部编版七年级语文上册第四单元主题阅读第2课时__教读引领课“高标逸韵君知否”名师教案

第四单元本单元教学大纲教学导航【主题分析】本单元课文从不同方面诠释了人生的意义和价值，有对人物美好品行的礼赞，有追求理想信念的体验和思考，还有个人修身经验的总结。

令我们感动的，是其中彰显的理想光辉和人格力量。

【教学目标】1.规范书写、积累、掌握和运用常用词。

2.有感情地朗读课文，做到读音准确，停顿恰当，初步读出语气。

3.掌握一定的朗读技巧，有自己独特的阅读感受，有一定的理解能力和表达能力。

4.在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。

【重点难点】1.阅读课文时，能抓住关键的语句，品味语言，理解课文。

2.在阅读过程中能积极调动自己的生活体验，体味、感悟和理解课文中的思想感情，自相对照反思，不断提高人文素养。

3.学会利用网络、书籍来搜集、整理资料，帮助理解课文，领会作者的写作意图。

4.尝试组织探究阅读和创造性阅读。

【教学指导】1.运用多媒体，使学生形成感性认识。

2.让学生在朗读中体会作者的情感；揣摩记叙文语言的特点，提高语言表达能力；了解叙述、描写等表达方式的作用和特点。

【课时安排】《纪念白求恩》 2课时《植树的牧羊人》 2课时《走一步，再走一步》 1课时《诫子书》 2课时13 纪念白求恩教学导航【教学内容】课本第70—72页【教学目标】1.了解作者及有关常识，积累文中的生字、生词。

2.学习本文夹叙夹议的写法，学习文中对比的作用。

3.理解白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。

【重点难点】1.了解作者及有关常识，积累文中的生字、生词。

2.理解白求恩的精神。

3.学习文中对比手法，理解其作用。

4.学会归纳各段内容要点。

第一课时教学过程【导入新课】白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？（加拿大人）一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就能得到答案了。

（板书题目）本文是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世所写的，写于1939年12月21日。

第二课时深掘比喻瑰宝，启迪创作灵感核心任务分句、分段、分层研读《春》，揣摩文章的语言特点。

深入学习比喻修辞，领悟其妙处，并仿写。

教学过程：一、创作背景导入：朱自清先生的《春》写于1933年左右，当时他刚刚结束欧洲漫游回国，与陈竹隐女士缔结美满姻缘，并喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任，人生可谓好事连连，春风得意。

这篇文章不仅描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。

通过上节课的学习，我们了解到在《春》中，朱自清先生通过紧扣春这个主题展开描写，从盼望春天，到描写春天，再到赞颂春天，有条不紊地将春天的美丽动人且生机勃勃的图画呈现在读者面前，从而表露了自己对春天的喜爱和对自由境界的向往。

叶圣陶先生曾在《朱佩弦先生》中谈到:“谈到文体的完美，文字的会写语，朱先先生该是首先被提及的。

”本节课我们继续来研读《春》的“完美”，学习朱自清先生“会写语”的本事。

二、目标分解一：分句、分段、分层研读文章所写之景，揣摩文章的语言特点。

活动：认真研读课文3——6段，请同学们小组分工合作完成下列任务：任务一：1.标出各段有几句话，研究各句从哪个角度突出了所写景物的特点，并在相关句段旁边做批注。

（小组派代表抽签选段完成）2.比较这几段在写景方面所用描写、修辞、句式等表现手法的异同，小组成员自行设计并绘制表格进行说明。

三、目标分解二：深入学习比喻修辞，领悟其妙处，用到自己习作中。

教师导引：大凡有艺术才能的作家、艺术家都是熟谙比喻技巧的。

难状之声，难描之形，难绝绘之景，难传之情，一旦到了他们作品里，就声如耳闻，形如目睹，景如亲临，情同身受，出现一个个幽深迷人的意境。

究其底，多是比喻技艺使之如此。

朱自清先生运用比喻艺术创造出的散文诗意，给人以多方面的美感。

请小组合作完成下面任务：任务二：1.找出文章中出现的比喻句，说说它们给我们什么样的美感。

2.模仿文中一个比喻句，自己写一写，放在自己昨天的习作中。

部编版七年级语文上册第四单元主题阅读第2课时__教读引领课“高标逸韵君知否”名师教案第2课时高标逸韵君知否——《纪念白求恩》《夏衍的魅力》整合教学设计【课型】教读引领课【学习内容】教材：《纪念白求恩》图书：《夏衍的魅力》【学习目标】1.默读课文，学习叙议结合的写作方法。

