教师资格证考试《中学综合素质》历年核心考点

教育观：“教育为了什么”，即教育的目的；素质教育观：以提高国民素质为宗旨的教育。

1.2.3.4.5.的教育；4. 促进学生生动、活泼、主动得发展；5.着眼于学生的终身可持续发展1.深化改革，为实施素质教育创造条件 (九年义务教育和扫除青壮年文盲是基础)2.优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍①更新教师的教育观念；②提高教师的师德素养；③强化教师在职进修制度，进一步提高教师的待遇，优化学校管理；3.将教育目的落实到教学之中4.教学内容要与生活实际紧密结合5.调动学生的主动性和积极性今学生观直接影响教师对待学生的态度和方法今今( 1 )学生在教育活动中处于主体地位(调动主观能动性，主动学习) ( 2 )学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移；( 3 )学生在教育活动中具有主体的需求与责权；发展的根本动力是身心发展的社会需要与个体现有发展水平之间的矛盾( 1 )学生的身心发展具有规律性；①顺序性—循序渐进②阶段性—根据不同年龄特点分阶段进行③不平衡性—把握最佳关键期④互补性—扬长避短⑤个别差异性—因材施教( 2 )学生具有巨大的发展潜能发展的眼光看待学生，倡导形成性评价( 1 )人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础的；( 2 )学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念1.中学生身心发展具有鲜明特点；2.中学生的主体性发展特点是指中学生自我意识的进步与提升；3.中学生在具体的德、智、体、美等教育内容也有鲜明的发展特点；1.2. (核心)：建立正确的自我认识，培养起全面发展的人所需的自觉发展、主动发展的意识。

3.供必要的准备和支持，打下坚实的基础。

1.教育公正：指教育机会对所有的学生都是均等的，教育均等包括入学机会均等和教育过程中机会均等。

2.学生差异包括：性别差异、民族差异、地域差异、家庭背景的差异、身心发展水平的差异教师观：狭义上是教师对教师职业的特点、责任，教师的角色以及科学履行职责所必须具备的基本素质等方面的认识教师的最大特点在于职业角色的多样化1.传道者的角色2.授业解惑者的角色3.朋友的角色4.研究者的角色5.管理者的角色6.示范者的角色1.复杂性：教育目的的全面性、任务的多样性、劳动对象的差异性。

中学教师资格证《综合素质》考前复习知识点【必考点1】实施素质教育的基本要求-教育观（需要理解记忆，选择题必考，材料分析题考的概率1/3）1、素质教育坚持面向全体教育关注所有学生，无偏见、机会平等，不忽视差生贫困生。

2、促进学生全面发展德智体美劳全面培养，不以某个方面优劣排序，不仅仅只重视学习成绩，只重视主科，只重视特长3、促进学生创新精神和实践能力的培养鼓励学生探索实践、激发学生想象力、肯定学生的新颖想法，不忽视学生好奇心、创新、实践，忌只给标准答案。

4、发展学生的主动精神，促进学生个性健康发展允许自主探索发现、自主思考，发挥特长、因材施教，不、填鸭式教学，一刀切、一锅煮、抹杀学生个性。

5、着眼于学生的终身可持续发展教是为了不教，教育不仅要让学生学会，更要让学生会学，不仅要教给学生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙。

记忆口诀：双全双发展，创新与实践【必考点2】以人为本的学生观（需要理解记忆，选择题必考，材料分析题考的概率1/3）一、学生是具有独立意义的主体1、学生在教育活动中处于主体地位2、学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移3、学生在教育活动中具有主体的需求与权责二、学生是发展的人1、学生的身心发展具有规律性（此小点会出选择题）（1）顺序性：要循序渐进，不可“拔苗助长”“陵节而施”。

（2）阶段性：根据不同年龄阶段的特点分阶段进行教学，注意各阶段的衔接和过渡。

（3）不均衡性：一是同一方面发速度在不同年龄阶段不均衡；二是不同方面在不同发展时期具有不均衡性。

怎么办：适时而教，要在学生发展的关键期或最佳时期及时地进行教育。

（4）互补性：扬长避短，注重发展学生的自身优势，促进学生的个性发展。

（5）个别差异性：因材施教【记忆口诀】顺阶不均衡，互补差异性。

2、学生具有巨大的发展潜能3、学生是处于发展过程中的人：把学生作为发展中的人来对待，就要理解学生身上存在的不足，就要允许学生犯错误4、学生的发展是全面的发展教师在教育教学实践中，不仅要重视“知识与技能”的传授，更要看到“过程与方法”“情感态度与价值观”的重要性，把学生培养成全面发展的人。

