高中政治人教版选修三专题1.1 国家的本质 学案设计

《1．1国家是什么》教学设计（教学目标]1．了解国家的起源、含义、构成要素及性质2．理解国家的职能、专政与民主的关系。

3．理解国体与政体的关系，明确坚持人民民主专政的要求。

（教学重难点]1．理解国家的职能、民主的本质属性、民主与专政的关系。

2．通过对比，阐释我国社会主义民主的特点（教学导入]2020年1月21日台湾确诊出现首位新冠状病患者世界卫生组织于1月22日召开紧急会议商讨此次疫情，并未邀请台湾，台湾成为唯一有病个案而未获邀请的地方。

问题：为什么拒绝台湾的加入？国家到底是什么？（展示学习目标]1.明确国家的基本要素、性质及苴决定因素。

2理解国家的职能、民主的本质属性、民主与专政的关系。

3．通过对比，阐释我国社会主义民主的特点4．全面阐述国体与政体的关系。

（学生自主学习][自主探究一]材料一：在原始社会末期，由于生产力水斗的提高使得个体劳动成为可能于是家庭劳动盛行在此基础上产生了私有观念，一开始是工且、牲畜、产品的私有，后来最基本的生产资料土地转为私有，这标志着私有制的确立，私有制产生了。

随看私有制的产生社会逐渐产生贫富分化，在贫富分化的基础上整个社会形成两大对立的集团一一奴隶主阶级和奴隶阶级，阶级产生了。

阶级产生后，矛盾平断加深为了维护统治阶级的利益，奴隶主阶级建立了自己的统治工且奴隶制国家。

材料二：夫国也者，何物也？有土地，有人民，以居于苴土地之人民而治苴所居土地之事自制法律而自守之；有主权有服从，人人皆主权者，人人皆服从者。

夫如是斯谓之完全成立之国。

思考1：概述国家是怎样产生的？并归纳什么是国家。

思考2：分析归纳国家的构成要素都有哪些？并思考为什么主权在国家的基本要素中居于首要地位？学生依据问题阅读课文，找出问题的答案合作交流（教师总结]国家的产生国家不是从来就有的而是社会发展到一定历史阶段才出现的。

国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。

国家是一种社会历史现象，有其产生、发展和灭亡的过程；最早出现的国家是奴隶制国家。

我国的国家职能教学内容：1、我国的对内职能。

2我国的对外职能。

基本要求：理解：从国家行使国家职能的具体事实，判断其属于何种职能。

运用：运用国家性质与国家职能的关系原理，阐明我国现阶段国家的根本任务。

教学重点、难点：我国的国家职能及其理解和运用。

教学过程：我国的国家性质和所处的历史发展阶段，决定了我国具有特定的对内对外职能。

一、我国的对内职能1、政治职能。

即国家维护政治统治和政治稳定的职能。

它的主要内容有两个方面：第一，依法打击敌对势力和敌对分子的破坏活动。

原因：阶级斗争在一定范围内长期存在。

目的：依法打击各种犯罪活动，维护社会治安和社会秩序，保护国家集体和公民的合法权益不受非法侵犯，保卫人民民主，保卫社会主义现代化建设。

第二，国家致力于民主政治建设。

原因：民主和社会主义不可分。

目的：健全社会主义民主制度，维护人民的民主权利。

2、经济职能。

即国家组织经济建设，促进社会经济发展，提高生产力水平和人民生活水平的职能。

原因：现阶段我国的主要任务是集中力量进行社会主义现代化建设，以经济建设为中心，大力发展社会生产力，不断满足人民日益增长的物质和文化生活的需要。

具体管理措施：在市场经济条件下主要是进行经济调节、市场监管、社会管理和公共服务。

3、文化职能。

即国家组织社会主义文化建设的职能。

原因：不仅能够保证社会主义经济建设的正确发展方向，而且能够为经济建设的发展提供精神动力、智力支持和思想保证。

内容：一方面，加强宣传马克思主义世界观和科学理论，抵制封建主义和资本主义腐朽思想的侵蚀，在全体人民中进行“四有”教育，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质。

