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2015秋牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》(integrated skills)word导学案

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年级：初二主备：吴蕴审核：张林兰时间：2013.11. 11课题：Unit5 Integrated skills& study skills 课型：新授课时安排：一课时学生姓名___________________ 家长签名_____【学习目标】1.识别不同野生动物的外貌、习性、主要食物以及各自面临的危险2.能够从听力材料中获取有用的信息。

3.能够综合说听、所读的信息将一封关于野生动物的信补充完整4.学会用英语谈论如何保护野生动物。

5.学习用后缀-ing、-ness和-ion来构成名词。

【课前热身】一、背诵并默写以下单词和词组：（P63-65）1条纹(n) ___ 2.一会儿、一段时间(n) ___ 3.特性、才能（n）___ （复数）________4猎人(n) _ (v)_______5.捉住、捕获(v) _ （过去式）____ 6.狼（n）_ （复数________）7.厚的、密的、浓的（adj）_ (反义词_____)8.失去、被…夺去、输掉（v）_ (过去式_____)(adj_________)(n _________) 9.生存、生计（n）__ 10.杀死（v）（杀手_______）11人（n）____ (常用复数)12你的真诚的__________ 13.难过的，遗憾的（adj）_________ 14.遗憾、可惜（n）___________(可数名词)15.卖、出售(v）________ (过去式__________) 16.憾事、羞愧(n)____________（可数名词）17.行动、表演（v）_______(名词_______)(形容词______)18.疾病（n）________(adj_________) 19.接受、收受（v）__________1. 大而强壮big and strong2. 有着深色条纹的橘黄色毛orange fur with dark stripes3. 可以跑的快，但只是一会儿can run fast, but only for a short while (for+时间段)4. 可以有用和攀爬be able to swim and climb5. 喜欢独自生活like to live alone6. 猎人为了它们的皮毛、骨头或身体的其他部分扑杀老虎。

Hunters catch tigers for their fur, bones or other parts of the body.7. 厚实的毛thick fur 8. 可以看、听和闻到远处的东西can see, hear and smell things far away9.可以跑几个小时而不停can run for hours without stopping 10. 以团队形式工作work as a team 11.从不以扑杀为乐never kill for fun 12.失去生存空间lose living areas13.人们杀狼是因为他们认为狼队人类是危险的。

People kill wolves because they think wolves are dangerous to humans.14.我们写信向告诉你们关于一些濒临动物的事情。

We are writing to tell you about some wild animals in danger.15.可悲的是，狼的生存空间越来越少。

Sadly, wolves have fewer and fewer living areas.16.真是非常地可惜！It’s a great pity! (great+名词) ( 很有趣great fun; 巨大变化great changes)17. 保护野生动物protect wild animals 18.读一本关于野生动物的书read a book about wild animals(关于…的书 a book about/ on…) 19. 处于危险之中be in danger（脱离危险out of danger）20.听到那个我很难过。

I’m sorry to hear that. 21.失去生命lose one’s life/ lives22.买动物的皮毛、骨头或身体的其他部分sell the animals’fur, bones or other parts of the body23.真羞愧！What a shame ! 24.我们不应该再买毛皮大衣了。

We shouldn’t buy fur coats any more.25.我认为每个人应该行动起来保护野生动物。

I think everybody should act to protect wild animals. 26.许多动物失去生命，因为人们扑杀它们。

Many animals lose their lives because people hunt them.27.野生动物俱乐部的成员members of the Wild Animals Club 28.因为捕杀because of hunting29.需要我们的保护need our protection 30.一些著名的画家有关于动物的好作品。

Some famous artists have wonderful paintings of them. 31. 也有它们自己的家庭also have their own families 32.有高兴和伤心的感情have feelings of happiness and sadness33.以任何理由杀它们kill them for any reason 34.我希望你可以接受我们的邀请并加入我们。

I hope you can accept our invitation and join us. 35.感谢你的善心。

Thank you for your kindness.★通过预习，哪些方面你还存在疑问？________________________________________________【学海拾贝】1. 以团队形式工作work as a team as (介词) ，“作为”。

她在医院但护士。

She _________ ________ _________ ________ in ________ _________.他5年前以游客的身份来过我的家乡。