简答题必备资料第一章职业理念考点1：简述国家实施素质教育的基本要求。

（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨。

（2）素质教育是面向全体学生的教育。

（3）素质教育是促进学生全面发展的教育。

（4）素质教育是促进学生个性发展的教育。

（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

考点2：简述基础教育推进素质教育的重要途径。

（1）实现课程功能的转变。

（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。

（3）密切课程内容与生活和时代的联系。

（4）改善学生的学习方式。

（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。

（6）实行三级课程管理制度。

考点3：简述实施素质教育过程中的常见误区。

（1）素质教育就是不要“尖子生”。

（2）素质教育就是学生什么都学，什么都学好。

（3）素质教育就是不要学生刻苦学习。

（4）素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。

（5）素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试。

（6）素质教育会影响升学率。

考点4：简述“以人为本”学生观的内涵。

（1）“以人为本”的学生观认为学生是发展的人。

（2）“以人为本”的学生观认为学生是独特的人。

（3）“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的人。

考点5：简述学生是发展的人的内涵。

（1）学生的身心发展是有规律的。

（2）学生具有巨大的发展潜能。

（3）学生是处于发展过程中的人。

考点6：简述个体身心发展的一般规律。

（1）个体身心发展的顺序性。

（2）个体身心发展的阶段性。

（3）个体身心发展的不平衡性。

（4）个体身心发展的互补性。

（5）个体身心发展的个别差异性。

考点7：简述学生是独特的人的内涵。

（1）学生是完整的人。

（2）每个学生都有自身的独特性。

（3）学生与成人之间存在着巨大的差异。

考点8：简述学生具有独立意义的人的内涵。

（1）每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。

（2）学生是学习的主体。

（3）学生是责权的主体。

考点9：简述全面发展教育的构成及作用。

中学教资综合素质简答题知识点一、知识概述《中学教资综合素质简答题知识点》①基本定义：这些知识点是中学教师资格综合素质科目考试简答题会涉及到的内容，涵盖教育理念、教师职业操守、文学文化素养等多方面内容。