2.类比阅读，巧用方法解读他们的人格魅力。

【学习过程】导入新课：走进一个人，了解一个人，有很多方式，但有一种最简单的方法是看他长什么样，正所谓“相由心生”。

（多媒体出示白求恩图片）通过观察，你能说说白求恩是怎样的一个人？走进《纪念白求恩》，走进白求恩的生活，体验他真实的生活状态。

活动一：涵咏摄取，叙议结合1.叙——简明扼要默读《纪念白求恩》，试找出每一段中叙述白求恩英雄事迹的句子，用“理清思路，看看是从哪些方面介绍白求恩，又是如何评价白求恩的？答案示例：中国人民的解放事业/同志/人民/工作国际主义/毫不利己专门利人/精益求精 3.赞——深怀敬意（1）我们到底要学习白求恩的什么精神？研读第四段，用这一段赞扬白求恩答案示例：毫无自私自利之心的精神。

（2）“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。

”赏读这句话，你认为应该读出怎样的情感？赏读提示：“高尚”指人格；“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义。

从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。

答案提示：赞颂，热情洋溢，有力。

活动二：类比阅读，评品人物1.阅读图书《夏衍的魅力》，请找出对夏衍评价性的句子，谈谈他是一个怎样的人？2.诵读经典《玉楼春·西园花落深堪扫》，谈谈这首诗诗人叙述了什么事，抒发了诗人的什么情感？【板书设计】高标逸韵君知否美好的品质高贵的灵魂。

(1)一事当前,先替自己打算,然后再替别人打算。 “打算”是考虑、计划的意思,语境中含贬义,列举 “不少的人”的具体表现,从反面有力地证明了学习 “白求恩同志毫不利己专门利人的精神”的必要性。
学习任务二
(2)我的祖父是一个中国标本式的农民…… “标本”有“在某一类事物中可以作为代表的事物”的 意思,语境中含褒义,赞扬了“我”的祖父是具有勤劳、质 朴等中国农民共同特点的农民。
学习任务一
2.示例: 诸葛亮,我想对您说:您是一位出色的智者。 您说过的“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”深 深地影响了我,让我明白了只有保持内心的宁静和淡 泊,才能明确自己的志向,实现自己的远大理想。
学习任务一
您的高尚品质和卓越智慧,使我受益匪浅。你为 后世留下了无数值得学习和借鉴的地方。我想对您 说,您是我一生的楷模,我会一直向您学习,追求智 慧,追求理想,为实现自己的目标而努力奋斗。
学习任务二
(3)母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的 许多不平事实,启发了我幼年时期反抗压迫追求光明 的思想,使我决心寻找新的生活。
作者发表议论,认为自己的成长,尤其是走上革命道 路,离不开亲眼见到的不平事实,更离不开母亲的教育 和影响。
学习任务二
2.品析下列词语的含义,体会这些词语对情感表达 的作用。
学习任务二
1.结合课文内容,体会下列句子的含义与作用。 (1)一个外国人,毫无利己的动机,把中国人的解放 事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义 的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都 要学习这种精神。
学习任务二
回归语境,反复品读,体会词句的含义与作用。 1.(1)在概述的基础上加以设问,精辟地阐释了国际 主义精神,号召每一个共产党员都要学习白求恩的国际 主义精神。