另一方面，组织和发展教育、科技、文化、艺术、广播、电视、卫生、体育等各项事业。

4、社会公共服务职能。

即国家为社会的发展创造良好的社会环境和自然环境的职能。

主要包括：维护社会的安定团结，搞好社会治安，保护公共财物；建立和健全社会保障制度；兴办各种公共工程，完善各种公共设施；保护公共环境，保持生态平衡等。

《国家的本质》教案（新人教版选修3）(人教K)专题一(人教K)各具特色的国家和国际组织环顾世界，在形形色色的国家中，你能找出两个形式完全相同的国家吗?恐怕很难。

要解释这种现象，不是一件简单的事情。

首先，你必须清楚国家的本质是什么，然后，你才能说明：国家性质是怎样划分的?不同性质的国家采取什么样的管理形式?不同国家的结构形式又有什么差异和意义?从各具特色的国家中能够归结出哪些基本形式?为什么活跃在世界舞台上的不仅仅是主权国家，还有众多国际组织?通过本专题的学习，我们将进一步树立马克思主义的国家观，运用正确的方法，理解和分析国家和国际组织的实质，在此基础上，更加深入地探究当今世界一些重要的国家和国际组织。

1(人教K)1 国家的本质(人教K)国家与国家性质在中国先秦典籍中，"天子"统治的地域叫"天下"，诸侯统治的领地叫"国"或"国家"，卿大夫统治的采邑叫"家"。

在古代西方，国家有各种称谓，如"城邦"、"共和国"、"王国"等。

柏拉图在其著作《理想国》中，把国家与社会等同看待。

近代中国学者梁启超说："夫国也者，何物也?有土地，有人民，以居于其土地之人民，而治其所居之土地之事，自制法律而自守之；有主权，有服从，人人皆主权者，人人皆服从者。

夫如是，斯谓之完全成立之国。

"近代西方学者卢梭认为，国家是在订立契约的基础上产生的，而订立契约的主体是人民，因此，国家应该体现人民的最高共同意志；法律就是"公意"，君主不能高于法律；人民有权废除对自己不利的契约。

在现代国际法中，主权国家必须具备人口、领土和主权三个基本要素，缺一不可。

●参考上述材料，你能对国家的概念作出自己的解释吗?●你认为梁启超和卢梭对国家的看法能否说明国家的本质?●在你看来，对国家的生存和发展来说，最重要的条件是什么？马克思主义揭示了国家的本质。

【教学目标】一、国家与国家性质1.从国家的历史性、阶级性和构成要素方面理解国家。

2.什么是国家性质？国家性质的决定性因素是什么？3.划分国家类型的依据是什么？简要说明四种类型的国家及其统治阶级、经济基础？二、专政与某某1.什么是国家，国家有哪些职能？国家的根本职能是什么？2.什么是专政？什么是某某？3.有没有超阶级的某某、全民的某某，为什么？4.某某与专政的关系？5.资本主义国家与社会主义国家的主要区别是什么？三、国体与政体1.什么是国体？什么是政体？2.政体的必要性和重要性？3.国体与政体的关系？4.什么是国家制度？5.分别从国体、政体两个方面看某某制国家？6.从某某的发展程度和某某的阶级性质两个方面，正确看待资本主义某某政体与社会主义某某政体。

【教学重难点】比较专制政体与某某政体的区别。

【教学方法】情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法。

【教学设计】【教学导入】教师：展示不同的国家论点非王臣。

者，古希腊伟大的哲学家一生前后共著对话二十五篇。

（又译《国家篇》）成书于柏氏壮年之时，是柏拉图最重要的那篇对话”。

在这篇对话中，他设计了一个以哲学家为中心的理想——卢梭在名著中论及：国家是订立在契约的基础上产生的，而订立契约的主体是人民，因此，国家应该体现人民的最高意志……人民有权废除对自己无利的契约。

霍布斯（Thomas Hobbes）17世纪英国哲学家在自然状《论自然和政治法则的基础》以上这些理论能说明国家的本质吗？按照你的理解，国家是什么？问题：国家是什么？以上不同的论点能够说明国家的本质吗？（板书国家的本质）【教学新知识】【展示学习目标】一、国家与国家性质1.从国家的历史性、阶级性和构成要素方面理解国家。

2.什么是国家性质？国家性质的决定性因素是什么？3.划分国家类型的依据是什么？简要说明四种类型的国家及其统治阶级、经济基础？二、专政与某某1.什么是国家，国家有哪些职能？国家的根本职能是什么？2.什么是专政？什么是某某？3.有没有超阶级的某某、全民的某某，为什么？4.某某与专政的关系？5.资本主义国家与社会主义国家的主要区别是什么？三、国体与政体1.什么是国体？什么是政体？2.政体的必要性和重要性？3.国体与政体的关系？4.什么是国家制度？5.分别从国体、政体两个方面看某某制国家？6.从某某的发展程度和某某的阶级性质两个方面，正确看待资本主义某某政体与社会主义某某政体。