②重要程度：在中学教资考试中占比较大，如果简答题失分多，很可能导致这一科考不过。

就像在一场游戏里，这是必须要攻克的一大关。

③前置知识：需要有中学教育的基本概念知识，以及一些基本的历史、文学、艺术等常见知识。

比如你得知道唐朝大概的历史时期吧，不然遇到关于唐朝诗人的简答题就懵了。

④应用价值：实际应用场景很多，即便不考试，对从事教育行业的人来说，也是提升自身素养的关键知识。

比如在给学生讲文化知识的时候就用到了文学文化素养方面的知识。

二、知识体系①知识图谱：综合素质这科里不同模块的知识都会涉及到简答题，例如教师职业道德规范、教育法律法规等。

这些模块像拼图一样构成了综合素质的整个知识体系，简答题知识点就散落在这各个部分里。

②关联知识：和大题知识点有联系，有些简答题知识点可能延伸一下就是大题的考点。

还与选择题的一些知识点相关，它们可能存在部分重叠，就像同一窝的小动物，虽然不完全一样，但有相似之处。

③重难点分析：重难点要看不同人的基础了。

对缺乏历史文化知识的人来说，文学文化素养方面的简答题知识点就难。

但我觉得教育法律法规里那些复杂条文相关的简答题也是挺难的，关键在于理解条文和实际应用。

这些条文如同外语里的复杂语法，一不小心就弄错。

④考点分析：在考试中占的分值比重不小，考查方式就是直接出题目让你简答，一般不会拐弯抹角，比如直接问教师职业道德的核心内容是什么。

三、详细讲解【理论概念类】①概念辨析：- 教师职业道德规范：就是教师在教学等一系列工作中应该遵守的道德准则的集合。

像关爱学生，这可不是简单地对学生好一点，而是从心里去尊重、爱护每一个学生，关注他们的学习和生活等各方面的成长。

- 素质教育内涵：以提高人的素质为根本宗旨，促进人的全面发展的教育。

教师资格证初中综合素质重点必背知识点
一、教育心理学
1. 研究理论
- 主要研究理论：行为主义、认知主义、构建主义、社会文化理论等。

- 智力理论：Sternberg的三元智力理论、加德纳的多元智力理论等。

- 人的认知过程：感知、思维、记忆等。

2. 发展心理学
- 儿童青少年期的身心发展：生理、心理、社会发展等。

- 起源于儿童发展理论：皮亚杰、维果茨基等。

3. 教育心理学与教育教学
- 教学目标的制定与达成方式。

- 教师对学生的评价与奖励方式。

- 考试与评价方式。

二、教育法律法规
1. 中小学教育法律法规
- 中华人民共和国教育法、中华人民共和国教师法等。

2. 学校规章制度
- 学校管理制度。

- 学校安全制度。

- 学校考试制度等。

3. 学生权益保护法律法规
- 学生权益的法律保护。

- 学生惩戒与纠正措施的规范。

三、教育科学
1. 教学设计
- 教学设计理论和方法。

- 教学设计的步骤和要素。

2. 教学评价
- 教学评价的概念和功能。

- 教学评价的基本原则和方法。

3. 教学方法
- 指导教学法、讨论教学法、探究教学法等。

- 师生互动、学生主体等教学方法。

以上是教师资格证初中综合素质重点必背知识点的简要概述，具体内容可以对相关知识进行更详细的学习和掌握。

老师资格证考试中学综合素质知识点汇总一、职业理念㈠教育观素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。

素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质开展，使人的整体品质、全面素质得到提升，即先天的生理素质及后天环境和教育影响下开展起来的心理素质和社会文化素质的全面开展。

内涵：1 、素质教育以进步国民素质为根本宗旨2、素质教育是面向全体学生的教育3、素质教育是促进学生全面开展的教育4、素质教育是促进学生个性开展的教育5、素质教育是培养学生的创新精神和理论才能为重点的教育㈡学生观关于人的全面开展的的思想学说是我国确立教育目的的理论根据。

“以人为本”是素质教育的根本属性，坚持以人为本，最坚实的落脚点在于将“以学生为本”的思想落实在教育教学过程之中。

内涵：1 、学生是具有独立意义的主体〔是不以老师意志为转移的客观存在〕⑴学生在教育活动中处于主体地位⑵学生具有个体独立性，不以老师的意志为转移⑶学生在教育活动中具有主体的需求和责权2、学生是开展的人〔具有宏大的开展潜力〕⑴学生的身心开展具有规律性①顺序性-循序渐进②阶段性-不能“一刀切”③不平衡性-抓住开展关键期④互补性-扬长避短⑤个别差异性-因材施教⑵学生具有宏大的开展潜能。

要用开展的目光对待学生，对学生进展形成性评价3、学生是具有个性与差异的人〔学生是独特的人，具有自身的独特性〕⑴人的全面开展使以成认学生的差异和个性开展为根底⑵学生的个性与差异要求实在贯彻因材施教的教育理念㈢老师观新课程改革背景下的老师观：1 、现代老师角色的转换：〔1 〕老师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生开展的促进者①首先，老师再也不能以传授知识作为自己的主要职责和目的，而应该把激发学生的学习动机，指导学生的学习方法，组织管理和指导学生的学习过程，培养学生自主学习、合作学习的才能作为自己工作的主要目的②其次，现代社会的开展要求老师不仅仅是向学生传播知识和社会标准，更要关注学生人格的安康成长与个性开展，真正成为学生开展的促进者。

中学教资综合素质简答题必背20题考点1 影响学校教育制度建立的因素第一，学校教育制度的建立，首先取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况；第二，学校教育制度的建立，受社会政治经济制度的制约，反映一个国家教育方针的要求；第三，学校教育制度的建立，还要考虑到人口状况；第四，学校教育制度的建立，要依据青少年儿童的年龄特征；第五，学校教育制度的建立，要吸取原有学制中有用的部分，参照外国学制的经验。