敬佩
2.说说第⑦、⑧段在文中的作用。（3分） _运__用__插__叙__，__交__代__歪__脖__子__树__的__由__来__；__为__下__文__写__母__亲__对__“__我__”__的__劝__说__做__了__铺__垫__。__ 3.按要求赏析文中画线的句子。（4分） （1）它浑身好像憋着使不完的劲儿，猛长，身上的皮都爆裂开了。（从修辞 手法的角度赏析） _运__用__拟__人__的__修__辞__手__法__，__生__动__形__象__地__描__画__了__杨__树__的__长__势__迅__猛__，__为__母__亲__对__树__的____ _夸__赞__做__铺__垫__。________________________________________________________
⑥母亲常指着门口那棵歪脖子树说我，在轻轻的数落声中，我童年的斑斑 劣迹就穿越岁月清楚起来。
⑦小时候，我一放学，就如百米赛跑般飞奔到家门口，书包一扔，从 台阶往上一跳攀住了树枝，而后挪离台阶，就荡起秋千。当然是和对门的 胖妞比赛了，她家的树本身就没我家的高大，站在地上，一抬手，就攀住 树枝，荡起来自然没气势。
③我上初中以后，手表就比较普及了，我看见时间躲在一个小小的圆盘里 ，在我们的手段上跳舞，它跳得静悄悄的，不像墙上的挂钟，行进得那么清脆 悦
耳，“滴答”“滴答”的声音不绝于耳。所以，手表里的时间总给我们一种鬼 鬼祟祟的感觉，从这里走出来的时间因为没有声色而少了几分气势，这样的时 间好像也没了威严，不值得尊重，所以明明到了上课时间我还会磨蹭一两分钟 再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞。
现在 ④_________________________
和时间相依相偎
2.按要求赏析文中画线的句子。（6分） （1）我觉得挂钟就是一个拿着烟袋锅磕着我们脑门的狠心的老头，又凶又倔 。（从修辞手法的角度赏析） _运__用__比__喻__的__修__辞__手__法__，__形__象__生__动__地__写__出__了__时__间__是__严__厉__而__又__古__板__的__，__突__出__了__时__ _间__的__公__正__威__严__，__令__人__敬__畏__。____________________________________________ （2）只要我们在行走，时间就会行走。（从加点词语的角度赏析）

第四单元本单元教学大纲教学导航【主题分析】本单元课文从不同方面诠释了人生的意义和价值，有对人物美好品行的礼赞，有追求理想信念的体验和思考，还有个人修身经验的总结。

令我们感动的，是其中彰显的理想光辉和人格力量。

【教学目标】1.规范书写、积累、掌握和运用常用词。

2.有感情地朗读课文，做到读音准确，停顿恰当，初步读出语气。

3.掌握一定的朗读技巧，有自己独特的阅读感受，有一定的理解能力和表达能力。

4.在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。

【重点难点】1.阅读课文时，能抓住关键的语句，品味语言，理解课文。

2.在阅读过程中能积极调动自己的生活体验，体味、感悟和理解课文中的思想感情，自相对照反思，不断提高人文素养。

3.学会利用网络、书籍来搜集、整理资料，帮助理解课文，领会作者的写作意图。

4.尝试组织探究阅读和创造性阅读。

【教学指导】1.运用多媒体，使学生形成感性认识。

2.让学生在朗读中体会作者的情感；揣摩记叙文语言的特点，提高语言表达能力；了解叙述、描写等表达方式的作用和特点。

【课时安排】《纪念白求恩》 2课时《植树的牧羊人》 2课时《走一步，再走一步》 1课时《诫子书》 2课时13 纪念白求恩教学导航【教学内容】课本第70—72页【教学目标】1.了解作者及有关常识，积累文中的生字、生词。

2.学习本文夹叙夹议的写法，学习文中对比的作用。

3.理解白求恩同志崇高的共产主义精神所表现出来的思想美、行为美。

【重点难点】1.了解作者及有关常识，积累文中的生字、生词。

2.理解白求恩的精神。

3.学习文中对比手法，理解其作用。

4.学会归纳各段内容要点。

第一课时教学过程【导入新课】白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？（加拿大人）一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就能得到答案了。

（板书题目）本文是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世所写的，写于1939年12月21日。

【部编版】七年级语文上册第4单元知识梳理教案一. 教材分析部编版七年级语文上册第四单元主要包括了《秋天的怀念》、《散步》、《散文诗两首》和《古诗四首》等文章。

这些文章以记叙为主，通过生动的语言、细腻的描绘，展现了作者对生活、对自然的感悟。

本单元的学习旨在培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的语文素养。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对文学作品有一定的接触和了解。

但学生在分析文章结构、品味词语、理解作者情感方面仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生深入文本，感受作品的美。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握文章结构。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析文章、品味词语的能力。

