人教版高中生物必修3第4章种群和群落第2节种群数量的变化教案(1)

导公式 Nt =N0×λ t ，然后让学生根据推导的公式画出相应的
J 型曲线图； 讲解 S 型曲线时给
出培养草履虫的图表数据，由学生通过描点法画出相应的曲线。运用数学知识解决生物问
题，让学生体会到学科间的相互渗透，意识到学好每科的重要性，学生亲自推导效果明显
比教师的传统讲授记忆牢固，而且由很大的挑战性
以将课本的重点和内容完整的体现，给学生一个完整的印象
当然这堂课的过程中也暴露了自己的一些缺陷，说明了自己还有很大的发展空间。主
要体现在以下三个方面
.
精品文档
（一）时间把握
有些前松后紧，这就说明了在备课过程中忽视了备学生的重要环节，在以后的教学
中，要真正的做到时间分配的合理性，充分发挥学校印发的教案板块，细致到每分钟
2．通过语言表达将思维 过程外显， 达到思维训练 的目的。
3. 从图中提取信息的能 力
4. 培养学生对我国国策 的理解
展示问 题 ： 种群的年龄组成对种群数量变化有何 影响 ? 图片：年龄组成的三种类型 阅读课本，分析三种年龄组成 应用问题 : 长期以来， 我国每年定期人 口普查的意义？
分析图形得出年龄结构的 三种类型； 探究年龄组成的 三种类型与出生率和死亡 率、种群密度和种群大小的 关系，得出结论： 种群的年龄组成可通过出 生率和死亡率间接影响种 群密度的动态变化。 学生画图并参与评价
（六） 联系实际，学以致用 在教学的过程中， 将生活中的实例引入： 水产养殖专业户在池搪中放养鲤鱼，
每年捕捞
多少才合适呢？何时捕捞？农业上消灭害虫应该在什么时候？这样的与生活贴近的问题会
激发学生的求知欲， 学生体会到学好生物知识不但会做题， 更主要的是可以应用于实践， 学
以致用 （七） 多媒体与板书相结合
课的重要意义， 在今后的教学中我会更加努力，不断的完善自己，
将教学改革落到细处，落
到实处， 真正的让学生成为课堂的主人， 探究型的课堂充分体现了素质教育的特点， 也充分
反映了教师的素质，直接关系学校的发展。希望我们的素质教育能够推动教育工作的进步，
促进教育工作的发展，信心百倍的迎接新课标的实施，做个有准备的人。
实践出真知，记忆牢固
理论联系实际 激发兴趣
情景设置： 在现实中，能形成 J 型增长吗？为什 么？阅读课本相关内容回答上述问题 1. 展示图表， 培养草履虫获得的数据， 利用描点法绘图 2. 绘制 S 型曲线 3.. 分析增长率的变化： 0—最大值— 0
学生回答 1. 种群数量不能无限增加 的原因 2. 什么 K值？ 3. 绘制 S型曲线 4. 根据曲线分析增长率的 变化？何时增长最快 5.K 值后增长率一定等于 吗？
1 提高学生的分析思维能 力。
2，培养学生知识的迁移 能力和创新思维意识。
3. 训练学生绘图能力 , 并 检测学生对年龄结构三 种类型的理解程度。
展示问 题 ： 种群的性别比例是怎样影响种群密度 的？ 讲述： 1904 年，法国著名昆虫学家法 布尔做了一个有趣的实验：一个风雨 交加的夜晚，在一所被丛林包围的小 黑屋里，他把一只雌天蚕蛾扣在纱笼 里。虽然风狂雨骤， 仍有 40 多只雄蛾 穿过风雨赶来交尾…… 通过这个故事，在害虫的防治方面有 什么启示
随着科技的发展，多媒体在教学中的应用越来越多，但是有些教师完全依赖多媒体，
这样的效果不是很好，板书不能丢，板书的设计也是教师基本功的一项，多媒体是用来补
充板书不能体现的内容，一种辅助的手段。在教学过程中一些相关的图片，动画通过多媒 体的演示可以帮助学生理解内容，但是切忌太过于花哨，应该突出实质性的东西。板书可
应用问题 : 长期以来， 我国的人口增长 很快，主要原因是什么？控制我国人 口增长的措施？
学生讨论、 观察分析曲线图 并得出结论： 出生率 > 死亡率 出生率 = 死亡率 出生率 < 死亡率 三种情况种群数量变化 得出： 出生率和死亡率是直 接决定种群密度和种群大 小的一对重要因素。
。 1．培养学生观察、分 析、归纳能 力 , 并 用 新 知 识 解 决 实 际 问题的 能力。
种群的特征与种群数量的变化密 不可分，掌握了种群的特征就能很好 的理解种群数量的变化规律，它们有 什么内在关系，这是本节的重点 展示问题，引导学生阅读 种群有哪些特征 创设问题情景： 1. 什么是种群密度？ 2. 种群密度与种群数量的关系 3. 种群密度的特点 投影图片：水体内不同鱼的种群密度。 创设探究问题及资料：不同种生物的 种群密度大小和同种生物的种群密度 4. 动物种群密度调查的方法？ 投影 2 在对某地麻雀的种群密度的调查中， 第一次捕获了 50 只麻雀，将这些麻雀 腿上套上标志环并放掉，数日后，又 捕获麻雀 40 只，其中有标志环的为 10 只。该地区约有多少只麻雀
简单介绍外来物种黄顶菊与洞庭湖
学生活动 1. 分组讨论造成外来物种 黄顶菊大量繁殖的原因是 什么？ 2. 猜测洞庭湖为什么发生
.