考点2 影响个体身心发展的因素1. 遗传首先，遗传素质为人的身心发展提供了可能性，它是人的身心发展的生理前提。

其次，遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展的年龄特征。

再次，人的遗传素质是有差异的，遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响。

最后，遗传素质又具有可塑性。

2. 环境首先，外部社会环境是个体身心发展、成熟的客观条件，对人一生的发展都具有一定的制约作用。

其次，环境对人的作用离不开社会实践，社会实践对于人的发展具有决定性的作用。

3.教育首先，教育是人的发展的最重要的外因，教育决定了人的发展方向和发展水平。

其次，学校教育在人的身心发展中具有主导作用，其目的性、系统性、专门性和基础性对青少年儿童的发展具有举足轻重的作用。

4.个体的主观能动性教育和环境对个体身心发展的作用，只有通过人的实践活动，即发挥人的主观能动性才能实现。

考点3 形式教育论和实质教育论1. 形式教育论形式教育论认为学校教育的任务和作用在于发展学生的智力，官能心理学是它的依据。

它主张开设一些诸如拉丁文、希腊文、文法和数学等形式学科，认为它们对于训练和提高学生的智力大有帮助。

代表人物：瑞士的教育家裴斯泰洛齐。

2. 实质教育论实质教育论的观点则正相反，他们认为学校教育的任务在于向学生传授实用知识，认为在知识的传授中包含了官能的训练，联想主义心理学是它的依据。

实质教育论主张在学校开设诸如几何、物理、化学、生理学等实科课程，通过它们向学生传授实用知识，为他们将来从事某种职业打好基础。

教资中学综合素质必背考点一、单项选择题（每题2分，共20分）下列关于素质教育的说法，不正确的是：A. 素质教育关注学生的全面发展B. 素质教育重视培养学生的创新精神和实践能力C. 素质教育就是取消考试和分数评价D. 素质教育强调教育公平“教育即生活”这一观点是由哪位教育家提出的？A. 赫尔巴特B. 杜威C. 夸美纽斯D. 陶行知下列哪项不属于教师职业道德规范的基本要求？A. 爱国守法B. 爱岗敬业C. 关爱学生D. 追求名利在课堂教学中，教师如何有效激发学生的学习兴趣？A. 严格按照教材讲解，不偏离主题B. 加大作业量，通过练习巩固知识C. 采用多种教学方法，结合生活实际D. 强调分数和排名，激发竞争意识下列关于学生心理发展的说法，正确的是：A. 学生的心理发展是匀速进行的B. 不同学生的心理发展具有相同的规律C. 学生的心理发展具有阶段性和不平衡性D. 学生的心理发展完全受遗传因素影响二、多项选择题（每题3分，共15分）下列哪些属于教师的基本权利？A. 教育教学权B. 管理学生权C. 科学研究权D. 获取报酬权关于新课程改革的理念，以下哪些说法是正确的？A. 重视基础知识和基本技能B. 强调学习过程和方法C. 关注情感态度和价值观D. 忽视学生的个体差异下列哪些做法有助于培养学生的创新精神和实践能力？A. 鼓励学生提出问题和解决问题B. 安排大量的机械记忆和重复练习C. 组织学生参与社会实践活动D. 提供多样化的学习资源和学习方式教师职业道德规范中，关于关爱学生的要求包括：A. 关心爱护全体学生B. 尊重学生人格C. 平等公正对待学生D. 对学生严加管教，不允许犯错下列关于教育法律法规的说法，正确的是：A. 教师应当遵守宪法、法律和职业道德B. 教师有权拒绝任何组织或者个人对教育教学活动的非法干涉C. 教师体罚学生是违法行为D. 教师可以私自扣留学生的作业本作为惩罚三、简答题（每题10分，共30分）请简述素质教育的基本特征。

中学教师资格证综合素质知识点1.教育学基本理论：-教育的基本概念、内容、任务、原则等-儿童发展心理学理论-教育学的学派及其主要观点-教育规律与教育方法2.教育评价与学习评价：-学习评价的基本概念、原则与方法-学习评价的形式、效度和信度-学生综合素质评价的方法与实施-学生发展情况的评价与分析3.教育管理与领导：-学校管理的任务、原则与方法-教育领导的基本要素与流派-学校制度与组织的管理4.中学教育的特点与任务：-中学教育的基本特点及其与初中、高中的区别-中学教育与德育、学科教育的关系-师德师风与中学教育5.课程与教学：-课程的基本概念、类型与结构-教学设计的基本原则与方法-教学评价的方法与实施-教育教学的基本要求与方法6.学科教育：-学科的特点与目标-学科知识与能力的培养要求-学科教学的方法与技巧-学科教材的选择与使用7.学生健康与安全教育：-学生人身安全教育与自我保护能力培养-学生网络安全与信息素养培养8.教师职业道德与教育法律法规：-教师职业道德的基本要求与实施-教师法律法规的基本内容与适用9.教材研究与教学实践：-教材编写与选用的原则与方法-教学实践的基本原则与方法-教学实践的规划、操作与总结10.信息技术与教育教学：-信息技术的基本概念与应用-信息技术对教育教学的影响与作用-信息技术在课堂教学中的应用技巧与方法以上是中学教师资格证综合素质知识点的一部分，考试内容还包括教师职业素养、教学设计与评价案例分析等。

