初中英语之感叹句 微课教学设计
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感叹句教案页数:7
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初中英语感叹句微课课件页数:52
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初中英语感叹句微课教案页数:4
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2感叹句微课教学设计页数:2
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人教版九年级英语全册Unit2GrammarFocus4c感叹句教学设计
-教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予针对性的评价和指导。
-鼓励学生在完成作业过程中，积极思考、主动探究，提高自己的英语素养。
6.课后拓展与延伸
-布置课后作业，让学生运用感叹句记录生活中的美好瞬间，提高他们的语言表达能力。
-推荐相关英语学习资源，鼓励学生在课后自主学习，拓展知识面。
7.关注个体差异，实施分层教学
-在教学过程中，关注学生的个体差异，给予不同水平的学生个性化的指导。
-设定不同难度的教学任务，让每个学生都能在课堂上获得成就感。
-通过师生互动，自然引入感叹句的学习，让学生在真实情境中感知感叹句的作用和意义。
2.知识讲解与示范
-以任务型教学法，引导学生观察、分析、总结感叹句的基本结构及其用法。
-教师通过示例句，示范感叹句的构成和用法，强调形容词、副词、名词在感叹句中的作用。
3.操练与巩固
-设计形式多样的练习题，让学生在课堂上即时操练感叹句的构成和用法。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教学活动设计：教师通过多媒体展示一组表达不同情感的照片，如获奖瞬间的喜悦、观赏美丽景色的赞叹等，引导学生观察并体会其中的情感。
2.教学实施：教师邀请学生分享他们在生活中遇到令人惊讶、喜悦或赞叹的事情，并尝试用英语表达出来。在此过程中，教师适时引导学生关注表达情感时所使用的句子结构，自然导入新课——感叹句的学习。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解感叹句的用法；
3.组织小组合作活动，让学生在讨论、交流中，共同探索感叹句的构成规律，提高他们的合作能力和自主学习能力；
4.通过师生互动、生生互动，培养学生良好的听说能力和语言表达能力。
（三）情感态度与价值观
-鼓励学生在完成作业过程中，积极思考、主动探究，提高自己的英语素养。
6.课后拓展与延伸
-布置课后作业，让学生运用感叹句记录生活中的美好瞬间，提高他们的语言表达能力。
-推荐相关英语学习资源，鼓励学生在课后自主学习，拓展知识面。
7.关注个体差异，实施分层教学
-在教学过程中，关注学生的个体差异，给予不同水平的学生个性化的指导。
-设定不同难度的教学任务，让每个学生都能在课堂上获得成就感。
-通过师生互动，自然引入感叹句的学习，让学生在真实情境中感知感叹句的作用和意义。
2.知识讲解与示范
-以任务型教学法，引导学生观察、分析、总结感叹句的基本结构及其用法。
-教师通过示例句，示范感叹句的构成和用法，强调形容词、副词、名词在感叹句中的作用。
3.操练与巩固
-设计形式多样的练习题，让学生在课堂上即时操练感叹句的构成和用法。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教学活动设计：教师通过多媒体展示一组表达不同情感的照片，如获奖瞬间的喜悦、观赏美丽景色的赞叹等，引导学生观察并体会其中的情感。
2.教学实施：教师邀请学生分享他们在生活中遇到令人惊讶、喜悦或赞叹的事情，并尝试用英语表达出来。在此过程中，教师适时引导学生关注表达情感时所使用的句子结构，自然导入新课——感叹句的学习。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解感叹句的用法；
3.组织小组合作活动，让学生在讨论、交流中，共同探索感叹句的构成规律，提高他们的合作能力和自主学习能力；
4.通过师生互动、生生互动，培养学生良好的听说能力和语言表达能力。
（三）情感态度与价值观
感叹句微课教学设计脚本
感叹句微课教学设计/脚本
一、“微课”入数据库内容
设计人
李晓琴
执教/制作人
李晓琴
学科
初中英语
微课名称
感叹句
知识点来源
关键词
感叹句
适用对象
七、八年级学生
开发方式
课件
时长
7分钟
教学目标1：ຫໍສະໝຸດ 生通过对本课的学习了解什么是感叹句；
2：掌握感叹句的结构；
3：关注生活，学以致用。
课前准备
ppt
片头
二、“微课”编制教学设计/脚本设计
片头
Warm up（热身）
T：Hello, boys and girls!Welcome to our English class. We’ll learn exclamation sentences.今天我们将一起来学习英语中的感叹句。
PPT 第1页
打招呼并介绍本节课要学的内容。
Let’s learn.（what开头的感叹句）
PPT 第5页：呈现句型，引导学生总结感叹句的结构。PPT第6页：两种感叹句可以相互转换
Summry
总结两种感叹句的构成
PPT 第7页：总结
Let’s practice.
Do some exercises.
PPT 第8页：练习
The end
Are you right？How clever you are！Good-bye
T：My hobby is taking photos. Here are some of them. Let’s have a look.
PPT第2页
引入
T：They are beautiful flowers.如果我们想说“多么漂亮的花啊！”就是What beautiful flowers they are!这句表达强烈情感的句子就是感叹句。句末用感叹号。The second photo: It is a big tree.What a big tree it is!The third one: she has long hair. What long hair she has!
一、“微课”入数据库内容
设计人
李晓琴
执教/制作人
李晓琴
学科
初中英语
微课名称
感叹句
知识点来源
关键词
感叹句
适用对象
七、八年级学生
开发方式
课件
时长
7分钟
教学目标1：ຫໍສະໝຸດ 生通过对本课的学习了解什么是感叹句；
2：掌握感叹句的结构；
3：关注生活，学以致用。
课前准备
ppt
片头
二、“微课”编制教学设计/脚本设计
片头
Warm up（热身）
T：Hello, boys and girls!Welcome to our English class. We’ll learn exclamation sentences.今天我们将一起来学习英语中的感叹句。
PPT 第1页
打招呼并介绍本节课要学的内容。
Let’s learn.（what开头的感叹句）
PPT 第5页：呈现句型，引导学生总结感叹句的结构。PPT第6页：两种感叹句可以相互转换
Summry
总结两种感叹句的构成
PPT 第7页：总结
Let’s practice.
Do some exercises.
PPT 第8页：练习
The end
Are you right？How clever you are！Good-bye
T：My hobby is taking photos. Here are some of them. Let’s have a look.