3.情感态度与价值观：感受作者对生活、对自然的热爱，培养学生的文学素养。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握文章结构。

2.难点：分析文章表达技巧，品味词语，理解作者情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受作品的美。

2.启发式教学法：教师引导学生提出问题，激发学生思考，提高学生分析问题的能力。

3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生学情，设计教学环节。

2.学生准备：预习课文，查阅相关资料，了解作者背景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如秋天的景色，引出本课的主题，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生感受作品的语言美。

同时，教师提出问题，帮助学生理解课文内容。

3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，分析文章结构，品味关键词语。

学生相互交流，共同提高。

4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论结果进行讲解，巩固学生对课文的理解。

同时，教师设置练习题，检查学生掌握情况。

专题学习活动少年正是读书时设计说明《义务教育语文课程标准(2022年版)》要求义务教育阶段要激发学生的读书兴趣,要求学生多读书、读好书、读整本书,养成良好的读书习惯,积累整本书阅读的经验。

此次专题学习活动的主题,着眼于学生当下和未来的阅读实践,围绕“阅读”展开,提出三个活动任务,以“资料夹”的形式呈现了四则材料,包含图表、非连续性文本、调查问卷、名家论述等信息。

课程计划以主题活动的形式呈现,倡导学生全员参与、分工合作,旨在通过此次活动,帮助学生了解自己目前的阅读状况,找出问题,激发学生的阅读兴趣,制定改进措施。

学习目标1.分析图表,设计图表,从图表中提取信息,了解国民阅读状况。

2.通过填写调查问卷,分析调查数据,了解自身阅读状况。

3.探讨阅读方面存在的共性问题,并搜集关于读书的论述,深化对读书意义的思考与认知。

教学重难点1.引导学生找寻自己在课外阅读方面存在的问题,制订读书计划。

2.引导学生通过交流互动,提升深入探究问题的能力,明白读书的意义。

教学方法自主合作法点拨评价法资源与工具(一)资源拓展阅读:鲁迅的《读书杂谈》、朱光潜的《谈读书》。

(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排1课时。

教学过程一、学习情境梁晓声说:“读书的目的,不在于取得多大的成就,而在于,当你被生活打回原形,陷入泥潭时,给你一种内在的力量。

”同学们,阅读给予我们营养,阅读赐予我们力量。

三更灯火五更鸡,正是少年读书时,让我们一起走进阅读的世界吧!二、预习任务1.仔细阅读教材中的“资料三”,补充调查问卷的问题,进行汇总,丰富问卷的内容,制订电子调查问卷。

2.分组合作,采用线上、线下相结合的形式搜集数据,面向初中三个年级的同学,增强问卷调查的科学性。

3.对搜集到的问卷进行科学的分类统计,从多个维度进行数据分析,归纳发现的问题。

4.利用图书馆、互联网检索搜集名人读书方法、读书言论等方面的资料,并进行整理归纳。

谢谢
容主要以学习任务群组织 单元的结构，强化语文学习的综合性和实践性。
与呈现。设计语文学习任 本单元的人文主题为“人生之舟”，试图引导
务，要围绕特定学习主题， 学生初步思考人生问题，学会规划人生，珍爱
确定具有内在逻辑关联的 生命；语文要素为：继续学习默读，勾画出关
语文实践活动。语文学习 键语句，并在喜欢的或有疑惑的地方做标注，
思维能力、审美创造的综合体 现。
及行文顺序 ， 学 会 谋 篇 布 局 ， 写 作
时注意行文线索，追求条理清楚。
①注：《课标表述》部分文字均引述于《义务教育语文课程标准（2022年版）》
单元内容对标新课标
组织呈现
课 标 表 述①
单元内容
义务教育语文课程内 1.采用“人文主题”与“语文要素”双线组织
词句层面：精彩的字词、富有文采或富有哲理的句子、让你心
默
有感触的语句;
读 内容指导： ： 紧扣文本内容
理解层面：不理解的语句、有所质疑的语句; 结构层面：关键词语句子 (总括句、总起句、点题句过渡句、
学
前后呼应句等)、段落层次划分等。
会 圈
画出富有文采和哲理的句子：～～～～～～
点 形式指导：
画出关键句：
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
..................................................................................
第 四 单1 元
墨剑飘雨 liyongqiang
李永强
课标解读
单元内容对标新课标
课 标 表 述①
勾 使用不同的符号 画
标出不理解的句子：？ 标出关键词语：▲