考生在备考过程中，需要深入理解这些知识点，多做题目和模拟试题，提高自己的应试能力。

选择题：
中学教师的职业道德规范不包括以下哪一项？
A. 爱国守法
B. 爱岗敬业
C. 关爱学生
D. 终身学习（正确答案）
下列哪项不属于中学生应具备的基本素养？
A. 科学文化素养
B. 身心健康素养
C. 艺术审美素养
D. 专业技能素养（正确答案）
中学教育的核心理念是？
A. 分数至上
B. 全面发展（正确答案）
C. 特长培养
D. 竞争优先
中学教师在教育教学过程中应遵循的基本原则不包括？
A. 因材施教原则
B. 启发性原则
C. 直观性原则
D. 严格管理原则（正确答案）
下列哪项不是中学生综合素质评价的内容？
A. 道德品质
B. 公民素养
C. 学习能力
D. 家庭背景（正确答案）
中学教师在与学生沟通时，应采取的态度是？
A. 权威式
B. 平等尊重（正确答案）
C. 放任自流
D. 严格要求，无需沟通
关于中学生的心理健康教育，下列说法错误的是？
A. 应关注学生心理发展特点
B. 应培养学生良好的心理素质
C. 只需针对有心理问题的学生进行辅导（正确答案）
D. 教师应具备一定的心理健康教育能力
中学教师的专业发展不包括以下哪一方面？
A. 教育教学能力的提升
B. 科研能力的培养
C. 班级管理能力的提升
D. 个人兴趣爱好的发展（正确答案）
下列哪项不是中学综合素质教育所追求的目标？
A. 培养学生的创新精神和实践能力
B. 提高学生的学业成绩（正确答案）
C. 促进学生德智体美劳全面发展
D. 增强学生的社会责任感。

教师资格证中学《综合素质》考点总结引言教师资格证考试是评估教师职业素质的重要途径，其中《综合素质》部分旨在考查教师的基本素养、教育教学能力和职业行为。

本总结旨在帮助考生全面掌握《综合素质》部分的考点，为考试做好充分准备。

第一部分：教师职业理念1. 教师职业道德教师职业道德的重要性教师职业道德的基本原则教师职业道德的实践应用2. 教师职业行为规范教师职业行为的规范要求教师职业行为的典型案例分析教师职业行为的自我修养3. 教育法律法规教育法律法规的基本知识教育法律法规在教育教学中的应用教育法律法规的案例分析第二部分：教师基本素养1. 教育学基础教育学的基本理论教育学与教育教学实践的结合教育学在教师职业发展中的作用2. 心理学基础心理学的基本理论心理学在教育教学中的应用心理学在教师个人成长中的作用3. 教育心理学教育心理学的基本概念教育心理学在学生学习中的应用教育心理学在教师教学中的应用第三部分：教育教学能力1. 教学设计能力教学设计的原则和方法教学设计在不同教学场景中的应用教学设计的案例分析2. 教学实施能力教学实施的策略和技巧教学实施中的问题解决教学实施的案例分析3. 教学评价能力教学评价的目的和原则教学评价的方法和工具教学评价的案例分析4. 班级管理能力班级管理的原则和策略班级管理中的问题处理班级管理的案例分析第四部分：教师职业发展1. 教师专业发展教师专业发展的重要性教师专业发展的途径和方法教师专业发展的案例分析2. 教师终身学习终身学习的概念和意义终身学习在教师职业发展中的作用终身学习的策略和方法3. 教师创新能力创新能力的概念和重要性创新能力在教育教学中的应用创新能力的培养和提升结语教师资格证考试的《综合素质》部分是评估教师综合素质的重要环节。

通过本总结的学习和准备，考生可以系统地掌握《综合素质》的考点，为顺利通过考试打下坚实的基础。

希望每位考生都能在考试中取得优异的成绩，成为一名合格的中学教师。

教师资格证《综合素质》中学知识点整理
中学教师综合素质考试的知识点主要包括以下内容：
1. 教育理论与教育心理学：包括教育学的基本概念、教育目标、教育原则、教育方法、教育规律、教育规范等；教育心理学相关的知识，如学习理论、教育心理学的基本原
理和方法等。

2. 教育法律法规和职业道德：包括教育法律法规的基本原则和内容、教育法律法规在
教育实践中的应用等；教师职业道德相关的知识，如教师职业道德准则、师德师风建
设等。

3. 教育经济与管理：包括教育经济的基本原理、教育经济的基本概念、教育资源配置、教育管理的基本原则和方法等。

4. 学科教学知识：包括课程标准与教学大纲、教育教学方法与手段、学习评价与成绩
评定等。

5. 教育科学研究方法与教育信息技术：包括教育科学研究方法的基本原理和步骤、教
育信息技术的基本概念和应用等。

6. 教育问题研究：包括教育问题的基本概念、教育问题的主要特点和影响因素等。

7. 教育改革与发展：包括教育改革的理论基础、教育改革的主要内容和实施策略等。

以上只是对综合素质考试中学知识点的简要归纳，具体考点可能会根据各地教师资格
证考试的要求有所不同。

建议参考教师资格证考试指南和相关教材进行学习和复习。

中学教师资格证《综合素质》知识点中学教师资格证《综合素质》知识点第一章职业理念第一节教育观一、素质教育观1、定义：素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。