PPT第2页
引入
T：They are beautiful flowers.如果我们想说“多么漂亮的花啊！”就是What beautiful flowers they are!这句表达强烈情感的句子就是感叹句。句末用感叹号。The second photo: It is a big tree.What a big tree it is!The third one: she has long hair. What long hair she has!
人教版七年级英语下册《感叹句》优秀教学案例
4.反思与评价助力学生成长
案例中，教师引导学生进行自我反思和同学间互评，帮助学生认识到自己的优点和不足，从而在后续学习中加以改进。这种反思与评价机制有助于学生形成正确的自我认知，促进个人成长。
5.内容丰富，注重实践与应用
本案例教学内容丰富，涵盖了感叹句的结构、用法、感叹词等多个方面。同时，注重实践与应用，通过课堂讨论、角色扮演、作业设计等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。这种教学策略有助于提高学生的英语实际运用能力，使他们在生活中能够灵活运用感叹句表达情感。
小组合作是提高学生自主学习能力和团队合作意识的有效方式。在本章节的教学中，我将组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动。例如，让同学们分组设计一个场景，用感叹句表达情感，并表演出来。这样既能让学生在实践中掌握感叹句的用法，又能培养他们的合作精神和团队意识。
（四）反思与评价
1.在教学过程中，引导学生进行自我反思，思考自己在感叹句学习中的优点和不足，以便在后续学习中加以改进。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
1.分组讨论：让学生分组讨论生活中常见的感叹句，并尝试用感叹句表达自己的情感。
2.角色扮演：每组设计一个场景，用感叹句表达情感，并进行角色扮演，其他组同学观摩并评价。
3.小组竞赛：开展小组间的感叹句接龙游戏，提高学生的反应能力和口语表达能力。
4.让学生学会使用适当的感叹词，如：wow, oh, dear, amazing等，增强语言表达的丰富性和生动性。
（二过程与方法
1.采用情境教学法，设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中感知、体验和运用感叹句。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握感叹句。
案例中，教师引导学生进行自我反思和同学间互评，帮助学生认识到自己的优点和不足，从而在后续学习中加以改进。这种反思与评价机制有助于学生形成正确的自我认知，促进个人成长。
5.内容丰富，注重实践与应用
本案例教学内容丰富，涵盖了感叹句的结构、用法、感叹词等多个方面。同时，注重实践与应用，通过课堂讨论、角色扮演、作业设计等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。这种教学策略有助于提高学生的英语实际运用能力，使他们在生活中能够灵活运用感叹句表达情感。
小组合作是提高学生自主学习能力和团队合作意识的有效方式。在本章节的教学中，我将组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动。例如，让同学们分组设计一个场景，用感叹句表达情感，并表演出来。这样既能让学生在实践中掌握感叹句的用法，又能培养他们的合作精神和团队意识。
（四）反思与评价
1.在教学过程中，引导学生进行自我反思，思考自己在感叹句学习中的优点和不足，以便在后续学习中加以改进。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
1.分组讨论：让学生分组讨论生活中常见的感叹句，并尝试用感叹句表达自己的情感。
2.角色扮演：每组设计一个场景，用感叹句表达情感，并进行角色扮演，其他组同学观摩并评价。
3.小组竞赛：开展小组间的感叹句接龙游戏，提高学生的反应能力和口语表达能力。
4.让学生学会使用适当的感叹词，如：wow, oh, dear, amazing等，增强语言表达的丰富性和生动性。
（二过程与方法
1.采用情境教学法，设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中感知、体验和运用感叹句。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握感叹句。
初中英语感叹句教学设计
感叹句教学设计一．教材分析：感叹句是英语中较常见的固定句型之一，在日常交际口语中会经常用，也是中考的重要考点之一。
学情分析：九年级临近中考的学生，有一定的词汇基础和语言基础，思维能力也在不断提高，敢于发表自己的见解，接受和实践能力都比较强，对于知识的吸收重在实践，而本节课就是在用中考真题来引导学生学会解决感叹句类的习题。
增加他们中考的答题技巧。
二．教学目标：知识目标：认识英语中的感叹句；掌握what ，how感叹句.能够很好的区分what 和how 引导感叹句的区别能力目标：学会共性推理的方法，锻炼分析与深入思考能力。
培养学生根据五步法能够更准确的解决感叹句的问题。
情感目标: 学会用感叹句来描述美的事物三．教学重难点：能够很好的区分what 和how 引导感叹句的区别学会共性推理的方法，锻炼分析与深入思考能力。
能够根据五步法能够更准确的解决感叹句的问题。
四．教学过程：Step1.Lead in1.Listen and say定义：用来表达说话者说话时的惊异、喜悦、愤怒等感情的句子。
设计意图：影片片段导入，激发学生学习兴趣，同时让学生了解到感叹句在日常生活中是被经常使用的。
Step2 :Presentation1.感叹句的定义和种类设计意图：举例总结感叹句的种类，让学生在观察说出感叹句的种类。
呈现与复习了已经学过的感叹句结构，唤起学生关于感叹句的知识回忆。
2.感叹句的结构What:1. “ What + a/an ＋形容词＋可数名词单数＋主语＋谓语！”。
如：What a nice present it is! 它是一件多么好的礼物啊！What an interesting book it is! 它是一本多么有趣的书啊！2. 可用句型：“ What ＋形容词＋可数名词复数＋主语＋谓语！”。
如：What beautiful flowers they are! 多么漂亮的花啊！What good children they are! 他们是多么好的孩子啊！3. 可用句型：“ What ＋形容词＋不可数名词＋主语＋谓语！”。
初中感叹句教案范文
初中感叹句教案范文一、教学目标1. 让学生理解感叹句的概念和作用。
2. 培养学生正确使用感叹句表达情感的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识和运用。
二、教学内容1. 感叹句的定义和结构。
2. 感叹句的常见表达方式。
3. 感叹句在实际语境中的运用。
三、教学重点与难点1. 重点：感叹句的定义、结构和常见表达方式。
2. 难点：感叹句在实际语境中的运用。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际语境中感受和理解感叹句。