学案1 国家的本质课标要求学习目标比较专制政体和民主政体的区别，说明政体和国体是形式和内容的关系。

1.了解国家的概念、类型，理解国家的本质属性。

2.理解民主与专政的关系。

3.把握国体与政体的关系，比较专制政体与民主政体的区别。

一、国家与国家性质1．国家的产生及本质(1)从国家的产生看：国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。

(2)从国家的本质属性看：国家是阶级统治的工具，阶级性是国家的本质属性。

(3)从国家的构成要素看：人口、领土、政权和主权是一个国家存在和发展不可缺少的基本条件。

试判断：从本质上讲，国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。

()提示错误。

从产生看，国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。

阶级性是国家的本质属性。

2．国家性质(1)含义：国家的性质，就是国家的阶级本质。

它表明国家政权掌握在什么阶级手中，什么阶级是统治阶级，什么阶级是被统治阶级，统治阶级的性质决定着国家的性质。

(2)历史类型：是根据国家性质划分的，包括奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家和社会主义国家。

二、专政与民主1．国家的含义及其职能(1)国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的政治权力机关。

(2)国家的根本职能是政治统治职能，即专政。

国家也具有社会管理职能。

2．专政专政是统治阶级凭借国家权力，强制被统治阶级服从统治阶级的意志。

3．民主(1)含义：作为国家制度的民主，其实质是在统治阶级范围内，按照多数人的意志，实现国家职能。

(2)属性：民主具有鲜明的阶级性，是服务于统治阶级的。

试判断：民主的实质是在全体公民中按照多数人的意志，实现国家职能。

()提示错误。

作为国家制度的民主，具有鲜明的阶级性，其实质是在统治阶级范围内，按照多数人的意志，实现国家职能。

4．民主与专政的关系民主与专政相互依存，共同体现国家的性质。

凡实行民主制度的国家，必然包括一定阶级的民主，同时也包括对其他阶级的专政。

5．资本主义民主和社会主义民主的区别(1)社会主义民主与资本主义民主相比，享有民主的主体不同，专政的对象也不同。

1．1 国家的本质一、学习目标能级要求知 识 点了解国家的性质理解1、民主与专政的关系 2、说明国体与政体的关系2、 学习重点：民主与专政的关系；国体与政体的关系学习难点：民主与专政的关系；国体与政体的关系三、前置性补偿1.国家（1）产生：_______________________。

（2）本质属性：_____________________ （3）构成要素：________、_______、__________和________（4）含义：国家是经济上的阶级进行 。

2.国家的性质（1）含义______________________（2）决定因素：_______________决定着国家的性质。

3.国家的历史类型是根据___________划分的。

4.我国的国体是__________ ，其最大的特点是 。

5.我国的政体是_______ 。

四、新知探究1．民主与专政的关系？2．国体与政体的关系？五、构建知识框架六、形成性测试1.下列不属于国家构成要素的是A.领土B.主权C.专政D.人口2.下列有关国家的叙述中，正确的是A.国家是管理社会公共事务的公益机构B.国家的性质是由生产力的发展水平决定的C.同一性质的国家都采用相同的政治制度D.国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现3.我国人民民主的特点突出表现在①具有广泛性 ②具有真实性 ③民主和专政的统一 ④是统治阶级享有的民主 ⑤是全民的民主A.①②B.①②⑤C.①②③④D.①②③④⑤4.判断国家性质的根本标志是A.国家政权的组织形式B.国家是否实行“多数人的统治”C.国家政权掌握在哪个阶级手中，实行为哪个阶级服务的政策D.国家是否按照平等的原则和少数服从多数的原则来管理5.美国和英国都是资本主义国家，但美国实行总统制共和制，英国实行议会君主制。

这说明：A.国体决定政体，政体反映国体 B．政体决定国体，国体反映政体 C.美国和英国的政体是由其历史特点和传统习惯决定的D．政体具有一定的相对独立性，同一国体可以采用不同政体6.民主是指在一定阶级范围内，按照平等原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的国家制度。