He _____ to my homework _____ ____ _____ 5 years ago.把狗当宠物养______ the dogs ______ pets2. 听到那个我很难过。

I’m sorry to hear that. (听到不好的消息，表示同情或遗憾)做某事感到抱歉、难过。

be sorry __________(do) sth（）——I lost my bike yesterday and had to walk home. ——____________.A It doesn’t matterB It’s a pleasureC I’m sorry to hear that.表示客气的提出异议或拒绝（其后接_______分句），意为“对不起，你抱歉”对不起，但是我不同意I’m sorry , _______ I don’t ________.很抱歉，但是我不得不照顾我生病的妈妈。

I’m sorry, ____ I ____ ____ look after my ____ mother.3.在一些动词和形容词的后面加-ing, -ness 和-ion构成名词。

(当加上后缀时，有时我们需要改变动词/形容词的词尾)一般v+ing 构成名词如：feel________ meet_______ shop_______ swim______ jog______ begin_______ mean______ hunt_______paint_________v+ion 构成名词；如: act_______ invent__________ invite________decide_______discuss_______celebrate_______collect_________ protect_______n+ness构成名词；如: ill _________, kind_______happy________dark_______sick_____sad______4. because与because of 的用法because+句子because of + sth/doing sthThey didn’t go shopping because it ________(rain) yesterday evening.They didn’t go shopping because of ________(rain) yesterday evening.5. 我希望你可以接受我们的邀请并加入我们。

I hope you can accept our invitation and join us. 收到_________ 接受________ （accept to do sth ; accept sb/ sth）( ) Jack received a lot of presents but he didn’t ____ them. A give B get C accept D buy【堂清巩固】1. Smoking will make his _________(ill) worse if he doesn’t stop smoking.2. _________ ( human) are cutting down the forests to clear the land for other uses.3.After a long _________（讨论），we will agreed to go on a trip to the zoo.4.Tomorrow is my birthday. Please accept my _________(invite) and come to my party.5. Because of __________(dark), the baby kept crying.6. Children need parents’ ____________(保护)7. When I hear the good news, I’m full of __________(happy) in my hearts.。

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牛津译林版八上《Unit5 Wild animals》word教案

牛津译林版八上《Unit5 Wild animals》word教案

Unit5 Wild animalscomic strip & welcome教材详解：1.Wild animals are free and happy.解析：wild“野生的”。

There are lots of wild flowers on the hill.拓展：wild n.“自然环境，野生状态”，[u]。

in the wildAnimals should live in the wild.2.Please have pity on them, Eddie.句子结构：please祈使句解析：have pity on“同情，怜悯”，pity n.“同情”。

The old lady often has pity on small animals.拓展：What a pity!“真遗憾”3.I may die without them.解析：die v.“死”，dying，dead，deathMr Zhao died two years ago.The doctor tried to save the dying boy.提醒：die是不延续性动词，不能和表示一段时间的时间状语连用。

have been dead+for+时间段=died+时间段+ago拓展：die of“死于（病，饿，冻）”。

die from“死于（伤，工作或饮食过度）”The giant panda died of no food.The worker died from a bad wound.练习：1. His grandma of an illness last week.2. He is afraid he is .3. His father has been for three weeks.4. The of her mother was sudden.4.In fact, these are not wild animals, Hobo.解析：in fact“事实上，实际上”。

牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》(Reading1)说课稿

牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》(Reading1)说课稿

牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》（Reading1）说课稿一. 教材分析《牛津译林版英语八上Unit 5 Wild animals》（Reading 1）讲述了关于野生动物的保护问题。

通过阅读一篇关于非洲象的文章，让学生了解非洲象的生活习性以及面临的生存困境，从而引发学生对野生动物保护的思考。

教材内容丰富，插图生动，旨在提高学生对野生动物保护的意识，培养学生关爱地球生态的责任感。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的英语阅读能力，对野生动物有较高的兴趣。

但在阅读长篇文章时，部分学生可能会遇到生词、长句等困难，影响阅读理解。

此外，学生对野生动物保护的认识有限，需要通过课堂引导深化其环保意识。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能理解文章主要内容，掌握的生词和短语；2.能力目标：学生能运用所学知识进行阅读理解，提高阅读技巧；3.情感目标：学生能增强对野生动物保护的意识，培养关爱地球生态的责任感。