2、内涵1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨。

我国把教育、科技摆在优先发展的战略地位，发展教育对提高中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。

2）素质教育是面向全体学生的教育。

受教育机会平等是国家法律规定的一项基本教育方针。

3）素质教育是促进学生全面发展的教育。

全面发展是党的教育方针的核心部分，不等于平均的全面发展，而是和谐的全面发展。

4）素质教育是促进学生个性发展的教育。

从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。

5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。

培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。

创育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。

3、外延素质教育不是对特定阶段、特定学校提出的要求，而是对各级各类学校提出的要求。

二、国家实施素质教育的基本要求1.面向全体学生。

2.促进学生全面发展。

3.促进学生创新精神和实践能力的培养。

4.促进学生生动、活泼、主动地发展。

鼓励学生主动探索、主动思考，鼓励学生存疑、求疑，在教学中促进学生生动、活泼、主动地发展。

5.着眼于学生的终身可持续发展。

三、开展素质教育的途径和方法一）深化教育改革，为实施素质教育创造条件。

基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲（两基），是全面推进素质教育的基础。

树立素质教育的理念，加大教育改革是开展素质教育的条件。

二）优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍。

建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。

1.更师的教育观念。

教师的教育观念是实施素质教育的前提条件，教师的教育观念对教师教育行为具有指导作用。

2.提高教师的师德素养。

教资每年必考考点可以从历年的教师资格考试真题中可以看出教育理念中的素质教育可以说是高频考点，主要是考单选题(具体的案例分析这是素质教育内涵的具体哪一条)+材料分析题(从教育理念的角度评析材料中某教师的行为)。

所以说素质教育的内涵是我们教资考试的必备考点。

现在就分析一下素质教育的内涵。

素质教育，是依据人的发展和社会的发展的需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的(单选备考)，以尊重人的主体性和主动精神，以人为的性格为基础，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

现在就分析一下素质教育的内涵。

1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨(单选备考)教育是人才培养的基础，发展教育，对提高中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。

所以，教育必须以提高国民素质为根本宗旨。

2.素质教育是面向全体学生的教育(一个都不能少)素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。

我们强调的是“一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童。

”因此：素质教育是面向全体学生的教育，也是全面发展与因材施教相统一的教育。

3.素质教育是促进学生全面发展的教育(德+智+体+美+劳，身+心)社会主义现代化大生产需要全面发展的新人。

实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。

4.素质教育是促进学生个性发展的教育(因材施教)人与人之间在基本素质大体相同的基础上，每个人由于先天禀赋、环境影响、接受教育的内化过程等方面存在诸多差异，存在多样的个性，我们把人的个性看作是人性在个体上的反映，是共同性与差别性的统一。

因此，教育在重视人的全面发展以外，也应当促进学生的个性发展。

这两者是相互依存、互为表里的关系。

素质教育是立足于人的个性的教育。

它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。

2023教师资格证《中学综合素质》必考知识点大全1500字中学综合素质是2023年教师资格证考试中的一门必考科目，考查教师的综合能力和素质。

下面是2023教师资格证《中学综合素质》必考知识点的大全：1. 教育理论基础- 教育学的基本概念和基本原理- 教育目标的确定和教育价值观念的培养- 教育方法与教育手段- 学生发展与学习理论2. 教育心理学- 学习理论与学习方法- 学生个体差异与教育措施- 心理健康教育与学生心理问题处理- 学生发展的理论和实践3. 教育法律法规- 教育法律法规的基本概念和体系- 义务教育法规和学校管理制度- 学生权益保护和违法处理措施- 教师职业道德与职业行为准则4. 教育经济学- 教育经济学的基本概念和原理- 教育经费的分配与管理- 教育资源的配置和利用- 教育评价与效益分析5. 教育社会学- 教育社会学的基本概念和分析方法 - 教育与社会结构的关系- 教育与社会变迁的关系- 教育与社会公平的关系6. 中学教育学科基本知识- 中学教育学科的基本概念和发展历程 - 中学教育课程与教学设计- 中学教育评价与考试制度- 中学教育改革与创新7. 知识与能力的培养- 知识与能力的层次结构和培养路径 - 教学目标的确定与知识结构的梳理 - 教学方法与教学过程的设计- 学生学习策略与自主学习能力的培养8. 评价与反馈- 学生评价的基本原则与方法- 教师评价与学生评价的关系- 学生接受反馈的心理特点和处理方法- 评价结果的利用与改进措施9. 学科教材与资源建设- 学科教育内容与教材的选择- 学科教学资源的开发与利用- 学科教学过程的辅助工具与技术- 学科教学研究与创新10. 课堂管理与教学组织- 课堂纪律与学生行为管理- 课堂教学组织与教学环境建设- 学生参与与互动的促进措施- 合作学习与个性化教育的实施以上是2023教师资格证《中学综合素质》必考知识点的大全，考生可以参考以上知识点进行备考和复习。