2. 采用任务型教学法，培养学生运用感叹句进行交际的能力。
3. 采用分组讨论法，激发学生的学习兴趣和合作精神。
五、教学步骤1. 导入：引导学生思考日常生活中遇到的令人感叹的事物，激发学生对感叹句的兴趣。
2. 讲解：讲解感叹句的定义、结构和常见表达方式，举例说明。
3. 实践：让学生分组讨论，编写含有感叹句的短剧，并进行表演。
4. 反馈：教师对学生的表演进行点评，指出运用感叹句的优点和需要改进的地方。
5. 作业：布置练习题，让学生巩固所学内容，并运用到实际生活中。
六、教学拓展1. 引导学生了解不同文化背景下感叹句的运用差异。
2. 举例说明其他语言中的感叹句表达方式。
3. 让学生尝试创作含有感叹句的诗歌或散文，体会感叹句在文学创作中的作用。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结感叹句的定义、结构和常见表达方式。
2. 强调感叹句在实际语境中的运用重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中多使用感叹句，表达自己的情感。
八、课后作业1. 完成练习题，巩固所学内容。
2. 观察生活中的感叹句实例，并进行记录。
3. 准备下一节课的分享报告，介绍自己发现的感叹句实例。
九、评价与反思1. 教师对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价，关注学生在感叹句运用方面的进步。
2. 学生对自己的学习情况进行反思，总结优点和不足，制定改进措施。
3. 教师根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
十、教学计划1. 下一节课将继续讲解感叹句的运用，重点关注感叹句在口语交流中的重要性。
人教版七年级英语下册《感叹句》教学设计
人教版七年级英语下册《感叹句》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本章节的学习，学生能够理解并掌握感叹句的基本结构，学会使用感叹句表达自己的情感和观点。学生能够熟练运用常见的感叹词，如“wonderful”、“amazing”、“terrible”等，并能在实际情境中恰当使用。
2.技能目标：培养学生通过听力、口语、阅读和写作等多种途径，掌握感叹句的用法。提高学生在日常交流中运用感叹句的能力，激发他们对英语学习的兴趣。
在此基础上，教师应关注以下几点：
1.学生年龄特点：七年级学生正处于青春期，情感丰富，对新鲜事物充满好奇。教师可充分利用这一特点，引导学生通过感叹句表达自己的情感，激发他们的学习兴趣。
2.个体差异：学生在英语学习上存在一定的差异，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
3.学习兴趣：部分学生对英语学习缺乏兴趣，教师应通过创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.感叹词的拓展：引入丰富的感叹词，如“wonderful”、“amazing”、“terrible”等，并结合实际情境，让学生学会恰当运用感叹词表达情感。
4.任务型教学：设计多样化的任务，如小组讨论、角色扮演、感叹句接龙等，让学生在完成任务的过程中，自主探究、实践感叹句的用法。
5.互动交流：鼓励学生积极参与课堂活动，开展师生互动、生生互动，提高学生的口语表达能力。
6.情感教育：结合教材内容，融入情感教育，引导学生关注生活中的美好事物，学会关爱他人，表达对社会的关爱。
7.分层教学：针对学生的个体差异，设计不同难度的练习，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
8.评价与反馈：采用多元化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现，给予及时的反馈和指导。
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本章节的学习，学生能够理解并掌握感叹句的基本结构，学会使用感叹句表达自己的情感和观点。学生能够熟练运用常见的感叹词，如“wonderful”、“amazing”、“terrible”等，并能在实际情境中恰当使用。
2.技能目标：培养学生通过听力、口语、阅读和写作等多种途径，掌握感叹句的用法。提高学生在日常交流中运用感叹句的能力，激发他们对英语学习的兴趣。
在此基础上，教师应关注以下几点：
1.学生年龄特点：七年级学生正处于青春期，情感丰富，对新鲜事物充满好奇。教师可充分利用这一特点，引导学生通过感叹句表达自己的情感，激发他们的学习兴趣。
2.个体差异：学生在英语学习上存在一定的差异，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
3.学习兴趣：部分学生对英语学习缺乏兴趣，教师应通过创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.感叹词的拓展：引入丰富的感叹词，如“wonderful”、“amazing”、“terrible”等，并结合实际情境，让学生学会恰当运用感叹词表达情感。
4.任务型教学：设计多样化的任务，如小组讨论、角色扮演、感叹句接龙等，让学生在完成任务的过程中，自主探究、实践感叹句的用法。
5.互动交流：鼓励学生积极参与课堂活动，开展师生互动、生生互动，提高学生的口语表达能力。
6.情感教育：结合教材内容，融入情感教育，引导学生关注生活中的美好事物，学会关爱他人，表达对社会的关爱。
7.分层教学：针对学生的个体差异，设计不同难度的练习，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
8.评价与反馈：采用多元化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现，给予及时的反馈和指导。
人教版九年级英语全册感叹句教学设计
4.观看一部英语电影或动画片，关注其中的感叹句表达，选择三个印象深刻的场景进行模仿练习，并尝试运用到实际生活中。
5.家长协助孩子在家中开展一次“寻找美好”的活动，让孩子用感叹句记录下所见所感，最后整理成一篇小短文，与家人分享。
作业要求：
1.学生需按时完成作业，保持书写工整、清晰。
2.家长督促孩子完成作业，关注孩子的学习进度，鼓励他们积极参与课堂活动。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结感叹句的基本结构、用法和词汇搭配。
2.学生分享学习心得，交流在小组讨论和课堂练习中的收获。
3.教师强调感叹句在实际语境中的应用，提醒学生在日常生活中多加运用，提高英语表达能力。
4.布置课后作业，巩固所学知识，鼓励学生课外拓展，积累更多感叹句型。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的英语表达能力和创造力，特布置以下作业：
3.学会使用感叹句表达情感、态度和观点，如惊讶、赞叹、不满等。
