《晚上的“太阳”》第一课时教案

《15、晚上的“太阳”》第一课时教学设计
新华中心学校王敏教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会2个生字，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、初读课文，能概括课文内容。

教学重点：1、学会2个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学难点：长句子的停顿与朗读。

教学过程：
一、谜语导入
1、出示谜语（齐读）：一位老公公，满脸红彤彤。

晴天早早起，按时来上工。

2、揭示谜语，我们见过早上的太阳、中午的太阳、傍晚的太阳，你见过晚上的“太阳”吗？引出课题（板书课题）
3、揭题质疑：看到这个课题，你想知道些什么呢？就让我们带着这个问题走进课文。

二、初读课文
1、出示自读要求。

（领读自读要求，明确做法）
2、看大家读课文这么认真，相信这些生字一定难不倒你们。

（出示生字，指名读，正音。

）
（3）师范写“急”“医”。

（4）配乐，生描红仿写。

（写字前提醒孩子摆正书本，纠正坐姿和写字姿势。

）（5）反馈：挑选部分作业展示、讲评。

五、小结质疑为第二课时作铺垫
妈妈的病很突然，也很严重，小小的爱迪生是怎样运用自己的智慧救了妈妈呢？我们下节课一起去故事里寻找答案。

六、板书设计
15、晚上的“太阳”
爱迪生电灯。

课文《晚上的太阳》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《晚上的太阳》。

（2）能够理解课文的主要内容和情感表达。

（3）能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的欣赏能力。

（2）通过角色扮演和情景模拟，提高学生的口语表达和表演能力。

（3）通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家庭和亲情的珍视和尊重。

（2）培养学生对自然环境的观察和保护意识。

（3）培养学生积极向上、乐观向前的人生态度。

二、教学内容1. 课文《晚上的太阳》的阅读与理解。

2. 课文中的重点词汇和句型的学习和运用。

3. 课文情感表达的分析和讨论。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确地朗读课文。

（2）学生能够理解课文的主要内容和情感表达。

（3）学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。

2. 教学难点：（1）课文中的生僻词汇和短语的理解。

（2）课文情感表达的深入理解和讨论。

四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生关注晚上的太阳。

（2）提问学生对晚上太阳的观察和感受。

2. 阅读理解：（1）学生自读课文《晚上的太阳》。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

（3）学生讨论，回答问题，加深对课文内容的理解。

3. 词汇与句型学习：（1）教师指出课文中的重点词汇和句型。

（2）学生跟读，模仿发音和语调。

（3）学生运用词汇和句型进行简单的交流。

五、作业与评价1. 作业：（1）学生回家后，向家长介绍课文内容，并分享自己的感受。

（2）学生写一篇关于自己最喜欢的家庭成员的短文。

2. 评价：（1）教师通过听学生朗读课文，检查学生的发音和语调准确性。

（2）教师通过提问和讨论，检查学生对课文内容的理解程度。

（3）教师通过学生的家庭作业，检查学生的写作能力。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论和角色扮演等方式，激发学生的参与和互动，提高学生的积极性和主动性。

《晚上的太阳》教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在帮助学生理解晚上太阳的成因，培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。

1.2 课程内容本课程将介绍晚上的太阳的成因，太阳在不间的外观和特点，以及晚上太阳对我们生活的影响。

第二章：教学方法2.1 讲授法教师通过讲解晚上的太阳的成因，太阳的外观和特点，以及晚上太阳对我们生活的影响，帮助学生理解晚上太阳的相关知识。

2.2 观察法学生通过观察太阳在不间的外观和特点，加深对晚上太阳的理解。

第三章：教学步骤3.1 引入教师通过提问方式引导学生思考太阳在晚上的存在，激发学生的兴趣。

3.2 讲解教师讲解晚上的太阳的成因，太阳在不间的外观和特点，以及晚上太阳对我们生活的影响。

3.3 观察学生观察太阳在不间的外观和特点，记录下来并与同学分享。

第四章：作业布置4.1 课堂作业学生完成一份关于晚上的太阳的观察报告，记录太阳在不间的外观和特点。

4.2 家庭作业学生通过查阅资料，深入了解晚上的太阳的成因，并在下一堂课前分享自己的学习成果。

第五章：教学评价5.1 课堂表现教师观察学生在课堂上的参与程度和表现，评价学生的学习态度和理解程度。

5.2 作业完成情况教师检查学生课堂作业和家庭作业的完成情况，评价学生的学习效果。

第六章：教学资源6.1 教材《晚上的太阳》：提供基本概念和理论解释。

《夜空观察指南》：用于指导学生进行夜空观察。

6.2 辅助材料星空图：帮助学生识别晚上太阳的位置。

地球仪：展示地球自转和太阳视运动。

幻灯片或视频：展示太阳在不间的图像。

6.3 技术工具望远镜：用于实际观察太阳和夜空。

投影仪：用于展示星空图和太阳图像。

第七章：教学评估7.1 形成性评估课堂讨论：通过提问和回答，评估学生的理解和参与度。

观察报告：评估学生对太阳观察的认真程度和记录准确性。

小组项目：学生分组制作关于晚上太阳的展板或演示文稿。

个人反思日记：学生记录他们对晚上太阳的理解和感受。

第八章：教学策略8.1 差异化教学提供不同难度的材料，以适应不同能力水平的学生。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《晚上的太阳》；（2）能够理解课文的主要内容，体会作者对夜晚太阳的喜爱之情；（3）能够运用课文中的词语和句型进行口语交流。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力；（2）通过观察、思考、想象等方法，提高学生对自然景色的感知和描绘能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和敬畏之情，增强学生对生活环境的关注。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文并理解主要内容；（2）运用课文中的词语和句型进行口语交流；（3）培养学生对夜晚太阳的喜爱之情。

