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《高等数学》课程标准0 课程基本信息高等数学是环境监测与评价专业的一门重要的专业基础课程，该课程的学习，为后续课程提供必要的高等数学基础知识，并且培养学生数学运算、逻辑思维、抽象思维和空间思维能力以及分析问题和解决问题的能力，为以后的专业课程的学习奠定良好的基础。
本课程教学的质量对学生今后的进一步学习产生重要影响。
0.1 适用专业环境监测与评价0.2 开课系部信息技术系0.3课程负责人袁蓓0.4学时与学分学时：56学时学分: 4分1 课程定位1.1 课程性质与作用高等数学课程是环境监测与评价的专业基础课程，是学好其它专业课程的基础和工具。
它的研究对象是函数，主要内容包括函数、极限、连续，一元函数微分学，一元函数积分学与常微分方程等。
高等数学对学生后继课程的学习和思想品质的培养起着重要作用。
为后继课程的学习提供必要的知识和方法论的支撑，为其它专业课奠定必要的数学基础。
同时，通过各个教学环节逐步培养学生抽象概括能力、逻辑推理能力、空间想象能力和自学能力，全面提高学生的综合素质。
1.2 相关课程本课程的后续课程为环境统计。
2 课程目标2.1 课程总体目标通过对高等数学的学习，使学生能够获得相关专业课必须掌握的知识，以及掌握基本的数学思想方法，使学生学会用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决学习、生活、工作中遇到的实际问题，使学生具有一定的创新精神和提出问题分析问题解决问题的能力，从而促进生活、事业的全面发展。
2.2 知识、能力与素质目标2.2.1 知识目标掌握高等数学的基础概念、基础理论和基本运算并掌握微积分学的基本方法、手段、技巧，能较熟练地应用微积分学的思想方法解决应用问题。
2.2.2 能力目标（1）培养学生具备比较熟练的运算能力；（2）培养学生具备较强的分析问题、解决问题的能力；（3）培养学生具备一定的实践能力。
2.2.3 素质目标（1）培养学生主动探索、勇于发现的科学精神；（2）培养学生的创新意识和创新精神；（3）培养学生的坚强的学习意志，认真的学习态度，踏实的工作精神。
《高等数学》如何与专业课教学巧妙结合高等数学与专业课相互依存，在专业课的教与学中离开了高等数学的密切配合，就很难收到满意的效果。
标签：高等数学；专业课；有机结合《高等数学》在高职或技师院校开设的指导思想是：以培养高素养的应用型人才为总目标，力求内容易学实用，努力体现数学为专业课服务，为生产实践服务。
作为数学教师，应深入了解每个专业的特点，认真探讨如何使高等数学与专业课有机地结合起来，使该门课程最大限度地发挥其作用，从而达到教学的目的。
一、《高等数学》与专业课之间的关系《高等数学》是高技班机械专业和电工电子专业必开基础课之一，不仅能提高学生的文化素养，还能为专业课的学习打下坚实的基础。
马克思说：“一门科学只有在成功地运用了数学后，才算达到完善的地步。
”由此可见，数学与其他学科相互依存，共同发展。
高技班各专业在专业课的教与学中，对高等数学的依赖性很强，离开了高等数学的密切配合，专业课的教与学就很难收到满意的效果。
所以，在专业课的教与学中，高等数学起着重要的辅助作用。
二、合理制定与专业课相适应的教学计划要制定与专业课相适应的教学计划，需要数学教师多与专业课教师联系，了解各个专业所需的数学知识，如用到哪些数学知识、在什么地方用、什么时间用，以及如何用，等等。
弄清楚后，数学教师可根据专业课的需要，在不违背教学大纲的要求和教材系统性、完整性的原则下，有目的、有针对性地调整教材顺序或补讲教材没有的内容。
通过与专业课教师的共同探讨，结合专业发展方向和学生实际，共同制定数学课的教学计划。
专业课教师也要吸取，并采纳数学教材中好的思想与方法，将专业课中所用到的数学知识、思想或方法讲得简洁明了，共同达到教学目标。
三、用恰当的教法激发学生的学习兴趣《高等数学》比较枯燥，知识结构十分严密，学生学习起来比较困难。
在讲解的过程中，如果一味地分析概念、推导公式，学起来相当怨倦，必须选择恰当的教学方法。