全国教师资格证统一考试中学《综合素质》考前 150点1.实施素质教育的基本要求：①素质教育是面向全体学生的教育②素质教育是促进学生全面发展的教育③素质教育是促进学生个性发展的教育④素质教育是促进学生生动、活泼、主动的发展⑤素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育⑥培养学生终身可持续发展的能力。

2.素质教育的基本特点：全体性；全面性；基础性；发展性；未来性；开放性。

3.实施素质教育的途径：（中小）中观层面上——新课程改革的推进（具体目标）：①实现课程功能的转变（核心目标）②体现课程结构的均衡性、综合性和选择性③密切课程内容与生活和时代的联系④改善学生的学习方式——倡导自主学习、合作学习、探究学习⑤建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度⑥实行三级课程管理制度（国家、地方、学校）。

4.实施素质教育的途径：（幼儿）①深化教育改革，为实施素质教育创造条件②提高园长与教师队伍的水平（1）更新教师的教育观念，实施启发教学（2）提高教师的师德素养（3）强化教师在职进修制度，进一步提高教师的待遇，优化学校管理③将教育目的落实到教学之中，开展多种活动和游戏，实施素质教育④教学内容要与生活实际紧密结合⑤调动幼儿的主动性和积极性，促进幼儿全面发展。

5.新课改的教学观：①教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”④教学从“关注学科”转向“关注人”。

6.“以人为本”学生观的内涵：①学生是发展的人（1）学生的身心发展是有规律的；（2）学生具有巨大的发展潜能；（3）学生是处于发展过程中的人。

②学生是独特的人（1）学生是完整的人；（2）每个学生都有自身的独特性；（3）学生与成人之间存在差异。

③学生是具有独立意义的人（1）每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师意志为转移的客观存在；（2）学生是学习的主体；（3）学生是责权的主体。

教师资格证综合素质中学必背考点示例文章篇一：哎呀，啥是教师资格证综合素质中学必背考点呀？这可真是个让人头疼又好奇的事儿！咱就先说教育观吧，这就好像是我们学习路上的指明灯。

你想想，要是老师没有正确的教育观，那岂不是像在黑暗中乱走，怎么能带着我们这些学生走向光明的未来呢？“面向全体学生，促进学生全面发展”，这可不是一句简单的口号。

这就好比种一片花园，不能只偏爱某一朵花，要让每一朵花都有绽放的机会，都能在阳光下茁壮成长，对不对？再说说学生观，学生可不是一个模子里刻出来的木偶，他们是一个个鲜活的、有独特想法和潜力的小精灵。

老师得尊重他们的个性差异，就像不同的星星有不同的光芒，不能用同一个标准去衡量所有的学生。

“以人为本”，这四个字说起来容易，做起来难呀！老师得真正走进学生的内心世界，去理解他们的喜怒哀乐，这得多难呀！还有教师观，老师可不是只站在讲台上讲讲讲的人。

老师得是学习的引导者、促进者，还得是课程的开发者和研究者。

这就像一个船长，不仅要掌好舵，还得能发现新的航线，带着学生们在知识的海洋里畅游，厉害吧？教师的职业道德规范也很重要哟！“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”，这可都是要牢记在心的。

关爱学生就像给小树苗浇水，要用心呵护；教书育人就像建筑师盖房子，得稳稳当当、认认真真。

说到这里，我就想问啦，要是老师们都不遵守这些考点，那我们的学习生活得变成啥样啊？肯定是一团糟！这些必背考点就像是我们学习道路上的宝藏地图，只有掌握了它们，老师才能更好地引导我们前进。