2. 教学难点：（1）课文中有个别生僻字的认读；（2）运用课文中的词语和句型进行口语交流。

三、教学过程：1. 导入：（1）引导学生观察夜晚的太阳，激发学生对课题的兴趣；（2）邀请学生分享他们对夜晚太阳的认知和感受。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字的认读；（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏的把握。

3. 理解课文：（1）学生讲述课文的主要内容，教师给予评价；（2）学生讨论课文中的重点词语和句型，教师进行讲解和示范。

4. 口语交流：（1）学生运用课文中的词语和句型进行口语交流；（2）教师给予评价和指导。

（2）教师布置课后拓展任务，如观察夜晚的太阳，写一篇小作文。

四、教学评价：1. 学生朗读课文的准确性；2. 学生对课文内容的理解程度；3. 学生运用课文中的词语和句型进行口语交流的能力；4. 学生完成课后拓展任务的质量。

五、教学资源：1. 课文《晚上的太阳》文本；2. 相关图片或视频资料，如夜晚的太阳、自然景色等；3. 生字卡片或黑板报，用于学生认读生字；4. 评价表格或评分标准，用于对学生进行评价。

六、教学准备：1. 搜集有关夜晚太阳的自然现象的图片或视频资料，以便在课堂上进行展示和讨论。

2. 准备生字卡片，包括课文中的生僻字和常用词汇，以便在课堂上进行认读练习。

晚上的“太阳”第一课时教学设计本文是关于晚上的“太阳”第一课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标：1、引导学生借助拼音把课文读正确、流利；2、学会本课10个生字，认识“三框儿”；3、从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验；教学重、难点：1、学会本课生字，理解词语；2、把课文读正确、流利。

教学准备：多媒体教学过程：一、谈话导入（……）1、老师想送给大家一句名人名言，（出示：天才就是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。

）①指名读；②你知道这句话是什么意思吗？③（评价），继续问他，这句话是谁说的。

2、生：爱迪生师：那你们对爱迪生的了解又有多少呢？（简单介绍爱迪生）3、揭示课题今天，老师就和大家学习一篇有关爱迪生的课文。

（板书：晚上的“太阳”）①指名读；②齐读；4、读了课题，你们的小脑袋里有没有出现一个个的小问号呢？（学生质疑）二、初读课文1、可真不简单，读了课题，就能提出这么多问题。

那么我们怎么解决这些问题呢？……让我们把课文读一读，相信你会找到答案的，试试吧……2、读了课文，这些问题你们解决了吗？（启发学生回答）三、再读课文1、现在老师最关心的是你能不能把课文里的字音读准，句子读通顺。

认识了吗？读通顺了吗？生：……师：让我们再一次读读课文。

（学法指导）2、好了吗？老师可要考考你们。

3、出示词语请示医生急性阑尾炎手术无可奈何一分一秒挡手简易指名读（及时正音），开火车读4、看样子，这是难不倒你们的，老师要提高难度，把拼音去掉，你还能准确地读出它们吗？出示不带拼音的词语①指名读②开火车读5、现在老师把它们的顺序打乱了，你们还能读好吗？6、这样都没能难住你们，相信读课文也一定不成问题了。

课文很长，一定有你感兴趣的片段。

现在啊，老师就请小朋友把自己最喜欢的那一段反复练练，待会请你读给大家听，看谁读得好。

四、三读课文1、生自由朗读喜欢的段落；2、谁想第一个展示自己的朗读水平（先鼓励）？指名读（及时正音、指导学生朗读）3、出示难读的句子，指导朗读。

语文公开课《晚上的“太阳”》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习课文《晚上的“太阳”》，掌握的生字词，理解课文的大意。

1.2 能力目标：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

1.3 情感目标：教育学生要敢于探索，勇于实践，培养创新精神。

第二章：教学重点、难点2.1 教学重点：生字词的学习，课文的理解。

2.2 教学难点：课文中描述的情感变化的理解。

第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。

3.2 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。

第四章：教学准备4.1 课文课件：制作课文课件，帮助学生更好地理解课文内容。

4.2 生字词卡片：准备生字词卡片，用于课堂练习。

第五章：教学过程5.1 导入：通过展示晚上的“太阳”的图片，引起学生的好奇心，导入新课。

5.2 生字词学习：让学生自读课文，找出生字词，教师进行讲解。

5.3 课文理解：让学生分段朗读课文，教师提问，帮助学生理解课文内容。

5.4 情感教育：引导学生讨论课文中描述的情感变化，教育学生要敢于探索，勇于实践。

5.5 课堂小结：对本节课的学习内容进行小结，巩固学生所学知识。

第六章：课堂活动6.1 情景剧表演：让学生分组，每组选择一个段落进行情景剧表演，加深对课文内容的理解。

6.2 生字词竞赛：组织生字词竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固生字词记忆。

第七章：作业布置7.1 抄写生字词：要求学生抄写本节课所学生字词，加强记忆。

7.2 写一篇关于课文的小短文：让学生结合课文内容，发挥想象力，写一篇小短文。

第八章：课后反思8.1 教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出优点和不足，为下一节课做好准备。

8.2 学生反馈：收集学生对本节课的意见和建议，改进教学方法，提高教学质量。

第九章：教学评价9.1 课堂表现评价：评价学生在课堂上的表现，包括参与度、发言积极性等。

9.2 作业完成评价：对学生的作业完成情况进行评价，检查生字词记忆和课文理解情况。

《晚上的“太阳”》第一课时教学设计说明《晚上的“太阳”》一课是苏教版二年级下册中的一篇人物故事。

课文介绍了伟大的发明家爱迪生小时候靠自己的智慧，帮助医生挽救了母亲生命的故事。

故事情节曲折动人，引人入胜，充满智慧和深情。

读着故事，一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上。

这个故事教育孩子们要从小养成积极动脑、动手的好习惯。

针对课标对低年级段学生的目标要求和本文的特点，我设计了以下学习目标：1.认会本课的10个生字，会写1—2个生字；2.能正确、流利、有感情地朗读课文；3.学习爱迪生从小遇到问题积极动脑动手，寻找解决问题的办法。