考查内容：用简洁语言概括事件 答题模式：谁+在什么时候、什么地点+因为什么干了什么+结果
19
迁移、运用所学知识解题
文末指出，父亲的话“给了我一个毕生受用无穷的重要启示”，请 你说说这个“重要启示”是什么。（《爸爸的手指》第三题）
A.遇事要多反省自己的错误，不能不分青红皂白地责怪他人。
B.遇事要多反省自己的错误，不能不分青红皂白地责怪他人犯了错误， 必须自己承担后果，不可推卸责任，更不可迁怒或嫁祸他人。
阅读时要特别关注表时间和事件发展的词句。 《大鱼》：
事件的起因（1—3）→我进伯父家第一天发生的事（4—16）→随 后一个月的情况（17—18）→某一天晚上的事（最后2段）
9
划分记叙文的层次
3.根据情节发展变化过程划分层次。 理清情节的起因（或开端）、发展、高潮、结局。
《走一步，再走一步》： 决定冒险→进入险境→脱离险境→回想脱险经历指导当下
排枪口一样对着湖面。（《大鱼》第二题）
运用比喻的修辞手法，把拍摄器械比作一排枪口，生动形象地写出了这些机 械的进攻性强的特点，暗示“我”的行为可能对大鱼造成伤害。
考查内容：比喻的赏析
答题模式：本句运用了比喻的修辞手法，+把 （本体）比作
（喻体），
+生动形象地表现了 （本体）的 特点+（表达了作者 的感情）
16
迁移、运用所学知识解题
小说结尾两次提及“不说”有何深意？请结合全文相关内容分析。（《大鱼》第四题） 这两个“不说”，与开头的“我”迫不及待想知道大鱼的下落形成对比，强
调了“我”在伯父一家的感染下，懂得了如何与自然和谐相处：人真正的力量不 是表现在用强力去征服、去占有，而是以一种宽容、博爱、互不侵犯的的态度与 自然相处。

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部编版语文七上第四单元整体说课1.引导学生赏析精彩生动的语言，培养审美想象、审美感情和审美意识。

2.学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读能力。

1.通过反复诵读，领会文意，体会感情，培养语感；初步掌握质疑探究的方法；尝试多角度、探究性理解，从而深入挖掘文本，调动个人体验的积极性。

2.能联系具体语境，通过自主探究和合作学习，品味文中富有表现力的语言；学习文章的表达技巧，能联系作品的写作背景和自身的生活实际，发表自己独特的阅读感受。

3.加强合作学习指导，引导和组织探究性阅读和创造性阅读。

1.阅读作品，深入体会，联系自己的生活实际，感悟和思考人生的大问题。

2.在熏陶感染中，培养学生健康高尚、积极奋发的人生态度。

本单元课文从不同角度写出了作者对生活的思考、感悟，以及对美好人生的礼赞。

阅读这些课文，将引导你思考人生，珍爱生命。

《纪念白求恩》一文中作者深刻地分析了白求恩的精神品质，把对白求恩精神的评价提到共产主义精神的高度，并且把白求恩的共产主义精神分析为国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精三个方面，赋予白求恩精神深刻而丰富的内涵，号召全党学习白求恩精神。

《植树的牧羊人》叙写“我”三次造访艾力泽·布菲老人，看到老人几十年如一日地坚持选种、种树的工作，使得荒山变成了绿洲，给当地人们的生活环境带来了勃勃生机。

《走一步，再走一步》的作者莫顿·亨特回忆了童年时一次遇险脱险的经历，感悟到人生路上的艰难险阻并不可怕，困难可以化整为零，“走一步，再走一步”，就能战胜困难。

《诫子书》是修身立志的名篇，其文短意长、言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。

教学本单元，要引导学生体味人生、关爱生命，获得对自然、对社会、对人生的有益启示。

1.引导学生赏析精彩生动的语言，培养审美想象、审美感情和审美意识。

2.能联系具体语境，通过自主探究和合作学习品味文中富有表现力的语言。