4.能够在实际语境中灵活运用感叹句，进行有效沟通。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，让学生在互动交流中掌握感叹句的用法。
2.引导学生通过观察、分析、归纳等思维方式，发现并总结感叹句的结构特点和用法规律。
3.各小组展示讨论500字）
1.教师设计练习题，涵盖感叹句的基本结构和词汇搭配，让学生独立完成。
2.邀请学生上台展示练习成果，教师和其他学生共同评价，给予鼓励和建议。
3.教师针对学生练习中的共性问题进行讲解，巩固所学知识。
（五）总结归纳（500字）
4.在学习过程中，学生们可能存在个体差异，如语言表达能力、学习策略等方面的差异。因此，教师需要关注每个学生的成长，因材施教，提高教学质量。
5.家长协助孩子在家中开展一次“寻找美好”的活动，让孩子用感叹句记录下所见所感，最后整理成一篇小短文，与家人分享。
作业要求：
1.学生需按时完成作业，保持书写工整、清晰。
2.家长督促孩子完成作业，关注孩子的学习进度，鼓励他们积极参与课堂活动。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结感叹句的基本结构、用法和词汇搭配。
2.学生分享学习心得，交流在小组讨论和课堂练习中的收获。
3.教师强调感叹句在实际语境中的应用，提醒学生在日常生活中多加运用，提高英语表达能力。
4.布置课后作业，巩固所学知识，鼓励学生课外拓展，积累更多感叹句型。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的英语表达能力和创造力，特布置以下作业：
3.学会使用感叹句表达情感、态度和观点，如惊讶、赞叹、不满等。
4.能够在实际语境中灵活运用感叹句，进行有效沟通。
（二）过程与方法
1.采用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，让学生在互动交流中掌握感叹句的用法。
2.引导学生通过观察、分析、归纳等思维方式，发现并总结感叹句的结构特点和用法规律。
3.各小组展示讨论500字）
1.教师设计练习题，涵盖感叹句的基本结构和词汇搭配，让学生独立完成。
2.邀请学生上台展示练习成果，教师和其他学生共同评价，给予鼓励和建议。
3.教师针对学生练习中的共性问题进行讲解，巩固所学知识。
（五）总结归纳（500字）
4.在学习过程中，学生们可能存在个体差异，如语言表达能力、学习策略等方面的差异。因此，教师需要关注每个学生的成长，因材施教，提高教学质量。
Unit 2 Section A 感叹句 初中九年级初三英语教案教学设计教学反思 人教版
微课教学设计Unit 2 Section A 感叹句衡水市安平县第二中学张兰一、教学目标1.知识与技能：会使用What和How引导的感叹句表达喜怒哀乐等感情。
2.过程与方法：利用多媒体展示内容与图片，由浅入深、循序渐进地引导学生在语境体验中归纳总结并运用语法句式。
3.情感态度价值观：通过跟随老师由浅入深、循序渐进地学习过程，激发学生热爱学习的热情。
二、教学重点What和How引导的感叹句结构的掌握和运用。
三、教学难点形成灵活运用What和How引导的感叹句结构发出感叹的技能。
四、教学过程Step1 Preparation 1’Introduce the definition.Step2 Presentation 2’Show the two sentence structures and explain them to thestudents.Step3 Practice 2’Show nice pictures and use the two sentence structures to expressthe emotion.Step 4 Production 3’Do some exercises to master the two sentence structures.Step 5 Summary 1’Show the important points on the ppt.课前反思: 本节课利用PPT课件，展示并学习What和How引导的感叹句结构。
生动微课从多种感官上激发学生兴趣，在语境中感知语意，从多个语言现象中理解、归纳总结语法结构，并学以致用。
人教版九年级英语全册感叹句优秀教学案例
3.结合学生的日常生活，创设真实、贴近生活的情景，使学生在真实的环境中感受和体验感叹句的使用。
4.利用故事、寓言等形式，引导学生进入情景，激发他们的学习兴趣和积极性。
（二）问题导向
1.设计富有挑战性和启发性的问题，引导学生主动思考、探究感叹句的用法。
2.鼓励学生提问，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
3.教师巡回指导，关注每个小组的学习情况，及时给予反馈和指导。
4.组织小组展示、分享等活动，让学生在展示中提高自信，相互借鉴和学习。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在学习感叹句过程中的优点和不足，明确今后的学习目标。
2.组织学生进行自我评价、同伴评价和教师评价，让学生在评价中了解自己的学习状况，提高自我认知能力。
人教版九年级英语全册感叹句优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版九年级英语全册，以感叹句的教学为主题。九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但对于感叹句的使用和表达仍存在一定的困难。因此，本案例旨在通过有效的教学策略，帮助学生理解和掌握感叹句的结构和用法，提高他们的英语表达能力。
在课程设计上，本案例紧密结合课本内容，以人教版九年级英语教材为依托，通过引入真实语境、互动讨论、任务型教学等方法，引导学生发现和总结感叹句的规律。同时，注重培养学生的语言实践能力，通过设计丰富的口语和写作练习，使学生在实际运用中进一步巩固感叹句的知识点。
3.教师引导学生通过观察、分析、总结感叹句的规律，提高他们的语法分析和应用能力。
4.组织讨论、辩论等活动，让学生在解决问题中进一步巩固感叹句的知识点。
（三）小组合作
1.设计任务型教学活动，让学生在小组合作中完成任务，提高他们的实践操作能力。
4.利用故事、寓言等形式，引导学生进入情景，激发他们的学习兴趣和积极性。
（二）问题导向
1.设计富有挑战性和启发性的问题，引导学生主动思考、探究感叹句的用法。
2.鼓励学生提问，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
3.教师巡回指导，关注每个小组的学习情况，及时给予反馈和指导。
4.组织小组展示、分享等活动，让学生在展示中提高自信，相互借鉴和学习。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在学习感叹句过程中的优点和不足，明确今后的学习目标。
2.组织学生进行自我评价、同伴评价和教师评价，让学生在评价中了解自己的学习状况，提高自我认知能力。
人教版九年级英语全册感叹句优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版九年级英语全册，以感叹句的教学为主题。九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但对于感叹句的使用和表达仍存在一定的困难。因此，本案例旨在通过有效的教学策略，帮助学生理解和掌握感叹句的结构和用法，提高他们的英语表达能力。
