直观地感受京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，营造身临其境的氛围。

2、参与体验：让学生模仿京剧的唱、念、做、打，体验京剧的魅力。

教学准备：多媒体课件、教学幻灯片教学过程：一、情境导入1、学生在《京调》音乐中走入教室。

师：刚才这段音乐是我国哪一种剧种的音乐？生：京剧。

师：对了。

京剧师中国的国萃，迄今已有两百的多年的历史，它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢？下面就让我们一起走进京剧。

二、走进京剧师：今天老师带来了一些图片，下面就请同学们一起来观赏一下。

教师在课件中展示一些与本科相关的图片、影音和音乐等，加深学生对这一内容的理解。

1、京剧的四大行当(1)、听一听教师播放京剧各个行当的图片，学生仔细观赏。

师：京剧根据人物的性别、个性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大行当：生、旦、净、丑。

“生行” 一般指男性演员，在每个行当利，不同年龄职业的人物又有不同的行当名，比如：画而上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生。

“旦行”是指女性角色，年龄大的叫老旦，年纪轻、性格较活泼的叫花旦。

“净行”是指：“大花脸”，就是画脸谱的角色。

“丑行”则是指诙谐滑稽或小奸小恶的人，就像画面上这位《水浒传》中的时迁一样。