专题一：各具特色的国家和国际组织1.1 国家的本质班级姓名等第【知识要点】一、国家与国家性质1、国家（1）国家的产生（2）国家的本质（3）国家的构成要素2、国家的性质（国体）（1）国家性质的含义及其决定因素（2）国家的历史类型二、专政与民主1、专政的含义2、民主的含义3、民主和专政的关系4、社会主义民主和资本主义民主是两种性质不同的民主三、国体与政体1、政体的含义2、国体与政体的关系3、专制政体与民主政体【主干知识】1．国家： (1)国家不是从来就有的，它是一种______________现象。

国家是在___________瓦解、___________出现、___________形成以后产生的，是___________的产物和表现。

(2)作为国家的构成要素，___________、___________和___________是一个国家存在和发展不可或缺的基本条件。

(3)国家是___________的工具，___________是国家的本质属性。

2．国家的性质： (1)国家的性质，就是国家的___________。

它表明___________掌握在什么阶级手中，什么阶级是统治阶级，什么阶级是被统治阶级。

(2) ___________阶级的性质决定国家的性质。

(3)四种不同性质的国家类型：3．专政与民主：(1)专政：专政是指国家的___________职能，即统治阶级凭借___________，强制被统治阶级服从统治阶级的意志。

这是国家的___________职能。

军队、警察、监狱、法庭等，是任何国家必不可少的___________。

(2)民主：作为国家制度的民主，其实质是在_____________阶级范围内，按照___________的意志，实现国家职能。

因此民主具有鲜明的___________，是服务于___________阶级的。

(3)民主与专政的关系：民主和专政___________，共同体现国家的___________。

国家的本质学习目标1、识记：三个主要概念：国家、国体、政体。

2、理解：两对主要关系：民主与专政的关系、国体与政体的关系。

3、分析：人民民主专政政体与资产阶级专政政体的区别的比较。

重难点民主与专政、国体与政体的关系课前预习1、国家与国家性质（1）国家是什么走出误区“专政就意味着消灭民主。

”这种观点对吗？为什么？拓展延伸(1)要正确区分人民民主专政的阶级基础和社会基础。

人民民主专政的阶级基础是“工农联盟”；社会基础是“人民”，在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子、干部、解放军指战员和其他社会主义劳动者、社会主义事业建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。

(2)不能认为只有享受权利才是人民当家作主的体现。

我国宪法规定，任何公民享有宪法和法律规定的权利的同时，必须履行相应的义务。

经典例题2008年10月4日，美国国会众议员通过了备受瞩目的7000亿美元救市方案，总统布什随后在白宫签署了《2008年紧急经济救援法案》这标志着美国历史上最大规模的救市计划正式启动。

金融危机下，2008年11月中国政府推出四万亿振兴经济计划，以期实现促消费、扩内需、抗危机、保增长的目标。

有人认为，资本主义国家和社会主义国家都十分注意干预和管理社会经济，可见国家在本质上是管理社会经济事务的公共事务机构。

请简述你的观点。

目标检测作为英联邦成员之一的澳大利亚，于1999年和2001年先后后两次就“是否脱离英联邦，取消国家元首女王制，实行新的国家政体”进行了全民公决，投票结果是多数人赞成保持现行国家政体，至今澳大利亚国家政体国家政体末作任何变更。

请运用国体与政体的有关知识简要谈谈你对上述现象的认识。

参考答案课堂探究资本主义民主与社会主义民主的异同走出误区(1)专政确实意味着消灭被专政的阶级的民主。

(2)专政并不消灭统治阶级的民主。

(3)一定阶级的民主，就是一定阶级的专政，它们是辩证统一的。

(4)因此，这一说法没有准确地表达专政和民主的关系。

《国家的本质》教学设计三维目标知识目标○能够从国家的产生、国家的本质、国家的基本构成要素三个角度认识国家的概念，了解国家的历史类型，明确统治阶级的性质决定国家的性质。

○懂得民主与专政的关系，明确社会主义国家是新型民主与新型专政的统一。

○从区别与联系两个方面把握国体与政体的关系，比较专制政体与民主政体。

能力目标○引导和培养学生透过纷繁复杂的政治现象，认识和分析事物本质的能力。

○提高学生比较、识别事物的能力。

相结合的哲学基础，也是我们建设中国特色社会主义的理论依据。

○培养学生全面认识事物、辩证思考问题的能力○培养和提高学生的实践能力。

情感、态度与价值观目标○通过学习有关国体的知识，帮助学生进一步认识我国是人民当家作主的社会主义国家，是新型民主与新型专政的统一。

○通过对相关资料的查询和亲身参与政治生活的事例，增强学生关心国际事务、关注我国在国际社会中地位和作用的意识；培养国家观念，拓宽国际视野；明确自己在维护国家统一、民族团结、国家领土和主权完整中应承担的责任和义务。