在课程设计上，本案例紧密结合课本内容，以人教版九年级英语教材为依托，通过引入真实语境、互动讨论、任务型教学等方法，引导学生发现和总结感叹句的规律。同时，注重培养学生的语言实践能力，通过设计丰富的口语和写作练习，使学生在实际运用中进一步巩固感叹句的知识点。
3.教师引导学生通过观察、分析、总结感叹句的规律，提高他们的语法分析和应用能力。
4.组织讨论、辩论等活动，让学生在解决问题中进一步巩固感叹句的知识点。
（三）小组合作
1.设计任务型教学活动，让学生在小组合作中完成任务，提高他们的实践操作能力。
感叹句教学设计
感叹句教学设计第一篇：感叹句教学设计感叹句教学设计一、教材分析：本科节选自新人教版：英语八年级下册1、重要性：①感叹句是英语中较常见的固定句型之一，会经常用。
②是中考的重要考点③感叹句涉及了形容词、副词、冠词知识的用法2、本节课目标：A.知识目标：认识英语中的感叹句；掌握what感叹词引导的三种感叹句B.能力目标：学会共性推理的方法，锻炼分析与深入思考能力。
二、教法和学法：1、教法：引导提示法、举例认识法、语言共性推理、趣味结合法2、学法：分析推理法、自我思考法、深入研究探索法3、教学准备：多媒体教学三、教学过程：Step1、趣味引导开课：一段视频开头引出话题感叹句及生活中的感叹句Step2、从观察感叹句句型结构入手，得出感叹句的基本结构：感叹句通常由what，how引导句末用感叹号。
Step3、分析推理：给出例句进行句型转换，进一步分析what英语感叹句的三种具体句型，如下：A、（1）Kitty is a good swimmer.Kitty is a good swimmer. a+形容词 good+名词 swimmer 提前.②句首加what , 句末加！（2）It’s an interesting story.What an interesting film it is！an interesting story 提前.②句首加what , 句末加！*得出句型结构：What +a(an)+(形容词）+可数名词单数+主语+谓语！（3）、练习请将下列句子变为感叹句。
.It is a sunny day. .It is a heavy box. .It is an exciting story.B、（1）It’s good weather.What good weather it is!天气真好！形容词 good +不可数名词weather提前.②句首加what , 句末加！（2）They had delicious dumplings yesterday.What delicious dumplings they had yesterday!形容词delicious +可数名词复数dumplings提前.②句首加what , 句末加！*得出句型结构：What +(形容词）+不可数名词/可数名词复数+主语+谓语！（3）、练习请将下列句子变为感叹句。
2024年中考英语复习感叹句教案
一、教学目标：1. 让学生掌握感叹句的定义和基本结构。
2. 培养学生运用感叹句表达情感的能力。
3. 提高学生对中考英语感叹句题型的应试技巧。
二、教学内容：1. 感叹句的定义：感叹句是用来表达强烈情感或意见的句子。
2. 感叹句的基本结构：a. What + a/an + 形容词+ 名词+ 主语+ 谓语！b. How + 形容词/副词+ 主语+ 谓语！c. 特殊结构：What + 名词+ 主语+ 谓语！三、教学过程：1. 引入：通过展示图片或情景，引导学生产生感叹情感，例如：“多么美丽的风景啊！”2. 讲解：讲解感叹句的定义和基本结构，举例说明。
3. 练习：让学生分组练习，相互造句，教师巡回指导。
4. 反馈：选取部分学生的句子进行点评，纠正错误，总结规律。
四、课后作业：1. 让学生运用所学知识，编写五个感叹句，要求情感表达真实自然。
2. 挑选两个感叹句，进行翻译练习。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答表现。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量，纠正错误。
3. 中考模拟题测试：定期进行中考英语感叹句题型的模拟测试，分析学生的答题情况和错误原因，针对性地进行辅导。
六、教学难点：1. 感叹句的语法结构。
2. 感叹句的情感表达。
3. 感叹句在中考英语中的应用。
七、教学准备：1. PPT课件：包含感叹句的定义、结构和例句。
2. 练习题：包括不同类型的感叹句练习。
3. 教学视频或音频：用于展示感叹句的实际应用场景。
八、教学方法：1. 讲授法：讲解感叹句的定义和结构。
2. 案例分析法：分析中考英语感叹句题型。
3. 任务驱动法：让学生在实际情境中运用感叹句。
九、课堂活动：1. 感叹句接力：学生分组进行感叹句接龙，每人造一个感叹句，要求情感真实。
2. 情景剧：学生分组表演，用感叹句表达角色情感。
3. 感叹句知识竞赛：学生抢答，回答感叹句相关问题。
十、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面讲解了感叹句的定义、结构和用法。
2020-2021学年人教版九年级英语Unit2感叹句的用法教案
2.感叹句的用法：表达惊讶、赞叹、喜悦、遗憾等情感。
3.感叹句在日常生活对话中的应用。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.语言能力：通过学习感叹句的用法，使学生能够准确运用感叹句表达各种情感，提高口语表达和书面表达能力。
2.文化意识：使学生了解并尊重不同文化背景下感叹句的使用差异，增强跨文化交际意识。
-或者表达对考试成绩的惊讶：“How amazing your grade is!”
2.教学难点
-感叹句的结构变化：对于部分学生来说，掌握不同形容词和副词与感叹句的搭配可能存在困难，如不规则形容词的比较级和最高级在感叹句中的应用。
-语境选择：学生在选择使用何种感叹句表达情感时可能会感到困惑，需要教师在教学中通过具体语境的设置，帮助学生理解何时使用何种感叹句。
2020-2021学年人教版九年级英语Unit2感叹句的用法教案
一、教学内容
2020-2021学年人教版九年级英语Unit2中，本节课主要聚焦于感叹句的用法。教学内容包括：
1.感叹句的基本结构：What+a/an+adj.+n.（单数）+S+V.！What+adj.+n.（复数/不可数）+S+V.！How+adj./adv.+S+V.！
1.讨论主题：学生将围绕“感叹句在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
3.感叹句在日常生活对话中的应用。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：
1.语言能力：通过学习感叹句的用法，使学生能够准确运用感叹句表达各种情感，提高口语表达和书面表达能力。
2.文化意识：使学生了解并尊重不同文化背景下感叹句的使用差异，增强跨文化交际意识。
-或者表达对考试成绩的惊讶：“How amazing your grade is!”