其中第1和第2点是本课学习的重点，第3点是本课学习的难点。

为了突出重点，突破难点，我在设计这一课时的教学时作了以下思考：一、扣住题眼，激发兴趣。

俗话说“好的开端是成功的一半。

”对低年级孩子来说，能否在新课导入环节激发起学习兴趣，将关系到他们能否及时投入到学习情境中来。

因此，我通过低年级孩子感兴趣方法——猜谜语，来导课，他们在猜出谜底是平时非常熟悉的“太阳”后，让他们谈论自己对太阳的了解，这样既训练了他们的语言表达能力，又把他们头脑中对太阳已有的印象调动了出来。

在出示课题后，孩子们自然对“晚上的‘太阳’”产生了浓厚的兴趣，并能自行质疑：晚上怎么会有太阳？晚上的太阳是什么样子的？太阳上为什么会加引号等。

有了这些疑问，就有了阅读课文的兴趣和冲动。

二、遵循规律，分层次识字。

二年级下学期的孩子已经掌握了识字方法，因此，本课的识字我采用放手让他们进行自主识字的方法，然后进行分层次检查，引导巩固。

对于识字情况的检查遵循了由易到难的识字规律。

即：带音节生词——不带音节的生词——不带音节的生字。

同时采用了多种方式进行检查：自读、指名读、开火车读、同桌互读等，这样既提高了孩子们的兴趣，又扩大了检查认读的面，照顾到了每一位学生。

三、加强方法指导，引导感情朗读。

阅读是学生与文本进行心灵对话的过程，也是学生享受阅读，感悟生命，学会学习以及形成正确情感、态度、价值观的过程。

《晚上的太阳》的教案设计第一章：课程引入1.1 教学目标：引导学生对“晚上的太阳”产生兴趣和好奇心。

让学生通过观察和描述，了解晚上的太阳的现象。

1.2 教学内容：向学生介绍晚上太阳的名称，即“月亮”。

引导学生观察月亮的变化，如形状、大小、颜色等。

1.3 教学方法：通过展示图片或视频，引导学生观察和描述月亮的变化。

分组讨论，让学生分享自己观察到的月亮的特点。

1.4 教学评估：观察学生的参与程度和观察能力。

记录学生的描述和讨论结果。

第二章：月亮的起源和结构2.1 教学目标：让学生了解月亮的起源和形成过程。

掌握月亮的基本结构和特征。

2.2 教学内容：介绍月亮的形成过程，如地球和月球的关系。

讲解月亮的结构，包括表面特征、岩石层、表面温度等。

2.3 教学方法：使用图片、模型或视频，生动展示月亮的结构和特征。

分组讨论，让学生探索月亮的特点和与地球的差异。

2.4 教学评估：观察学生的参与程度和对月亮结构的理解程度。

收集学生的讨论结果和问题。

第三章：月亮的变化和周期3.1 教学目标：让学生了解月亮的变化和周期。

能够解释月亮不同阶段的名称和原因。

3.2 教学内容：讲解月亮的周期，包括新月、盈月、满月、亏月等阶段。

解释月亮变化的原因，如地球的自转和公转。

3.3 教学方法：使用图表或动画，展示月亮的变化和周期。

进行观察实践活动，如观察月亮的变化并进行记录。

3.4 教学评估：观察学生的参与程度和对月亮周期的理解程度。

收集学生的观察记录和问题。

第四章：月亮对地球的影响4.1 教学目标：让学生了解月亮对地球的影响。

能够解释潮汐的产生和月亮的关系。

4.2 教学内容：讲解月亮对地球的影响，如潮汐的产生、地球的自转等。

探讨月亮对地球环境和生态系统的潜在影响。

4.3 教学方法：使用实验或模拟活动，让学生体验潮汐的产生。

分组讨论，让学生探索月亮对地球的更多影响。

4.4 教学评估：观察学生的参与程度和对月亮对地球影响的理解程度。

收集学生的实验结果和讨论结果。

一、教案简介课文《晚上的太阳》教案范文适用年级：一年级教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生字词。

2. 学生能够流利地朗读课文，并理解课文大意。

3. 学生能够通过课文学习，了解夜晚太阳的特点和美丽景色。

4. 学生能够运用想象力，描绘自己眼中的夜晚太阳。

教学重点：1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的朗读与感悟。

3. 想象力的培养和运用。

教学难点：1. 生字词的正确认读和运用。

2. 理解课文中的抽象描述。

二、教学准备1. 课文《晚上的太阳》文本。

2. 生字词卡片。

3. 夜晚太阳的图片或视频。

4. 画纸和画笔。

三、教学过程1. 导入：a. 引导学生观察教室窗外的太阳，提问：“太阳是什么颜色的？太阳什么时候下山？”b. 引导学生思考夜晚的太阳是什么样的，激发学生对夜晚太阳的好奇心。

2. 生字词学习：a. 出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。

b. 结合课文内容，讲解生字词在文中的含义和用法。

3. 课文朗读：a. 引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

b. 讲解课文中的抽象描述，帮助学生理解夜晚太阳的特点和美丽景色。

4. 讨论与思考：a. 提问：“你们眼中的夜晚太阳是什么样的？请用画画的方式表达出来。

”b. 学生绘画，教师巡回指导。

5. 总结与展示：a. 学生展示自己的画作，并分享对夜晚太阳的理解和感受。

b. 教师总结学生的表现，给予鼓励和评价。

四、课后作业1. 家庭作业：a. 抄写生字词。

b. 父母协助孩子朗读课文，并谈谈对夜晚太阳的感受。

2. 拓展作业：a. 观察夜晚的太阳，记录下自己的感受和想法。

b. 尝试用诗歌或故事的形式，表达自己对夜晚太阳的理解。

五、教学反思本节课通过引导学生观察夜晚太阳，学习生字词，朗读课文，讨论与思考，学生对夜晚太阳有了更深入的理解和感悟。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。