重点与难点○国家的含义和性质○民主与专政○国体与政体○专制民主与民主政体学情分析（略）新课导入视频或者MP3成龙的《国家》。

教师问题：知道这首歌曲的名字吗？学生回答：成龙的《国家》教师问题：你知道世界有多少个国家吗？你能例举几个有相同点的国家吗？学生回答：教师提示：截止2009年，世界上有196个国家被国际普遍承认。

在这形形色色的国家中，我们能找到许多有相同点的国家。

但你能找出两个形式完全相同的国家吗？（请学生思考、回答）教师继续提示：在这形形色色的国家中，找出两个形式完全相同的国家恐怕很难。

正如莱布尼茨老说的“天地间没有两个彼此完全相同的东西”，世界也没有两个形式完全相同的国家。

如何解释这样这种现象呢？首先，我们必须清楚国家的本质是什么？然后，我们才能说明：国家的性质是怎样划分的？不同性质的国家采取什么样的管理形式？等等。

这节课我们首先来学习第一框：国家的本质一．问题探究和思维点拨材料三材料四材料五：思考问题Ⅰ：参考上述材料，你能对国家的概念作出自己的解释吗？思考问题Ⅱ：你认为梁启超和卢梭对国家的看法能否说明国家的本质？思考问题Ⅲ：在你看来，对国家的生存和发展来说，最重要的条件是什么？得出结论：国家的起源、本质属性及构成要素◇国家的起源：国家是一种历史现象，不是从来就有的。

专题一第一讲国家的本质一、【学习目标】1．从国家的产生、本质、基本构成要素等角度认识国家的概念，明确统治阶级的性质决定国家的性质，2．理解民主与专政的关系，明确社会主义国家是新型的民主与新型专政的统一3．理解国体与政体的关系，比较专制政体与民主政体二、【学习重点难点】重点：1.民主与专政的关系难点：2.国体与政体的关系，专制政体与民主政体的区别三、【学习过程】【自学检测】1、下列不属于国家构成要素的是（）A、领土B、主权C、专政D、人口2、下列有关国家的叙述中，正确的是A、国家是管理社会公共事务的公益机构B、国家的性质是由生产力的发展水平决定的C、同一性质的国家都采用相同的政治制度D、国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现3、我国人民民主的特点突出表现在①具有广泛性②具有真实性③民主和专政的统一④是统治阶级享有的民主⑤是全民的民主A、①②B、①②⑤C、①②③④D、①②③④⑤4、判断国家性质的根本标志是A、国家政权的组织形式B、国家是否实行“多数人的统治”C、国家政权掌握在哪个阶级手中，实行为哪个阶级服务的政策D、国家是否按照平等的原则和少数服从多数的原则来管理5、“国家不同于其他社会组织的特点是国家的主要目的是维持秩序和安全以及增进公民的福利。

”这个论断A.抹杀了国家的阶级本质B. 揭示了国家的全民性C.指明了公正性是国家的一个重要特征D.说明了国家的社会属性和主权属性6、民主是指在一定阶级范围内，按照平等原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的国家制度。

对这段话理解不正确的是A.民主作为国家制度是相对于专制而言的B.民主是按照统治阶级的整体意志，实现对国家的管理C.民主具有鲜明的阶级性D.在民主制的国家里不存在专政7、下列关于国家的表述，正确的是A、国家是剥削阶级对被剥削阶级专政的工具B、任何国家都是民主与专政的工具C、国家的根本职能是政治统治职能D、国家的性质决定着统治阶级的性质8、关于国体与政体的关系，下列表述正确的是①政体决定国体，国体反映政体②国体决定政体，政体反映国体③国体不同，可采用基本相似的政体④国体相同，可采用不同的政体A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④9、恩格斯把历史上存在过的国家分为三种类型，“在古代是占有奴隶的公民的国家，在中世纪是封建贵族的国家，在我们的时代是资产阶级的国家。