2.教学难点
-感叹句的结构变化：对于部分学生来说，掌握不同形容词和副词与感叹句的搭配可能存在困难，如不规则形容词的比较级和最高级在感叹句中的应用。
-语境选择：学生在选择使用何种感叹句表达情感时可能会感到困惑，需要教师在教学中通过具体语境的设置，帮助学生理解何时使用何种感叹句。
2020-2021学年人教版九年级英语Unit2感叹句的用法教案
一、教学内容
2020-2021学年人教版九年级英语Unit2中，本节课主要聚焦于感叹句的用法。教学内容包括：
1.感叹句的基本结构：What+a/an+adj.+n.（单数）+S+V.！What+adj.+n.（复数/不可数）+S+V.！How+adj./adv.+S+V.！
1.讨论主题：学生将围绕“感叹句在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
初中英语感叹句微课教案
初中英语感叹句微课教案教学内容：初中英语感叹句教学目标：1了解What和How引导的两种感叹句的结构；2 掌握What和How引导的两种感叹句的用法；Teaching procedures:Step1 Lead in•定义：表示喜、怒、哀、乐等强烈感情时用感叹句，句尾通常用感叹号。
•种类：感叹句分为两种：一种以what引导，一种以how引导。
What a clever boy he is！How clever the boy is！Step2 Presentationwhat修饰名词或名词短语，有以下两种形式：1. What +a(an) +（形容词）+单数可数名词+主语+谓语！如：What an apple this is!What a fine day it is!2. What+(形容词）+可数名词复数或不可数名词+主语+谓语！What kind women they are!What nice music it is!由How引导的感叹句。
how用来修饰形容词、副词或动词。
其结构是：How+形容词（副词）+主语+谓语！How hard the worker are working!How clever the girl is!How quickly the boy is writing!注意：当how修饰动词时，动词不跟着感叹词提到主语之前。
How the runner runs!Step4 Practice: Choose what/how1____ a nice present you get!2 ____ well she sings!3 ____ clean and tidy our classroom is!4 ____ delicious soup you cook!what与how引导的感叹句，可以相互转换，转换后意义不变。
What an interesting story it is!=How interesting the story is!What a beautiful building it is!=How beautiful the building is!在口语中，感叹句的主语和谓语常常省略。
2感叹句微课教学设计
教学背景
1.学生已基本掌握不定冠词a/an的用法；
2.学生已基本掌握可数名词与不可数名词的用法；
3.学生已基本掌握形容词与副词的用法。
内容来源
人教版新目标八年级英语下册第八单元
内容描述
由实句引出感叹句的结构，讲解不同结构的适用范围，从而掌握感叹句的结构及应用。
预备知识
1．不定冠词a/an的用法；
2．可数名词与不可数名词的用法；
3．形容词与副词的用法。
教学目标
掌握感叹句的结构及应用。
教学方法
归纳法，讲授法
使用时间
课中
教学过程
课堂环节
内 容
一、导入
打招呼；自我介绍。
介绍本节微课讲授内容。
二、呈现
1.感叹句的概念。
2.根据实句，总结出what感叹句的第一种结构。
3.根据实句，总结出what感叹句的第二种结构。
4.根据实句，总结出how感叹句的结构。
山丹县第二中学教学设计表
授课教师
丁浩
学 科
英语（新目标）
适用对象
八年级学生
微课名称
感叹句的结构及应用
视频长度
录制时间
2015.06
教学思想
现代教育的重心应该从群体教育向个体教育转变。
设计思路
让学生从实句中总结出感叹句的结构，用思维导图的模式让学生掌握感叹句的应用。
教学特色
言简意赅、深入浅出、短时长效。
5.what感叹句与how感叹句的互换及练习。
6.what感叹句与how感叹句的选择。
三、练习
选择题、句型转换题
四、总结
1.what感叹句的两种结构；
2.how感叹句的结构。
作业
1.学生已基本掌握不定冠词a/an的用法；
2.学生已基本掌握可数名词与不可数名词的用法；
3.学生已基本掌握形容词与副词的用法。
内容来源
人教版新目标八年级英语下册第八单元
内容描述
由实句引出感叹句的结构，讲解不同结构的适用范围，从而掌握感叹句的结构及应用。
预备知识
1．不定冠词a/an的用法；
2．可数名词与不可数名词的用法；
3．形容词与副词的用法。
教学目标
掌握感叹句的结构及应用。
教学方法
归纳法，讲授法
使用时间
课中
教学过程
课堂环节
内 容
一、导入
打招呼；自我介绍。
介绍本节微课讲授内容。
二、呈现
1.感叹句的概念。
2.根据实句，总结出what感叹句的第一种结构。
3.根据实句，总结出what感叹句的第二种结构。
4.根据实句，总结出how感叹句的结构。
山丹县第二中学教学设计表
授课教师
丁浩
学 科
英语（新目标）
适用对象
八年级学生
微课名称
感叹句的结构及应用
视频长度
录制时间
2015.06
教学思想
现代教育的重心应该从群体教育向个体教育转变。
设计思路
让学生从实句中总结出感叹句的结构，用思维导图的模式让学生掌握感叹句的应用。
教学特色
言简意赅、深入浅出、短时长效。
5.what感叹句与how感叹句的互换及练习。
6.what感叹句与how感叹句的选择。
三、练习
选择题、句型转换题
四、总结
1.what感叹句的两种结构；
2.how感叹句的结构。
作业
感叹句初中英语教案模板
教学目标：1. 学生能够理解感叹句的概念和用法。
2. 学生能够正确运用感叹句表达强烈的情感和感叹。
3. 学生能够通过听力、口语和写作练习，提高运用感叹句的能力。
教学重点：1. 感叹句的结构和构成。
2. 感叹句的语气和情感表达。
教学难点：1. 感叹句的语气和情感表达的正确运用。
2. 感叹句与其他句型的区分。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习材料。
3. 录音设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过图片或视频展示一些令人惊讶、高兴、悲伤等场景，引导学生用英语描述这些场景。
2. 学生自由表达，教师注意引导学生使用感叹句。
二、新课讲授（15分钟）1. 教师介绍感叹句的概念和构成，如：What a / What an + 形容词 + 可数名词单数 + 主语 + 谓语！How + 形容词 / 副词 + 主语 + 谓语！2. 教师举例说明感叹句的用法，如：- What a beautiful day it is!（多美的天气啊！）- How tall you are!（你真高啊！）3. 教师讲解感叹句的语气和情感表达，如：感叹句的语气通常比较强烈，表达说话者的惊讶、喜悦、愤怒等情感。