1.适当地使用多媒体教学。
讲解立体几何的相关知识时，可用多媒体将图像的立体效果展示给学生，增强立体感。
《高等数学(上)》(higher mathematics(1))教学大纲（《高等数学（上）》（高等数学（1））教学大纲）《高等数学（上）》（高等数学（1））教学大纲一课程编号：：040401。
二课程类型：必修课。
课程学时：80 / 5学分学时适用专业：除信科、强化班外的理、工科各专业先修课程：初等数学三。
课程性质与任务高等数学是我校理工科各专业的一门重要基础课理论课程，是各专业学生一门必修的重要课程。
通过本课程的学习，使学生系统地获得一元函数微积分等基本知识和基本理论；重点介绍极限、导数、积分（不定积分、定积分），并注重培养学生熟练的运算能力和较强的抽象思维能力﹑逻辑推理能力﹑几何直观和空间想象能力，从而使学生学会利用数学知识去分析和解决一些几何﹑力学和物理等方面的实际问题，为学习后续课程和进一步扩大数学知识奠定必要的数学基础。
四。
教学主要内容及学时分配序号主要内容学时一函数、极限与连续十八二导数与微分十五三中值定理及导数的应用十五四不定积分十二五定积分十六定积分的应用八五。
基本要求和基本内容（一）函数与极限1、理解一元函数、反函数、复合函数的定义；2、了解函数的表示和函数的简单性态--有界性、单调性、奇偶性、周期性；3、熟悉基本初等函数与初等函数（包含其定义区间、简单性态和图形）；4、理解数列极限的概念（对定义不作过高要求）；5、熟悉收敛数列的性质-有界性、唯一性；6、了解数列极限的存在准则-单调有界准则、夹逼准则；7、理解函数的极限的定义（包括当和时，函数极限的定义及左、右极限的定义）8、了解函数极限的性质--唯一性、保号性、局部有界性；9、熟练掌握极限的四则运算法则（包括数列极限与函数极限）10、掌握两个重要极限：11、熟悉无穷小量的概念及其运算性质、无穷小量的比较；12、了解无穷大量的概念及其与无穷小量的关系；13、函数极限与无穷小量的关系；14、理解函数的连续性的概念、了解函数的间断点的分类；15、熟悉连续函数的和、差、积、商及复合函数的连续性；16、了解初等函数的连续性，掌握闭区间上连续函数的性质。
第20课定积分及其应用（一）复习（10 min）【教师】提前设计好复习题目，并针对学生存在的问题及时讲解【学生】做复习题目复习前面所学相关知识，为讲授新课打好基础讲授新课（33 min）【教师】通过引例（曲边梯形的面积、变速直线运动的路程）引导学生理解定积分的概念引例1已知一质点以()1(m/s)v t t=+的速度做变速直线运动，求质点从11st=到23st=这两秒时间内所经过的路程．分析路程函数是速度函数的积分，即21()()d(1)d2s t v t t t t t t C==+=++⎰⎰．于是质点在12[][13]t t=，，时间段里所经过的路程是(3)(1) 6 ms s-=．该质点的速度函数图形如图3-2所示，其中，阴影部分的梯形面积正好是质点在两秒内所经过的路程．引例2（曲边梯形的面积问题）如图3-3所示，设函数()y f x=（不妨设()0f x）在区间[]a b，上连续，求由()y f x=与直线x a=，nx b=及x轴所围成的平面图形A B C D''''（称为曲边梯形）的面积A．图3-3分析曲边梯形是不规则图形，无法直接计算其面积．将曲边梯形沿x轴拆分成多个小曲边梯形，小曲边梯形的面积就可用小矩形的面积近似代替，再将所有小矩形的面积进行累加，即可得到曲边梯形的近似面积．若对区间进行无限细分，就可得到曲边梯形的精确面积，其具体步骤如下．（1）分割——拆分曲边梯形为n个小曲边梯形（化整为零）．从实际实例引出定积分的概念，从具体到抽象地讲解定积分的概念。