要注重培养学生的想象力和表达能力，激发他们对文学作品的兴趣和热爱。

语文公开课《晚上的“太阳”》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生理解课文《晚上的“太阳”》的基本内容，掌握生字词。

培养学生正确的朗读和表达能力。

1.2 过程与方法通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和创造力。

引导学生通过课文学习，培养对自然现象的好奇心和探究精神。

1.3 情感态度与价值观培养学生对自然界的敬畏之情，增强环保意识。

第二章：教学内容2.1 课文《晚上的“太阳”》简介课文讲述了一个关于一个孩子晚上看到“太阳”的故事，通过孩子的眼睛，描绘了晚上的美丽景色。

2.2 生字词学习引导学生学习生字词，如“晚上”、“太阳”、“星星”等。

第三章：教学步骤3.1 导入通过提问方式引导学生思考：你们有没有在晚上看到过“太阳”？3.2 朗读课文学生齐读课文，感受晚上的美丽景色。

3.3 分组讨论学生分组讨论课文中的生字词，共同学习。

3.4 角色扮演学生分组扮演故事中的角色，进行表演。

第四章：作业布置让学生回家后，向家人讲述课文《晚上的“太阳”》的故事。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予评价。

5.2 作业完成情况评价检查学生回家后的作业完成情况，给予评价。

第六章：教学拓展6.1 自然现象探索引导学生思考：为什么晚上会有“太阳”？真实的天文现象是什么？学生通过查阅资料或请教老师，了解晚上出现“太阳”的现象实为月亮。

6.2 环保教育通过课文内容，引导学生关注自然环境，提倡保护树木和减少污染。

第七章：课堂互动游戏7.1 游戏设计设计一个“晚上景象”的互动游戏，如“星星分类”或“月亮与太阳的区别”。

学生通过游戏加深对晚上景象和天文知识的理解。

7.2 游戏进行学生在课堂上参与游戏，增强对晚上景象的记忆。

第八章：家庭作业8.1 作业设计让学生在家中观察一次月亮和太阳，记录下它们的区别和特点。

要求学生将观察结果与家人分享，增进家庭成员间的交流。

8.2 作业提交学生提交观察报告，教师进行评价和反馈。

《晚上的太阳》教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解“晚上的太阳”这一特殊现象的描绘，培养学生的想象力和创造力。

2.学习课文中的生字词，积累词汇，提高学生的语言表达能力。

3.深入理解课文，感受作者对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。

二、教学重点1.理解课文内容，感受作者对“晚上的太阳”的独特描绘。

2.学习课文中的生字词，提高学生的语言表达能力。

三、教学难点1.理解“晚上的太阳”这一特殊现象的寓意。

2.培养学生的想象力，学会从不同角度观察和描绘事物。

四、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们见过晚上的太阳吗？它是什么样子的？（二）初步感知课文1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.教师检查朗读情况，指导学生正确朗读课文。

（三）学习生字词1.学生自学生字词，教师检查并指导。

（四）理解课文内容1.学生再次朗读课文，边读边思考：课文描绘了晚上的太阳怎样的特点？第二课时（一）回顾课文内容1.学生复述课文内容，教师检查并指导。

（二）深入理解课文1.学生分组讨论：作者为什么要把晚上的太阳描绘得如此美丽？（三）欣赏课文插图1.学生观察课文插图，感受晚上的太阳的美。

（四）课堂小结2.教师布置作业：根据本节课的学习，写一篇关于晚上的太阳的作文。

五、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于晚上的太阳的作文。

2.搜集有关太阳的诗句，进行交流分享。

六、教学反思本节课通过学习课文《晚上的太阳》，使学生感受到了作者对大自然的热爱之情，培养了学生的想象力和创造力。

在教学过程中，注重培养学生的语言表达能力，让学生在课堂上充分展示自己的才华。

同时，通过欣赏课文插图，提高了学生的审美情趣。

但在教学过程中，仍需加强对学生的引导和启发，让学生更好地理解和掌握课文内容。

重难点补充：教学重点：教师：同学们，你们能用自己的话描述一下课文中的“晚上的太阳”是什么样的吗？学生甲：我觉得晚上的太阳就像一个害羞的姑娘，慢慢地藏到山后面去了。

《晚上的太阳》的教案设计一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文《晚上的太阳》的主要内容和情感表达。

1.2学会生字词，并能运用到实际情景中。

1.3掌握课文中的修辞手法，提高阅读理解能力。

2.过程与方法2.1通过朗读、默读、复述等方式，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2.2通过小组讨论、课堂展示等活动，提高学生的合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观3.1感受作者对美好事物的热爱和追求。

3.2培养学生对自然环境的保护意识。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1课文的生字词。

1.2课文中的修辞手法。

1.3课文情感的表达。

2.教学难点2.1对课文情感的理解。

2.2修辞手法的运用。

三、教学准备1.课件：展示课文内容、生字词、修辞手法等。

2.学生作业：预习课文，查找相关资料。

四、教学过程第一课时1.导入1.1教师出示一幅美丽的晚霞图片，引导学生说出图片中的景色。

2.课文朗读2.1学生齐读课文，感受课文的节奏和韵律。

2.2教师选取几名学生进行朗读，注意纠正发音。

3.课文理解3.1教师提问：课文讲述了什么内容？4.生字词学习4.1教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。