三、练习巩固（20分钟）1. 学生听录音，完成听力练习，找出感叹句并翻译。
2. 学生根据图片或情境，用感叹句描述所看到的或听到的。
3. 学生两人一组，互相提问并回答，使用感叹句表达情感。
四、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课所学的感叹句知识，强调其构成、用法和情感表达。
2. 教师布置课后作业，要求学生用感叹句写一篇短文，描述自己难忘的一天。
五、课后反思1. 教师反思本节课的教学效果，总结教学中的优点和不足。
2. 教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评价学生对感叹句的掌握程度。
2. 观察学生在日常交流中运用感叹句的能力，评价其语言表达能力。
英语感叹句教学设计
中考专项复习-------感叹句教学设计一、教材分析1.位置和内容：感叹句是英语的一种重要的句型，用来表示人的强烈感情。
一般说来，感叹句是由what或how引导，句末用感叹号，朗读时用降调。
如何正确运用以what或how引导的感叹句句型，是本次课程的重点。
2.教学重点：了解感叹句的用法，特别是由How和What引导两种感叹句的用法。
3.教学难点：感叹句的结构和用法。
二、教学目标1.知识目标：能掌握感叹句的结构和用法；2能力目标：引导学生具体了解感叹句在日常交际中的实际功能，如：能询问天气的句型；3.情感目标：通过对本课的学习，激发和培养学生学习兴趣，积极讨论并大胆发言；三、学法指导：古人言：“给人以鱼，不如授人以渔”教法与学习是相辅相成的，因此教师在教学过程中要根据学生的年龄特点和心理特征，创设真实语言情景，启发、引导和鼓励学生，勇于开口，敢于开口，让学生体验初步成功，提高学生的兴趣，为真实交际打下基础。
四、教学过程：（一）出示学习目标： 1、掌握感叹句的结构和用法2、掌握并运用what和how引导的感叹句。
（二）感叹句的用法：感叹句：一感叹句用来表示强烈的感情，如喜、怒、哀、乐等。
常用what 和how引导的两种类型，what常用来修饰名词，how常用来修饰形容词、副词或动词。
（三）观察与思考1、多冷的天！ What a cold day it is !2、多干燥的天气啊！ What dry weather it is !3、多高的树啊！What tall trees they are !让学生观察思考what引导的感叹句的句式。
（四）讲解与举例what how引导感叹句的句式（1）用what引导感叹句有三种句式，此时，what为形容词，用作定语，修饰它后面的名词或词组,意为“多么”。
1. What+ a/an+形容词+可数名词单数+主语+谓语！例如：What a heavy box it is！多么重的盒子啊！2. What+形容词+可数名词复数形式+主语+谓语！例如：What beautiful flowers they are！多么美的花啊！3. What+形容词+不可数名词+主语+谓语！例如：What cold water it is！多么冷的水啊！（2）用how引导的有四种句式，此时，how是副词，用作状语，修饰后面的形容词、副词或动词，意为“多么”。
英语感叹句教学设计
中考专项复习-------感叹句教学设计一、教材分析1.位置和内容：感叹句是英语的一种重要的句型，用来表示人的强烈感情。
一般说来，感叹句是由what或how引导，句末用感叹号，朗读时用降调。
如何正确运用以what或how引导的感叹句句型，是本次课程的重点。
2.教学重点：了解感叹句的用法，特别是由How和What引导两种感叹句的用法。
3.教学难点：感叹句的结构和用法。
二、教学目标1.知识目标：能掌握感叹句的结构和用法；2能力目标：引导学生具体了解感叹句在日常交际中的实际功能，如：能询问天气的句型；3.情感目标：通过对本课的学习，激发和培养学生学习兴趣，积极讨论并大胆发言；三、学法指导：古人言：“给人以鱼，不如授人以渔”教法与学习是相辅相成的，因此教师在教学过程中要根据学生的年龄特点和心理特征，创设真实语言情景，启发、引导和鼓励学生，勇于开口，敢于开口，让学生体验初步成功，提高学生的兴趣，为真实交际打下基础。
四、教学过程：（一）出示学习目标： 1、掌握感叹句的结构和用法2、掌握并运用what和how引导的感叹句。
（二）感叹句的用法：感叹句：一感叹句用来表示强烈的感情，如喜、怒、哀、乐等。
常用what 和how引导的两种类型，what常用来修饰名词，how常用来修饰形容词、副词或动词。
（三）观察与思考1、多冷的天！ What a cold day it is !2、多干燥的天气啊！ What dry weather it is !3、多高的树啊！What tall trees they are !让学生观察思考what引导的感叹句的句式。
（四）讲解与举例what how引导感叹句的句式（1）用what引导感叹句有三种句式，此时，what为形容词，用作定语，修饰它后面的名词或词组,意为“多么”。
1. What+ a/an+形容词+可数名词单数+主语+谓语！例如：What a heavy box it is！多么重的盒子啊！2. What+形容词+可数名词复数形式+主语+谓语！例如：What beautiful flowers they are！多么美的花啊！3. What+形容词+不可数名词+主语+谓语！例如：What cold water it is！多么冷的水啊！（2）用how引导的有四种句式，此时，how是副词，用作状语，修饰后面的形容词、副词或动词，意为“多么”。
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How excited they are!= How excited!(省略they are)
370秒
第三部分内容：感叹句练习
1._____ delicious the soup is!
A. How B. How an C. What D. What an
2._____ difficult questions they are! I can’t answer them.
只用what就可以
形容词后乱糟糟
只写how就ok了！
授课完毕，谢谢聆听！
40秒以内
自我教学反思
学生对新语法点的掌握有个过程，同时有他们的局限性和规律性。在上面的教学过程中，我们根据七年级学生的年龄特点和认识规律，从生活情境入手，让学生感知感叹句，在此基础上，通过系统讲解感叹句类型和结构，以及感叹句的相互转换，让学生掌握英语感叹句这一语法点。同时在教学过程中，需要学生在练习中反复操练，才能提高理解力。
1.What型感叹句baby（由What引导的感叹句）
What修饰名词或名词短语，我们归纳成以下两种结构
(1)What + a(an) +形容词+可数名词单数+主语+谓语！
Eg: What a red apple it is!
What a useful dictionary it is!
(2)What +形容词+可数名词复数/不可数名词+主语+谓语！
How beautiful your new dress is!
How clever the girl is!