第一框题国家的本质一、教学目标：知识目标：比较专制政体与民主政体的区别，说明政体与国体是形式与内容的关系。

能力目标：理解国家管理形式的多样性。

情感态度价值观目标：增强国家荣誉感，爱国主义情操。

二、教学过程：（一）、国家与国家性质（板书）1、国家是什么（板书）（1）、国家的产生（板书）国家不是从来就有的，而是社会发展到一定历史阶段才出现的。

国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。

补充：国家是一种社会历史现象，有其产生、发展和灭亡的过程。

（2）、国家的本质属性（板书）国家是阶级统治的工具，阶级性是国家的本质属性（3）、国家的构成要素（板书）作为国家的构成要素，人口、领土和主权是一个国家存在和发展不可缺少的基本条件。

补充：人口，即国家定居的居民，指同一个国家统治权管辖下的人口。

人口是国家存在和发展的必要基础，它是国家构成的基本要素，也是国家一切活动的基础和基本出发点。

——是国家存在的自然基础领土，即一个国家居民永久居住，从事社会生产的地域。

也即是一个国家主权支配下的特定地域。

领土是国家存在和发展的必要条件之一，如果没有领土，国家便失去了存在的依据。

——是国家存在的社会基础主权，即一个国家处理其国内事务和国际事务的统一而不可分割的最高权力。

主权包括管辖权、独立权和自卫权。

管辖权包括国有在其所属的领土内的人和事物或发生的事件，除国际法规定的外交特权与豁免以外，有权按照本国法律实行管辖，而且对在国外的具有本国国籍的人也有管辖权。

——主权是国家的生命和灵魂，是主权国家具备的最重要的因素。

政权，即政府组织，国家政权是统治阶级实现其对国家统治的工具，对内行使国家权力，实现国家职能，对外代表国家。

政权也是国家构成的基本要素之一，没有政权就不成为国家。

[总结]：国家构成的基本要素是互相联系、互相作用，缺一不可的。

人口和领土是国家的社会基础和自然基础，是国家存在的前提，政权机关是国家权力的中心和体现，而主权则是国家的灵魂，在诸要素中属于首要地位，即使具备了人口领土和政权机关，如果这个政府，一切受命或依附于外国，而本身却没有自主权，不能独立行使，它仍不能成为一个独立的国家。

高二政治国家的本质学案【教学重点】民主和专政的关系、国体和政体的关系【教学难点】国家的含义、民主的阶级性、民主政体与专制政体的区别【知识要点】（一）国家的本质一、国家与国家性质1、国家（1）国家的产生（2）国家的本质（3）国家的构成要素2、国家的性质（国体）（1）国家性质的含义及其决定因素（2）国家的历史类型二、专政与民主1、专政的含义2、民主的含义3、民主和专政的关系4、社会主义民主和资本主义民主是两种性质不同的民主三、国体与政体1、政体的含义2、国体与政体的关系3、专制政体与民主政体【主干知识】根据课文完成下列填空题1．国家(1)国家不是从来就有的，它是一种______________现象。

国家是在___________瓦解、___________出现、___________形成以后产生的，是___________的产物和表现。

(2)作为国家的构成要素，___________、___________和___________是一个国家存在和发展不可或缺的基本条件。

(3)国家是___________的工具，___________是国家的本质属性。

2．国家的性质(1)国家的性质，就是国家的___________。

它表明___________掌握在什么阶级手中，什么阶级是统治阶级，什么阶级是被统治阶级。

(2) ___________阶级的性质决定国家的性质。

(3)四种不同性质的国家类型：3．专政与民主(1)专政：专政是指国家的___________职能，即统治阶级凭借___________，强制被统治阶级服从统治阶级的意志。

这是国家的___________职能。

军队、警察、监狱、法庭等，是任何国家必不可少的___________。

(2)民主：作为国家制度的民主，其实质是在_____________阶级范围内，按照___________的意志，实现国家职能。

因此民主具有鲜明的___________，是服务于___________阶级的。

江苏省西亭高级中学高中政治选修三《专题一第一框国家的本质》
学案
一、学习目标：
1.理解国家职能的表现，国体与政体的关系，民主与专政的关系。

2.运用国体与政体的关系关系的原理，分析说明各国的政体为何不同，运用民主与专政的关系原理，分析说明我国的社会主义制度的优越性。

二、学习重难点：
国体与政体的关系，民主与专政的关系。

三、自学导航：
1．国家职能的表现
2．国体与政体的关系
3．民主与专政的关系
四、合作探究：
中华人民共和国第十届全国人民代表大会第三次会议通过的《反分裂国家法》规定，“世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国的主权和领土完整不容分割”；“解决台湾问题，实现祖国统一，是中国的内部事务，不受任何外国势力的干涉”；“国家以最大的诚意，尽最大的努力，实现和平统一”；“‘台独’分裂势力以任何名义、任何方式造成台湾从中国分裂出去的事实，或者发生将会导致台湾从中国分裂出去的重大事变，或者和平统一的可能性完全丧失．国家得采取非和平式及其他必要措施．捍卫国家主权和领土完整”。