4.2学生展示生字词的学习成果，教师点评并指导。

5.修辞手法学习5.1教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

5.2学生举例说明课文中的修辞手法，教师点评并指导。

第二课时1.复习导入1.1教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.课文情感分析2.1教师提问：课文表达了怎样的情感？3.课堂活动3.1学生分组讨论：课文中的哪些句子让你感受到了作者的情感？3.2各组汇报讨论成果，教师点评并指导。

4.课文展示4.1学生选择课文中的句子进行朗读，注意情感表达。

4.2教师点评学生的朗读，指导学生更好地表达情感。

5.课堂小结5.2学生分享自己的学习收获。

第三课时1.课堂导入1.1教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.课文写作方法分析2.1教师讲解课文的写作方法，如观察、描绘、抒情等。

小学二年级语文《夜晚的太阳》教课设计及教课反省小学二年级语文《夜晚的太阳》优良教课设计一教课目的 :1.学会本课生字 , 认识新偏旁 , 会写〝医〞和〝急〞及左右构造的字 .2.能够正确 . 流畅 . 有感情地朗诵课文 , 持续学习默读课文 .3.学习爱迪生从小碰到问题就踊跃动脑着手 , 找寻解决问题的方法 .教课重点 :1.识字.写字2.朗诵课文 . 默读课文教课难点 :1.领会并读出文中人物的不一样感觉 .2.经过阅读 , 认识爱迪生想出的方法的操作过程 .一.激趣导入1.联想游戏 : 你会想到谁 ?( 爱迪生 )2.出示爱迪生图片 .3.导入 . 板书课题 , 读题 , 注意轻声 .二.初读课文1.自由读课文 .2. 再读课文 , 此次要给自己定个更高的目标: 正确 . 流畅 .3.指定学生读课文第一小节 , 认真听认真看的同学接着读 , 实时纠正错误 .三.学习课文 , 随文识字1.爱迪生怎么会想到要发明电灯的呢 ?(1) 要从妈妈得的急性阑尾炎提及 .出示人体解剖图 , 指出阑尾 , 学生摸一摸 .读词 .(2)认读生字 : 急. 性, 点出偏旁 .读词 .(3)阑, 边音, 读炎: 出示词典中的解说教师简介急性阑尾炎 .(4)状况多么紧急呀 , 让我们一同走进那个大雪天的夜晚 . 出示第一小节 , 自由读 .(5)这里还有几个生字 , 点出: 请. 医. 术, 读一读 .(6)指学生读第一小节 .2.在这紧急时辰 , 在场的有哪些人 ?(1) 贴板书(2)在场的这些人是什么表现呢 ?自由读第二小节 , 找一找 .(3).出示这几句A 妈妈的难过你能读出来吗?B 医生为何踌躇呢 ?C 爸爸和爱迪生自然很焦急, 这能够从他们手部的动作看出来, 找一找是什么动作E 爸爸为何只搓手 , 不可以动呢 ?F攥, 做动作 , 从攥看出了什么 ?读词语 , 句子 , 读出爱迪生的焦虑 .(4)( 播放秒针走动声音 )( 引读板书 )指定读这一段 .3.忽然 , 爱迪生的眼睛一亮 : 〝医生 , 我有方法了 ! 〞是什么方法 ?默读第二小节 ,用波涛线画出爱迪生是怎么做的.(1)出示有关句子指定读 , 边听边在脑筋中像放电影相同想象过程. 点出动词(2)用自己的话说一说这个过程 .(3)师读 , 请一个学生登台来用实物摆一摆 .(4)这个方法好吗 ?幸亏哪里 ?真是个好方法 , 指定再读一读 .4.总结 , 叫他的名字 .5.课文还有一部分内容下节课持续学习 .四.学习写生字1.游戏 : 开火车读词语 .2.抢读生字游戏 .3.学写〝医〞 , 认识三框 . 自学书上的笔顺表 , 提示什么 ?范写 , 学生书空 , 描绘 .4.学写急范写 , 生书空 , 描绘 .小学二年级语文《夜晚的太阳》优良教课设计二教课目的 :1.学会默读课文 , 会复述这个故事2.学会本课 10 个生字 , 理解由生字构成的词语3.学习爱迪生从小碰到问题就踊跃动脑着手 , 解决问题的爱动脑筋 . 擅长发明创建的精神 , 激发学生从小爱科学的思想感情 , 努力做爱动脑筋的好孩子 .教课重 . 难点理解课文内容 , 会复述这个故事 .教课准备 :生字卡片 . 多媒体课件教课过程 :一.导入1.〈出示爱迪生画像〉你们知道他是谁啊 ?谁能给大家简单介绍一下他呢 ?2.今日我们就要学习一篇对于爱迪生的课文 . 〈出示课题〉 ( 指名读 , 齐读 ) 看了题目, 你想知道什么 ?学生怀疑 :题目中的〝太阳〞为何要加上引号?夜晚有太阳吗 ?夜晚的〝太阳〞指的是什么?3.带着问题好好读课文 , 相信大家必定能够获得满意的答案 .二.初读课文1.自己小声轻读课文 .〈要求 : 读准字音 , 不添字 , 不漏字 ; 读顺语句 , 读通课文 , 注明自然段号 . 〉2.出示生字 . 词语 :请来医生急性阑尾炎无能为力挡手简略手术一分一秒自由读 . 开火车读 . 指名读 . 齐读 .3.分自然段指名读读文 . 师生评论 .4.默读课文 , 勾勒出文中不理解的词语 .5.指导朗诵长句 .三.精读课文( 一 ) 学习第一自然段 :1.指名读2.爱迪生的妈妈怎么了 ?3.师简介〝急性阑尾炎〞的医学知识 .4.在这类状况下 , 假如妈妈不做手术会怎么样 ?5.齐读第一自然段 .( 二) 学习第二 . 三自然段 :1.学生自读第二自然段 , 说主要内容 .2.当时状况如何 ?指名读第一句 .3.思虑 , 议论 : 没有电灯 , 光芒很暗 , 做手术很危险 , 当时人们的表现如何 ?4.师引读 , 但是那时 , 医生 .医生〝踌躇〞了 , 什么是踌躇 ?他会想些什么 ?5. 医生的踌躇就意味着手术不可以立刻进行了, 小爱迪和爸爸多焦急啊 . 自读课文 ,用笔划出有关语句读读 , 领会领会 .6.指名读第 3.4 句.爸爸和爱迪生当时会想些什么 , 心情怎么样 ?抓住〝妈妈难过地呻吟着 . 爸爸无能为力地搓着手 . 焦虑 . 一分一秒 . 手心攥出了汗水〞领会 .7.是啊 , 手术不可以进行就意味着 ( 指名说 ) 我们的心都好象被揪住了 , 我们每一个人都在为妈妈的安危担忧 , 谁来读一读这揪心的场面 ?