设计意图 将新闻带入课堂
与生活实际相联系
激发学生的学习兴趣
精品文档
鼠害给人类带来的危害 提问：我们如何避免类似情况的发 生？只有掌握了生物的发展规律我们 才有可能控制它们的发生。
精品文档
《种群和生物群落》教学案例
一. 教学策略
本节内容较为抽象， 理论较多， 传统的教学课堂枯燥无味，效果较差， 本节设计运用诱
思探究理论，以学生为主体，教师为主导，问题为主线，思维为主攻的探究型教学模式，培
养学生的科学探索意识和创新精神。 在教学中把新闻带进课堂， 引入小故事激发学生的学习
兴趣， 将有关的实际问题带入课堂， 引发学生的思索，改变传统的教学观念，设计的独到之
我们研究的对象是个体还是群体 呢？引导学生复习种群的概念并巩固 练习 投影 1 下列属于种群的是
A. 一个池塘中的全部鱼 B. 一片草地上的全部蒲公英 C. 一片农田中的全部东亚飞蝗 D. 两个池塘中的全部鲤鱼
分析种群概念的要点 提问： 假如你是一位生态学家， 农民 请你来解决鼠害问题，你研究的核心 是什么？种群数量是恒定的还是在变 化的？举例说明 过渡
给出图表数据， 描点作图 学生真正参与课堂 加深记忆
0
应用问题： 1. 水产养殖专业户在池搪中放养鲤 鱼，每年捕捞多少才合适呢？何时捕 捞？ 2. 农业上消灭害虫应该在什么时候？
总结研究种群数量变化的意义 六．板书设计种群的特征 ( 一 ) 种群的特征
种群数量
学生讨论
得出结论
总结研究种群数量变化的 意义
反映 迁出（—） 种群密度 （ +）迁入
直接决定 出生率死亡率
与实际问题联系 学以致用 激发兴趣
.
精品文档
预 测 年龄组成
( 二 ) 种群数量的变化
影 性别比响例
1. J 型曲线 （ 1） 条件 （ 2） 公式
（ 3） 图像 2. S 型曲线
（ 1） 条件 （ 2） 图像 七．教学反思
在本节生物教学中充分体现了以学生为主体，教师为主导的探究型教学思想，收到了良 好的教学效果
完成练习 2
温故知新 以旧带新 巩固练习
让学生成为课堂主人 掌握万物皆在变的唯物 主义观点
指导读书，掌握概念要 点。
加强课堂巩固练习
强化学生用数学知识解 决生物学知识能力
.
精品文档
展示问 题 ： 1. 何谓出生率和死亡率 2. 与种群数量的关系如何？ 展示：我国 1000-1990 年的人口数量 变化曲线图及思考讨论题： 出生率、死亡率与人口增长状况的关 系。
（三） 引入故事，推导真理
讲述性别比例时， 引用法国著名昆虫学家法布尔的实验， 激发学生对生物科学的热爱，
并且从中体会到性别比例与种群数量的关系 （四） 巧妙运用数学知识
传统的教学，直接把 J 型和 S 型曲线展现给学生，然后教师讲解，学生感觉枯燥，记
忆不牢，本节设计改变了原有的模式，例如在讲解
J 型曲线时，通过展示例题，由学生推
了鼠害？ [ 全体答 ] 群体 复习 1. 种群的概念。 2. 种群例题练习
生答： 种群研究核心： 种群数量的 变化
[ 个别答 ] 1. 种 群 密 度 2. 出 生 率 和 死 亡 率 3. 年 龄 组 成 4. 性 别 比 例 讨论得出种群密度特点： 1. 种群密度随环境条件和 物种的不同而不同。 2、 种群密度直接反映种群 数量。 自学动物的标志重补法
（一） 引入新闻，激发兴趣
生物是一门发展型的学科，及时在课堂上引入有关的新闻，可以激发学生的兴趣，拓 宽学生的知识面。用黄顶菊入侵和洞庭湖鼠害的新闻图片引入，大大吸引了学生的眼球，
激发学生的求知欲，对本节课产生了浓厚的兴趣，并产生保护生态平衡的思想
（二） 贯彻国策，了解国情
在讲述种群的年龄组成时， 将我国的基本国策： 计划生育引进课堂， 让学生通过学到的 知识，充分意识到在中国实行计划生育的重要性和必要性
.
让学生来黑板画图， 其他同 学评价
式，应用数学知识画出曲线图，横坐
标为时间，纵坐标为种群数量；得出
J 型曲线
学生讨论回答
应用问题 : 解释来自南美洲的黄顶菊为何在本
1. 没有天敌，气候适宜
地区大肆繁殖， 影响其他农作物？ 该采取什么方法避免来年的大肆繁 殖？
应 2. 人类参与， 在结种前大量 毁坏
设置情景 激发兴趣
重要意义，从而进一步树立环保意识。
2．通过对种群特征的学习，使学生进一步理解和自觉宣传我国的计划生育政策。
三. 教学重点、难点
1．种群的特征及对种群数量变化的影响。 2．种群数量的变化曲线
四、教具准备：自制多媒体教学课件
五. 教学内容
教师活动 创设问题情境，电脑展示图片： 1. 农民消灭黄顶菊 2. 洞庭湖鼠害
的教学活动
（二）板书与多媒体的结合
二者在某些方面知识重复，在教学中应该更加注重板书与多媒体的关系，板书