谈谈你对上述材料的理解。

五、自我构建：
六、我的困惑：。

2019-2020年高中政治 1.1《国家的本质》精品教案新人教版选修3环顾世界，在形形色色的国家中，你能找出两个形式完全相同的国家吗?恐怕很难。

要解释这种现象，不是一件简单的事情。

首先，你必须清楚国家的本质是什么，然后，你才能说明：国家性质是怎样划分的?不同性质的国家采取什么样的管理形式?不同国家的结构形式又有什么差异和意义?从各具特色的国家中能够归结出哪些基本形式?为什么活跃在世界舞台上的不仅仅是主权国家，还有众多国际组织?通过本专题的学习，我们将进一步树立马克思主义的国家观，运用正确的方法，理解和分析国家和国际组织的实质，在此基础上，更加深入地探究当今世界一些重要的国家和国际组织。

11国家的本质国家与国家性质在中国先秦典籍中，“天子”统治的地域叫“天下”，诸侯统治的领地叫“国”或“国家”，卿大夫统治的采邑叫“家”。

在古代西方，国家有各种称谓，如“城邦”、“共和国”、“王国”等。

柏拉图在其著作《理想国》中，把国家与社会等同看待。

近代中国学者梁启超说：“夫国也者，何物也?有土地，有人民，以居于其土地之人民，而治其所居之土地之事，自制法律而自守之；有主权，有服从，人人皆主权者，人人皆服从者。

夫如是，斯谓之完全成立之国。

”近代西方学者卢梭认为，国家是在订立契约的基础上产生的，而订立契约的主体是人民，因此，国家应该体现人民的最高共同意志；法律就是“公意”，君主不能高于法律；人民有权废除对自己不利的契约。

在现代国际法中，主权国家必须具备人口、领土和主权三个基本要素，缺一不可。

●参考上述材料，你能对国家的概念作出自己的解释吗?●你认为梁启超和卢梭对国家的看法能否说明国家的本质?●在你看来，对国家的生存和发展来说，最重要的条件是什么？马克思主义揭示了国家的本质。

国家是一种历史现象，不是从来就有的。

国家是在原始社会瓦解、私有制出现、阶级形成以后产生的，是阶级矛盾不可调和的产物和表现。

国家是阶级统治的工具，阶级性是国家的本质属性。

江苏省海头高级中学高二政治《1.1 国家的本质》学案【高考考点】1．国家与国家性质2．专政与民主3．国体与政体一、精华回放1．我国的国家性质是什么？其最大特点是什么？2．主权国家的基本要素有哪些？二、合作自学1．从产生、本质、基本要素、根本职能等方面，谈谈你对国家的理解。

2. 什么是民主？什么是专政？二者的辩证关系如何？试比较资本主义民主和社会主义民主。

3．什么是国体？什么是政体？二者的关系？三、质疑解惑简要列出疑点，并在组内解决。

四、互动探究：1.英国近代哲学家霍布斯强调，人性是自私的，总是企图无限地实现占有一切的“自然权利”。

为了社会的共同利益，为了和平安全的需要，人们在理性的启迪下建立公共权力即国家，国家的本质是一大群人通过相互约定，为的是当他认为适时的时候，可以使用他们大家的力量和工具来谋求他们的和平和公共的防御。

你认为霍布斯的国家观存在什么问题？2. 专政就意味着消灭民主3.2008年7月7日，八国集团首脑会议在日本洞爷湖召开，参加八国首脑会议的各国领导艺术人，美国，俄罗斯，和法国是总统，加拿大、意大利和德国是总理，英国和日本是首相。

（1）八国集团的各国领导人为什么会有称呼上的差别？（2）八国集团各国的国体相同，为什么政体有差别？五、精彩展示六、迁移运用1．材料一：英国资产阶级学者罗伯特·费默认为：“真正的民主意味着把实际的政治、经济权力割让给大众。