3.What和How型baby的转化（What和how引导的感叹句互换）
动画内容：将What和How感叹句比作宝贝爬着和站着的状态。展示宝贝从What型爬着的状态变成How型站着的状态。（这一过程可以形象表现出What和How句型之间的转化）。
A. How B.How an C.What D. What an
3.同义句sroom is！
____________________________
80秒
3、结尾
（30秒以内）
总结：打油诗一首
感叹句后往后看
形容词后是名单
就用what a或What an
形后若是不可数或名复数，
6通过练习，来巩固学生对本节课的知识点。
7总结知识点，提炼出打油诗一首，帮助学生记忆。
教学过程
内容
时间
1、片头
介绍微课名称“小baby课堂之感叹句”。接着动画情境导入：宝贝出场，展示与情境相关的What和How型感叹句。What a lovely baby it is!How sunny the weather is!
1以宝贝的出场作为情境导入，展示符合该情境的感叹句，吸引学生的注意力，让学生对感叹句形感知意识。
2接着介绍感叹句的定义和类型。
3将What和How感叹句比作宝贝爬着和站着的状态。
4展示宝贝从What型爬着的状态变成How型站着的状态。（这一过程可以形象表现出What和How句型之间的转化）。
5进一步讲解What和How句型之间是如何转化的。
65秒以内
2、正文讲解
第一部分内容：介绍感叹句
感叹句用于表达喜怒哀乐等强烈感情。感叹句分为两种：一种为what引导，一种以how引导，句尾通常以感叹号结尾。
Eg: What a clever boy he is!多么聪明的男孩啊！
How fast the man ran!这个人跑得多么快啊！
40秒
第二部分内容：感叹句类型和结构：
Eg：What beautiful flowers they are!
What lovely weather it is!
2.How型感叹句baby（由how引导的感叹句）
how用来修饰形容词、副词或动词，我们归纳成以下结构：
How +形容词（副词）+主语+谓语！
Eg: How well you sing!
微课教学设计
授课教师姓名
学科
英语
教龄
微课名称
初中英语之感叹句
视频长度
8分12秒
录制时间
知识点来源
学科：英语年级：七年级
知识点描述
What引导的感叹句及how引导的感叹句
预备知识
感叹句的例句；将陈述句改为感叹句
教学类型
讲授型问答型练习型
适用对象
七年级学生
设计思路
我设计了这个微课。其思路是这样的：以一个动画故事贯穿整个课件，这可以使得微课教学具有趣味性。
两者可以相互转换，转换后意义不变。
Eg：What an interesting story it is!
=How interesting the story is!
在口语中，感叹句的主语和谓语常常省略。
Eg：what a cute dog it is!=What a cute dog! (省略it is)
370秒
第三部分内容：感叹句练习
1._____ delicious the soup is!
A. How B. How an C. What D. What an
2._____ difficult questions they are! I can’t answer them.
只用what就可以
形容词后乱糟糟
只写how就ok了！
授课完毕，谢谢聆听！
40秒以内
自我教学反思
学生对新语法点的掌握有个过程，同时有他们的局限性和规律性。在上面的教学过程中，我们根据七年级学生的年龄特点和认识规律，从生活情境入手，让学生感知感叹句，在此基础上，通过系统讲解感叹句类型和结构，以及感叹句的相互转换，让学生掌握英语感叹句这一语法点。同时在教学过程中，需要学生在练习中反复操练，才能提高理解力。
1.What型感叹句baby（由What引导的感叹句）
What修饰名词或名词短语，我们归纳成以下两种结构
(1)What + a(an) +形容词+可数名词单数+主语+谓语！
Eg: What a red apple it is!
What a useful dictionary it is!
(2)What +形容词+可数名词复数/不可数名词+主语+谓语！
How beautiful your new dress is!
How clever the girl is!
3.What和How型baby的转化（What和how引导的感叹句互换）
动画内容：将What和How感叹句比作宝贝爬着和站着的状态。展示宝贝从What型爬着的状态变成How型站着的状态。（这一过程可以形象表现出What和How句型之间的转化）。
A. How B.How an C.What D. What an
3.同义句sroom is！
____________________________
80秒
3、结尾
（30秒以内）
总结：打油诗一首
感叹句后往后看
形容词后是名单
就用what a或What an
形后若是不可数或名复数，
6通过练习，来巩固学生对本节课的知识点。
7总结知识点，提炼出打油诗一首，帮助学生记忆。
教学过程
内容
时间
1、片头
介绍微课名称“小baby课堂之感叹句”。接着动画情境导入：宝贝出场，展示与情境相关的What和How型感叹句。What a lovely baby it is!How sunny the weather is!
1以宝贝的出场作为情境导入，展示符合该情境的感叹句，吸引学生的注意力，让学生对感叹句形感知意识。
2接着介绍感叹句的定义和类型。
3将What和How感叹句比作宝贝爬着和站着的状态。
4展示宝贝从What型爬着的状态变成How型站着的状态。（这一过程可以形象表现出What和How句型之间的转化）。
5进一步讲解What和How句型之间是如何转化的。
65秒以内
2、正文讲解
第一部分内容：介绍感叹句
感叹句用于表达喜怒哀乐等强烈感情。感叹句分为两种：一种为what引导，一种以how引导，句尾通常以感叹号结尾。
Eg: What a clever boy he is!多么聪明的男孩啊！
How fast the man ran!这个人跑得多么快啊！
40秒
第二部分内容：感叹句类型和结构：
Eg：What beautiful flowers they are!
What lovely weather it is!
2.How型感叹句baby（由how引导的感叹句）
how用来修饰形容词、副词或动词，我们归纳成以下结构：
How +形容词（副词）+主语+谓语！
Eg: How well you sing!
微课教学设计
授课教师姓名
学科
英语
教龄
微课名称
初中英语之感叹句
视频长度
8分12秒
录制时间
知识点来源
学科：英语年级：七年级
知识点描述
What引导的感叹句及how引导的感叹句
预备知识
感叹句的例句；将陈述句改为感叹句
教学类型
讲授型问答型练习型
适用对象
七年级学生
设计思路
我设计了这个微课。其思路是这样的：以一个动画故事贯穿整个课件，这可以使得微课教学具有趣味性。
两者可以相互转换，转换后意义不变。
Eg：What an interesting story it is!
=How interesting the story is!
在口语中，感叹句的主语和谓语常常省略。
Eg：what a cute dog it is!=What a cute dog! (省略it is)