朗诵指导 .8.忽然之间 , 爱迪生想出了什么方法 ?这个方法怎么样 ?四人小组看图 . 读句子议论沟通 .9.爱迪生为何要这么做呢 ?10.指导朗诵 : 爱迪生想想法部分读得稍慢 ._. 开始 , 医生不理解 , 还不住地摇头说 , 尔以后 , 手术台前一片光明 . 爱迪生情急生智 , 想出了好方法 , 使医生顺利地做完了手术 , 他快乐地说〝孩子 , 是你用智慧救了妈妈 ! 〞_. 医生为何说是爱迪生用智慧救了妈妈?_. 同学们 , 假如当时你在场 , 你会说些什么 ?_. 指导朗诵第三自然段 .( 三 ) 学习第四自然段1.指名读第四自然段 .2.〝骄傲〞是什么意思 ?妈妈为何骄傲 ?她内心会说些什么 ?3.出示爱迪生的话 :理解〝一本正经〞 : 正襟危坐 . 隆重 . 郑重其事的 . 这个词语告诉我们什么 ?4. 大家注意到没有 , 爱迪生的这句话中有两个太阳, 它们有什么不一样 ?5. 爱迪生为何会说未来必定要造一个夜晚的〝太阳〞?( 四 ) 学习第五自然段 :1.以后 , 爱迪生真的发了然电灯 , 这里的〝真的〞是什么意思 ?说了然什么 ?2.同学们思虑一下 , 爱迪生怎么会发明电灯的呢 ?3.指导朗诵四.总结全文1.在爱迪生的一世中约有两千项发明 , 被人们称之为〝发明〞 . 学到这里 , 你还想知道什么 ?2.课后去找一找爱迪生发明电灯的有关书本读一读 , 相信大家必定能获得自己的答案 .五. 教课生字词 , 指导书写1.出示生字 , 指名读 , 齐读 .2.你是如何记着生字的 ?( 指名沟通 ) 组词 , 提示书写重点 .3.学生描红 . 仿影 . 临写 , 教师巡视指导 .六.讲堂练习 :比一比 , 再组词 :及()需()当()请()何()急()须()挡()情()荷()板书设计 :夜晚的〝太阳〞 ( 发明电灯 )爱迪生十万火急( 〝发明〞 ) 集中生智转败为胜小学二年级语文《夜晚的太阳》教课反省这是一篇人物故事 , 课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候在妈妈患病时 , 发挥自己的聪理智慧 , 利用镜子反光的原理 , 创建了光明 , 帮助医生救援了病危的母亲生命的故事 . 故事情节生动波折 , 令人着迷 , 充足表现了爱迪生的智慧 . 同时也告诉人们遇事要踊跃动脑着手 .这节课是新讲课的第二课时, 在孩子们已经读通读顺 , 初步认识课文粗心的基础上, 我第一确立这一节课的教课目的 ;1.复习本课已学生字 , 学习 . 理解生词〝呻吟〞 . 会写四个生字 .2.抓住重点词句 , 品读文本 , 感觉当时状况的紧迫 , 和爱迪生在紧迫关头所表现出来的智慧 . 此中 , 第 2 点为本课教课重点 . 而对爱迪生想出的方法 , 我们的孩子不必定能够理解 , 而假如理解不了 , 就没法领会到爱迪生的智慧 .所以, 我把领会爱迪生的智慧设定为本课教课重中之重的教课难点 . 环绕教课目的睁开教课 , 并着眼于学生语文修养的提高 , 踊跃倡议了自主 . 研究的学习方式 , 自我感觉 , 这节课是生动的 , 开放的 , 充满着生命的活力 .一. 自主研究 , 侧重学习能力的培育 .《语文课程标准》明确指出 : 〝要踊跃倡议自主 . 合作 . 研究的学习方式 . 〞复习导入以后 , 我给学生抛出这样一个问题 : 手术明显是医生做的 , 为何医生却说 , 孩子 , 是你用智慧就了妈妈 ! 这个问题给了学生研究的空间 , 也激起了学生研究的兴趣 , 还给了学生自主学习 . 研究学习的权利 . 学生带着问题自由读课文 , 自由找寻答案 , 学生的语文学习能力不停提高 . 相同 , 在识记生字时 , 我也让生自主记生字 . 学生八仙过海 , 各显神通 , 用各种各种的方法来记着生字 , 这也相同培育了学生的习能力 .二. 角色体验 , 侧重朗诵能力的提高 .朗诵将无声的文字变为有声的语言 , 能再现文章的内容和思想感情 , 起到教育人 . 感染人的作用 . 经过朗诵训练 , 能培育学生切实表达自己思想感情的能力 . 所以 , 教课本课时 , 我牢牢抓住重点词句 , 体验角色 , 朗诵感悟 . 抓住文章故事性强的特色 , 以读为本 , 引诱学生在读中感悟 , 领会人物的特色 . 在感觉当时状况紧急的这个环节, 我侧重指引学生体验爱迪生的心情 , 抓住他紧攥的拳头 , 焦虑的神态来读出他的焦虑 , 孩子很快感同身受 , 读得栩栩如生 . 再比方 , 在感觉爱迪生的智慧时 , 我经过动画的演示 , 用爱迪生的方法 , 让本来惨淡的房间变得光亮起来 . 学生在观看动画演示的同时 , 也体验着爱迪生的智慧与快乐 , 于是 , 接下来的 , 朗诵更是瓜熟蒂落 , 无需赘述 . 读的方式上 , 采纳个别朗诵 , 另生评读 , 教师范读 , 男女生赛读 , 教师情境引读等多种方式 , 让学生的朗诵能力在一次次的锻炼中不停提高 .三. 讲堂练习 , 侧重说话能力的训练 .在本节课上 , 我向来坚持学生说完好的话 , 对回答下列问题不完好的学生赐予实时提示和说完好的时机 , 重视学生说话能力的培育 . 此外 , 在理解爸爸〝无能为力地搓着手〞时 , 我设置练习 : 爸爸一边搓着手 , 一边说 :__________. 让学生练习说话 . 在手术成功以后 , 我又设置了练习 , 让学生想象妈妈会如何夸儿子 , 再说一说自己准备怎么夸他 . 在指引学生感悟文本的同时 , 培育孩子说话的能力 , 说完好话的能力 .英语教课反省简洁记录五篇教课反省是教师在教课活动结束后 , 对教课活动过程进行回首 . 反省 . 总结 , 以期提高自己少儿园大班教育教课活动反省 5 篇作为一名教师 , 常常性地 . 习惯性地睁开教课反省 , 对提高自己的教课水平 . 教课能力意义数学教课反省简洁考语 5 篇数学与生活亲密联系 , 切近生活教课才能激起学生学习兴趣 , 加强讲堂教课的有效性 . 对于小学语文教课反省漫笔六篇小学语文教课是特别重要的, 教师必定要在每一次的教课结束后进行反省 , 努力提高教课质。