”材料二：列宁曾经概括了作为国家形态的民主的辩证发展过程：“从专制到资产阶级民主；从资产阶级民主到无产阶级民主；从无产阶级民主到没有任何民主。

”列宁还指出：“无产阶级民主第一次为群众为劳动者服务，不再是富人的民主。

”材料三：邓小平同志指出：“没有民主就没有社会主义，就没有社会主义的现代化······社会主义愈发展，民主愈发展。

”（1）结合上述材料，分析评论“真正的民主意味着把实际的政治经济权力割让给大众。

专题总结学案一、国家的本质1.国家的基本理论(1)产生：国家是一种历史现象，是阶级矛盾不可调和的产物和表现。

(2)本质属性：国家是阶级统治的工具，阶级性是国家的本质属性。

(3)构成要素：人口、领土、政权、主权。

(4)职能：政治统治职能(根本职能)和社会管理职能。

2.专政与民主的关系(1)区别：①作为国家制度的民主，其实质是在统治阶级范围内，按照多数人的意志，实现国家职能。

民主的对象是统治阶级。

②专政，统治阶级凭借国家权力，强制被统治阶级服从统治阶级的意志。

专政的对象是被统治阶级。

(2)联系：①民主与专政相互依存，共同体现国家的性质。

②凡实行民主制度的国家，必然包括一定阶级的民主，同时也包括对其他阶级的专政。

3.国体与政体的关系(1)区别：①国体，即国家性质、国家的阶级本质。

它反映社会各阶级在国家中的地位，即表明国家政权掌握在什么阶级手中，什么阶级是统治阶级，什么阶级是被统治阶级。

②政体，即国家政权的组织形式，也就是国家管理形式，即统治阶级采取什么样的形式来组织自己的政权机关。

(2)联系：①国体与政体是内容与形式的关系。

②国体决定政体，政体体现国体，一定的政体服务于一定的国体，适当的政体能够巩固国体，不适当的政体会危害国体。

③政体具有一定的相对独立性，历史条件、阶级力量对比、传统习惯、国际环境等都是影响政体的因素。

二、现代国家的政权组织形式1.影响国家政权组织形式的因素(1)决定因素：国体决定政体。

(2)影响因素：由于地理环境、历史渊源、文化传统、人口素质、发展程度等因素的影响，同样的国体也会采取不同的政体。

2.现代国家的政权组织形式类型(1)从国家权力机关和国家元首的产生方式及其职权范围来看，现代国家大致有两种基本形式，即民主共和制和君主立宪制(如英国、荷兰、西班牙、加拿大、日本、泰国等都属于君主立宪制政体)。

(2)从立法机关与行政机关的关系来看，现代资本主义国家分为议会制国家(如英国)、总统制国家(如美国、俄罗斯、墨西哥、巴西、阿根廷)、半总统制国家(如法国)。

（选修3）专题一：各具特色的国家和国际组织
1.1国家的本质
【课标要求及解读】
1、国家与国家性质
2、专政与民主
3、国体与政体
【预习导学】
1、学习目标：课前认真阅读课本第一课第一框的内容，并完成以下基础知识。

2、学习方法：①能够结合【学习目标】圈出本课学习内容的关键词、概念、重要语句等。

②自已在课前先查阅相关资料，准备课堂交流
问题：你了解现代国家有哪些政体类型？（课前通过从网络、报刊、书籍和新闻等渠道查阅收集有关资料，准备课堂交流） （要求：请将预习过程中的疑惑或个人观点记录在下方，以备课内解决。

）
【合作探究1】
收集有关国家含义的观点言论。

阐述你对国家含义的理解。

（参考预习填空）
【合作探究2】
国家的历史类型是根据国家性质划分的，从这个角度我们可以将国家划分哪些类型？
【合作探究3】
根据所学知识分析国家的职能有哪些？二者之间存在怎样的关系？职能与国家性质之间存在怎样的关系？
【合作探究4】
观点一：古今往来，世界上的国家千姿百态、各具特色，而国家性质只体现为几种历史类型。

所以，不能说国体决定政体。

观点二：所谓国体决定政体，意味着有什么样的国体，就有什么样的政体。

所以，只能有一种政体适合特定的国体。

观点三：国体不是决定政体的唯一因素，地理环境、文化传统、外来势力都可以成为影响政体的因素。

请你评述上述观点，并对国体决定政体这一论断谈谈自己的见解。

【知识体系】
【课堂评价区】
自己的评价同学的评价老师的评价。