使学生体会到数学是源于生活的，是对实际问题的抽象产生的，数学学科不是脱离我们实际生活的，所以要好好学习数学图3-2如图3-4所示，在区间[]a b ，内任意插入1n -个分点，即01211(12)i i n n a x x x x x x x b i n --=<<<<<<<<==，，，．把区间[]a b ，分成n 个子区间：011211[][][][]i i n n x x x x x x x x --，，，，，，，，，，这些子区间的长度可记为1i i i x x x -∆=-．过每个分点作平行于y 轴的直线，它们把原曲边梯形分成n 个小曲边梯形．图3-4（2）近似代替——用小矩形面积代替小曲边梯形面积（化曲为直）．在每个子区间1[]i i x x -，上任取一点1()i i i i x x ξξ-，以()i f ξ为高、i x ∆为底作小矩形，用小矩形的面积()i i f x ξ∆近似代替小曲边梯形的面积i A ∆，即()i i i A f x ξ∆≈∆．（3）求和——求n 个小矩形面积之和（积零为整）． 把n 个小矩形面积累加起来，得和式1()ni i i f x ξ=∆∑，它是曲边梯形面积A 的近似值，即11()nni i i i i A A f x ξ===∆≈∆∑∑．（4）取极限——由近似值过渡到精确值（无限逼近）． 将区间[]a b ，无限细分下去，并使每个子区间的长度i x ∆都趋于0，即当n 无限增加且子区间长度的最大值λ（即12max{}i x x x λ=∆∆∆，，，）无限趋于0时，若上述和式的极限存在，则此极限就是原曲边梯形面积的精确值，即曲边梯形的面积为1lim ()ni i i A f x λξ→==∆∑．引例 3 （变速直线运动的路程问题） 将引例1的问题一般化．设某质点做直线运动，已知速度()v v t =是时间段12[]T T ，上t 的一个连续函数，且()0v t ，求质点在这段时间内所经过的路程s ．分析 整个时间段里，质点的运动速度是变化的，把112(12)i i n n t t t t T i n --<<<<<==，，，，分成n 个子区间，这些子区间的长度可记为，相应的路程s 被分为n 段小路程i s ∆．近似代替——用子区间内某点的速度代替该子区间内的速度（化变为恒）．在每个子区间1[]i i t t -，上任取一点1()i i i i t t ττ-，用]i t ，上的速度，]i t ，上所经过的求所有子区间的路程之和（积零为整）．得到总路程的近似值，}i t ∆，，）和式的极限存在，则此极限就是质点总路程的精确值，即01lim ()ni i v τ→=∆∑上述两个引例，虽然实际背景不同，但处理方式相同，它们都是通过分割、近似代替、求和、取极限，将所研究的量先无限细分再求和，用无限逼近的思想，由有限过渡11(12)i i n n x x x x b i n --<<<<<==，，，， 分成n 个子区间，各子区间的长度可记为}n x ∆，，存在，则称此极限为函数()f x 在区间i x ∆，讲授新课（20 min）【教师】通过图形介绍定积分的几何意义，并通过例题掌握其应用（1）在区间[]a b，上，当()0f x时，由曲线()y f x=与直线0y=，x a=，x b=所围成的曲边梯形位于x轴上方，定积分()dbaf x x⎰在几何上表示x轴上方的曲边梯形的面积A，即()dbaf x x A=⎰；（2）在区间[]a b，上，当()0f x时，由曲线()y f x=与直线0y=，x a=，x b=所围成的曲边梯形位于x轴下方，定积分()dbaf x x⎰在几何上表示x轴下方的曲边梯形面积A的负值，即()dbaf x x A=-⎰；（3）当()f x在[]a b，上有正有负时，定积分()dbaf x x⎰在几何上表示x轴上方曲边梯形的面积减去x轴下方曲边梯形的面积．一般地，曲边梯形的面积是|()|dbaf x x⎰，而定积分()dbaf x x⎰在几何上表示曲边梯形面积的代数和，如图3-5所示．利用定积分的几何意义计算下列定积分．（1）23d x⎰；（2）31(1)dx x-+⎰；（3）1211dx x--⎰．解这三个定积分被积函数的图形分别如图3-6（a）、图3-6（b）、图3-6（c）所示，由定积分的几何意义，不难得到以下定积分的值．（1）23d6x=⎰；（2）31(1)d8x x-+=⎰；（3）121π1d2x x--=⎰．学习定积分的几何意义和性质，并掌握定积分性质的应用。