所以呀，无论是准备当老师的大哥哥大姐姐，还是已经在岗位上的老师们，都得把这些考点记得牢牢的，这样才能给我们带来精彩的课堂，帮助我们成长为更好的自己！示例文章篇二：《教师资格证综合素质中学必背考点，你知道多少？》嘿，小伙伴们！你们有没有想过要成为一名中学老师呀？如果有这个想法，那教师资格证可就是必须要攻克的一关啦！今天我就来和大家聊聊教师资格证综合素质中学的那些必背考点，这可真是超级重要的哟！先来说说职业理念吧！“以人为本”这个词大家肯定不陌生，可在教育里它到底意味着啥呢？这就好比我们种一棵小树苗，不能只想着把它修剪成我们想要的样子，而是要根据它自身的特点和需求，给它合适的阳光、水分和土壤，让它自由自在地茁壮成长，这才叫以人为本嘛！你说是不是？还有教育观，难道只是让学生考高分吗？当然不是啦！就像盖房子，不能只看外表漂亮，还得根基扎实，功能齐全。

中学教师资格证《综合素质》知识点一、教育理论与教育法律法规知识：1.教育学的基本概念和内容：教育的定义、教育的目标、教育的对象、教育的内容等。

2.主要的教育学派及其代表人物：自由教育学派、行为主义教育学派、认知心理学派、教育人文主义派等。

3.中小学教育法律法规：教育法、中小学教师法、义务教育法、中小学教育质量监测条例等。

二、教育心理学知识：1.知觉与注意：感觉、知觉、注意的定义、特点、发展规律及影响因素。

2.记忆与思维：记忆的过程、遗忘规律、思维的类型与特点、创造性思维等。

3.学习与教学：学习的概念、类型、方法、条件、学习的规律和过程、教学设计及教学方法。

三、教育技术与信息技术知识：1.教育技术的基本概念和分类：教育技术的定义、教育技术的分类、教育技术与教学设计的关系等。

2.教学设计与教学反思：教学设计的基本要素、教学目标的确定、不同类型的教学设计等。

3.信息技术的应用：多媒体教学、网络教学、教育软件应用等。

四、教育与社会知识：1.现代教育与社会发展：教育与经济、社会发展的关系、全球化与教育的挑战、教育公平与教育差异等。

2.中外著名教育思想家及其主要学说：孔子、庄子、罗素、居里夫人等。

3.现代教育与发展：新课程、素质教育、学校管理等。

五、教育评价与研究方法：1.教育评价基本概念与方法：评价的定义、评价的主要方法、教育评价的基本原则等。

2.教育研究方法与常用工具：教育研究的基本方法、常用的研究工具和技术等。

3.教育统计与测量：教育统计的基本概念和方法、教育测量的基本概念和方法等。

以上只是《综合素质》部分的一些知识点，可能还有其他相关内容。

考生应在备考过程中，结合教育学和心理学的基本理论，掌握教育法律法规和信息技术等方面的基本知识，加强对教育与社会发展及教育评价与研究方法等问题的理解和掌握，从而全面提升教育教学能力。

教师资格考试《综合素质》（中学）重要考点及出题方向汇总中学部分【第一章职业理念】重要程度：占总比15%。

重要考点：考生需重点掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法，理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。

出题方向：单选题、材料分析题。

【第二章教育法律法规】重要程度：占总比10%。

重要考点：主要考查国家的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》等。

出题方向：单选题、材料分析题。

【第三章教师职业道德规范】重要程度：占总比15%。

重要考点：主要考查教师职业道德规范的主要内容。

重点掌握教师职业道德规范，并能够正确判断教师职业行为是否符合教师职业道德规范要求。

出题方向：单选题、材料分析题。

【第四章文化素养】重要程度：占总比12%。

重要考点：主要考查中外科技发展史上的代表人物及其主要成就，要求了解中外历史上的重大事件以及重要的中国传统文化知识。

出题方向：单选题、材料分析题。

【第五章基本能力】重要程度：占总比48%。

重要考点：考查考生信息处理能力、逻辑思维能力、阅读理解能力、写作能力。

需重点掌握运用教育测量知识进行数据分析与处理，并要培养阅读理解能力与写作能力。

出题方向：单选题、材料分析题、写作题。

小学部分【第一章职业理念】重要程度：占总比15%。

重要考点：主要考查职业理念方面的知识与能力，理解国家实施素质教育的基本要求等，掌握开展素质教育的途径和方法，设计或选择教育教学活动方式，因材施教等。

出题方向：单选题、材料分析题。

【第二章教育法律法规】重要程度：占总比10%。

重要考点：主要考查对教育相关法律法规的掌握。

熟悉教师的权利和义务，熟悉教师教育行为，能够依法从教，分析学生权利保护等实际问题，保护学生的合法权利。

出题方向：单选题、材料分析题。

【第三章教师职业道德规范】重要程度：占总比15%。

重要考点：主要考查对教师职业道德内容的掌握。