【导语】这篇课⽂讲述了爱迪⽣的妈妈突发阑尾炎，爱迪⽣想⽅设法利⽤镜⾯反射油灯灯光，使医⽣顺利做完⼿术，进⽽使爱迪⽣萌发了造⼀个晚上的“太阳”的愿望，并且后来他真的发明了电灯的故事。

以下是⽆忧考整理的相关资料，希望帮助到您。

【课⽂】 ⼀个⼤雪天的晚上，爱迪⽣的妈妈突然病了。

爸爸请来的医⽣说，妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做⼿术。

那时还没有电灯，油灯的光线很暗，⽤它照明做⼿术很危险。

医⽣犹豫了。

妈妈痛苦地*着，爸爸⽆可奈何地搓着⼿，爱迪⽣站在⼀旁焦急地看着妈妈。

时间⼀分⼀秒地过去了，爱迪⽣的⼿⼼攥出了汗⽔。

突然，他眼睛⼀亮：“医⽣，我有办法了！”说完，爱迪⽣把所有的油灯都端了出来。

医⽣看了看，摇摇头说：“这些灯围⼀圈挡⼿哇！”谁知，爱迪⽣⼜搬来⼀⾯⼤镜⼦，把油灯放在箱⼦上，镜⼦放在油灯后⾯。

顿时，简易的“⼿术台”前⼀⽚光明。

医⽣顺利地做完了⼿术。

他⾼兴地说：“孩⼦，是你⽤智慧救了妈妈！” 妈妈醒来了，苍⽩的脸上露出了⾃豪的笑容。

爱迪⽣拉着妈妈的⼿，⼀本正经地说：“妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇，我要造⼀个晚上的‘太阳’。

” 后来，爱迪⽣真的发明了电灯。

【教案】 教学要求 1学会默读课⽂，会复述这个故事 2学会本课10个⽣字，理解由⽣字组成的词语 3学会爱迪⽣从⼩遇到问题就积极动脑动⼿，寻找解决问题的⽅法。

教学重、难点 理解课⽂内容，会复述这个故事。

教学时间两课时 第⼀课时 ⼀导⼊ 1你们知道他是谁啊？谁能给⼤家简单介绍⼀下他呢？ 2简介爱迪⽣ 3今天我们就要学习⼀篇关于爱迪⽣的课⽂。

板书课题，齐读。

4看了题⽬，你想知道什么？ 5带着问题好好读课⽂，相信⼤家⼀定能够得到满意的答案。

⼆初读课⽂ 1⾃⼰⼩声轻读课⽂。

要求：读准字⾳，不添字，不漏字。

2出⽰： 请⽰医⽣急性阑尾炎需要⽆可奈何⼀分⼀秒 挡⼿简易 （1）⾃由读 （2）我们要特别注意哪些字的读⾳？ （3）开⽕车读、指名读、齐读、 （4）教学⽣字字形 （5）把书翻到⽣字表给⽣字描红 3全⽂⼀共有⼏个⾃然段？ 4开⽕车读⽂。