四. 说教学重难点1.重点：学生能理解文章主要内容，掌握的生词和短语；2.难点：学生能运用所学知识进行阅读理解，提高阅读技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，分组合作，讨论交流；2.教学手段：多媒体辅助教学，图片、视频等资料引导学生深入理解课文。

六. 说教学过程1.导入：展示非洲象的图片，引导学生谈论对野生动物的印象，引出本课主题；2.读前预测：学生浏览文章标题和图片，预测文章内容；3.快速阅读：学生快速阅读文章，回答简单问题；4.仔细阅读：学生分组讨论，深入理解文章内容，回答较难问题；5.小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟文章中的场景，加深对文章的理解；6.总结提升：教师引导学生总结文章主题，谈论野生动物保护的重要性；7.作业布置：学生课后写一篇关于我国野生动物保护的文章。

七. 说板书设计板书设计如下：1.课题：Unit 5 Wild animals2.阅读文章：African Elephants3.生词短语：–wildlife protection–survival–conservation–poaching–habitat destruction4.文章主题：关爱野生动物，保护地球生态八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况；2.阅读理解：检查学生回答问题的准确性；3.作业完成情况：评估学生课后作业的质量。

牛津译林版八年级上册Unit 5《Wild animals》(Welcome to the unit)课件

牛津译林版八年级上册Unit 5《Wild animals》(Welcome to the unit)课件


Dolphins
Talk about favourite wild
animals
Listen and fill in the table
Kitty
Wild animals
monkeys
Reason
clever , funny
Simon
lions
strong, run fast
Peter
pandas
Wild animals
Would you like to live in the wild?
Read after the tape
Come on! It’s your turn.
Act out the dialogue with your partner.
What wild animals can you see?
cute
Work in pairs
Talk about the animals you like best and least
A: Which animal do you like best? B: I like …best. A: Why？ B: Because … A: Which animal do you like least? B: I like … least. A: Why? B: Because…
Bears are big and strong. They have small eyes, black or brown fur and sharp paws. Bears are good at swimming and climbing trees! They can walk like people. Bears like to move around slowly in the daytime. Because of this, they look a little lazy. They seldom hurt people.
牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》(Reading1)教学设计

牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》(Reading1)教学设计

牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》（Reading1）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》（Reading 1）主要介绍了野生动物的特点、生活习性和面临的威胁。

本节课的主要内容是阅读一篇关于非洲象的阅读材料，通过阅读让学生了解非洲象的生活习性和面临的困境。

教材还包括了词汇表、阅读理解题和写作任务，旨在提高学生的阅读理解能力和写作能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前已经学习了动物相关的词汇和表达方式，具备一定的阅读理解能力。

然而，部分学生对野生动物的生活习性和面临的威胁了解不多，可能对阅读材料的理解存在一定的困难。

因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，合理调整教学难度，引导学生在课堂上积极思考和参与。

三. 教学目标1.知识目标：–掌握课文中的关键词汇和表达方式。

–理解阅读材料的主旨大意，了解非洲象的生活习性和面临的威胁。

2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力，能够通过阅读获取和处理信息。

–培养学生的写作能力，能够运用所学知识进行写作表达。

3.情感目标：–增强学生对野生动物保护的意识，培养学生的环保意识。

四. 教学重难点•课文的理解和阅读技巧的运用。

•词汇和表达方式的掌握。

•对阅读材料深层次含义的理解。

•写作任务的完成。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和合作交流的能力。

2.情境教学法：创设真实、生动的情境，使学生在实际情境中学习和运用英语。

3.交际法：通过师生互动、生生互动，提高学生的口头表达能力。

4.启发式教学法：引导学生主动探索，发现问题，培养学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.教师准备：–熟悉教材，明确教学目标和要求。

–准备相关的教学资源和素材。

2.学生准备：–预习课文，提前了解课文内容。

–准备笔记本，记录课堂笔记。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生回顾已学的动物相关知识，激发学生的学习兴趣。