二年级语文下《晚上的“太阳”》教案一1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

复述课文。

2、能理解课文中一些表示人物感情变化的词组，并把它读好。

3、能根据课文的情境，展开合理的想象、说话。

4、学习爱迪生从小遇到问题就积极动脑动手，寻找解决问题的方法。

5、能主动提出问题，并积极查找资料来解决。

※教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

※教学难点：能理解课文中一些表示人物情感变化的词组，并较好地运用在复述课文中。

※教学准备：1、课件。

2、道具。

3、红外线笔。

※教学设计：一、读词导入：1、师：今天，我们继续学习第15课。

〖学生齐读课题〗2、师：老师这里有一些词组，请小朋友先读在心里，用你们的表情告诉我。

〖学生自读，开火车读词语，齐读词语〗二、学习第一自然段：1、师：通过上节课的学习，我们已经知道课文讲的是爱迪生小时候的故事。

现在请小朋友跟随老师一起到故事发生的那天晚上去看个究竟。

一天晚上，爱迪生的妈妈病了。

?爸爸请来的医生说，妈妈得的是阑尾炎，需要做手术。

〖学生指名听句，一起说〗2、师：请小朋友翻开书，大声读第一自然段，比一比，你又知道了什么？（出示：两段话）〖学生大声读，思考，指名交流〗师：情况太危急了，谁来读？〖学生指名读，齐读〗三、学习第二自然段：1、师：屋外风雪交加，屋内妈妈的病情十分严重，手术得尽快开始，可是医生妈妈爸爸爱迪生〖学生按老师的提示读〗师：你能连起来读吗？/请你也试一试。

〖学生指名读〗师：是啊，听着听着，我们的心好像也被揪起来了。

〖学生齐读〗师：时间就是生命呀，可是，滴答、滴答，时间一分一秒过去了，〖学生想象说话〗2、师：正在这万分紧急的时刻，忽然爱迪生眼睛一亮：医生，我有办法了。

爱迪生想出了什么办法？请小朋友默读课文的第二自然段。

〖学生默读思考〗[师：同桌交流一下，爱迪生是怎样做的？〖学生同桌交流〗师：谁来说一说？〖学生指名交流〗师：下面，我请一个小朋友来摆一摆，演一演，其他小朋友注意看，爱迪生的每一个动作，想一想，你觉得这个办法怎么样？〖学生交流〗四、学习第三、四自然段：1、师：让我们学着医生的样子来夸夸爱迪生。

《晚上的太阳》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感。

2. 培养学生对夜晚和太阳的认知。

3. 引导学生发挥想象，创造自己的夜晚太阳故事。

二、教学重点：1. 故事情节的理解和情感体验。

2. 描绘夜晚太阳的美丽画面。

三、教学难点：1. 对夜晚太阳的理解和想象。

2. 使用适当的形容词和动词描绘夜晚太阳。

四、教学准备：1. 故事课件或图书。

2. 绘画材料，如彩笔、水粉等。

五、教学过程：1. 导入：晚上好，同学们。

我们今天要学习一个有趣的故事，故事的名字叫《晚上的太阳》。

你们知道夜晚太阳是什么样的吗？让我们一起来听听故事，看看夜晚太阳到底是怎么回事。

2. 故事讲述：教师讲述故事，注意情感的渲染和画面的描绘，让学生充分感受故事的魅力。

3. 故事讨论：故事讲完了，同学们来说说你们对夜晚太阳有什么看法？你们认为晚上的太阳是什么样的？4. 绘画活动：请同学们用彩笔或水粉描绘你们心中的夜晚太阳，可以发挥想象，创造自己的夜晚太阳故事。

5. 作品展示：将同学们的作品贴在黑板上，让大家一起来欣赏，并分享创作心得。

6. 总结：通过今天的教学，我们知道了夜晚太阳的美丽，也学会了如何描绘夜晚太阳。

希望同学们在今后的生活中，善于发现生活中的美好，用画笔记录下来。

7. 作业：请同学们回家后，给爸爸妈妈讲一讲《晚上的太阳》这个故事，并尝试自己创作一个夜晚太阳的故事。

8. 板书设计：《晚上的太阳》太阳在白天照亮大地，在晚上则变成了美丽的夜晚太阳。

六、教学评价：1. 观察学生在故事讨论环节的表现，了解他们对于夜晚太阳的理解和想象。

2. 评价学生在绘画活动中的创作能力和表达能力。

3. 搜集家长反馈，了解学生在家讲述故事的情况。

七、教学拓展：1. 组织学生进行夜晚太阳主题的诗歌创作，培养学生的文学素养。

2. 邀请家长参与夜晚太阳故事会，增进亲子关系。

3. 开展夜晚太阳科学小实验，让学生了解夜晚太阳的光源。

八、教学反思：1. 教师在故事讲述过程中，是否充分表达了故事的情感和画面。

一、教案基本信息教案名称：《晚上的太阳》教案设计学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学生能够认识生字词，并能运用到实际情景中。

（3）学生能够理解晚上太阳的成因，了解太阳与地球的关系。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。

（2）通过观察、分析，提高学生的观察力和思考能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。

（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。

（2）学生能够掌握生字词，并能运用到实际情景中。

（3）学生能够了解晚上太阳的成因，了解太阳与地球的关系。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对晚上太阳成因的理解。

四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。

（2）互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思考能力。

（3）实践教学法：引导学生观察、实践，提高学生的动手能力。

2. 教学手段：（1）多媒体课件：通过图片、视频等形式，直观地展示课文内容。

（2）实物模型：展示太阳与地球的关系，帮助学生更好地理解。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示晚上的太阳图片，引发学生的好奇心。

（2）引导学生思考太阳与地球的关系，引出本课主题。

2. 课堂讲解（1）讲解课文内容，让学生理解晚上太阳的成因。

（2）讲解生字词，让学生掌握并运用到实际情景中。

3. 课堂互动（1）分组讨论：让学生探讨太阳与地球的关系。

（2）回答问题：鼓励学生积极回答问题，巩固所学知识。

4. 实践操作（1）观察实物模型，加深对太阳与地球关系理解。

（2）进行小实验：让学生亲手操作，观察晚上太阳的成因。

（2）学生分享学习心得，巩固所学知识。

6. 作业布置（1）让学生回家后，向家人讲述课文内容。